初中语文记叙文阅读题及解析20篇

初中语文记叙文阅读题及解析：巴山夜雨

钱歌川①我对雨虽不特别爱好，也不怎样嫌恶。如果头戴帽子在不大不小的

雨中行走，我并不觉得难过，毋宁有一种超然的心情。②你只要不以打湿衣帽为

意，便可悠然不迫而有余情去欣赏那织女机中的雨丝。真的，那就和春蚕刚吐出

来的丝一样光亮、细长，而且整齐地排列着，似乎要把天空和大地缝织起来。那

时你就像一把梭子，从那些雨丝中穿过。③雨不仅可看,而且可听。听雨最好是

在夜里，没有市声混杂，你可以清晰地辨出什么是芭蕉上的雨声，什么是残荷上

的雨声。池中之雨清彻，瓦上之雨沉重。倾盆大雨如怒号，霏霏细雨如呜咽，一

个是英雄气短，一个是儿女情长。④夜雨中又以巴山夜雨最出色。唐代诗人大半

都有写巴山夜雨的诗句，尤以李商隐的一绝最为脍炙人口。他那一首诗，使得巴

山夜雨更多了一重意义，令人联想到高贵的友情。于是乎雨又可话了。⑤说来奇

怪，四川的雨，大都是夜里降落，天明又止。我初到四川，住在城中，房子是瓦

盖的，夜来雨洒庭前树，仿佛伴我夜读。深夜人倦抛书睡去，梦中还在低吟“蜀

星阴见少，江雨夜闻多”之句。早晨出门，路面已千，夜雨化成朝云横在山腰，

遮断树身，构成绝好图画。你想会有人不爱巴山夜雨么？⑥然而妤景不常，城中

居不多时，我便被日本的炸弹逐到乡下。乡下田地多而房屋少，于是我出建筑费，

在本地人的地上盖茅屋，约定住两年，就把房子送给地的主人，如果再住下去，

我另出房租。我知道这房子终将属于他人，不愿投资过多，能蔽风雨就不错了。

⑦那茅屋从第一年就漏，愈漏愈甚。第二年，愈漏愈不成样子了。起初是一处漏，

后来竟妤几处。南边漏水，恰在床头，只妤把床北移，雨水跟着追来，最后追到

床铺靠紧北窗，无法再退。我既不能把床移到墙外，只好以困兽精神，作背水之

战。所有的武器，一把雨伞而已。我把它撑在床头，像临到危险的鸵鸟，只要把

头部遮住不受雨淋之苦便算满足。⑧巴山多夜雨，室内少睛天，又熬了一年。我

拱手把屋子送给那地的主人，满望他可以负责来修理。他果然满口答应，并说要

换瓦，以作一劳永逸之计。我只希望早点动工，从春望到夏，从夏等到秋。直到

秋尽冬来，房主人才叫匠人预备来兴工了。⑨瓦匠到来，第一步工作，当然是破

坏。他们爬上屋顶，把茅草全给掀了。他们答应三天把瓦盖好第二天来钉格子，

一片瓦也没有盖，但天气已有雨意。我提心吊胆过了一夜，满以为早晨瓦匠来，

谁知直到下午还是毫无人影。天色暗淡，云雾翻涌，看去十分险恶，而时候已近

黄昏。原来他们又在别家接了生意，过两天再回头来做。⑩巴山之雨，与夜俱来。

起初几滴，后来愈下愈大，万箭齐集;跟着竟像黄河决口，满屋泛滥。我将家中

所有草席，全铺在床顶。睡不多时，忽听枕边有滴水声，伸头去看，床顶已聚水

成渠。我除了把那一渠积水倾倒地下，别无办法。再也不能安睡，一夜中忙着疏

浚，直到天明雨过方停。⑪张志和《渔歌子》描写渔翁，说“斜风细雨不须归”，

似乎很可羡慕。读者读这些诗句时被诗人支配，欣赏那诗中有画，用不着设身处

地去为渔翁着想。其实渔翁冒雨打鱼，在他本身并无诗情，也无画意，毋宁是不

得已的苦事。你要是遇雨而在家安然读书，我相信你对雨不会发生恶感。⑫你对

巴山夜雨，一定会觉得怪可爱的。然而，我可不能和你发生同感了。

1.关于雨有无诗意，作者的看法是什么？请结合全文，简要分析。（6分）

2.本文题为“巴山夜雨”，但文章前四段并未直接描写巴山夜雨。请说明这

四段在文中的作用。（4分）

3.第二段中画线的比喻句有哪些妙处？请简要赏析。（3分）那时你就像一把

梭子，从那些雨丝中穿过。

4.文章第十一段，提及哪些读诗的方法？你更赞同哪一种？请以“大漠孤烟

直，长河落日圆”为例简要分析。（5分）

1.在作者看来，雨是否有诗意，不能一概而论，要看人的经验和心境。只

有在欣赏文学或现实中悠闲不迫的时候，雨才可能是有诗意的，如初到四川，居

住城里，夜雨伴读，充满诗意；当它带来现实生活的妨碍，诗意就不复存在，如

居住乡下，夜雨漏屋，饱受雨淋之苦，雨之诗意顿消。

【1题详解】本题考查筛选信息并整合概括能力。通读全文，逐段了解基本

意思、，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，依据题目要求筛

选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。本文①一⑤段写“如

果头戴帽子在不大不小的雨中行走，我并不觉得难过,毋宁有一种超然的心情。”

“你只要不以打湿衣帽为意，便可悠然不迫而有余情去欣赏那织女机中的雨丝”

“雨不仅可看，而且可听。”“夜雨中又以巴山夜雨最出色”第⑤段最后一句“你

想会有人不爱巴山夜雨么？”当作者悠闲不迫、有夜雨伴读时，认为雨是有诗意

的；⑥一⑫段写作者现实生活''那茅屋从第一年就漏，愈漏愈甚。”“巴山之雨，

与夜俱来。起初几滴，后来愈下愈大，万箭齐集……床顶已聚水成渠。我除了把

那一渠积水倾倒地下，别无办法。再也不能安睡，一夜中忙着疏浚，直到天明雨

过方停。”作者遭遇夜雨屋漏，饱受雨淋之苦，“然而，我可不能和你发生同感

了。”这时候“雨”是没有诗意的。所以说，雨是否有诗意，不能一概而论，要

看人的现实经历以及人的心境如何。

2.①从雨写到夜雨再到巴山夜雨，渐次引出下文关于巴山夜雨的经历和感

受；②从看雨听雨到话雨，表现雨的诗意和情趣，与后文中巴山夜雨带来的痛苦

经验形成对比。

【2题详解】此题考查学生对文章重点语段作用的理解。首先通读全文，整

体感知内容。语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、

作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节

发展。语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、

点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。结合上下文来理解，本文题为“巴

山夜雨”，文章前四段并未直接描写巴山夜雨，是为了引出下文关于巴山夜雨的

经历和感受，为下文做铺垫；前四段“雨不仅可看，而且可听”“于是乎雨又可

话了”从看雨听雨到话雨，写出雨的诗意，与后文中“床顶已聚水成渠。我除了

把那一渠积水倾倒地下，别无办法。再也不能安睡，一夜中忙着疏浚，直到天明

雨过方停”巴山夜雨带来的痛苦经验形成对比，突出文章主旨。据此理解作答。

3.①用梭子在丝中穿过的情形，生动写出了人在雨丝中穿行的情景。②梭

子在丝中轻巧穿行的比喻，贴切地表达出雨中行走的惬意。③与前面“织女机”

