孤残儿护理初级考试题库及答案解析

第第PAGE\MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\MERGEFORMAT1页孤残儿护理初级考试题库及答案解析（含答案及解析）姓名：科室/部门/班级：得分：题型单选题多选题判断题填空题简答题案例分析题总分得分

一、单选题（共20分）

1.在为孤残儿童进行日常护理时，以下哪项操作最符合卫生安全规范？

（）

A.使用公共毛巾为不同儿童擦汗

B.擦拭儿童便器后立即用肥皂洗手

C.用同一消毒液清洗所有儿童的玩具

D.让儿童自行处理伤口后再清洁

2.孤残儿童情绪波动较大时，以下哪种沟通方式最易引发冲突？

（）

A.平视对方，用温和语气说话

B.单膝跪地，保持眼神接触

C.俯身拍打儿童肩膀安慰

D.提出具体行为要求而非笼统描述

3.根据儿童发展特点，以下哪项是早期干预中最重要的目标？

（）

A.强迫儿童完成精细动作训练

B.通过奖励机制纠正不良习惯

C.培养儿童独立进食的能力

D.提供丰富感官刺激促进认知发展

4.孤残儿童出现肢体抽搐时，以下哪项措施是错误的？

（）

A.立即松开束缚儿童的手臂

B.将儿童平躺并抬高头部

C.用力按压抽搐部位停止发作

D.记录抽搐时长并通知医生

5.在组织小组活动时，以下哪种方式最能避免儿童间竞争行为？

（）

A.设置统一任务分配奖励

B.采用轮流担任小组长制度

C.强调个人表现而非团队协作

D.规定活动时间优先表现好的儿童

6.孤残儿童进食困难时，以下哪项做法最科学？

（）

A.强行塞食以完成每日摄入量

B.使用咀嚼棒辅助儿童咀嚼

C.增加食物硬度训练咀嚼能力

D.忽略进食问题等待儿童主动改善

7.根据脑瘫儿童的康复训练原则，以下哪项描述最准确？

（）

A.每日固定相同训练动作

B.仅在儿童情绪好时进行训练

C.通过游戏化设计增强参与度

D.忽略精细动作训练优先大运动

8.孤残儿童夜间哭闹可能由以下哪种原因引起？

（）

A.白天摄入过多糖分

B.床铺过高产生恐惧心理

C.睡前缺乏固定安抚流程

D.空气湿度过高导致不适

9.在评估儿童生活自理能力时，以下哪项指标最不可靠？

（）

A.儿童能否独立穿脱衣物

B.儿童能否自己整理床铺

C.儿童能否区分左右方向

D.儿童能否按指令完成动作

10.孤残儿童社交障碍的核心表现是？

（）

A.对他人情绪缺乏感知

B.喜欢独处拒绝集体活动

C.语言表达逻辑混乱

D.容易出现肢体冲突

11.残疾儿童康复训练的频率建议是？

（）

A.每周2-3次，每次1小时

B.每日1次，每次2小时

C.仅在周末集中训练

D.根据儿童兴趣随时进行

12.孤残儿童出现自伤行为时，以下哪项是首选措施？

（）

A.立即制止并惩罚

B.观察记录行为触发因素

C.强行约束肢体

D.立即给予物质奖励

13.在进行儿童行为矫正时，以下哪项原则最关键？

（）

A.保持一致强化标准

B.随机调整奖励方式

C.强调惩罚效果

D.忽略微小进步

14.孤残儿童语言发展迟缓时，以下哪项干预最有效？

（）

A.使用电子设备代替口语

B.鼓励儿童模仿电视对话

C.通过图片交换系统沟通

D.忽略语言问题等待自然发展

15.在特殊教育课堂中，以下哪种教具最适合低视力儿童？

（）

A.颜色鲜艳的卡片

B.3D立体模型

C.带触觉标记的教具

D.声音提示玩具

16.孤残儿童心理评估应重点考察？

（）

A.智商分数

B.情绪稳定性

C.记忆力测试

D.词汇量大小

17.残疾儿童家庭支持服务中，以下哪项最易被忽视？

（）

A.经济补贴发放

B.家长心理疏导

C.养育技能培训

D.社区资源对接

18.孤残儿童出现攻击行为时，以下哪项描述最符合发展心理学理论？

（）

A.表明儿童缺乏安全感

B.一定是家庭环境问题

C.与智力水平直接相关

D.没有改善的可能

19.在进行儿童体能训练时，以下哪项是安全前提？

（）

A.保证训练强度达标

