2021-2022学年辽宁省葫芦岛市普通高中高一上学期期末语文试题（解析版）

2021-2022学年辽宁省葫芦岛市普通高中高一上学期期末语文试题注意事项：本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。共150分，考试时间l50分钟。1．答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题纸上的指定位置上．2．选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号；非选择题答案用0.5毫米的黑色中性(签字)笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚．3．请按照题号在各题的答题区域(黑色线框)内作答，超出答题区域书写的答案无效．4．保持纸面清洁，不折叠，不破损．5．做选考题时，考生按照题目要求作答，并用2B铅笔在答题纸上把所选题目对应的题号涂黑．第Ⅰ卷（阅读题70分）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：幸福是人们孜孜以求的生活状态。早在我国先秦时期，孔子、老子、孟子、墨子等就对幸福作了大量论述，形成了深刻的幸福观。2000多年来，先秦诸子的幸福观被许许多多中国人奉为立身准则和处世圭臬。今天，先秦诸子的幸福观对我们认识什么是幸福、怎样实现幸福仍然有着重要启示意义。不沉溺于物质享受，追求精神快乐。幸福在《论语》《道德经》等诸子典籍中也被称为“乐”。那么，在先秦诸子看来，幸福有着怎样的内涵呢？先秦诸子认为，物质财富对幸福来说并非不重要，但相比较而言，精神快乐更是幸福所必需的。因此，他们主张对物质财富、生死寿夭、贵贱达穷、外在环境持淡泊态度，应该更加注重心灵的知足，关注那些符合人之本性、来自于内心的幸福。老子认为，“知足之足，恒足矣”，淡泊名利、顺性无为才是幸福的最高境界。孔子认为，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，他对安贫乐道的弟子高度赞赏。孟子认为，人生幸福的真谛是“三乐”：“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”庄子认为，幸福并非享乐的感觉，而是心灵的顿悟与超越，“与人和者，谓之人乐”“喜怒通四时，与物有宜而莫知其极”。在先秦诸子看来，真正认清了幸福的本质、领略了精神的高贵，就不会沉溺于物质享受，而会自觉修身行道。今天，这些观点对于丰富人的心灵世界、提升人的精神境界具有特别重要的意义。将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来考量。《礼记·大学》明确提出“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，将个人发展放在“平天下”这样一个宏阔的视野里来看待。孟子提出“与民同乐”的幸福观，强调幸福的“共同性”。荀子认为，“圣也者，尽伦者也；王也者，尽制者也；两尽者，足以为天下极矣。”“尽伦”就是形成理想人格以实现个体幸福，“尽制”就是心怀天下为社会谋福利。老子认为，“圣人不积，既以为人，己愈有；既以与人，己愈多”，强调与别人分享快乐可以使自己更快乐，为别人奉献才能体现自己的幸福。墨子认为，造成社会动荡不安的根源是“众人之不爱”，实现幸福的根本途径是“兼爱”，也就是将爱无私地散播于全社会。这种反对自私自利，主张将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来的幸福观，对当下社会形成和弘扬正确的幸福观具有重要意义。以坚守志向为快乐，以担当责任为幸福。孟子主张“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。在先秦诸子看来，一个人即使生计维艰也不能见利忘义、丧失操守，不能因为外在诱惑而丧失气节，不能因为外在压力而改变主见。只有这样，才有真正的快乐、真正的幸福。先秦许多思想家始终以心中的幸福标准要求自己，即使时运不济、屡遭困顿也不改志向，而是坚忍不拔去努力实现自己的抱负，因为他们念念不忘的是天下百姓的幸福。这实际上体现了一种“天下兴亡，匹夫有责”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的责任意识与担当精神。正因为有着强烈的责任意识与担当精神，他们才会苦读圣贤之书、深究经世济民之道，积极为百姓的幸福谋利解难、为国家和民族的发展尽职尽责，做到“鞠躬尽瘁，死而后已”。这种为天下人幸福勇于担当奉献的责任意识，今天仍值得大力传承与弘扬。（摘编自黄亚果《从优秀传统文化中探寻幸福真谛》）材料二：在我国公众持有的各种幸福观中，有两种十分流行。一种可谓之为资源占有幸福观，它把幸福等同于占有资源（金钱、财富、权力等等），认为占有的社会资源越多越幸福。另一种把幸福看作是感性欲望（物质欲望）的满足，以为感性欲望越是得到满足、获得的享受越多越是幸福。