2023军队文职人员公开招聘考试《教育学》真题库(含答案)

2023军队文职人员公开招聘考试《教育

学》真题库（含答案）学校: 班级: 姓名: 考号: 一、单选题（40题）.德国教育家赫尔巴特于1806年出版的（）是现代第一本教育专著。A.普通教育学B.新教育大纲C.教育学D.论演说家的教育.在现代欧美教育思潮中，主张传授学科的基本概念和原理、提倡发现学习的是A.改造主义教育B.要素主义教育C.永恒主义教育D.结构主义教育.通过对道德两难问题的深入讨论，儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同伴的道德推理，并且能够理解和同化高于自己一个阶段的同伴的道德推理，但难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴的道德推理。这种现象被科尔伯格等人称为A.皮格马利翁效应B.俄狄浦斯效应C.布莱特效应D.布朗效应.关于如何组织课程内容的问题，泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的3条影响至今的基本原则是A.基础性、顺序性和整合性B.连续性、顺序性和整合性C.基础性、连续性和整合性D.基础性、连续性和顺序性.义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和A.学校有义务为适龄儿童提供公平的教育B.适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育C.公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务D.企事业单位和个人不得雇用学龄儿童.提出“把一切事物教给一切人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是A.卢梭B.夸美纽斯^乌申斯基D.福禄培尔.所谓及时复习，应该是指()A.在学习结束立刻复习B.复习越早越好C.在大面积遗忘开始之前复习D.当天复习.明代教育家王守仁认为，读书求学的目的在于A.去除人欲B.获取天理C.博通百家D.求得功名.若问小明“为什么偷东西是不对的”，他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平0.20世纪20年代，苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限，将全部知识按综合形式加以排列，其中心是A.活动B启然C.社会D.劳动.在美国公立学校发展史上做出杰出贡献，并被誉为“美国公立学校之父”的教育家是A.约翰*杜威B.本杰明*富兰克林C.贺拉斯*曼D.亨利*巴纳德.近代中国政府颁布的第一个法定学制是A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制.使美国各州义务教育得到普及，形成现代教育体制的是()A.公立学校运动B.《毛雷尔拨地法》C.美国的独立D.学术大学的创建.在英国教育史上，第一次从国家角度阐明“中等教育面向全体儿童”的教育文献是A.《斯宾斯报告》B.《哈多报告》C.《雷沃休姆报告》D.《诺伍德报告》.“大学者，‘囊括大典，网罗众家，之学府也”，这体现了蔡元培主张A.教育独立B.教授治校C.思想自由D.文理沟通.科举考试中偏重测试考生综合运用知识、分析和解决问题的能力的考试方式是A.帖经B.策论C.诗赋D.经义.()是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间所具有的本质的、必然的联系A.教育经验B.教育现象C.教育规律D.教育方针.在多次遇到众邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。此时儿童关于狗的知识的表征方式是A.图式B.命题C.表象D.产生式.教育制度的核心部分是A.教育管理制度B.国民教育制度C.义务教育制度D.学校教育制度.在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是A，癸卯学制”B，壬子癸丑学制”C“壬戌学制”D，戊辰学制”.下列选项中，不属于清末“百日维新”中的教育改革措施是A.废除八股考试B.颁布近代学制C.设立京师大学堂D.书院改学堂.德育在人的全面发展教育中起着()作用儿导向和动力B.关键C.基础D.决定.西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家()编写的A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良.被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是A.量力性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.