B.确认儿童无疼痛反应

C.使用成人器械缩小尺寸

D.训练后立即进行按摩

20.孤残儿童职业能力评估中，以下哪项最需关注？

（）

A.从事工作的收入水平

B.是否适合独立工作

C.岗位对人际关系要求

D.家长是否支持

二、多选题（共15分，多选、错选均不得分）

21.孤残儿童常见感官障碍包括？

（）

A.听力下降

B.视力模糊

C.嗅觉迟钝

D.味觉异常

22.在进行儿童进食训练时，以下哪些做法有助于提高效率？

（）

A.提供食物模型进行示范

B.使用辅助餐具训练抓握

C.通过儿歌强化进食步骤

D.强制儿童完成全部食物

23.孤残儿童情绪表达异常可能表现为？

（）

A.突发尖叫

B.自我刺激行为

C.对疼痛反应迟钝

D.持续哭泣

24.残疾儿童家庭康复训练计划应包含？

（）

A.具体训练目标

B.家庭成员参与方式

C.时间安排表

D.评估反馈机制

25.在特殊教育中，以下哪些教具适合孤独症儿童？

（）

A.视觉提示卡

B.感觉统合玩具

C.社交故事绘本

D.触摸数字板

26.孤残儿童社会适应能力训练可包括？

（）

A.角色扮演游戏

B.公共场所引导

C.情绪表达训练

D.独立购物练习

27.残疾儿童康复训练效果评估指标有？

（）

A.体能测试数据

B.语言能力量表

C.家长满意度

D.同伴评价

28.孤残儿童心理支持服务形式包括？

（）

A.个案咨询

B.支持小组

C.家庭会谈

D.沟通技巧培训

29.在特殊教育课堂中，以下哪些措施有助于提高儿童注意力？

（）

A.活动时间分段

B.使用视觉计时器

C.加强身体约束

D.提供安静空间

30.孤残儿童生活自理能力训练内容包含？

（）

A.个人卫生

B.穿衣叠被

C.用餐技巧

D.交通规则

三、判断题（共10分，每题0.5分）

31.孤残儿童的心理问题一定由家庭环境导致。（×）

32.残疾儿童康复训练需避免过度训练导致疲劳。（√）

33.孤残儿童的自伤行为一定属于心理障碍表现。（×）

34.低视力儿童更适合使用彩色教具辅助学习。（×）

35.孤残儿童社交障碍与家庭教养方式无关。（×）

36.残疾儿童职业能力评估只需考虑工作强度。（×）

37.孤残儿童情绪波动大时可用惩罚法纠正。（×）

38.听障儿童语言发展完全依赖手语训练。（×）

39.特殊教育教师需具备儿童心理学专业知识。（√）

40.孤残儿童心理评估一次完成即可无需复测。（×）

四、填空题（共10空，每空1分，共10分）

41.孤残儿童心理评估需采用________、________、________相结合的方法。

42.残疾儿童家庭康复训练中，家长需掌握________和________两个核心技能。

43.孤残儿童情绪行为问题干预中，________原则是基础。

44.低视力儿童学习时，________是提高阅读效率的关键。

45.孤残儿童职业能力培养应注重________与________的匹配。

46.孤残儿童心理支持服务中，________是建立信任的前提。

47.特殊教育课堂中，________是预防行为问题的有效措施。

48.残疾儿童康复训练需遵循________、________、________的循序渐进原则。

49.孤残儿童生活自理能力评估应关注________、________、________三个维度。

50.残疾儿童家庭支持服务中，________是促进资源整合的重要环节。

五、简答题（共3题，每题5分，共15分）

51.简述孤残儿童心理评估的主要方法及其适用场景。

52.结合实际案例，分析孤残儿童进食困难的原因及应对措施。

53.针对孤独症儿童社交障碍，列举三种有效的干预方法并说明原理。

六、案例分析题（共1题，25分）

案例：

某机构一名8岁脑瘫儿童小A，无法独立行走，语言表达受限，日常进食需他人辅助。近一个月来，小A在集体活动中频繁出现哭闹、推搡其他儿童的行为，午睡时也常因翻身困难而惊醒。家长反映，孩子在家时同样缺乏规则意识，对玩具随意破坏。