这种物质享受幸福观比前一种幸福观更为流行，为更多的人所奉行。资源占有幸福观和物质享受幸福观都是偏颇的幸福观，已经导致或可能导致人生与社会问题。资源占有幸福观最大的问题是会导致人生异化，即将作为幸福条件的占有资源当作了幸福本身，并受控于占有欲，从而损害人生和社会。占有一定的资源是人生幸福的必要条件，但它只是幸福的条件而不是幸福本身。一旦将资源占有当作人生目的加以追求，当作幸福本身，那么占有欲望就会不断膨胀，最后充斥整个心灵，人不再是自己生活的主人，而成为不断膨胀的贪欲的奴隶。物质享受幸福观的问题不在于追求物质享受，而在于仅局限于此而忽视了人的其他需要的满足，容易导致心理问题。人的需要或欲望有不同的层次，物质需要是人的最低层次的需要。除此之外，人还有情感的需要、社会尊重的需要，以及马斯洛所说的基本需要之上的自我实现需要。所有这些需要都要得到一定程度的满足，心理才能平衡与和谐，否则就会发生心理问题，甚至会患上抑郁症之类的心理疾病。把物质欲望的满足作为唯一追求，必然会导致这样的恶性循环：欲望得不到满足会感到痛苦、郁闷、愤懑，得到满足又会感到无聊，于是又会追求更多、更强烈的欲望的满足，如此循环往复，直至心灵不能承受欲望之重。如果我们不能将幸福理解为社会资源的占有或物质欲望的满足，那么，我们应当如何理解幸福呢？或者说，幸福的真实含义是什么？就是人的自由而全面发展。自由而全面发展的人能通过努力奋斗逐步使其人性闪耀善和美的光辉，人格完善而高尚，个性获得健康而丰富的发展，生活充满乐趣、充满创意和充满魅力。显然，人的自由而全面发展状态就是人的幸福状态。（节选自江畅《我们需要什么样的幸福观》材料三：最近相继召开的地方人民代表大会和政治协商会议，纷纷透出“幸福”信号，构建幸福城市、提高国民幸福指数被各地列为主要奋斗目标。它意味着不少地方正从见物不见人的GDP崇拜，逐步向见物更见人的“以人为本”转变。对于提升公众幸福感，如果政府和公众对幸福的理解有差异甚至有天壤之别，会不会出现政府所致力于提升的幸福，不过是强加于公众但实质上公众并不能感受到的“幸福”呢？要解决这样的矛盾，其实没那么难。评判幸福固然很难，但评判不幸福却很容易。比如说，机会不公平就是一种不幸福，不能给人以稳定预期人就会有不幸福感，等等。我们不敢肯定什么是幸福，但我们肯定有能力消除这些不幸福因素。当越来越多的导致不幸福的因素被消灭，幸福感必然会有所提升。更重要的是，对幸福感的评判权要掌握在公众手中。虽然有评判权的公众不一定能说清楚什么是幸福，但如果公众手中的权利无法约束政府的权力，那公众一定不幸福。（摘编自志灵《幸福感是否提升，请把评判权交给公众》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.先秦诸子认为物质财富并不是幸福的重要内容，而精神层面的快乐则是必需的，是更应该看重的内容。B.“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，《礼记》中提出的观点说明个人的发展终究要以“平天下”为根本目标。C.物质享受幸福观把物质欲望的满足当作幸福，错误地以为获得物质享受越多就越幸福，但其危害程度小于资源占有幸福观。D.作者认为，幸福不是社会资源的占有或物质欲望的满足，而是人的自由与全面发展。一个人如果达到了这状态，就是幸福的。2.根据材料，下列说法不正确的一项是（）A.材料一和材料二对幸福的看法有不少相似之处，但谈论的角度不完全相同。B.孟子主张人生幸福的真谛是“三乐”，在丰富人的心灵世界、提升人的精神境界方面有重要意义。C.在市场经济条件下，不少人把占有更多资源当作人生目标与自我实现的标志。D.要想真正提高国民的幸福指数，就必须把幸福感的提升纳入政府的施政目标，采用一定的标准进行评比。3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二中作者观点的一项是（）A.政府积极推进“精准扶贫”政策，改善老百姓的生活，老百姓就会幸福。B.让个体通过奋斗实现人生价值，获得自由而全面的发展，生活快乐，就是幸福。C.孩子考上一个好的大学，将来有一个好工作，家庭就会幸福。D.大幅度提高国民的工资待遇，国民就会幸福。4.材料一在论证上有哪些特点？请简要说明。5.请结合材料和社会生活实际，谈谈你对“幸福”的看法。【答案】1.D2.D3.B4.①采用引证法。本文谈的是“从优秀传统文化中探寻幸福真谛”，为了探讨这一问题，文中引用了先秦诸子（老子、孔子、孟子、荀子、庄子、墨子）和《礼记•大学》中的很多名言警句，来证明自己的观点，既增添了文章的文化色彩，也增强了文章的论证力量。②论述层次清楚。文章设置了三个分论点：“不沉溺于物质享受，追求精神快乐”“将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来考量”“以坚守志向为快乐，以责任担当为幸福”。层层深入，论述很有条理。5.①不沉溺于物质享受，追求精神快乐；②将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来考量；③敢于担当，奉献社会；④努力奋斗，实现人生价值；⑤让个性得到充分发展，生活充满乐趣；⑥尽自己所能消除不幸福因素，努力营造公平、自由的社会环境。