系统性原则25.1810年，洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学A.哈勒大学B.柏林大学C.哥廷根大学D.慕尼黑大学26.我国最早向外国派遣公派留学生是在()A.鸦片战争B.洋务运动C.戊戌变法D.辛亥革命27.1886年，日本明治政府颁布的《中学校令》中，将中学分为A.职业中学和普通中学B.私立中学和公立中学C.文科中学和实科中学D.寻常中学和高等中学28.根据艾里克森的心理社会发展理论，小学儿童的主要发展任务是A.获得自主感，克服羞怯感，体验意志的实现B.获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现C.获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现D.获得同一感，克服混乱感，体验忠诚的实现.抗日民主根据地实行的教育工作政策是A.国民教育第一B.群众教育第一C.干部教育第一D.儿童教育第一.先秦墨家所倡导的最具特色的教育内容是A.政治教育B.科技教育C.艺术训练D.军事训练.以杜威为代表的经验主义课程论流派认为，课程应()。A.利于学生掌握系统的知识B.由学生的需要来决定C.重视学生的个体经验D.以儿童的活动为中心.“熙宁兴学”之后，宋代太学中曾经普遍实施的一种将学生平时品行、学业表现与考试成绩结合考察的教学评价和管理制度，称为A，苏湖教法”3，三舍法”C，积分法”D.“六等黜陟法”.春秋战国之际，儒墨两家并称“显学”，在教育问题上，墨家不同于儒家的主张是A.重视道德教育B.重视文史教育C.轻视礼乐教育D.轻视科技教育.在学习过程中，通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略是A.元认知策略B.资源管理策略C.精细加工策略D.组织策略.文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是A.人文主义教育B.新教教育C.天主教教育D.耶稣会教育.中国近代最早设立于企业中旨在培养技术人才的教育机构是A.江南制造局操炮学堂B.福建船政学堂C.湖北矿务局工程学堂D.福州电报学堂.说明做什么和怎么做、反映活动的具体过程和操作步骤的知识属于A.描述性知识B.陈述性知识C.程序性知识D.条件性知识.幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是（）A.同化B.顺应C.图式D.平衡.下列术语中，含义不同于“认知结构”的是A.统觉团B.认知地图C.学科基本结构D.编码系统.人在解决一系列相似的问题之后，容易出现一种以习以为常的方式方法解决新问题的倾向。这种现象被称为A.学习准备B.思维定势C.功能固着D.思维阻抑二、多选题（10题）.美育是培养学生（）的教育。A.按照美的规律来塑造自己B.感受美、鉴赏美、创造美的能力C.思想美、心灵美、行为美D.艺术美E.正确的审美观.关于美育与艺术教育的关系，理解正确的有（）。A.艺术教育是学校美育的重要途径B.艺术教育等同于美育C.美育与艺术教育有明显的不同D.美育与音乐、美术的教学一样注重系统的专门知识和技能技巧的训练E.艺术教育是学校美育的唯一途径.20世纪后期，教育的发展特征有（）。A.教育终身化B.教育民主化C.教育多元化D.教育精英化E.教育现代化.墨家确定的教育内容大致可归纳为（）。A.政治和道德教育B.科学和技术教育C.文史教育D.培养思维能力的教育E.经学教育.关于我国现行学校教育制度的论述正确的有（）。A.从学制类型上看，我国现行学制属于双轨制B.从类别结构上看，我国当前学校教育制度可划分为基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育和特殊教育五个大类C.从层次上来看，我国当前学校教育制度包括学前教育（幼儿教育）、初等教育，中等教育和高等教育四个层次D.我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制E.我国当前学校教育制度包括学前教育（幼儿教育）、初等教育，中等教育、职业教育和高等教育等五个层次.关于教育研究在教育科学发展中的主要作用，下列表述正确的有。A.促进教育改革的活力B.发展和完善教育科学理论的基础C.丰富科学研究活动D.培养未来改革家的重要战略措施E.更准确地解释教育现象.教育目的的功能主要有（）。儿定向功能B.调控功能C.评价功能D.规范功能E.强制功能.人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别有（）。A.模仿性B.意识性C.规律性D.社会性E.复杂性.意志过程的主要特点包括（）。A.意志是通过克服困难和挫折实现预定目的的过程B.意志是有意识地确立行动目的的过程C.意志是有意识地调节和支配自己行动的过程D.意志的品质具有坚韧性、果断性E.