24 《风娃娃》（教案）部编版语文二年级上册

24《风娃娃》（教案）部编版语文二年级上册《风娃娃》教学设计一、教学内容本课选自部编版语文二年级上册，主要围绕《风娃娃》这篇课文展开教学。课文详细描述了风娃娃在不同场合下，给人们带来各种影响的故事。通过学习，让学生了解风的特性，培养他们热爱自然、关爱他人的品质。二、教学目标1.知识目标：学生能正确认读生字，理解词语的意思，并能流利地朗读课文。2.能力目标：通过学习，学生能够理解风的特性，学会观察自然现象。3.情感目标：培养学生关爱他人、热爱大自然的情感。三、教学难点与重点1.教学重点：正确认读生字，理解词语的意思，流利地朗读课文。2.教学难点：理解风的特性，学会观察自然现象。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。五、教学过程1.导入新课（1）实践情景引入：让学生观察窗外，了解今天的天气情况，讨论风的存在。（2）板书课题：《风娃娃》。2.自主学习（1）学生自主朗读课文，认读生字。（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。3.讲解课文（1）教师逐段讲解课文，引导学生了解风的特性。（2）讲解生字词，让学生理解词语的意思。4.例题讲解以课文中的句子为例，讲解风娃娃在不同场合下的作用，引导学生观察自然现象。5.随堂练习（1）让学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。（2）出示生字卡片，让学生认读生字。六、板书设计《风娃娃》风的特性：无形、有力、变化无常七、作业设计1.作业题目：（1）根据课文内容，画出风娃娃的形象。（2）用“风”字组词，至少写三个。2.答案：（1）风娃娃形象：一个可爱的小精灵，身穿绿色衣服，手拿风车。（2）组词：风车、风筝、风雨八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过讲解课文，让学生了解了风的特性，但部分学生对风的观察还不够细致，需要在今后的教学中加强引导。2.拓展延伸：（1）让学生收集关于风的成语，了解风的文化内涵。（2）组织学生开展“我与风的故事”主题班会，分享自己和风有关的趣事。重点和难点解析一、教学内容的选择与处理课文中风娃娃的形象生动，富有童趣，但其中涉及的风的特性对于二年级的学生来说，理解和掌握有一定难度。因此，我在教学内容的选择上，重点强调了风的特性的讲解，通过具体的语言描述和实例分析，帮助学生形象地理解风的特点。二、教学过程的实践情景引入详细补充和说明：1.在实践情景引入环节，我让学生们观察窗外的树叶、旗帜等，引导他们说出今天的风向、风力等基本信息。这样的设计可以让学生从生活实际出发，感受到风的力量和作用，为理解课文内容做好铺垫。2.在讲解风的特性时，我通过多媒体课件展示风在不同场合下的表现，如吹动树叶、推动船只等，让学生直观地感受到风的力量和变化无常。同时，结合课文中的描述，让学生认识到风的无形和有力。三、教学难点的突破详细补充和说明：1.例题讲解：我挑选了课文中具有代表性的句子，如“风娃娃跑来跑去，一会儿把树叶吹得沙沙响，一会儿把小船推得远远的”，通过分析句子中的关键词，让学生理解风的无形和有力。2.随堂练习：我设计了分角色朗读课文的活动，让学生在朗读过程中，进一步体会风娃娃的作用。同时，通过出示生字卡片，让学生认读生字，巩固对课文内容的理解。四、作业设计详细补充和说明：1.作业题目中的“画出风娃娃的形象”，旨在培养学生的想象力和创造力。通过绘画，学生可以更加深刻地记住风娃娃的形象，同时也能激发他们对风的兴趣。2.用“风”字组词的作业，旨在让学生拓展词汇量，了解风的相关词汇。这样的设计既有助于学生巩固所学，又可以提高他们的语文素养。五、课后反思及拓展延伸详细补充和说明：2.拓展延伸活动中，我鼓励学生收集关于风的成语，了解风的文化内涵。