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选和整合文章信息的能力。A.“先秦诸子认为物质财富并不是幸福的重要内容”错，因为材料一说“先秦诸子认为，物质财富对幸福来说并非不重要”。B.“以‘平天下’为根本目标”无中生有。材料一原文说的是《礼记•大学》明确提出“‘格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下’，将个人发展放在‘平天下’这样一个宏阔的视野里来看待”。C.“危害程度小于资源占有幸福观”理解有误，原文并没有将二者进行比较。故选D。【2题详解】本题考查学生理解文章内容，归纳内容要点，概括中心意思的能力。D。“要想真正提高国民的幸福指数，就必须把幸福感的提升纳入政府的施政目标，采用一定的标准进行评比”说法错误，材料三说“评判幸福固然很难”，因此说“采用一定的标准进行评比”并不现实。故选D。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二的观点是“自由而全面发展的人能通过努力奋斗逐步使其人性闪耀善和美的光辉，人格完善而高尚，个性获得健康而丰富的发展，生活充满乐趣、充满创意和充满魅力”，ACD三项谈的都是对资源的占有，不是真正的幸福，不能作为材料二的论据。故选B。【4题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。首先通读材料一，明确本部分论点是“从优秀传统文化中探寻幸福真谛”，然后找出论证方法，材料一大量运用了例证法，先后列举了先秦诸子中的孔子、老子、孟子、墨子、庄子荀子等名言，用确凿、典型的事实来证明观点，会增强文章的说服力。最后，考生分析文章结构，文章提出观点后，又设置了三个小分论点：①“不沉溺于物质享受，追求精神快乐”，从物质享受和精神快乐两个方面来审视幸福，并较为深入地阐述了精神快乐这一方面；②“将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来考量”；③“以坚守志向为快乐，以责任担当为幸福”。对于幸福真谛的探寻，文章先从先秦诸子的典籍中列举了幸福有着的内涵，再到结合自身幸福与他人幸福、社会福祉的关系，最后得到这种为天下人幸福勇于担当奉献的责任意识，今天仍值得大力传承与弘扬的结论，层层深入，论述很有条理。【5题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息,探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。谈对幸福的看法，要依据文本中对幸福的论述，得出答案。材料一在第2段非常明确地提出“不沉溺于物质享受，追求精神快乐”的“幸福”的看法；材料一第3段提出“将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来考量”的“幸福”的看法；材料一第4段提出“以坚守志向为快乐，以责任担当为幸福”的“幸福”的看法；据材料二最后一段“幸福的真实含义是什么？就是人的自由而全面发展”“自由而全面发展的人能通过努力奋斗逐使其人性闪耀善和美的光辉，人格完善而高尚，个性获得健康而丰富的发展，生活充满乐趣、充满创意和充满魅力。显然，人的自由而全面发展状态就是人的幸福状态”可以得出，幸福就是努力奋斗，实现人生价值；幸福就是个性得到充分发展，生活充满乐趣；据材料三最后一段“机会不公平就是一种不幸福，不能给人以稳定预期人就会有不幸福感”可以得出，幸福就是享受到社会公平、自由；据“幸福感的评判权要掌握在公众手中，虽然有评判权的公众不一定能说清楚什么是幸福，但如果公众手中的权利无法约束政府的权力，那公众一定不幸福”可以得出幸福就是手中的权利能够约束政府的权力。依据材料对幸福的解读，考生联系生活实际，在不违背文章观点的情况下，可以适当提出自己的见解。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字完成下面小题父亲的遗产金狐梁燕是我固定的“麻友”，她是个有钱的主儿，从头到脚都花钱倒饬过，这是别人说的，她自己从不承认这回事。她老公常年在江浙沪一带做生意，聚少离多，只要梁燕换了包包或者手指上又多出一枚亮闪闪的钻戒，我们就都知道他回来了。这样的女人，如果不吃点苦头，别人心里是很难平衡的。没想到第一个让梁燕吃足苦头的是她父亲。那天，她牌运特别差，连输了几把，任凭手机铃音响个不停。她瞄了一眼说：“我老爸，特烦人，瞎操心，不让打麻将，要我出去找工作。”哪知，这几个电话都是保姆打来的，她父亲病危了。等到打完麻将赶到医院时，人已经没了。令梁燕万万没想到的是，老人的遗嘱里，十几万的存款和老屋全部留给了保姆。简直是晴天霹雳。梁燕曾经的家，怎么舍得拱手让人？