意志是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件.德育对智育、体育、美育的促进功能，就共性来看主要有（）。A.动机作用B.习惯和方法上的支持C.提升智慧口.方向作用E£、理支持参考答案.CB是杨贤江的代表作;C是凯洛夫的代表作;D是昆体良的代表作。.D在现代欧美教育思潮中，结构主义教育主张传授学科的基本概念和原理，提倡发现学习。.C美国的布莱特在进行儿童道德发展阶段的研究中，友现儿童在讨论道德两难问题时，能够理解和同化高于自己一个阶段的同伴的道德推理方式，拒斥低于自己的发展阶段的同伴的道德推理。科尔伯格等人在其后一些学校所进行的实验，结果证明布莱特的观点是成立的，由此将这种现象称为布莱特效应。.B泰勒在《课程与教学的基本原理》中把课程理论归结为四个最基本的问题：第一，学校应该达到哪些教育目标？第二，提供哪些教育经验才毹实现这些目标？第三，这些教育经验应如何有效地组织起来？第四，我们如何确定这些目标正在得到实现？第三条中，泰勒提出了组织学习经验时必须符合的主要准则，即连续性、顺序性和整合性。.B国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育，这是义务教育的基本内涵。故选B。.B夸美纽斯，捷克伟大的民主主义教育家。夸美纽斯提出了“把一切事物教给一切人”“一切儿童都可以教育成人”“一切男女青年都应该进学校”的著名理论。.A根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘遵循“先快后慢，先多后少”的规律，因此我们要及时复习。对于及时复习的时间的具体规定。B项所述时间过于模糊，D项所述时间过于宽泛，故排除。A项侧重于在学习结束后的这个时间点进行。C项侧重于在大面积遗忘开始前的这个时间段进行。根据莫雷《教育心理学》中的描述，“塌方式”是指一定时期内出现的大量决堤。在此比喻大面积的遗忘现象。因此更加倾向于及时复习是在大面积遗忘开始之前进行。.A王守仁认为教育的目的是“明人伦”，为了实现“致良知”“明人伦”而提出“学以去其昏蔽"的思想，读书求学的目的就是去人欲,去习染，存天理。故选A。.A本题考查考生对道德认知发展模式的掌握情况。处于前习俗水平的儿童，道德观念是纯然外在的，儿童为了免受惩罚或赢得奖赏而服从权威和权威规定的规则10.D11.C12.A13.A十七世纪三四十年代，美国出现了声势浩大的公立学校运动，从1852年一部义务教育法颁布到1919年，美国各州全部通过了义务教育法，普及义务教育，现代教育体制终于形成。14.B15.C16.B本题考查有关科举考试方法的内容。科举制自产生后，就不断探索考试的方法，经过唐代200多年的发展，终于形成了帖经、口试、墨义、策问和诗赋五种方法。帖经，是把所试的经书任揭一页，将其左右两边遮住，中间只开一行，再用纸帖盖住三字，令应试者填出来。主要考查考生的记诵能力，对考生的其他能力是无法检查的。口试，让考生当场口头回答问题。墨义，一种简单的笔试问答，主要考查考生的记忆能力，也较为简单，主要考查对儒家经典的熟悉程度，考生只要熟读经书、注疏即可。策问，相对较为高深，是有关时事政治的系列问答题，具体办法是设题指事，由考生行文对策。对策要求考生通晓经史，熟悉时政，能提出合理有效的见解,是考查政治才能的好方法。诗赋，命题创作诗词，主要考查考生的文化修养和写作水平。.C考察教育规律的概念。教育规律是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性的特点。.A对某个主题的知识所具有的综合性质，通常组合了概念、命题和表象叫做图式；意义或现念的最小单元，用来表述一个事实或描述一个状态，通常由一个关系和一个以上论题组成叫做命题；表象表征的往往是事物的知觉特征，使人们保存情景信息与形象信息的一种重要方式；产生式是指程序性知识建构的基本机制，由条件和行动两部分组成。故选A。.D本题考查考生对教育制度与学校制度概念的掌握情况。教育制度的核心是学制。.C“壬戌学制”从纵向看，学制分为初等教育、中等教育、高等教育三段。其中：小学6年，初小和高小2分段a中学6年，初中和高中3—3分段。大学4至6年。小学之下有幼稚园，大学之上有大学院.从横向看，与中学校平行的有师范学校和职业学校。“壬戌学制”在中学阶段是最早兼顾升学和就业双重需要的学制。故选C.B中国近代史上第一个法定学制——壬寅学制颁布于1902年，清末“百日维新”中的教育改革措篇主要有废除八股考试、设立京师大学堂等等，并没有颁布近代学制。故选B。.A考察德育的作用。在全面发展教育中，各育是相互联系的，但又相对独立，各自发挥不可替代的作用。(1)德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性和动力保证。(2)智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了能力基础。(3)体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础。