组织“我与风的故事”主题班会，让学生分享自己和风有关的趣事，增强他们对风的认知和情感体验。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.我在讲解课文时，注意语调的抑扬顿挫，通过声音的起伏变化，吸引学生的注意力，使他们更容易投入到课文的学习中。2.在提问环节，我采用亲切、鼓励的语气，让学生感受到关爱，从而更积极地参与课堂讨论。二、时间分配1.我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。特别是在讲解难点和重点内容时，我放慢了讲解速度，让学生有足够的时间消化吸收。2.在课堂实践中，我适时地给予学生自主学习和讨论的时间，培养他们的合作能力和自主学习能力。三、课堂提问1.我设计了一系列有针对性的问题，引导学生深入思考，帮助他们理解课文内容。2.在提问过程中，我注意分层提问，让不同水平的学生都能参与到课堂讨论中，激发他们的学习兴趣。四、情景导入2.在导入过程中，我引导学生积极参与，鼓励他们发表自己的看法，提高课堂氛围。教案反思：1.在教学过程中，我发现部分学生对风的特性的理解仍不够深入。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，让他们通过具体的实例和实践活动，更深刻地理解风的特性。2.在课堂提问环节，我发现部分学生发言不够积极。为了提高学生的参与度，我将在以后的课堂中，多设计一些开放性的问题，鼓励学生大胆表达自己的观点。3.课后反思中，我意识到拓展延伸活动的重要性。今后，我将更加注重课后拓展，通过丰富多样的活动，帮助学生巩固所学，提高他们的语文素养。通过本次教学，我深刻认识到教学技巧和窍门在提高课堂教学质量中的重要作用。在今后的教学中，我将继续探索和运用各种教学方法和策略，努力提高学生的学习兴趣和综合素质。课后提升一、选择题1.下列词语中，哪个词语表示风的力量很大？A.风和日丽B.风平浪静C.风起云涌D.风轻云淡答案：C2.在课文中，风娃娃吹动了哪些事物？A.树叶、小船B.风筝、雨伞C.花朵、房子D.鸟儿、云朵答案：A二、连线题请将下列词语与对应的风的特性连线：1.无形A.风和日丽2.有力B.风起云涌3.变化无常C.风轻云淡答案：1C，2B，3A三、填空题1.课文中的风娃娃是一个______、______、______的小精灵。答案：无形、有力、变化无常2.风娃娃吹动树叶，让树叶______；吹动小船，让小船______。答案：沙沙响、远远的四、简答题1.请简要描述风娃娃在课文中的表现。答案：风娃娃在课文中吹动树叶、小船等事物，展示了它的无形、有力和变化无常的特性。2.你在生活中遇到过风娃娃吗？请举例说明。答案：（学生根据自己的生活经验回答，例如：在放风筝时，风娃娃帮助我把风筝吹得高高的。）五、拓展题1.请收集至少三个与风有关的成语，并简要解释其含义。答案：（示例）①风和日丽：形容天气晴朗，温暖宜人。②风起云涌：形容事物迅速发展，声势浩大。③风轻云淡：形容天气晴朗，风力很小。一、学生反应课堂上，学生们对实践情景引入环节表现出了很高的兴趣，积极参与观察窗外天气的活动。在讲解课文过程中，大部分学生能够认真听讲，跟随我的讲解思路，对风的特性有了更深入的理解。在课堂提问环节，学生们也表现出了一定的思考能力，能够回答出我提出的问题。二、教学效果总体来看，本节课达到了预期的教学效果。学生们对风的特性有了更清晰的认识，能够运用所学知识描述风的作用。同时，通过课堂实践活动，学生的观察力和表达能力也得到了锻炼。三、存在不足1.在课堂时间分配上，我发现部分环节时间较为紧张，导致学生讨论和思考的时间不足。2.部分学生在课堂上的参与度不高，发言不够积极，我需要寻找方法激发这部分学生的学习兴趣。3.在突破教学难点方面，尽管我已经尽量用生动的语言和实例进行讲解，但仍有部分学生对风的特性的理解不够深入。1.针对课堂时间分配的问题，我将在今后的教学