和以蚕丝喻雨相呼应，前后一体。

【3题详解】本题考查句子的赏析。解答此题关键在于赏析角度的选择，而

题干已给出赏析的角度，这就相对容易很多。“那时你就像一把梭子，从那些雨

丝中穿过”从修辞的角度赏析，人在细雨中漫步比作梭子在线中穿行，与前面”去

欣赏那织女机中的雨丝。真的，那就和春蚕刚吐出来的丝一样光亮、细长”相呼

应，生动形象地表达出雨中漫步的愉悦舒畅、悠然不迫。易于读者的理解。

4.第一问：①根据诗中的画境，欣赏诗歌的诗情画意；②设身处地进入诗

中的世界，去感受和认识诗所反映的生活现实。第二问：言之有理即可。

【4题详解】本题考查对文章内容的理解与个性化表达。第一问由“欣赏那

诗中有画”分析，要根据诗中的画境，欣赏诗歌；“用不着设身处地去为渔翁着

想。其实渔翁冒雨打鱼，在他本身并无诗情，也无画意，毋宁是不得已的苦事。”

是说要设身处地进入诗中的世界，去感受和认识诗所反映的生活现实。结合这两

种方法赏析诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”即可。如：苏东坡曾说：“味摩诘

之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”“大漠孤烟直，长河落日圆”，诗

人只是截取了自己看到的边疆沙漠的一个剪影，大漠宽广无垠，是横向的辽阔，

但这份辽阔又不是单调乏味的，在无边的沙漠中，有烽火台燃起的孤烟，“直”

直地耸立，这是纵向的扰动，在柔美的沙海之上，在横向水平的天地之间巧妙地

安排了这一根劲拔、坚毅的孤烟，没有树木，没有山峦，就只一缕孤烟，傲然挺

立，如卓尔不群的气节；九曲回肠的黄河河道，是悠长而婉转的，不用“长”字

不能写尽，天的尽头，又只有一轮''圆"的落日停在天边，为什么是落日呢，一

则唯落日才敢直视，才给人温暖的感受，一则落日让人伤感，时空苍桑感更加强

烈。正如《红楼梦》中香菱设身处地：“想来烟如何直？日自然是圆的：这‘直'

字似无理，‘圆'字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字

换这两个，竟再找不出两个字来。”

言之有理即可，答案不唯一。

初中语文记叙文阅读题及解析：转身

李汉荣

①一转身，那个动人的身影就不见了。在人海里，想再次打捞到她，再次与

她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。

②在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚

散的地方，我曾经有这种感受：转身，就是永别。

③那一次我在北京火车站等车。在拥挤的人流里，我不小心踩了右边的年轻

人。我正准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：“对不

起，我挡着你了。"我竟然被感动了，只顾欣赏这张善良、有教养的脸，只顾欣

赏这江南的表情，却忘了对他说声谢谢，把诚挚的心情告诉他。当我忽然记起，

正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，

闪动的各色衣服……

④还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：灯芯花、

野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的

水声像母亲轻唤谁的乳名。四周的群山,一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆

盖。闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然似已进古代，入了那“拈花微笑”

的仙境。正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束

菖蒲，好看的脸上满是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息。但我不便过分地注意

她，我怕她受到惊吓。于是我停下来，给她让路，然后静静地看她远去，欣赏着

她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆的一瞥里只看到“好看”

的朦胧感觉。也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她相遇了，只有这一

次，在她还是小女孩的时候，我突然感到十分的失落和惆怅。怎么办呢？我想多

看她一眼，看仔细些。我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩。

这也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句：“你不知道你是多么

美丽，你像花一样盲目。"我情不自禁地转过身来，沿着小女孩走的方向走着，

走到山路转弯的地方，出现了个三岔路口。我已经无法知道小女孩走进了哪一条

路径。就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的

路径……

⑤冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最

可怜的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良

心。在南大街路口，我看见一位衣服褴褛的中年乞丐。我急忙赶回家，拿上我去

年穿过的那件防寒服给他。可是来到南大街，已看不见他，于是我在东大街找他，

又在北大街找他，都没有找到。最后我来到丁字路口，还是没有找到他，却遇到

了一个老年乞丐，一转身，苦难转换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改

变，都是苦难。于是我把防寒的衣服披在了这位贫苦的老人身上，希望他下降的

体温能稍稍回升，希望降温的人性能稍稍回升。我由此想到亚洲的穷人，非洲的

穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到

哪里去了？而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟，或者握着那空空的

手，仔细看看他们的眼睛？他们到哪里去了，一转身？

⑥一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟不见踪影;

一转身，天上的那座虹桥已经悄然消失；一转身，水里的鱼已经没入深渊；一转

身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青……

⑦旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗一

转身变成散文，羊群一转身变成毛衣……等一等，等一等，能否再转回来？

1.标题“转身”的深层含义是什么？

2.文中第④段画横线的句子使用了什么修辞方法，结合文章内容具体分析

其表达作用。

3.下列对文章的分析和理解、不正确的两项是（）

A.本文重点描写了三次“转身”的动人情景，分别为:在车站，善良的年轻

人转身没人入群，我来不及道歉;秦岭深处，一个美丽的女孩转身消失在命运的

路径;南大街路口，我想帮助的一位贫苦的中年乞丐转身而逝。

B.第①段“在人海里，想再次打捞到她”一句中，“打捞”这个词用得极

妙，与前文中的“人海”相呼应，说明人海茫茫，纵然可以寻找也不可能再找到

她的影子。

C.第②段“转身，就是永别”这句话，总括了作者个人的体验与感悟，为

全文奠定感情基调，同时也自然地引出了下文。

D.本文以作者的感情变化为线索，采取“概括一一具体一一概括”的结构

模式，表达出了对真善美的热切追求。

E.本文主要采用抒情和议论相结合的方式，深刻揭示了“转身”的内在意

蕴，使文章的立意上升到一个新的高度，让人读之耳目一新。

4.简要分析文章最后一段在全文中的作用。

1.“转身”的深层含义是不管是自然的景物变化,还是人类的种种人生经历，

它都不依你的意志为转移，自然地随时间变化而变化，这个变化常在你不知不觉

中就发生了，短的就像你“转身”一样，身边的一切都不是从前了。我们要珍惜

当下的人和事。不要给自己留遗憾。

【解析】此题考查对记叙文标题的理解。记叙文的标题多有深意，要结合文

章的主题分析。作者字里行间暗示了文章的主旨，如“想再次打捞到她，再次与

她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了”“转身，就是永别”“一转身，我已找不

到他”“就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上

的路径”“想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了”