院子里的桂花树，那是父亲在她十岁生日的时候亲手种植的，如今已经枝繁叶茂，有一侧的枝条一直伸展到房间的窗子跟前，每到秋天，金黄的花瓣时时掉落下来，阵阵清香弥漫着整个庭院。梁燕无法想象，伴随着青春记忆的这座房子、这棵树会不再属于她。梁燕母亲去世得早，父亲怕她受委屈没再续弦，独自把她拉扯大，尽自己所能供她衣食住行，哪样都不比周围孩子差。然而，正是这样一位慈父，竞然剥夺了她的继承权。我们几个“麻友”陪着梁燕去把保姆的东西一样一样扔在地上，用脚踩着、踢着。我们教她在网上发帖子“缺德保姆骗光老人所有家产”。她老公倒好，老人一下葬他就溜之大吉了，不但不帮她，还怒冲冲打来电话责问她：“发这些东西有什么用？保姆上网吗？有本事你打官司去。”我拍拍梁燕的肩膀安抚她：“不怕，有我们呢。”可是，不久我就为自己说了这样的大话而羞愧了。打官司需要钱，梁燕找我借钱，我推说手头紧，一分都没借给她。俗话说人倒霉的时候喝凉水都塞牙，她真走了霉运，继承权的问题还没解决，老公又和她闹起了离婚。“麻友”小芳消息灵通，有一天在路上遇见我，非把我拖到附近的咖啡厅里去，神神秘秘地告诉我说，律师看了梁燕提供的安装在她家老房子的监控，不帮她了。奇怪，我之前听说那个律师对这个官司很感兴趣，主动找上门来要帮梁燕。小芳看我满脸疑惑，说：“律师本来是想从监控里找出点证据对付保姆，结果发现保姆很尽责，梁燕很不孝。”再怎么不孝也是他女儿呀？总该留一点儿给梁燕吧？“是有一个信封留给梁燕的，但不知道里面装了什么。”“肯定是一封信，也可能是一张存折。”我猜测。小芳摇摇头说：“绝对不会这么简单。”我的好奇心被勾起来，很想跟梁燕问个究竟，可是许久不联系了，不好意思问。十年后，再次见到梁燕，久别重逢，难免旧事重提。梁燕感慨地说，那时候她难过得差点儿自杀，亲情、爱情、友情相继失去。犯罪学有个理论叫破窗效应，当你弱的时候，像一面破窗，坏人闻风而至，随意朝你扔石头。梁燕的话使我感到不安，脸蛋莫名发烧。我开玩笑说：“我可没朝你扔过石头。”她点点头，嘴角分明闪过一抹嘲讽的微笑，说：“我并不埋怨任何人。上帝是公平的，他在关闭一扇门的同时，打开了一扇窗。我从贩菜、贩卖服装开始，依靠自己的努力积累了资本。今天是我夕阳红养老院的开业典礼，你们几个都能赶来捧场，我很高兴。今晚我请客，一醉方休。”她的话使气氛顿时活跃起来，看她眉飞色舞的样子，从前的亲切感在我们心头复苏。我趁机问：“听说你父亲当年还给你留下一个信封？”“是呀。”梁燕说，“正是信封里的东西使我放弃了那场官司。”梁燕把我们引进大厅，停在一处玻璃展柜跟前。展柜内，金黄的绸缎托着精致的相框，里面镶嵌着一枚亮闪闪的一元硬币，下面还有一行钢笔字：我留给你一块钱，因为你的孝心只值一块钱。难怪梁燕要创办这样一所养老院。“真想不到，”我说，“你老爹也怪狠的。”梁燕却坦然一笑：“我相信这是父亲的良苦用心，还有你们更想不到的。”她指着远处大厅的一角说，“那是我的贵人！”一位大妈蹲在地上，细心而又娴熟地擦拭着花盆里沁出的水渍。哦，是那个保姆！窗外，桂香正浓。（有删改）6.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A.文中父亲用“一元钱”为女儿的孝心估价，可以看出他内心的无奈、悲哀、绝望，以及对女儿的深深的失望。B.因为生活中所有的人都与她做对，梁燕亲情、爱情、友情相继失去，她用“破窗效应”写出了自己当时的窘境。C.生活的沉重打击，迫使梁燕反思自己的行为，进而艰苦创业，这些行为表现出主人公梁燕善于改过的形象特点。D.律师看了监控后而放弃了对于梁燕的帮助，这个情节直接表现了主人公梁燕对于父亲的不孝顺，为后文做了铺垫。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说中采用第一人称的写法，“我”不仅是故事的见证者，而且是故事的讲述者、参与者，使得作品更加真实。B.小说在刻画人物时运用了语言、动作等多种描写手法，作者尤其善于借助人物微妙的心理变化体现人性的复杂。C.小说情节一波三折，富有戏剧性；结尾更是在意料之外情理之中，令人感叹，“桂香正浓”运用了对比的手法。D.小说中通过深沉的父爱、女儿的最终悔过等情节，写出了生活中的真善美，表现了小说丰富而温暖的人性空间。8.文章标题“父亲的遗产”具有怎样的含义？请结合文本简要概括。9.文中“这样的女人，如果不吃点苦头，别人心里是很难平衡的”这句话有怎样的作用？请结合文本具体分析。【答案】6.B7.C8.①表面上是指父亲留给保姆的十几万存款和房产。②同时也指父亲留给女儿的一元钱和一句话。③实际上还是指父亲对女儿深深的爱以及女儿受到的震撼。9.①一方面表现了“麻友”对梁燕的羡慕嫉妒的心理，反映了一定的社会环境。②另一方面表现了梁燕爱出风头，看重物质的性格特点。③这句话也是对故事情节发展的暗示，为下文人物命运、性格的转变埋下伏笔。【解析】【6题详解】本题考查学生理解文章内容，分析作品结构，鉴赏作品的人物形象的能力。B.“所有的人都与她做对”错，由原文“那时候她难过得差点儿自杀，亲情、爱情、友情相继失去。“她用‘破窗效应’写出了自己当时的窘境”也错，不是“她”用这个理论，而是犯罪学有个理论叫破窗效应，当你弱的时候，像一面破窗，坏人闻风而至，随意朝你扔石头”可知，不是所有人都与她作对，只是“亲情、爱情、友情相继失去”，坏人闻风而至。