中考英语河北省复习研讨会教学设计 人教版

中考英语河北省复习研讨会教学设计人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）中考英语河北省复习研讨会教学设计人教版教学内容人教版中考英语复习研讨会教学设计，针对七年级下册第五单元"Doyoulikebananas?"的内容进行讲解和复习。本节课的主要内容包括：

1.词汇复习：水果类单词，如bananas,oranges,apples等；

2.句型练习：询问和描述喜好的句型"Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't."；

3.语法点：一般现在时的肯定句和否定句；

4.听力练习：相关水果类单词和句型的听力材料；

5.口语表达：能够用英语询问和描述自己和他人的喜好。核心素养目标分析本节课旨在通过复习和实践活动，帮助学生提升英语语言运用能力，培养良好的跨文化交际意识，并激发学生对英语学习的兴趣。具体核心素养目标如下：

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，进行简单的日常交流，如询问和描述个人的喜好。

2.文化意识：通过学习有关水果的词汇和表达，学生能够了解和感知中西方文化在饮食方面的差异，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，学生能够运用分析、判断、推理等思维方式，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主复习和巩固所学知识，运用不同的学习策略，提高自主学习的能力。

5.情感态度：通过课堂活动和互动，激发学生对英语学习的兴趣和热情，培养积极的学习态度。学习者分析1.知识基础：学生在前期的学习中已经掌握了水果类单词和简单句型的表达，对一般现在时的语法点有基本的了解。他们在听力理解和口语表达方面具备一定的基础，能够运用简单的英语进行日常交流。

2.学习兴趣与能力：学生们对生活中的食物和水果类话题通常比较感兴趣，这有助于激发他们在课堂上积极参与讨论和互动。在学习能力方面，学生们具备通过图片、实物等直观教具进行学习的能力，能够通过模仿和实践掌握新的语言知识。

3.学习风格：学生们习惯于通过视觉、听觉和动手操作的方式来学习，喜欢在轻松愉快的氛围中学习英语。在课堂上，他们更愿意通过小组合作和互动交流的方式来提高英语水平。

4.困难与挑战：在学习过程中，部分学生可能对一般现在时的语法点掌握不够扎实，导致在句型练习中出现错误。此外，一些学生在听力理解和口语表达方面存在困难，可能跟不上课堂的节奏。针对这些挑战，教师需要设计针对性的教学活动，巩固语法点，并通过分层教学关注不同水平学生的需求，提升他们的语言运用能力。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、交际法、任务型教学法和情境教学法等多种教学方法。通过讲授法为学生系统地讲解单词、句型和语法点；交际法引导学生运用所学知识进行实际交流；任务型教学法通过小组任务和实践活动，提高学生的合作能力和语言运用能力；情境教学法通过创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.教学活动设计：

a)单词卡片游戏：教师准备单词卡片，学生分组进行比赛，看哪个小组能够在最短时间内正确地找出卡片上的水果单词，并大声读出来。

b)角色扮演：学生分组扮演不同角色，如水果店老板和顾客，用英语进行购物对话，练习询问和描述喜好的句型。

c)听力练习：学生听录音，回答相关问题，提高听力理解能力。

d)小组讨论：学生分组讨论自己喜欢的水果，并用英语进行分享，培养学生的合作和表达能力。

e)口语展示：学生自愿上台展示自己用英语描述喜欢的水果的口语能力，其他学生可以进行评价和反馈。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、单词卡片、录音机、视频等教学媒体和资源。PPT用于展示单词、句型和语法点，单词卡片用于游戏和练习，录音机用于播放听力材料，视频用于展示真实的语境和场景。此外，还可以利用在线工具，如互动白板和在线翻译软件，帮助学生更好地学习和理解英语。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水果的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水果是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水果的图片或视频片段，让学生初步感受水果的魅力或特点。

简短介绍水果的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水果基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水果的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水果的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水果的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水果案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水果的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水果案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水果的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水果解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水果相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水果的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水果的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水果的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水果在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水果。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水果的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a)水果文化：介绍不同文化背景下的水果饮食习惯，例如中国的柑橘文化、西方的苹果文化等。

b)水果健康益处：提供各种水果的营养成分表和健康益处，如橙子的维生素C含量丰富，有助于增强免疫力。

c)水果种植与采摘：介绍水果的种植过程、生长周期以及采摘方法，让学生了解水果的生产过程。

d)水果创新应用：介绍水果在食品、化妆品、医疗等领域的创新应用，如柠檬在护肤品中的使用。

2.拓展建议：

a)学生可以在家中尝试种植一种水果植物，如盆栽苹果或葡萄，观察其生长过程，并记录下来。

b)学生可以利用网络资源，搜索其他国家的水果文化，了解他们的饮食习惯和水果食用方式，并制作一份简单的报告。

c)学生可以设计一个水果沙拉，根据自己的口味选择不同种类的水果，并分享给家人或朋友，同时介绍水果的健康益处。

d)学生可以参观当地的水果农场或市场，亲自体验水果的采摘和购买过程，了解水果的新鲜度和品质。

e)学生可以尝试用水果制作一些手工艺品，如水果拼图、水果形状的装饰品等，培养自己的动手能力和创造力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出水果的主题，帮助学生理解和记忆关键知识点。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行布局，使得学生能够直观地看出水果的分类、特点和健康益处等信息。