及第⑥⑦段整段文字，都告诉我们：自然景物变化或人类的种种人生经历，常在

你“转身”的瞬间，就不知不觉地发生了变化。结合最后一段可知，把真实的“转

身”瞬间，升华到深层含义，即人生的种种时间变化，”等一等，等一等，能否

再转回来”呼唤人们珍惜爱护当前的“真善美”，不要给自己留遗憾。

2.画线句子使用了排比、比喻和拟人。用排比表现了作者所见的春花多，

水的清、柔、和谐；比喻、拟人的运用使自然的花、水充满灵性和感情，读来琅

琅上口，意境优美，沁人心脾，回味悠长。

【解析】本题考查修辞手法及其作用。首先对句子进行定性，看句子运用了

什么修辞手法，其次结合句子的这一特点及内容分析作用，即写出了什么。“路

下面的小河，清澈如镜，温柔如绸”把小河比作“镜”“绸”，运用了比喻的修辞

手法，“淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名”，赋予小河以人的行为，使其充满灵性

和人的感情，是运用了拟人的修辞手法，然后依据比喻、拟人修辞的答题模板“运

用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了XX事物的……特点，表达作者……的

情感”进行答题。这里要写的对象是小河，“清澈”“温柔”“淙淙”等词句写出

了水的清、柔、和谐的特点，表达的是作者对小河的喜爱之情；“灯芯花、野草

莓花、苜蓿花、蒲公英花……”，是运用了排比的修辞手法。写出春花之繁多。

排比的作用是节奏和谐，读来琅琅上口，意境优美，强化人物感情，表现了作者

对花的喜爱。

3.AE

【解析】此题考查对文章内容的理解和分析。A和E有误。A.作者是写了三

次，但第一次只是个引子，是略写的；E.本文在表达方式上明显是以叙述和描写

为主，间有抒情和议论。

4.最后一段从结构上看是对前文细节描述的一个全面总结在全文中起总结

全文的作用；从立意上看，他把前文的真实的‘'转身"瞬间，升华到人生的种种

时间变化，然后呼唤人们珍惜爱护当前的“真善美”，使文章主题的进一步深化。

【解析】本题考查最后一段在文中的作用。要先熟知最后一段的作用：1.内

容上，画龙点睛，点明主旨，深化中心，升华主题。本文结尾段的一串排比句，

把前文的真实的‘'转身"瞬间，升华到人生的种种时间变化，用“等一等，能否

再转回来”呼唤人们珍惜爱护当前的“真善美”，深化了文章的主题。2.结构上，

总结全文，照应开头，使文章结构更加完整。尾段对前文具体事件做了一个总的

概括，起总结全文的作用。

初中语文记叙文阅读及解析：一些春天

段琳

①有一年的春天，我因为脊椎侧弯没有得到完全矫正，再加上长时间久坐，

经常腰背疼得坐立难安。因别人介绍认识了家在重机厂的李医生，便下定决心好

好治疗。每天下了班就开车到重机厂李医生家。刚好是三月，风暖起来，花开成

片，如同有人在泼洒颜料一般，醉人的酒红，少女明艳的桃红，婴儿般纯净的粉

白，这边染一块，那边染一块。

②到李医生家，要经过农大门口一条笔直的路，两旁种满重瓣晚樱，这个时

节，花团锦簇，触目惊心。一直以来，我总是回避从这里经过，农大总是提醒我

心里的疼痛，让我想起弟弟，想起他在这里生活的岁月。

③我的弟弟，曾在这里学习，后来，他得了癌症，发现时已是晚期，治疗了

半年多，还是离开了。弟弟开始治疗也是在三月。爸爸的朋友在医院对面有一套

小房子，弟弟暂时住在这里，我每天下了班过去。

④弟弟每天接受治疗，结束了便到房子里休息。同龄人比较少，大概他也比

较无聊。姑妈说每次我来的时候,是弟弟一天里话最多的时候。我们说了什么呢？

我总是回想起一个场景，我衣服上连接珠片的线断了，便寻针来，一颗一颗重新

钉上去，弟弟在一旁坐着，看两眼电视里的新闻，又看看我，我们有一搭没一搭

地说话，说说新闻，说说近期上映什么电影，哪部美剧值得追。珠片很多，我钉

一会儿脖子就酸了，要抻直一下脖子，再低头接着钉。那时候他还不知道自己的

病情，我们也都在假装正常，心里怀着莫大的期望。那个春天里,风很大，有些

夜晚，我们出去散步，顺城附近的街道，来来回回走了很多遍。有时候他走在我

前面，风里的他看起来瘦了好多。

⑤那时的我，没有经历过太多生老病死，总以为亲人不会离去，他们会一直

在那个固定的地方，即使我们跑再远，也总是会相见。所以我才那么恨自己，恨

自己不够珍惜，恨自己做得不够好。

⑥又是一年的春天，一个与平时无异的晚上,接到公公电话，说外婆去世了。

他说我现在过去处理。你先不要告诉妈妈（我的婆婆）。挂了电话，我呆立许久。

那个最最和善的老人家，居然就去世了。

⑦外婆以前是幼儿园老师，退休多年，因为老伴儿早些年生病去世了，自己

一个人在老房子里生活。我很喜欢她，她说话柔和，衣着整洁，每次见面都笑眯

眯地和我说话。

⑧前一周我们去看她时，她刚刚出院不久。在她清净整洁的小院子里，看到

她正在恢复，脸上的浮肿消退多了。待了几分钟，她说别在家里待着了，去看看

花吧。花开得正好。确实是的，海棠爆满枝头，微风吹过，片片花瓣编跑而下。

重瓣晚樱云蒸霞蔚。

⑨才隔一个星期，居然老人家就去世了。美丽烂漫的春天，从来就是存在着

腐败和消亡。婆婆身体不太好，才做完手术不久，家人觉得她身体虚弱，不能到

墓园这些地方，便决定瞒着她。那是对于我来说最煎熬的几天，面对帮我带孩子

的婆婆，要装作什么都没有发生。周末，为了方便公公过去帮忙料理外婆的后事，

我带着孩子，让婆婆和我一起去公园玩。公园里的樱花开得像海水一样蔓延开来，

孩子无忧无虑地在花树下奔跑，婆婆在好几个景致好的地方，热心地说要帮我照

相。我都推说人太多了，不照了。在明亮刺眼的春天阳光中，内心悲恸又心疼。

⑩眼前这个人，虽然是我的长辈，却跟我一样，成了一个没有妈妈的人了，

孤独无依。

⑪初到李医生家，似乎时光倒流二十年，回到了很早以前的场景。重机厂在

上世纪八十年代是非常显赫的单位。李医生虽然有家传正骨复位治疗的技艺，但

他觉得太耗力气，不如工厂的工作整洁体面有保障。后来工厂倒闭，李医生下岗，

他开始钻研家传的技艺医治伤者。

⑫医生夫人爱说话，经常跟我聊来他们这里治病的人。据说有一个跟我一样,

工作经常加班到凌晨，颈椎问题一样严重，过度透支自己的身体，后来辞职了，

现在生活得轻松，人也比以往更年轻。还有一个女病人，我没见过的。医生夫人

说，媳妇来治病，老公每天都陪着来，你说好不好玩？我看着去哪儿都会一起去

的医生两口子，只是笑笑。如影随形，只是习惯。

⑬医生家的作息很规律，每天准点吃饭，中午和晚饭后有两次散步，下午四

点一般要去菜街子买些小菜。吃饭是大事，医生夫人总说，早上起来，必然把早

点煮了吃了，才能安心干别的事情，一天忙活三顿饭，感觉这三顿饭准备好，吃

完，再收拾洗净，一天的时光，居然就过去了。本来是治疗脊椎的，但慢慢知道

对自己的身体要善待，并且从一种重复和规律中，那些不可触碰的疼痛记忆慢慢

平静。

⑭那些花，我渐渐敢好好欣赏它们了。

1.本文写了哪几件与“春天”有关的事?