故选B。【7题详解】本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法，鉴赏作品的人物描写手法的能力。C.“运用了对比的手法”错，结尾处“一位大妈蹲在地上，细心而又娴熟地擦拭着花盆里沁出的水渍。哦，是那个保姆！窗外，桂香正浓”，最后一句写景，寓情于景，含蓄而引人思考，但并没有和其他事物进行对比。故选C。【8题详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。标题的含义可以从浅层含义和深层含义入手，浅层含义从字面意思本身入手。深层含义从引申义、引喻义，象征义入手。浅层含义：由原文“老人的遗嘱里，十几万的存款和老屋全部留给了保姆”。就专指十几万的存款和老屋全部留给了保姆。由后文“一枚亮闪闪的一元硬币，下面还有一行钢笔字：我留给你一块钱，因为你的孝心只值一块钱”可知老人的“遗产”里还有这一元钱和一句话。深层含义：由后文“梁燕却坦然一笑‘我相信这是父亲的良苦用心，还有你们更想不到的’她指着远处大厅的一角说：‘那是我的贵人’”，可知老人的遗嘱更是精神财富，指父亲对女儿深深的爱以及女儿受到的震撼。【9题详解】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。理解句子含义要重点关注句子里关键词，并结合主旨理解句子的含义，还要考虑句子所处的位置，分析其在结构上和内容上的作用。关键词：①“别人心里是很难平衡的”这里的“别人”指前文“梁燕是我固定的‘麻友’，她是个有钱的主儿，从头到脚都花钱倒饬过”可知是这些“麻友”心里嫉妒她，暗含着梁燕所处的社会环境。②“这样的女人”这里指“梁燕换了包包或者手指上又多出一枚亮闪闪的钻戒”说明梁燕爱出风头，看重物质的性格特点。结构上：句子所处文章开头部分的一句总结句，对后文梁燕收到父亲的遗嘱，及下文梁燕创业成功做了一定的暗示，并且为下文人物命运、性格的转变埋下伏笔。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题,20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。陆秀夫字君实，楚州盐城人。稍长，从其乡二孟先生学，孟之徒恒百余，独指秀夫曰：“此非凡儿也。”景定元年，登进士第。李庭芝镇淮南闻其名辟置幕中秀夫才思清丽一时文人少能及之。性沉静，不苟求人知，每僚吏至阁，宾主交欢，秀夫独敛焉无一语。或时宴集府中，坐尊俎间，矜庄终日，未尝少有希合。德佑元年，边事急，诸僚属多亡者，惟秀夫数人不去。庭芝上其名，除司农寺丞，累擢至宗正少卿兼权起居舍人。二王走温州，秀夫与苏刘义追从之，使人召陈宜中、张世杰等皆至，遂相与立益王于福州。进端明殿学士、签书枢密院事。宜中以秀夫久在兵间，知军务，每事咨访始行，秀夫亦悉心赞之，无不自尽。旋与议宜中不合，宜中使言者劾罢之。张世杰让宜中曰：“此何如时，动以台谏论人？”宜中皇恐，亟召秀夫还。时君臣播越海滨，庶事疏略，杨太妃垂帘，与群臣语犹自称奴。每时节朝会，秀夫俨然正笏立，如治朝，或时在行中，凄然泣下，以朝衣拭泪，衣尽浥，左右无不悲动者。属井澳风，王以惊疾殂，群臣皆欲散去。秀夫曰：“度宗皇帝一子尚在，将焉置之？古人有以一旅一成中兴者，今百官有司皆具，士卒数万，天若未欲绝宋，此岂不可为国邪？”乃与众共立卫王。以秀夫为左丞相，与世杰共秉政。时世杰驻兵崖山，秀夫外筹军旅，内调工役，凡有所述作，又尽出其手。至元十六年二月，崖山破，秀夫走卫王舟，而世杰、刘义各断维去，秀夫度不可脱，即负王赴海死，年四十四。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.李庭芝镇淮南/闻其名/辟置幕/中秀夫才思清丽一时/文人少能及之B.李庭芝镇淮南闻其名/辟置幕中/秀夫才思清丽/一时文人少能及之C.李庭芝镇淮南/闻其名/辟置幕中/秀夫才思清丽/一时文人少能及之D.李庭芝镇淮南闻其名/辟置幕/中秀夫才思清丽/一时文人少能及之11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.字，古人有名有字，一般男子18岁举行加冠时取字，女子15岁许嫁时举行笄礼取字。B.景定是皇帝年号，古代纪年一般有干支纪年、帝王年号纪年和王公即位年次纪年三种。C.垂帘又称垂帘听政，指古代皇帝年幼或其它原因，太后或皇后临朝听政，用帘子遮隔。D.殂指帝王的死，古时用崩、薨、卒、不禄、死、圆寂、羽化等词语表示死者不同身份。12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.陆秀夫才华出众，深受器重。年少求学时，其师二孟先生很看重他；中进士后，又得到李庭芝的长久赏识和重用，将他召到自己的幕府中。B.陆秀夫性格沉静，矜持庄重。他虽才华出众，却不苟且求人了解自己。同僚议事，他都沉默不发一言，即使在酒宴上神色也保持庄严神色。C.陆秀夫坚守自我，坚持己见。