新统编部编版小学语文一年级上册语文第四单元集体备课教案

集体备课教学设计（共案）主备：一年级语文教研组复备：单元主题：自然备课环节主要内容备注单元教材解析本组教材的内容主题是“自然”。围绕“自然”这一主题编排了4篇课文和1个语文园地，1个口语交际。4篇课文分别是《秋天》《小小的船》《江南》《四季》。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。《秋天》是一篇写景散文，课文通过抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的变化，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌用比喻的修辞方法，将弯弯的月儿和小小的船，巧妙地联系起来，课文插图中“我”躺在月亮上看星空，伸出手，向着天空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充满了想象和童趣。《江南》是一首乐府诗，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情，诗歌连用了5个叠句，手法独特，不仅不会让人感到重复，还使全诗节奏轻快愉悦，而课文插图是传统水墨画，整个画面，色彩清新，格调高雅，与诗歌相契合，正所谓“水墨江南”。《四季》是一首富有童趣的儿歌。诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的不同特点。全文共四个小节，各小节语言、句式、结构相似，运用拟人的写法，语言亲切、富有情趣，使用叠词，读起来朗朗上口。文中配有四幅插图，便于学生观察和想象。单元教学目标（1）认识“秋、气”等44个生字和9个偏旁，读准多音字“地”，会写“了、子”等16个生字和“フ、”等6个笔画。（2）正确朗读课文，读准字音，注意“一”的不同读音。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。认识自然段。（3）仿照例子，积累和拓展带有叠词的“的”字短语；仿照课文说说自己喜欢的季节。（4）学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字，并向他人做自我介绍，与人交谈时，“看着对方的眼睛”，且能引起话题。（5）积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间的道理。（6）和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识，通过阅读，培养阅读的习惯和兴趣。单元教学重难点本单元的教学重点，一是指导学生正确、流利地朗读课文。要注重朗读基本功的训练，读准字音，读好轻声，读对儿化音，重点读好“一”的变调。要重视教师的范读作用，采用多种形式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高学生的朗读能力。二是识字教学，采用随文识字，借助音、形、义之间的联系，激发学生喜欢汉字、主动识字的愿望。三是在学生正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中的简单的短语或句式说话。《小小的船》从课后题可以看出，要求学生认识叠词，并仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。《江南》一课让学生了解反义词，并引导学生发现这些词是按方位排列的。《四季》从课后题可以看出，让学生仿照课文句式，说一说自己喜欢的季节。一年级上册共安排了4次口语交际，重视学生交际意识和交际习惯的培养，本单元的“口语交际”通过情境图示范“聊天”，强调了交际的基本原则，提示学生“说话的时候看着对方眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。集体备课教学设计（共案）主备：一年级语文教研组上课时间：年月日总第课时1秋天【教学目标】1.会认“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字，会写“了、子、人、大”4个字。2.理解生字组成的词语的意思。3.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。4.了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节,培养观察大自然的兴趣，激发热爱大自然的情感。【教学重点】1.会认“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字，会写“了、子、人、大”4个字。2.理解生字组成的词语的意思。【教学难点】了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节,培养观察大自然的兴趣，激发热爱大自然的情感。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入谈话：小朋友，你喜欢秋天吗？秋天不仅是个美丽的季节，还是一个收获的季节。秋天到了，我们的周围发生了哪些变化呢？二、初读感知1.听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.出示多音字“了、会、露”，引导学生给不同的字音组词并造句，加深记忆；3.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；4.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；了：弯钩注意顿笔。子：横在田字格横中线起笔。人：撇在上，捺在下，捺要顿笔。大：横在田字格横中线偏上。5.理解词语：（1）理解词语的本义；（2）理解词语在文中的意思；（3）引导学生造句，加深记忆。四、指导朗读有感情地朗读课文，注意读准字音，体会作者对秋天的情感。