2.本文多次写春天的花，分析下面两段文字在文中的作用。

⑴刚好是三月，风暖起来，花开成片，如同有人在泼洒颜料一般，醉人的酒

红，少女明艳的桃红，婴儿般纯净的粉白，这边染一块，那边染一块。

⑵海棠爆满枝头，微风吹过，片片花瓣骗跑而下。重瓣晚樱云蒸霞蔚。

3.第④段画线的句子，反映了“我”怎样的心理状态？

4.文章第(11)〜⑬段记叙语言有何特点？

5.你怎样理解“那些花，我渐渐敢好好欣赏它们了”这句话的含义？读完

本文，你对人生有了什么新的认识？

1.弟弟患病去世，外婆去世，去医生家疗伤。

【解析】考查理清文章的内容和思路的能力。文章第①、②段介绍了春天,

“我”去李医生家看病时，路上所看到的美丽景色；第③-⑤段插叙弟弟患病治

疗的经历；第⑥-⑩段，写外婆去世的那个春天，“我”和家人的感受；第⑪-⑬

段，写通过与李医生的妻子的交谈，让''我”对生活有了新的认识。由此可得出

答案。

2.⑴交代故事发生的背景；渲染春天的美丽，烘托人物明朗轻松的心情；

推动情节发展，引出“我”关于人和事的种种回忆。⑵美丽的花烘托了人物精神

的美好。但美好的人和花一样容易凋零，为下文老人的去世作了铺垫和反衬。

【解析】考查对句子的分析能力。解答此类题时，要注意题干的要求。该题

干的要求分析文段在文中的作用，这就需要将文段带入文中进行分析。（1）出现

在文章第一段，在去李医生家时，在路上看到的景色，自然景物的描写衬托出人

物的心情，运用比喻的修辞手法，形象的表现了景色的美丽，也为后文的叙事做

了铺垫；（2）出现在第⑧段，外婆去世前一周，我们去看她时，所看到的美丽景

色，结合前句“看到她正在恢复，脸上的浮肿消退多了”可知，不仅景美，人也

在好转，''微风吹过，片片花瓣编跄而下”，再美的花也有凋谢的时候，暗示了后

文外婆的去世。据此写出答案即可。

3.这些动作是为了掩饰内心的焦虑和无奈，也表现了“我”期望与担心等

复杂心情。

【解析】考查分析重要语句的作用。第④段主要描写了弟弟生病接受治疗时

“我”陪同的情景。画线句中“抻直”“再低头”“假装”“怀着”这些词语都体

现了“我”不知该如何面对他，但又不愿接受这样的事实，看着坐在自己面前的

他，担心他知道，又不能说出真相的无奈、焦虑的复杂心情，但又依旧心存期盼，

希望他能够快些好起来。据此作答即可。

4.语言平实朴素，却富有张力，言简义丰。

【解析】考查品味重要语段的语言表达艺术的能力。解答此类题目时，要先

通读文章，整体把握文章内容，明确所要赏析的文段的主要内容。第QD-⑬段，

写通过与李医生的妻子的交谈和对李医生家庭生活习惯的观察，让“我”对生活

有了新的认识。这几个段落所描绘的都是平常的家庭琐事，描写上没有华丽的辞

藻，但在平实的语言中体现了生活的真谛，无论发生任何事情，我们都应该笑对

人生。据此写出答案即可。

5.花曾经触发了“我”的伤痛，经过一些人和事，“我”对生命有了新的认

识，变得积极乐观了。生活中的痛苦和悲伤无法避免，要微笑面对生活。

【解析】考查对结尾段含义的理解以及对文章主旨的分析能力。解答此类题

目时，要通读文章，明确文章的主要内容，结合文章内容理解结尾的含义。纵观

全文，所描写的所用事情都发生在春天，而春天是花的世界，但在这美丽的花海

中，作者所遇到的都是悲伤的事情，所以开始不敢去看花，但是去李医生家治病

的过程中让他明白了人和花一样都有凋零的时候，同时他对人生也有了新的认识,

所以才会重新去欣赏那些花。全文以花贯穿其中，花谢花开的过程也是人生老病

死的过程，花开时我们要好好观赏，花落时我们要明白这是他们的轮回，就如人

的生命一样，我们不能活在过去，应该开心的过好每一天。据此作答即可。

初中语文记叙文阅读与解析：燃烧的木棉花

杨春山

①在金沙江、怒江、澜沧江三江并流的地带，木棉花如一位清逸的隐士，不

时把它孤傲的身影投射在江畔的某个地带。金沙江在高山峡谷里穿行。湍急时,

江水激荡岸石，雷霆万钧，滚泻奔腾，形成了虎跳峡等壮美的奇观；泮缓时，江

水波澜不惊，莹碧如玉，悠悠徐行，衍生了金江古渡等柔和的景致。在一疾一缓

之间，具有神性和自由意味的金沙江，让滇西北高原具有了重叠的层次和流动的

质感一条江的奔流，会让江岸承受无处不在的冲击，而一条江的静滞，会让江畔

拥有云蒸霞蔚的江花。在金沙江沿线绽放的木棉花，聚成了一道绝美的风景。挺

立在江岸边的木棉花树，不离不弃地依偎着金沙江，用自己的身影，点缀着江水

的寂寞。有了木棉花的点缀，金沙江就拥有了明媚的色彩与春光。木棉花树的俊

逸挺拔和金沙江的激情交织碰撞，滇西北高原停驻在人们的视野里。③春会让木

棉花隐忍了一年的生机在瞬间绽放，满树的鲜红与艳丽成就了木棉花，成就了它

“英雄花”的称谓。一树木棉花，就是一树春夭里绽放的火红与希望。有了木棉

花娇艳的容颜，滇西北高原就有了亮丽的底色；有了木棉花的陪伴，一路奔行的

金沙江就不再感到疲惫。在金沙江的穿行路线图里，始终有木棉花若隐若现的身

影。④除了金沙江边的干热河谷地带，在滇西北的一个个村庄，木棉花树依然有

着挺拔不凡的气度。在乡村，一只只在花朵旁驻足的小鸟，一只只在硕大花瓣里

穿行的蜜蜂，会让木棉花变得更加生动和温情。五星形的花瓣，紧紧簇拥着蕊的

花瓣，让木棉花充满了凝聚的象征意味。选择了乡村的木棉花，把自己的根深深

扎进红土地里，用俊俏而大气的容颜，和村庄两相厮守。那些硕大而肥厚的花朵，

在喧闹了春光之后，便会被摘下、晒干，成为味蕾上的诱惑。⑤有了木棉花，乡

村就拥有了另一副容颜。在木棉花树的绿荫下纳凉、聊天，或是做些手里的活计，

是村人的最爱。爷爷在世时，曾守过生产队的窝棚多年，院里长着一棵高大的木

棉花树。每年春天木棉花如期绽放，他会把木棉花摘下，晒干后当作枕芯，或是

用来做莱，让我们在儿时便享受到了来自木棉花的诱惑。这缕鲜香，至今让我回

味，是我在外打拼的日子里不断的一缕乡愁。⑥没有了木棉花，滇西北的金沙江

肯定会失去不少美。河湾里的一树木棉花，倒映在河水里，与天空的云彩互相唱

和；江岸边的一树木棉花，把笑脸展示在崖畔上，与山林中的飞鸟和鸣；村庄里

的一树木棉花，用它的静默付出，温暖农人的朴素生活。给予、奉献、朴实、隐

忍，是木棉花的气度，也应该是乡村的气度。⑦木棉花始终在提醒着乡村，只有

不断地弘扬美好，摒弃丑陋，才能获得踏实的幸福生活木棉花的美，在目光所及

之内，也在目光所及之外，当它的一树花朵开始凋零，褪去了原有的繁华，失去

了原有的光泽，它作为美食的历程却才刚刚开始。我们的生命，也应该如木棉花

一样，勇敢绽放。⑧蛰居小城二十多年的时光里，我会在夜晚不时地怀念木棉花。

怀念木棉花，其实也是在怀念曾经拥有的乡村生活与气度。那在味蕾上逐渐泅开

的淡淡乡愁，那散发出木棉花瓣清香。⑨被木棉花染红的春天是幸福的，有了木

棉花的滇西北是幸福的。我们在外行走时略显踉跄的脚步，和故乡的明媚春光里

的木棉花相遇之后，开始变得坚实，如同我们凝望故乡时的深情目光。（选自《人

民日报》，有删改）

1.文章第①段写金沙江对描写木棉花有什么作用？请简要分析。

2.作者笔下的木棉花具有什么特点？请简要概括。

3.第③段划线句子“有了木棉花的陪伴，路奔行的金沙江就不再感到疲惫。”