在李庭芝幕府很多属吏死后，他依然选择留下；参与议事时与陈宜中意见不合，他不放弃自己意见而被弹劾。D.陆秀夫拥立新帝，忠诚报国。益王受惊生病去世时，群臣都想要离去，陆秀夫义正词严的一番话使群臣改变了想法，大家共同拥立卫王为帝。13.把下面的句子翻译成现代汉语。（1）生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。（2）妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。14.陆秀夫为什么要“负王赴海死”？请简要说明。【答案】10.C11.A12.C13.（1）我刚出生六个月，我慈爱的父亲弃我而去；经过了四年，舅父强行改变了母亲想守节的志向。（2）这个老婆婆，是我去世祖母的婢女，给父亲和我两代人喂过奶，母亲生前对待她非常好。14.因为崖山战败后，宋朝已经衰亡，大臣张世杰、苏刘义各自离去；陆秀夫认为自己和皇帝无法逃脱；为了避免君臣受辱，就背着皇帝投海而死。【解析】【分析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句子大意：李庭芝镇守淮南，听说了他的名声，征召安置他在自己的幕府中。陆秀夫才思清丽，当时的文人很少有赶得上他的。“李庭芝镇淮南”中“淮南”名词作宾语，在其后断开，排除选项BD；“秀夫才思清丽”中“秀夫”作主语，在其前面断开，排除选项A。故选C。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A“一般男子18岁举行加冠时取字”错误，应是“20岁举行加冠”。故选A。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“在李庭芝幕府很多属吏死后”错误，文中是“诸僚属多亡者”，属吏大多逃跑，并不是死后。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）题得分点有：见：用在动词之前，相当于“我”；背：背弃；夺：强行改变。（2）题得分点有：“妪，先大母婢也”判断句；乳：名词作动词，用乳汁喂养；先妣：去世的母亲。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。由文中“崖山破，秀夫走卫王舟，而世杰、刘义各断维去，秀夫度不可脱，即负王赴海死”来看，因崖山被攻破，陆秀夫本来想要跑向卫王的船，但是张世杰、苏刘义各自砍断缆绳离去，陆秀夫估计不可能逃脱，为了避免背抓后受到侮辱，就选择了背着卫王投海而死。参考译文：陆秀夫字君实，楚州盐城人。(陆秀夫)逐渐长大，跟随其同乡的二孟先生学习，二孟先生的弟子常常有一百多人，但二孟先生唯独指着陆秀夫说：“这不是个平凡的孩子。”景定元年，陆秀夫考中进士。李庭芝镇守淮南，听说了他的名声，征召安置他在自己的幕府中。陆秀夫才思清丽，当时的文人很少有赶得上他的。他性情沉稳安静，不苟且求人了解自己，每当属吏们来到官署(议事的地方)，宾主欢聚一堂，陆秀夫独自沉默不发一言。有时在府中宴饮，他坐在酒席间，整日姿态矜持庄重，不曾有一点希求苟合的意思。德秸元年，边境战事危急，李庭芝幕府中的属吏大多逃跑，只有陆秀夫等几个人没有离开李庭芝。李庭芝把他的名字上奏给朝廷，朝廷任命他为司农寺丞，他多次升迁至宗正少卿兼任起居舍人。二王逃到温州，陆秀夫与苏刘义追随跟从他们，派人召陈宜中、张世杰等人来到温州，于是共同在福州拥立益王为帝。陆秀夫后升迁为端明殿学士、签书枢密院事。陈宜中认为陆秀夫长久地待在军队中，熟悉军中事务，每次遇到大事都咨询、访问陆秀夫之后才开始施行，陆秀夫也尽心辅佐他。不久陆秀夫参与议事和陈宜中意见不合，陈宜中让言官弹劾并罢免了他。张世杰责备陈宜中说：“现在是什么时候了，还动用台谏大臣来弹劾别人?”陈宜中惶恐，急忙召陆秀夫回来了。当时君臣流亡在海边，许多事情疏忽了，杨太妃垂帘听政，与群臣说话时依然自称奴。每到朝会时节，陆秀夫端正笏板庄重地立于一边，到治朝上，或者有时在奔行路途中，陆秀夫凄然落泪，用官服擦泪，衣服都被沾湿了，身边的人没有不悲痛的。在井澳遭遇大风，益王因为受惊生病去世，群臣都想要离去。陆秀夫说：“度宗皇帝有一个儿子还活着，将把他置于何地?古人尚且有凭借一支军队和方圆十里之地复兴国家的，现在百官有司都具备，有士兵数万人，上天如果不想灭绝宋朝，凭借这些难道不可以建立国家吗?”于是与众人共同拥立卫王为帝。皇帝于是任命陆秀夫为左丞相，与张世杰一同掌管政事。当时张世杰的军队驻守在屋山，陆秀夫对外筹划战事，在内调度工程，凡是皇帝有所述作，又都出自他的手。至元十六年二月，崖山被攻破，陆秀夫跑向卫王的船，而张世杰、苏刘义各自砍断缆绳离去，陆秀夫揣测不可能逃脱，随即背着卫王投海而死，享年四十四岁。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗完成下面小题。避暑近村偶题陆游乞得身归荷圣时，登临筋力未全衰。楚祠草合三叉路，隋寺苔侵半折碑。孤店不妨乘月宿，扁舟频为看山移。红塵冠盖①真堪怕，还我平生白接篱②。［注］①红麈，即红尘。