五、本课小结初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我知道了秋天天气会变凉，树叶落了下来，大雁飞到南方去了。复备栏集体备课教学设计（共案）主备：一年级语文教研组上课时间：年月日总第课时第二课时一、激趣导入谈话：通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，接下来我们更深入地学习一下课文内容吧！二、品读释疑1.带着问题再读课文：秋天的景物有什么特点？(核心问题)2.随文讲解，理解文意：（1）“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”这句话告诉我们什么？(串珠问题1)①明确：这句话先说天气凉了，接着讲由于天气凉了，“树叶黄了”，最后讲“一片片叶子从树上落下来”。三者之间联系得很紧密。②阅读方法解密：认识句子（2）“天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”中“一会儿……一会儿……”说明什么？(串珠问题2)①明确：“一会儿……一会儿……”表示大雁飞行时，经常短时间内变换队形。②仿写：随机提问，要求学生仿照原文造句。（3）“啊！秋天来了！”这两句话在文中有什么作用？(串珠问题3)明确：“啊！”表示明白了。联系前文可以知道这些自然界事物发生变化都是因为秋天来了。用这两句话总结了全文。（4）秋天的景物有什么特点？（核心问题）示例：秋天，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来，大雁南飞。三、本课小结1.本课主旨：本文选取秋季的典型景物，抓住其特点来写，表现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。2.小结：《秋天》这篇课文抓住了“天凉”“落叶”“大雁”等秋天的景物来写，表现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。四、结构图示出示结构图示，再次梳理文意。五、拓展延伸推荐阅读：《秋天的色彩》《秋姑娘》六、作业布置1.朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。教师点拨：朗读课文时速度要慢一些，感情要饱满，读出对大自然的赞美之情。注意“一”字的读音，“一片片”中读二声，“一群”中读四声，“一会儿”中读二声，“‘一’字”中读一声。同学们可以一边读一边想象，还可以根据个人的感悟配上动作进行朗读表演，逐步达到背诵的目的。2.数一数，课文一共有几个自然段？教师点拨：自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。现在就请同学们自己来标出课文中的自然段吧！板书设计：复备栏集体备课教学设计（共案）主备：一年级语文教研组上课时间：年月日总第课时2小小的船【教学目标】1.认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字，会写“月、儿、头、里”4个字。认识“横折钩”和“竖弯钩”2个笔画。2.读准字音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感。【教学重点】1.认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字，会写“月、儿、头、里”4个字。认识“横折钩”和“竖弯钩”2个笔画。2.读准字音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。【教学难点】感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入谈话：在晴朗的夜晚，天空中的星星调皮地眨着眼睛，在星星中间有一个弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着一个可爱的小孩，这是一幅多美的画啊！我国著名教育家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首童谣，它就是《小小的船》。二、初读感知1.听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.出示多音字“只”，引导学生给不同的字音组词并造句，加深记忆；3.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；4.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；月：横折钩注意两处顿笔。儿：竖弯钩注意两处顿笔。5.理解词语：（1）理解词语的本义；（2）理解词语在文中的意思；（3）引导学生造句，加深记忆。四、指导朗读有感情地朗读课文，注意读准字音，读出人物的心情。五、本课小结初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我知道了，天上的月儿像小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……复备栏集体备课教学设计（共案）主备：一年级语文教研组上课时间：年月日总第课时第二课时一、激趣导入1．引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？2．根据学生的发言，教师创设情境，引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？预设：(1)我好像看见了一闪一闪的星星。(2)我仿佛看见了宇宙飞船上天。(3)我仿佛看见了月球人，很帅气。(4)我好像看见了蓝色的天空特别大。二、品读释疑1.带着问题再读课文：“我”坐在小小的船里看到了什么？(核心问题)2.随文讲解，理解文意：（1）“弯弯的月儿小小的船”这句话把月儿比作什么？(串珠问题1)明确：这句话把月儿比作小船。它们都是弯弯的，两头尖尖的，多么形象和可爱呀。（2）“小小的船儿两头尖。”这句话写了小船的什么？你觉得月儿还像什么呢？(串珠问题2)①明确：这句话写出了小船的样子。