运用了什么修辞手法？请简要赏析。

4.请简要分析第⑧段在全文中的作用。

1.金沙江是木棉花生长的环境，描写它也是从侧面描写了木棉花；金沙江

汹涌奔流的壮美、悠然徐行的柔美的特点也能烘托出木棉花所具有的特点。

【1题详解】

考查语段的作用，具体考查文章第1段写金沙江对描写木棉花的作用。首先

要读懂第1段的大意，根据其内容特点考虑作用。本义标题是“燃烧的木棉花”，

文章主要写的也是“木棉花”。而第一段写的是木棉花生长的环境，这是从侧面

描写了木棉花。而“挺立在江岸边的木棉花树不离不弃地依偎着金沙江，用自

己的身影，点缀着江水的寂寞。有了木棉花的点缀，金沙江就拥有了明媚的色彩

与春光。木棉花树的俊逸挺拔和金沙江的激情交织碰撞”等句也既写出了木棉花

所具有的特点，有强调了木棉花对江水的意义，突出了文章的中心。

2.①花朵硕大肥厚，鲜红艳丽。②花树挺拔不凡（俊逸挺拔）。③瞬间绽放，

勇敢热烈。④晒干后可当做枕芯，或是用来做菜。⑤拥有给予、奉献、朴实、隐

忍的气度。

【2题详解】

要求答出木棉花具有的特点。提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取

答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信

息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。如可分

析第4段“俊俏而大气的容颜”“硕大而肥厚的花朵”，第5段“把木棉花摘下,

晒干后当作枕芯，或是用来做莱”，第6段“给予、奉献、朴实、隐忍，是木棉

花的气度”，第7段“勇敢绽放，第8段“散发出木棉花瓣清香”等句，稍加整

理即答案。

3.本句运用了拟人的修辞手法，赋予木棉花与金沙江以人的情态，生动形

象的写出了金沙江沿线的木棉花树和金沙江的激情交织碰撞，用自己的身影点缀

着江水的寂寞，让金沙江拥有了明媚的色彩与春光。

【3题详解】

赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的

角度分析作答。“有了木棉花的陪伴，路奔行的金沙江就不再感到疲惫”明显运

用了拟人的修辞手法，答题时首先要点明描写人物的手法，然后在文中找到语句

的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的木棉花树用自己的身影点缀着

江水，进而使金沙江拥有了明媚的色彩与春光。也就是要答出木棉花对金沙江水

的意义。

4.①结构上总结上文引出下文。②内容上写出了作者对乡村生活的怀念及

木棉花对作者在人生道路上的陪伴。

【4题详解】

考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的中

间，所以在结构上就有承上启下的过渡作用。内容上，可分析“我会在夜晚不时

地怀念木棉花。怀念木棉花，其实也是在怀念曾经拥有的乡村生活与气度。那在

味蕾上逐渐泅开的淡淡乡愁”一句，这句话写出了作者对乡村生活的怀念及木棉

花对作者在人生道路上的陪伴。由此丰富了文章内容，深化了文章主旨。

初中语文记叙文阅读题及解析：鸡蛋小面包

［西班牙］胡丽塔•尼古拉斯

在餐桌上我们从来不说话，因此我很吃惊妈妈给我讲在鱼店听到的事。有人

告诉她一位女士非常需要一个女孩为她读书。“我想到了你。你已经12岁了，书

读得很好。特别是一一鱼店老板亲口告诉我，那一家人花钱如流水，那位女士有

很多珠宝首饰。这是你的任务，明白了吗，丫头？”那天晚上我睡得很不好。可

能妈妈说的有道理，我们家实在太穷了，但我还是因此痛恨她。因为这个，也因

为她藏在食品柜后面的那瓶葡萄酒。我刚离开学校，手里拿着写有地址的纸条。

我拖着脚慢慢走，这样就能晚到一些。我的腿又细又长，所有袜子都会往下掉。

今天，我的袜子就像两个厌倦了总是演奏同一首曲子的手风琴一样，懒洋洋地滑

下来，堆在一起。我不打算把它们提上去。在卡维萨大街的那个街角，有一个男

人正在弹吉他，旁边有一只流浪狗安静地听着，他给那只狗戴了一顶红帽子和一

副小小的太阳镜。我一路看着门牌号，在一个大门前停了下来。一个一头黑色卷

发的女人把我带到了一个宽敞明亮的起居室。一位夫人坐在一把大扶手椅上，面