冠盖，官吏的官帽服饰和车乘的顶盖，后用以称达官贵人。②白接篱，以白鹭羽为饰的帽子。后因此用以咏醉酒或醉态。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联第一句写自己在蒙受皇帝恩惠之时乞求回家，并得到了皇上的同意。B.首联第二句写自己登临之事，“筋力未全衰”体现了诗人不服老的自豪。C.颔联描绘历史遗迹现状从而将历史与现实相融，表达出沧海桑田之感。D.颈联叙述了月夜宿孤店和坐船频观山两种行为，从而产生伤感惆怅之情。16.诗歌的最后两句有何含意？请简要分析。【答案】15.D16.①尾联前句写世俗官场生活真是可怕，直接表达出对官场生活的鄙视。②后句写还乡回到以前喝酒的状态之中，从反面表达对官场的厌恶。③这两句通过议论抒发情感，表达对世事的伤感和对官场的厌恶以及对自由生活的向往之情。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“从而产生伤感惆怅之情”分析错误，从“不妨”“频为”可看出诗人对此很享受，不是伤感惆怅之情。故选D。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。尾联是“红塵冠盖真堪怕，还我平生白接篱”。根据注释可知，“红塵”指红尘，“冠盖”代指达官贵人，“红塵冠盖”指的是红尘中的官场。前句诗人以“真堪怕”写出了官场的复杂，以“怕”字概括出自己对于官场的感受。此句直接抒发了对官场的厌恶和鄙视。而下句中“白接篱”指的是以白鹭羽为饰的帽子，与上句中的“红塵冠盖”相对，代表的是隐居或田园生活。注释中说“用以咏醉酒或醉态”，由此可知此句还指诗人离开官场回到家乡之后自由自在的生活，每天喝喝酒，醉态朦胧也没人会笑话，与官场生活形成对比。此句是从反面表达对官场的厌恶。从抒情手法上看，这两句通过议论抒发感情，通过对官场生活与田园生活的对比，表达了对世事的伤感和对官场的厌恶以及对自由生活的向往之情。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语》将学习与思考的关系表述为“学而不思则罔，思而不学同殆”。荀子在《劝学》中，也有两句论述了学与思的关系，这两句是：“__________，_____________。”（2）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，用“____________，____________”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。（3）《归园田居》中“_____________，____________”两句，用比喻修辞表达出诗人脱离官场重获自由的舒畅欣喜之情。【答案】①.吾尝终日而思矣②.不如须臾之所学也③.人生如梦④.一尊还酹江月⑤.久在樊笼里⑥.复得返自然【解析】【分析】【详解】本题考查学生识记名句名篇的能力。易错字：“臾”“尊”“酹”“樊”“笼”。第Ⅱ卷表达题（80分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完下面小题。抗美援朝第一次战役结束后，美军从东西两路呈钳型攻势向鸭绿江全线推进，直逼朝鲜政府的临时所在地，声称在圣诞节前结束朝鲜战争。面对战局的突然变化，中央军委急调第9兵团入朝作战，10余万志愿军，，翻山越岭，隐蔽接敌，开进长津湖战场。1950年11月下旬，长津湖地区普降大雪，积雪达40厘米厚，气温骤降到零下30度，个别地区降到零下40多度。11月27日晚，狂风呼啸，大雪纷飞，志愿军隐藏在朝鲜北部广袤的山地和丛林中。随后以扑向美军，将美军分割包围于下碣隅里、柳潭里、新兴里和古土里地区。在整夜的伏击作战中，6连125名官兵全部冻死在高地上，他们一个个身着单薄的军装，持枪俯卧在战壕里，保持着战斗姿势，怒目注视前方，随时准备冲锋。他们化成一群冰雕，冰雪在他们的脸上凝结成了洁白的寒霜，每个人的眉毛胡子上都挂着密集细小而又坚硬的冰凌。这就是“冰雕连”的由来。“冰雕连”成为一座永恒的精神丰碑，昭示着中国人民志愿军在极寒严酷的环境下坚守阵地、奋勇杀敌的精神。“长津湖之战”，志愿军冻饿交加，在武器装备严重不足，运输补给严重落后等严重威胁的情况下，发挥了人民军队的优良传统，灵活顽强作战，创造了抗美援朝战争中全歼美军一个整团的记录，彻底了东线战场的局面。18.依次填入横线处的词语，全都恰当的一项是（）A.狂妄昼伏夜行迅雷不及掩耳之势扭转B.叫嚣昼伏夜行迅雷不及掩耳之势改变C.叫嚣昼伏夜出犹如猛虎下山之势扭转D狂妄昼伏夜出犹如猛虎下山之势改变19.下列各句中的引号，和文中“冰雕连”引号作用相同的一项是（）A.外国的地摊上卖的书，到了国内摇身一变被捧成了“传世经典”，读者一再受愚弄，这种现象的蔓延是发人深思的。B.“希望工程”的宗旨是建设希望小学，资助贫困地区失学儿童重返校园，改善农村办学条件。C.孔子是以读书人的形象彪炳千秋的，可真实的孔子无论从身形、力气、武功，还是将兵杀伐都可以用“勇武矫健”来形容。D.