月儿还像镰刀、眉毛、香蕉等。②阅读方法解密：叠词的使用（3）“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这句话写了什么？(串珠问题3)①明确：“只”指仅仅，“只看见”是仅仅看见的意思，表示除了星星和蓝天，别的什么都没看见。这句话写“我”看着月儿产生的想象，新奇独特。②仿写：教师随机提问，学生回答。（4）“我”坐在小小的船里看到了什么？示例：看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。三、本课小结1.本课主旨：这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。2.小结：《小小的船》这篇课文以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。四、结构图示出示结构图示，再次梳理文意。五、拓展延伸1.推荐阅读：《吴刚伐桂》2.国学诵读：《静夜思》3.猜谜语4.拓展儿歌：看月亮六、作业布置1.朗读课文。背诵课文。教师点拨：“弯弯的”，要读出月亮的可爱。“船”的前面加上“小小的”，就要轻轻地读，把它读得小小的，美美的，轻轻的。“闪闪的”要读出星星的调皮，“蓝蓝的”要读出天空的美。在朗读的基础上，做到熟读成诵。2.数一数，课文一共有几个自然段？教师点拨：先读读每组词语，然后说说每组词语中两个词语的异同，体会第二个词语加上修饰词后，使描写的事物更形象、更生动的表达效果。板书设计：复备栏集体备课教学设计（共案）主备：一年级语文教研组上课时间：年月日总第课时3江南【教学目标】1.认识9个生字，会写3个字，感受汉字美。2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3.感受古诗展示的美好意境。【教学重点】1.认识9个生字，会写3个字，感受汉字美。2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。【教学难点】感受古诗展示的美好意境。【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入谈话：江南是个好地方，那里的孩子可以划着小船到湖面上采莲蓬，看活泼可爱的小鱼在莲叶间嬉戏。今天，我们一起跟着课文去江南看一看吧。二、初读感知1.听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.出示多音字“间”，引导学生给不同的字音组词并造句，加深记忆；3.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；4.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；可：“口”字要写得小一些。东：注意撇折顿笔。西：注意第五笔为竖弯。四、指导朗读1.有感情地朗读古诗，注意读准字音。（1）教师范读，学生跟读；（2）学生开火车读、分小组读，组内评议读得好的同学。2.说一说课文主要写了什么？（1）同学们畅所欲言；（2）教师明确：本文描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景。五、品读释疑1.带着问题再读课文：江南的美景有什么特点？(核心问题)2.随文讲解，理解文意：（1）解释：“江南可采莲，莲叶何田田。”(串珠问题1)明确：莲：莲蓬。何：多么。田田：形容连叶茂盛的样子。译文：江南水乡是采莲蓬的好地方，莲叶多么茂盛啊！（2）解释：“鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”(串珠问题2)明确：戏:动词，嬉戏。译文：鱼儿在莲叶间嬉戏。一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。（3）从五个“戏”你能体会到什么？(串珠问题3)明确：诗中一共用了五个“戏”字，虽然较多的篇幅写了“鱼戏”，但写活泼嬉戏的游鱼快乐、自在的同时，表现的仍是采莲人的心境。（4）四个方位词表现了什么？(串珠问题4)①明确：诗中一共用了四个方位词——东、西、南、北，表现了鱼儿在莲叶间自由穿梭、逗人喜爱的样子。②阅读方法解密：看图解词语法3.江南的美景有什么特点？（核心问题）明确：江南莲叶茂盛，鱼儿在莲叶间快活地游来游去，江南风景美丽，让人感到自由、快乐。六、本课小结1.本课主旨：这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。2.小结：《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。七、结构图示出示结构图示，再次梳理文意。八、拓展延伸国学诵读九、作业布置将这首诗读给爸爸妈妈听吧！板书设计：复备栏集体备课教学设计（共案）主备：一年级语文教研组上课时间：年月日总第课时4四季【教学目标】1.认识10个生字，会写3个字。2.正确、流利地朗读课文。3.知道一年有四季及四季的特征。【教学重点】1.认识10个生字，会写3个字。2.正确、流利地朗读课文。【教学难点】知道一年有四季及四季的特征。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入谈话：一年有四个季节，春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，冬天白雪皑皑。今天就让我们走进四季，领略不同的风光吧！二、初读感知1.听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.出示多音字“地”，引导学生给不同的字音组词并造句，加深记忆；3.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；4.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；天：长横在横中线位置起笔。四：第四笔为竖弯，没有钩。是：“日”写得扁一点。5.