带微笑看着我。她应该上了年纪，脸上满是细细的皱纹，但是引起我注意的是那

双几乎透明的眼睛。“你好，小姑娘。你叫什么名字？几岁了？”“我叫……嘉芙

列拉，12岁了。我很会读书。”“多好听的名字呀！嘉芙列拉。我叫恩里克塔，83

岁了，我也很会读书。"我似乎听到她嗓子里发出一点很细微的声音，那是她在

笑。“你想吃午后点心吗？"她旁边桌子上有一个盘子，里面装有两块包着金纸

的圆形鸡蛋小面包。我激动得差点晕倒。我开始剥去小面包上的皱褶装纸，好狠

狠地咬上一口。“对我来说，读书时生命里最重要的事情之一，但是我眼睛看不

见了。”我看向她的眼睛。那双透明的眼睛认真地看着我，却看不到我。我不知

道该说些什么，只好继续嚼着小面包。恩里克塔从手指上摘下一枚镶着一块大钻

石的戒指，摸索着放进一个小盒子,那里面装有至少五六枚戒指，应该都是金的。

她又摸索了一会儿，直到拿到一小瓶护肤霜。我的目光从她的手移到那些戒指上。

她在每只手上都点上一点护肤霜，用右手从指尖到手腕均匀涂抹，接着左手又重

复了同样的动作。我屏住呼吸，走近桌子，拿起一枚戒指。这枚戒指镶有一块绿

宝石和几小块红宝石。我紧握着它，戒指直扎手心。恩里克塔让我去拿钢琴上面

的一本书。我用拳头和另一只手托着书，小心地打开。书里面有三篇文章，作者

叫杜鲁门•卡波特。''这是几篇关于一个男人童年回忆的短篇故事。我很喜欢他

的叙事手法。我想你也会感兴趣的。”我开始慢慢读起来：“想象一下，冬天来临

时的一个早晨。设想小镇上一座老房子里的厨房……”我看到一个宽敞的厨房，

中间有个黑色的大火炉，轰隆隆地开始燃烧；我看到窗前站着一位白头发剪得很

短的老妇人，精神饱满，脸庞因风吹日晒而略显粗糙。在巴迪的陪伴下，时间不

知不觉地过去了。巴迪就是那个和她形影不离的7岁小男孩。他们年龄相差60

多岁，是忘年交，因为她依然保留着一颗童稚之心。我陪他们一起去买樱桃、生

姜、香草……我听到他们两人的聊天，很羡慕把他俩连接在一起的那种东西。不

知不觉间，我就读到了故事末尾，回到了恩里克塔的起居室。她正用那双透明的

眼睛看着我；我相信她用另一双眼睛，看到了我。''天晚了，嘉芙列拉，我不希

望让你太想念妈妈。你明天可以读第二个故事，然后咱们可以聊聊感想。好吗？”

在整个读书时间里，我已忘了手里的戒指。它应该值一大笔钱，或许她没注意到

我拿了。另外两个故事会是什么呢？“我可以把另一个小面包带走吗？”她说当

然可以。我慢慢向桌子俯下身，所有戒指都在那里。我把手伸过去，让掌心里的

那枚戒指落下去。那些红宝石在闪光。然后我小心拿起那个包着金纸的鸡蛋小面

包。我三步并作两步穿过门厅，蹦蹦跳跳地跑到了吉他手和那只化装的狗所在的

街角。前面有一个灰罐头盒正期待着换种颜色。我伸出手，把金色小面包放下。

那只狗吓了一跳，太阳镜掉了下来。吉他手冲我微笑起来。

1.小说中妈妈“藏在食品柜后面的那瓶葡萄酒”，其来历最没有可能的一项

是（）

A.向亲戚朋友要来的B.我在妈妈指使下偷来的C.妈妈从商店里买的D.

妈妈从别人那里偷来的

2.结合小说语境，完成下面的对话。

3.小说结尾再次写到街角吉他手和流浪狗的场景，有什么作用？

4.“我”本来可以完成妈妈交代的“任务”，为什么最终放弃了？结合全文

探究原因。

1.c

【1题详解】此题考查的是对文章内容的感知。通读文章“那位女士有很多

珠宝首饰。这是你的任务”，妈妈的言外之意就是鼓励孩子偷东西，“我们家实在

太穷了”又交代了家庭情况，所以“藏在食品柜后面的那瓶葡萄酒”绝不可能是

妈妈从商店里买的。故选C。

2.示例：比喻新颖独特，把袜子滑下来比作手风琴厌倦了演奏同一首曲子，

生动地反映了“我”当时并不情愿去给人家读书的心理。

【2题详解】此题考查的是赏析句子。我们可以采用的答题模式是：此句运

用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+

写出了的内容+表达的情感。“今天，我的袜子就像两个厌倦了总是演奏同一首曲

子的手风琴一样，懒洋洋地滑下来，堆在一起。”运用比喻的修辞手法,“懒洋洋”

生动形象地写出了“我”厌倦的心理。据此作答。

3.示例：结构上，与前文对街角的描写相照应；通过这个场景反映“我”