3.简洁明了：板书应尽量简洁，用简短的词语和符号表达复杂的概念，避免冗长的解释，使学生能够一目了然地理解。

4.突出重点：板书应强调本节课的重点知识点，如水果的名称、颜色、味道等，以便学生能够快速抓住重点。

5.准确精炼：板书应准确地呈现教学内容，避免使用模糊不清的字迹或语言，确保学生能够正确地理解和模仿。

6.概括性强：板书应能够概括水果的主要特征和知识点，使学生能够通过板书快速回顾和复习所学内容。

7.艺术性和趣味性：板书可以采用不同的字体、颜色和图案，使其具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

```

水果分类

-水果名称

-颜色

-味道

-健康益处

```

在板书的每个分类下，可以分别列出不同水果的名称、颜色、味道和健康益处，以简洁明了的方式展示水果的信息。同时，可以使用不同的颜色和字体来突出重点知识点，增加板书的吸引力。课后拓展1.拓展内容：

a)阅读材料：推荐学生阅读一些关于水果文化的文章，如《水果的故事》、《世界各地的水果》等，以加深学生对水果文化的了解。

b)视频资源：建议学生观看有关水果种植、采摘和加工的视频，以了解水果从田间到餐桌的过程，增强学生对水果产业的认知。

c)科学实验：鼓励学生在家中进行有关水果的简单科学实验，如观察水果的溶解性、制作水果电池等，培养学生的科学探究能力。

d)美食制作：引导学生尝试用所学水果制作美食，如水果沙拉、水果汁、水果派等，提高学生的烹饪技巧和生活实践能力。

2.拓展要求：

a)学生需要根据自己的兴趣和实际情况选择适合自己的拓展内容，进行自主学习和实践。

b)在阅读有关水果文化的文章时，学生可以做一些笔记，记录下自己感兴趣的信息，并在课堂上与同学分享。

c)在观看水果种植、采摘和加工的视频时，学生可以尝试回答以下问题：视频中展示了哪些水果的种植过程？它们生长需要什么样的环境？采摘和加工过程中需要注意什么？

d)在进行水果科学实验时，学生需要记录实验过程和结果，并撰写实验报告。

e)在制作水果美食时，学生可以尝试使用不同的水果组合，并记录下制作过程和口感，与家人和朋友分享。

f)学生在进行拓展学习过程中遇到问题，可以寻求教师的帮助，教师会根据学生的情况提供必要的指导和帮助。教学反思与改进本节课的教学反思主要集中在以下几个方面：

首先，课堂活动的设计。在课堂上，我设计了单词卡片游戏、角色扮演和小组讨论等活动，旨在提高学生的参与度和互动性。然而，在实际教学中，我发现部分学生对这些活动的兴趣不高，参与度不够。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多与学生生活实际相关的情境，让学生在真实的情境中运用所学知识，提高他们的参与度和兴趣。

其次，课堂节奏的控制。在课堂上，我尽力保持课堂节奏的流畅和连贯，但在实际教学中，我发现有时候课堂节奏过快，导致部分学生跟不上。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加关注学生的反应，适时调整课堂节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

再次，课堂互动的加强。在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和提问，但在实际教学中，我发现有些学生仍然比较害羞，不愿意主动参与。为了改进这一点，我计划在未来的教学中采取更多的分组活动，鼓励学生小组内进行交流和讨论，以提高他们的参与度和互动性。

最后，课后作业的布置。在课堂上，我布置了一些与本节课相关的课后作业，但在实际教学中，我发现有些学生对课后作业的完成情况不够理想。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加关注课后作业的布置和反馈，确保每个学生都能认真完成作业，并及时得到反馈。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，可以了解他们的学习态度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是促进学生主动学习和合作的重要方式。通过评价学生的小组讨论成果，可以了解他们在学习过程中的思考和表达能力的提升。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生对所学知识掌握程度的重要手段。通过随堂测试，可以了解学生对课堂内容的掌握程度，以及他们在学习过程中的问题所在。

4.作业完成情况：作业是巩固课堂学习的重要环节。通过评价学生的作业完成情况，可以了解他们对课堂知识的掌握程度，以及他们在学习过程中的问题所在。

5.教师评价与反馈：教师应针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时、准确、具体的评价与反馈。

在评价与反馈过程中