理解词语：（1）理解词语的本义；（2）理解词语在文中的意思；（3）引导学生造句，加深记忆。四、指导朗读有感情地朗读课文，注意读准字音，要加上适当的动作和表情。五、本课小结初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了春、夏、秋、冬，这是个季节的景色都不一样。复备栏集体备课教学设计（共案）主备：一年级语文教研组上课时间：年月日总第课时第二课时一、激趣导入谈话：通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。二、品读释疑1.带着问题再读课文：四季有哪些代表景物？(核心问题)2.随文讲解，理解文意：（1）“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”这句话运用了什么修辞手法？(串珠问题1)明确：“尖尖”是小草的形态，抓住了事物的特点来描写，并采用了拟人的手法，写出了小草的生机与活力。（2）“荷叶圆圆，他对青蛙说：‘我是夏天。’”这句话运用了什么修辞手法？(串珠问题2)明确：“圆圆”是荷叶的形态，抓住了荷叶的特点来描写，并采用了拟人的手法，写出了夏天已来临。（3）“谷穗弯弯，他鞠着躬说：‘我是秋天。’”这句话把“谷穗”当作什么来写？(串珠问题3)明确：“弯弯”是谷穗成熟时的形态，“鞠着躬”形象地赋予了谷穗人的动作，突出了谷穗的谦虚可爱。（4）“雪人大肚子一挺，（动作描写）他顽皮地说：‘我就是冬天。’（拟人、排比）”这句话把“雪人”当作什么来写？(串珠问题4)①明确：“大肚子一挺”是雪人的动作，这是作者大胆的想象，作者把雪人当成人来写。②阅读方法解密：认识拟人3.四季有哪些代表景物？（核心问题）（1）教师提问，同桌讨论；（2）教师明确：春天的代表景物是草芽，夏天的代表景物是荷叶，秋天的代表景物是谷穗，冬天的代表景物是雪人。三、本课小结1.本课主旨：这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。2.小结：《四季》这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。四、结构图示出示结构图示，再次梳理文意。五、拓展延伸推荐阅读：《四季童谣》六、作业布置1.朗读课文。背诵课文。教师点拨：“草芽尖尖”可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；“谷穗”“鞠着躬说”，读出谷穗的谦虚；“雪人大肚子一挺”，读时可以做挺肚子的动作，以表现雪人的顽皮可爱。2.你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”________，他对____说：“我是____。”教师点拨：柳枝青青，他对黄鹂说：“我是春天。”荷花盛开，他对小鱼说：“我是夏天。”菊花金黄，他对蜜蜂说：“我是秋天。”北风呼呼，他对麻雀说：“我是冬天。”板书设计：复备栏集体备课教学设计（共案）主备：一年级语文教研组上课时间：年月日总第课时口语交际：我们做朋友【教学目标】1.通过交流，与其他同学互相熟悉。2.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。【教学重点】1.抓住讲话的主要内容。2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。【教学难点】听别人讲话的时候，要礼貌地回应。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，引入交际话题一首老歌唱得好，“朋友啊朋友，你可曾想起了我？如果你正承受不幸，请你告诉我。”朋友能在你最无助的时候，感到有所依靠；能在你最痛苦的时候，帮你分担忧愁。你希望有更多的朋友吗？伸出你的双手，我们做朋友。二、明确交际要求读教材62页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？明确：本次口语交际的话题是“我们做朋友”，要求向还不太熟悉的同学做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友。三、学会交际方法1.找个合适的同学，或者面向全班同学，做个自我介绍，内容包括自己的姓名、年龄、特长、性格特点等。2.询问他人的基本情况，加深了解。3.说话时要看着对方的眼睛，注意口齿清晰，声音洪亮，让别人能听懂你要表达的意思；别人讲话时，要保持安静，用心倾听。四、展示交际范例黄艺文：大家好，我叫黄艺文，今年六岁半了。我是一个善良可爱的小女孩，乐于帮助别人。我喜欢画画、做手工、下围棋。我的梦想是长大了当一个围棋高手，为国争光。希望能和大家做朋友。刘方正：我叫刘方正，爸爸妈妈希望我能成为一个正直的人。我今年六岁了，因为吃饭挑食，所以长得瘦瘦的。我活泼好动，喜欢打篮球、画画，更喜欢养小动物。希望你们能喜欢我。王雅鸣：我叫王雅鸣，今年七岁，很高兴和大家一起学习。我喜欢海绵宝宝和喜羊羊，因为他们可爱又真诚。我希望能像他们那样，成为你们的好朋友。孙海茗：大家好，我叫孙海茗，爸爸妈妈希望我好好学习，将来拥有大海一样博大的胸怀，像茗茶一样有品味有内涵。我一定会好好学习的！希望能和大家成为朋友。五、正式进入交际同桌交流，互相介绍熟悉；分小组互相介绍；全班同学互相介绍熟悉。复备栏集体备课教学设计（共案）主备：一年级语文教研组上课时间：年月日总第课时语文园地四【教学目标】1.认识反义词,会认“男、女、开、关、正、反”6个生字,会写“女、开”2个生字。会写笔画“”。2.会读由生字组成的词语,读准字音。3.会读、背两句珍惜时间的名言。4.读懂故事,了解故事内容。5.培养学生的自学能力。【教学重点】1.认识反义词,会认“男、女、开、关、正、反”6个生字,会写“女、开”2个生字。会写笔画“”。2.会读由生字组成的词语,读准字音。【教学难点】1.读懂故事,了解故事内容。2.培养学生的自学能力。【课时安排】1课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地四”的内容。（板书：语文园地四）（课件出示）二、识字