如释重负的轻松心情，体现了“我”的转变。

[3题详解]此题考查的是结尾在文中的作用，结尾的作用通常有：结构上：

点题、首尾呼应、总结全文。内容上：突出人物品质/情感、点明中心、深化中

心。“蹦蹦跳跳地跑到了吉他手和那只化装的狗所在的街角”与前文相照应，使

文章结构严谨。“灰罐头盒正期待着换种颜色”，暗示了“我”的转变，“蹦蹦跳

跳”表现了“我”轻松的心情。据此作答。

4.示例：“我”原本就对妈妈交代的“任务”有抵触，来到恩里克塔家后，

她对“我”体贴关爱，给“我”吃鸡蛋小面包，担心“我”太晚回家会想念妈妈。

“我”从阅读的故事中体会到了超越年龄的友情，人与人之间的温暖与信任，这

与现实中恩里克塔对“我”的态度是相似的。这一切让“我”感动、愧疚，促使

“我”的认识发生了变化。因此，“我”最终放弃了这个“任务”。

【4题详解】此题考查的是对文章内容的理解。对于妈妈交代的任务可以说

开始“我”就不喜欢，从“但我还是因此痛恨她”，“拖着脚慢慢走，这样就能晚

到一些我的袜子就像两个厌倦了总是演奏同一首曲子的手风琴一样，懒洋洋

地滑下来，堆在一起。我不打算把它们提上去”这些句子中可以看出来，到了恩

里克塔家后，“面带微笑看着我"，“你想吃午后点心吗”，“我不希望让你太想念

妈妈”这些句子体现了恩里克塔对“我”的关爱，这也是“我”放弃的原因；还

有书中的情节也引起“我”的感触，以致最终放弃了妈妈教给的任务。据此作答。

初中语文记叙文阅读题及解析：字典

①学校计划砍些竹木，将草房顶的朽料换下来。②到了行动的前一天。将近

下课，我说：“咱们班负责二百三十根料，今天就分好组，争取一上午砍好。”忽

然有学生问：“回来可是要作文？不如先说题目，我们今天就写好。”我说：“活

动还没有，你就能写出来，肯定是抄。”王福突然望着我，隐隐有些笑意，说：

“定了题目，我今天就能写，而且绝对不是抄。信不信？”“我不信！”大家笑起

来。王福举起手说：“好，我打下赌！”我说“王福，你赌什么？”学生们纷纷说

要我的钢笔，要我的字典。王福听到字典，大叫一声：“老师，要字典。”③我的

字典早已成为班上的圣物，学生中有家境好一些的，已经出山去县里购买，县里

竟没有，于是这本宇典愈加神圣。我每次上课，必将它放在讲桌上，成为镇物。

王福常常借去翻看，会突然问我一些字，我当然不能全答出，王福就轻轻叹一口

气，说:“这是老师的老师。”我将字典递给班长保管。王福把双手在胸前抹一抹，

慢慢地说：“但有一个条件，料要到我们三队去砍。”我说：“可以。明天的劳动，

大家作证，过程有与你写的不符的，就算你输。”王福并不泄气，说：“好，明天

我在队里等大家。④第二天一早，我集合了其他队来的学生，向三队走去。在山

路上走，露水很大。学生们都赤着脚，沾了水，于是拍出响声，好像是一队鼓掌

而行的队伍。大家都很高兴，说王福真傻，一致要做证明，不让他把老师的字典

骗了去。⑤走了近一个钟头，到了三队进山沟的口上。远远望见王福慢慢地弯下

腰，抬起一根长竹放在肩上，一晃一晃地向我们过来，将肩一斜，长竹落在地下，

我这才发现路旁草里已有几十根长竹。王福笑嘻嘻地看着我，说：“我赢了。”我

说：“还没开始呢，怎么你就嬴了？”王福擦了一把脸上的水，头发湿湿地贴在

头皮上，衣裤无一处干，也都湿湿地贴在身上，颜色很深。说：“走，我带你们

进沟，大家做个见证。”⑥山中湿气漫延开，渐渐升高成为云雾，太阳白白地现

出一个圆圈。林中的露水在叶上聚合，滴落下来，星星点点，多了，如在下雨。

忽然，只见一面山坡上散乱地倒着百多棵长竹，一个人在用刀清理枝权，手起刀

落。那人是王七桶。"老王，搞什么名堂？”王七桶向我点头，又指指坡上的长

竹。王福走到前面，笑眯眯地说：“我和我爹，昨咋天晚上八点开始上山砍料，

砍够了二百三十棵，抬出去几十棵，就去写作文，半夜以前写好，现在在家里放

着，有知青作证。”王福看一看班长，说：“你做公证吧。宇典。”王福忽然羞涩

起来，声音低下去，有些颤，“我赢了。”⑦我呆了，看看王福，看看王七桶。学

生们看着百多根长竹，又看看我。我说：“好。王却心里明白过来，不知怎么对

王福表示。⑧王福看着班长。班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，

递到王福手上。王福看看我，我叹了一口气，说：“王福，这字典是我送你的，

不是你赢的。”王福急了，说：“我把作文拿来。”我说：“不消了。我们说好是你

咋天写今天的劳动，你虽然作文是昨天写的，但劳动也是昨天的。记录一件事,

永远在事后，这个道理是扳不动的。你是极认真的孩子，并且为班上做了这么多

事，我就把字典送给你吧。”学生们都不说话，王福慢慢把纸包打开，字典露出

来。忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里，抬眼望我，说：“我输了。

我不要。我要一一我要把字典抄下来。每天抄，五万字，一天抄一百，五百天。

我们抄书，抄了八年呢。"⑨我想了很久，说：“抄吧。”（节选自阿城《孩子王》，

有删改）

1.为了字典，王福做了哪些事？

2.一本小小的字典，为什么会成为“圣物”？请结合文章，谈谈你的理解。

3.第⑥段中画横线的句子在文中有何作用？

4.抓住加点的关键词分析下面两个句子反映出的人物心理。

（1）班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上。

（2）忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里。

5.文中的“我”通过“赌字典”这件事告诉学生关于作文的道理是什么？

6.结合选文，分析王福这个人物形象。

1.①王福和老师打赌，要在今晚写出明天的劳动。约定赢了得到字典。②

他和爸爸晚上八点上山砍竹子，半夜以前写好作文。③他得到老师的字典，又还

给老师，并决定抄字典。

【1题详解】试题分析：考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章

的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+

结果”的方法加以概括。从文章看，王福为了能够得到字典，主要做了三件事：

先是他与老师打赌，要在今晚写出明天的劳动。想通过打赌赢得字典（2~3段）；

于是在当天晚上八点，他便和爸爸晚上山砍竹子，并在半夜以前将作文写好，志

在赢得字典（5飞段）；最后，他得到老师的字典，但听了老师的话，明白了其中

的道理，知道自己赌输了，将老师赠送给他的字典又还给老师，并决定抄字典。

据此理解概括作答。

2.①字典是“老师的老师”。②字典是稀缺的物品，有钱也买不到。③字典

是知识和文化的象征，对字典的崇拜，象征着对文化的渴望。

【2题详解】试题分析：考查对文章内容的理解与分析。本题作答可结合文

章中的“学生中有家境好一些的，己经出山去县里购买，县里竟没有，于是这本

宇典愈加神圣”“这是老师的老师”“我要把字典抄下来”这些语句，从难于买到、