问题：

1.分析小A行为问题的可能原因（从生理、心理、环境三个维度展开）。

2.针对小A的现状，提出至少三项具体的干预措施，并说明实施依据。

3.结合案例，总结该儿童后续康复训练的重点方向。

参考答案及解析

一、单选题

1.B

解析：A选项易交叉感染，C选项消毒液浓度需针对不同物品调整，D选项未消毒易引发感染，B选项符合卫生规范。

2.C

解析：俯身拍打可能让孩子感到压迫，正确做法是保持平等姿态。

3.D

解析：早期干预核心是利用儿童敏感期，感官刺激直接促进大脑发育，其他选项均非首要目标。

4.C

解析：抽搐时按压肢体易造成肌肉损伤，正确做法是保障呼吸道通畅。

5.B

解析：轮流制能减少竞争，A选项易引发攀比，C选项忽视协作，D选项违反公平原则。

6.B

解析：咀嚼棒能降低食物难度，A选项强制进食易引发逆反，C选项增加难度反而不利于训练，D选项需及时干预。

7.C

解析：游戏化设计能提高训练兴趣，A选项固定动作易枯燥，B选项情绪不稳定时效果差，D选项忽视精细动作。

8.C

解析：缺乏固定流程易让孩子产生不安全感，A选项糖分影响较小，B选项床铺高度非主要因素，D选项湿度影响有限。

9.C

解析：左右方向认知属于认知发展较晚的能力，自理能力评估更侧重实际操作，其他选项均能反映自理水平。

10.A

解析：社交障碍核心是情绪认知缺陷，B是行为表现，C是语言障碍，D是情绪表达问题。

11.A

解析：康复训练需保证频率和强度，B选项时间过长易疲劳，C选项效率低，D选项缺乏系统性。

12.B

解析：观察记录是分析行为根源的前提，A选项可能激化矛盾，C选项治标不治本，D选项治标不治本。

13.A

解析：一致性是行为矫正的基石，B选项易让孩子无所适从，C选项易引发恐惧，D选项忽视积累效应。

14.C

解析：图片交换系统直观易学，A选项依赖设备不可持续，B选项缺乏互动性，D选项属于消极等待。

15.D

解析：触觉标记可辅助认知，A选项颜色干扰大，B选项立体模型不适合低视力，C选项教具单一。

16.B

解析：情绪稳定性反映心理成熟度，A选项仅部分反映认知水平，C选项是语言表现，D选项受智力影响大。

17.B

解析：家长心理压力常被忽视，A选项是基本支持，C选项是技术层面，D选项是资源协调。

18.A

解析：攻击行为多源于挫败感，B选项是可能原因之一，C选项相关性不明确，D选项过于绝对。

19.B

解析：安全是前提，A选项强度需个体化，C选项器械需专业适配，D选项按摩非训练后必需。

20.B

解析：独立工作能力是核心，A选项收入非首要目标，C选项人际关系是挑战，D选项家长支持重要但非决定性。

二、多选题

21.AB

解析：C选项嗅觉异常较罕见，D选项味觉异常不属于典型感官障碍。

22.ABC

解析：D选项强制进食易产生心理阴影，A、B、C均符合科学训练原则。

23.AB

解析：C选项反应迟钝多见于智力障碍，D选项持续哭泣可能是其他原因，A、B是典型表现。

24.ABCD

解析：缺一不可，A是目标，B是关键，C是执行，D是反馈，构成完整体系。

25.ABC

解析：D选项触觉板对低视力儿童帮助有限，A、B、C均为有效工具。

26.ABCD

解析：四项均属于社会适应能力训练范畴，需全面发展。

27.ABCD

解析：评估需全面，A体现生理改善，B体现认知提升，C反映家庭接纳度，D体现同伴关系。

28.ABCD

解析：四项均为常见服务形式，需整合资源。

29.AB

解析：C选项可能加剧问题，D选项需配合其他措施，A、B最直接有效。

30.ABCD

解析：生活自理能力涵盖多个维度，缺一不可。

三、判断题

31.×

解析：心理问题是多因素作用结果，家庭环境仅是可能因素之一。

32.√

解析：过度训练易导致疲劳和退步，需科学安排。

33.×

解析：自伤行为可能是表达需求的方式，需区分对待。

34.×

解析：低视力儿童需使用对比度高的教具。

35.×

解析：家庭教养方式直接影响儿童行为模式。

36.×

解析：需考虑能力、兴趣、环境等多方面因素。

37.×

解析：应采用正向引导而非惩罚。

38.×

解析：听障儿童可通过口语和手语结合发展语言。

39.√

解析：需具备专业知识才能有效教学。

40.×

解析：需定期复测评估进展。

四、填空题

41.主观评估客观评估行为观察

解析：评估需结合儿童自身表现、专业量表及日常观察。

42.沟通技巧行为管理

解析：核心技能是有效沟通和引导行为。

43.正向强化

解析：符合行为主义理论，是基础原则。

44.视觉辅助工具

解析：如放大镜、盲文等。

45.个人能力社会需求

解析：匹配才能实