我愿意做到一个“无我”的状态，为中国的发展而奉献自己，为中华民族的伟大复兴贡献自己的青春和热血。20.文中画波浪线处的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.志愿军在武器装备严重不足、运输补给严重落后、冻饿交加等多重威胁的情况下，发扬了人民军队的优良传统B.志愿军冻饿交加，在面临武器装备严重不足，运输补给严重落后等多重威胁的情况下，发挥了人民军队的优良传统C.志愿军在面临武器装备严重落后、运输补给严重不足、冻饿交加等多重威胁的情况下，发扬了人民军队的优良传统D.志愿军冻饿交加，在武器装备严重落后、运输补给严重不足等多重威胁的情况下，发挥了人民军队的优良传统【答案】18.A19.B20.C【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。“叫嚣”，大声叫嚷（含贬义）。“狂妄”，指极端自高自大，十分嚣张，目中无人，骄傲。后文有“声称”，与“叫嚣”有重复，所以排除，故选“狂妄”，排除BC。“昼伏夜行”，指为避免被敌人发现所采取的秘密活动。“昼伏夜出”，基本意思为白天潜伏，夜晚出来。语境强调隐蔽行，应选“昼伏夜行”，排除D。“迅雷不及掩耳之势”，雷声来得非常快，连捂耳朵都来不及。比喻来势凶猛，使人来不及防备。“犹如猛虎下山之势”，形容猛虎下山时的威风。语境强调反扑之快，应选“迅雷不及掩耳之势”。“改变”，事物发生显著的差别；改换：更动。“扭转”，纠正或改变事物的发展方向或目前的状况。语境强调使局面得以转变，应选“扭转”。故选A。【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。“冰雕连”引号作用特定称谓。A.表示讽刺或否定的意思；B.表示特定的称谓；C.表示突出强调；D.表示特殊含义。故选B。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病有：“武器装备严重不足”“运输补给严重落后”搭配不当，应改为“武器装备严重落后”“运输补给严重不足”；“冻饿交加”语序不当，从逻辑事理看，“运输补给不足”才导致“冻饿交加”，故“冻饿交加”应放在后面。修改正确的只有C项。故选C。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。人类为什么钟情火星？火星，中国古代称之为“荧惑”，取“荧荧火光，离离乱惑”之意，自古以来就牵动着人们的好奇心。①？这是一个全人类的疑问。美国对火星探测了几十年，取得了丰硕的成果和长足的进步。乌托邦平原可能存在过古海洋，是探测火星潜在生命存在证据的绝佳地。如今，毅力号和祝融号肩负使命，正在努力探寻这个问题的答案。而那个秘密也许就藏在某个地方，我们正无限接近这个宝藏。“宜居带”是指在一颗恒星周围的一定距离范围内，②。由于液态水被科学家们认为是生命生存所不可缺少的因素，因此，如果一颗行星恰好落在这一范围内，那么它就被认为有更大的机会拥有生命或至少拥有生命可以生存的环境。据估测，太阳系宜居带的范围在距离太阳0.87～1.67个天文单位之间，位于这一区域内的行星可能在地标存有液态水。火星到太阳的平均距离为1.52个天文单位，十分接近这个宜居带的上限，因此火星在太阳系中的位置，③。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.请各用一句话概括上面每一语段的内容。要求：每段不得超过15个字。【答案】21.①火星上是否存在或曾经出现过生命②水可以以液态形式存在③是可以允许生命存在的22.第一段：人类不断探索火星上是否存在生命。第二段：火星处在宜居带中，位置重要。【解析】【21题详解】本题考查学生情景补写的能力。第一处，前文是“自古以来就牵动着人们的好奇心”，可见人们对火星有疑问；空缺处是“？”，再根据“乌托邦平原可能存在过古海洋，是探测火星潜在生命存在证据的绝佳地”可知，人们的疑问是火星上到底有没有生命，因此填写“火星上是否存在或曾经出现过生命”一类的问题。第二处，前文是在阐释“宜居带”的定义，后文是“由于液态水被科学家们认为是生命生存所不可缺少的因素”，由此推出应填写“水可以以液态形式存在”一类的句子。第三处，空缺处之前在阐释太阳系存在宜居带，并且火星十分接近这个宜居带上限。可见后文是说火星上有可能存在生命。再根据“因此”可知，最后一句是对前文的总结，因此填写“是可以允许生命存在的”一类的句子。【22题详解】本题考查学生概括信息的能力。第一段，首先解释人们钟情火星的原因，接着阐述人们对火星上是否存在生命的疑问，再说美国对火星的探测。可见，第一段主要阐述“人类不断探索火星上是否存在生命”。第二段，先解释“宜居带”的定义，然后分析太阳系宜居带的范围，最后说火星“十分接近这个宜居带的上限”，由此可以概括出“火星处在宜居带中，位置重要”四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。费孝通《乡土中国》：“我初次出国时，我的奶妈偷偷地把一包用红纸裹着的东西，塞在我箱子底下。后来，她又