字典是“老师的老师”和字典象征着知识和文化等角度分析作答。

3.①环境描写，表明山间潮湿多雾。②与上文“湿湿的头发”“衣裤无一处

干”相呼应。③衬托王福父子砍竹的艰辛。

[3题详解】试题分析：考查环境描写的作用。自然环境描写（景物描写）

的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景等；②渲染……气氛；③烘托人物

的……，心情（命运）；④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫等。文

章第6段“山中湿气漫延开，渐渐升高成为云雾，太阳白白地现出一个圆圈。林

中的露水在叶上聚合，滴落下来，星星点点，多了，如在下雨”这一景物描写（环

境描写）交代了山间潮湿多雾的特点，以此来衬托王福父子在山上砍竹的艰辛；

同时，也与文章第5段“王福擦了一把脸上的水，头发湿湿地贴在头皮上，衣裤

无一处干，也都湿湿地贴在身上，颜色很深”这一内容相照应，交代了“湿湿的

头发”“衣裤无一处干”的原因。据此理解分析作答。

4.（1）“慢慢”写出班长从挎包中取出字典的动作缓慢，表现他内心不舍。

“取”“递”表现出班长舍不得把字典给王福又不得不给的矛盾犹豫的内心。（2）

“极快”形容他包书的速度之快，表现他已作出决定。“包”表现王福对字典的

珍视，“塞”表现王福愿赌服输，将字典还回班长手中时的态度坚决。

【4题详解】试题分析：考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文

章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释

词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词

不离句，句不离段”。（1）语句“班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走

过去，递到王福手上”运用“取”“递”两个动词，又用“慢慢”这一形容词加

以修饰，叙写班长取出字典时的动作缓慢，表现出班长舍不得把字典给王福，但

是又不得不给的矛盾心理。（2）语句“忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班

长手里”运用“包”“塞”两个动词，并用“极快”加以修饰，生动形象地写出

了王福既对字典的珍视，又表现出王福将字典还回班长手中时的态度坚决。据此

理解分析作答。

5.记录一件事，永远在事后，这个道理是扳不动的。

【5题详解】试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章

内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或

对其内容进行概括作答。本题可依据文章第8段中的“我”所说的“记录一件事，

永远在事后，这个道理是扳不动的”来概括作答。

6.①王福渴求知识，勤奋好学。王福常借老师的字典翻看，经常提问题。

王福和老师打赌，想要赢得老师的字典。为了学习知识，抄书抄了八年。②王福

做事有原则。在知道自己赌输了后，将老师赠送给他的字典，还给老师，选择抄

写字典。③王福吃苦耐劳。第一天晚上八点和父亲上山砍竹，砍了二百三十棵,

拾出去几十棵。④王福诚实守信，做事认真。他说到做到，当天连夜完成了砍伐

任务，之后又完成了作文，并且找到了知青作证。⑤王福有集体观念。王福砍伐

竹木，是为了学校更换草房顶，他和父亲两个人做完了班级集体要做的事情。（答

出四点即可，意思对即可）

【6题详解】试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答

要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一

定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。从文章叙写的事件看，王福

常借老师的字典看，经常提问题。并和老师打赌，想要赢得老师的字典可以看出，

王福是一个渴求知识，勤奋好学的学生；从王福和爸爸晚上在潮湿多雾山上砍竹

子并完成了作文，可以看出他是一个做事认真、诚实守信、吃苦耐劳的学生；从

他明白自己赌输了后，将老师赠送给他的字典，还给老师，选择抄写字典可以看

出，他是一个做事有原则的学生；从他和父亲砍伐竹木，两个人做完了班级集体

要做的事情，且是为了学校更换草房顶，可以看出他是有集体观念的人。据此理

解分析作答。

初中语文记叙文阅读题及解析：初游燕子矶

陈白尘我是个俗人，不懂得风雅。活了七十四年，很少游览名山大川。但有

一次例外，便是五十八年前，我独自游览了南京东北郊的燕子矶。小明的批注：

开篇即自道“俗人”，后又反复提及。“俗”既指不懂游山玩水、怀古赋诗、触景

生情的风雅，也暗含不能洞察人情的稚嫩。一九二四年，当时的东南大学将在署

假招收一批学习班学生，不拘学历，学宿费也不贵。这征得父亲的同意，我便以

初一结业生的资格混迹于东南最高学府之中了。我的“醉翁之意”自然不在学习，

而是以廉价的宿舍作为我“旅游”的“宾馆”。既然是俗人，便不会到石头城上、

乌衣巷口去怀古，更不曾去栖霞看枫叶饮酒赋诗……于是在近处便爬鼓楼，登台

城，跳望一下玄式湖；远处，只去了一趟幕府山，由燕子直游到三台洞。燕子矶

其实并不高，但对生长在苏北平原的我说来，自然是颇有“登泰山而小鲁”之慨

了。况且当时的长江是直抵矶下的，还大有惊涛拍岸的气概。登临其上，连我这

个俗人，俯瞰万里长江在悬崖下滚滚东去，东风拂衣，也仿佛飘然欲飞。这时我

突然听到了脚步声。一回头，上山的原来是拉我来此的那位人力车夫。“好玩么?”

他似乎随便地问我，并且笑笑。“好！”我有点惊奇，心想：他也有此雅兴？便反

问：“你也上来看看风景？”“哎，”他没有正面回答我，却说道，“没什么好玩的，

快去三台洞吧！"我微感不快，他偷偷地跟着我上山来，是怕我不给奉资从小路

逃走么？还是怕我耽他太多的时间，不愿等候呢？总之，把我一生中难得的雅兴

冲散了。我便跨下崖石，悻悻然下了山。小明：这位车夫真有意思，我想他当时

催促作者的表情一定是（紧张而急切）的，因为他担忧作者的安危。沿着幕府山，

从头台洞、二台洞一直游完了三台洞。他一路上再没催促过我，而且把有关这三

个洞以及那“铁索链孤舟”的故事都如数家珍地讲给我听。我们感情接近了，一

起在三台洞喝了茶，吃了点心。返回的路上，他的腿脚也欢快得多。再经过燕子

时，他停了车。“怎么？”我问。“你不再上去玩玩么？”我笑了笑以示感谢，说：

“天不早了，回城吧。"我也想赶回东南大学食堂吃晚饭。车夫操起车杠，不疾

不徐地奔走在回域的路上。几分钟后，他悠闲地和我擎谈起来。他从我的姓氏、

家乡、在何处读书一直问到是否结婚等等，为了报答，我也问了他这一切。突然，

他问：“少