Unit1SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语九年级

Unit1SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语九年级科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语九年级课程基本信息1.课程名称：人教版英语九年级Unit1SectionA1a-2d教学设计

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解西方的文化现象，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和归纳本节课的重点内容，学生能够培养逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。学情分析九年级一班的学生整体英语水平处于中等偏上水平，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。在学习过程中，部分学生表现出较强的学习兴趣和积极性，成绩优异；而少数学生对英语学习缺乏兴趣，成绩相对较差。

1.知识、能力方面：大部分学生已经掌握了人教版英语八年级的知识点，具备了一定的英语听说读写基础。在学习九年级新课时，学生能够较快地适应新教材的难度和节奏。然而，部分学生在语法、词汇等方面还存在一定的薄弱环节，需要老师在教学中针对性地进行辅导。

2.素质方面：学生整体思维品质较好，具备一定的分析、归纳和批判性思维能力。在学习本节课的内容时，学生能够通过讨论、思考，较好地理解和掌握知识点。

3.行为习惯方面：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动。然而，部分学生存在上课走神、做小动作等不良行为习惯，对课堂学习效果产生了一定影响。针对这一问题，老师在课堂教学中需要加强管理，提高学生的注意力。

4.对课程学习的影响：针对学生存在的知识、能力、素质和行为习惯方面的差异，老师在教学过程中需要因材施教，制定针对性的教学策略。对于成绩较好的学生，可以适当提高教学难度，激发他们的学习兴趣和潜能；对于成绩较差的学生，要关注他们的学习需求，耐心辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高英语水平。同时，老师还需要关注学生的行为习惯，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设定真实、生动的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成特定的学习任务，培养学生的合作意识、创新思维和解决问题的能力。

（3）差异性教学法：针对学生的不同特点和学习需求，制定个性化的教学计划，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资料，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生随时随地进行学习，提高学习效率。

（3）在线互动工具：运用在线互动工具，如微信、QQ等，方便老师与学生实时交流，解答学生的疑问，指导学生的学习。

（4）虚拟实验室：利用虚拟实验室进行实验教学，让学生在虚拟环境中进行实验操作，培养学生的实验能力和创新精神。

（5）自主学习软件：推荐学生使用自主学习软件，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1SectionA1a-2d，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1SectionA1a-2d的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit1SectionA1a-2d课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1SectionA1a-2d，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit1SectionA1a-2d，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit1SectionA1a-2d知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit1SectionA1a-2d知识点，掌握英语技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit1SectionA1a-2d，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit1SectionA1a-2d相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit1SectionA1a-2d知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握Unit1SectionA1a-2d中的重点词汇和句型，提高英语听说读写能力。通过课堂互动和实践活动，学生的英语语言运用能力得到锻炼和提升。

2.文化意识：学生了解和理解了西方的文化现象，提高跨文化交际能力。通过学习不同文化背景下的交流方式，学生能够更好地与来自不同文化背景的人进行沟通和交流。

3.思维品质：学生在分析、讨论和归纳Unit1SectionA1a-2d的过程中，培养了逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。通过解决问题和参与小组讨论，学生的思维能力得到锻炼和提高。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了学习英语的兴趣和动力，培养了自主学习能力和合作学习能力。学生能够更好地掌握学习方法和技巧，提高学习效果。

具体到Unit1SectionA1a-2d的内容，学生学习效果如下：

1.学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点词汇和句型，如能够正确使用一般现在时态描述日常生活中的习惯和规律。

2.学生能够理解并运用Unit1SectionA1a-2d中的交际用语，如能够熟练地进行自我介绍、询问他人信息等。

3.学生能够通过阅读和听力材料，获取和处理信息，提高阅读理解和听力理解能力。

4.学生在课堂活动中，通过合作学习和小组讨论，培养了团队合作意识和沟通能力，提高了解决问题的能力。

5.学生通过完成课后作业和拓展学习，巩固了课堂上学到的知识点和技能，提高了学习效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与Unit1SectionA1a-2d主题相关的英文文章，如关于日常习惯、个人爱好、生活方式等主题的文章。

（2）视频资源：鼓励学生观看与Unit1SectionA1a-2d主题相关的英文视频，如关于不同文化背景下的日常习惯、生活方式的视频。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看资源，加深对Unit1SectionA1a-2d主题的理解和掌握。

（2）学生可以记录阅读和观看过程中的感悟和收获，形成学习笔记，以加深理解和记忆。

（3）学生可以与同学进行交流和分享，通过讨论和交流，拓宽视野，提高英语口语表达能力。

（4）学生遇到疑问时，可以及时向老师提问，寻求解答和指导。

（5）学生可以尝试将所学内容运用到实际生活中，如用英语描述自己的日常习惯、爱好等，提高英语运用能力。

（6）学生可以参加与Unit1SectionA1a-2d主题相关的英语角、英语演讲比赛等活动，提高英语实践能力。板书设计①条理清楚：

-列出Unit1SectionA1a-2d的主要知识点，如一般现在时态的用法、日常习惯的表达方式等。

-展示关键句型和词汇，如"Iusually/often/sometimes/seldom/neverdosth."等。

②重点突出：

-以不同颜色或字体标注重要词汇和句型，以便学生一目了然地识别重点。

-通过图表或流程图展示一般现在时态的构成和用法，帮助学生更好地理解和记忆。

③简洁明了：

-避免冗长的文字，用简洁的语言和符号来表达关键信息。

-采用关键词和关键词组来概括每个部分的主要内容，便于学生快速抓住重点。

④艺术性和趣味性：

-使用生动的图片或图表来吸引学生的注意力，增强视觉效果。

-通过设计有趣的布局和颜色搭配，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。

-适时引入一些幽默元素，如卡通人物或幽默的插图，使课堂氛围更加轻松愉快。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际生活中的案例，使学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的积极性和创造性思维。

3.利用信息技术手段，如在线教学平台、虚拟实验室等，提供更多样化的学习资源和方式，满足不同学生的学习需求。

（二）存在主要问题

1.部分学生的自主学习能力不足，需要加强学生的自主学习指导和监督。

2.在教学组织方面，课堂活动的安排和实施存在一定的不足，需要更加合理和有效的组织课堂活动。

3.在教学方法方面，需要进一步丰富和多样化教学方