(4)美育在全面发展教育中起着动力作用。(5)劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。.D昆体良是古罗马的著名教育家。他是西方第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作《论演说家的教育》(也称《雄辩术原理》)，也被誉为世界第一部教学法论著。24.B本题考查考生对夸美纽斯、裴斯泰洛齐教育思想，尤其是二者对直观性教学原则有关论述的掌握程度。17世纪捷克教育家夸美纽斯认为，“一切知识都是从感官的感知开始的”。他把通过感官所获得的对外部世界的感觉经验作为教学的基础，并宣布运用直观是教学的一条“金科玉律”。18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐认为，对客观事物的感觉印象是知识的唯一真实基础，同时也是教学的唯一真实基础，因而他将直观性作为基本的教学原则。25.B26.B洋务运动，又称自救运动、自强运动。是19世纪60到90年代晚清洋务派所进行的一场引进西方军事装备、机器生产和科学技术以维护清朝统治的自救运动。1872年8月11日，“中国留学生之父”容闳组织第一批留美幼童30人赴美留学，此后至1875年，清政府每年继续遴选30名少年渡洋深造，4年共派出120名，是为中国最早的官派留学生27.D本题考查考生对19世纪日本中等教育状况的掌握。1886年《中学校令》认为中学主要应承担两大任务：实业教育及为升入高等学校做准备而实施的基础教育；中学分为寻常中学与高等中学两类28.C29.C30.B以科学原理和实用技术为主的科技教育是墨家教育内容中最有特色的方面。31.D本题考查经验主义课程论。经验主义课程论的代表性人物是杜威，该流派的主要观点包括：（1）课程应以儿童的活动为中心。课程应以儿童为出发点和目的，促进儿童的生长和发展。课程的内容不能超出儿童经验和生活的范围，要考虑到儿童思维需要和兴趣，从而引发儿童的学习动机；（2）课程的组织应心理学化。传统学科课程的逻辑组织只适用于成年人，儿童作为初学者，没有能力接受成人完整的经验。所以，课程的组织应该考虑到心理发展的次序，以利用儿童现有的经验和能力。故本题选D。32.B“熙宁兴学”之后，改革太学，创立“三舍法”。“三舍法”的主要措施包括：第一，扩建太学校舍；第二，充实和整顿太学师资；第三，创立"太学三舍选察升补之法”，54三舍法”。即将太学分为外舍、内舍和上舍三个程度不同，依次递升的等级。太学生相应分三部分，初人学者获得第一、二等者，再参酌平时行艺，升人内舍，肄业为内舍生。内舍生成绩优秀者升人上舍。上舍生成绩优秀者直接授官。“三舍法"是在太学内部建立起来的升舍考试制度，对学生的考察和选拔做到了平时行艺和考试成绩的结合，有利于调动学生的积极性，也有利于提高太学的教学质量；融养士与取士于太学，提高了太学的地位。这是王安石改革太学最重要的措施，也是我国古代大学管理制度上的一项创新；既促进了宋朝教育的发展，也促进了后世教育的发展。故选B。33.C34.A元认知策略即监控策略，是指学习者对自己学习过程的有效的监视和控制。元认知策略是和认知策略一道起作用的。认知策略是学习过程不可缺少的工作；元认知策略则监控和指导认知策略的运用。元认知策略概括起来有三类：（1）计划策略。计划策略指学习前对学习目标、过程等方面的规划与安排的元认知策略，包括设置学习目标、安排时间、预测重点难点、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务等。（2）监控策略。监控策略指学习过程根据学习目标中对学习进程、所采用的方法、效果、招待计划情况等方面进行有意识监视的元认知策略。监控策略主要包括领会监控、策略监控与注意监控。①领会监控。领会监控主要指调控学习过程的元认知策略，包括警觉自己在理解方面的问题，监视自己的速度与时间、审视目标是否达到、对材料自我提问等。②策略监控。策略监控主要指调控自己对策略的使用的元认知策略，包括有意识地根据学习任务策略，审视所使用的策略的有效性等。③注意监控。注意监控指调控自己的注意过程的元认知策略，包括对学习过程注意力的自我管理、有选择地对主要信息加以注意、有意识地抑制分心等。（3）调节策略。调节策略指根据学习进程的实际情况对计划、学习进程、所用的策略等进行调整的元认知策略,包括调整预先的目标或计划、改变所使用的策略、有意识地矫正学习行为、局部目标尚未达到时采取补救措施等。故选A。35.B宗教改革的影响很大，新教的力量逐步强大，以路德派和加尔文派为主的新教教育主张兴办学校、普及初等义务教育，对贫苦儿童免费等，其教育具有较强群众性和普及性特点。36.B1866年，福建船政学堂建立。福建船政学堂是中国近代最早设立于企业中旨在培养技术人才的教育机构故选B。37.C38.A同化指将新信息纳人已有的认知结构中顺序指改变已有的认知结构以适应新的环境和信息。39.C统觉团指的是一个观念的统觉不仅使这个观念成为意识的，且使它被意识观念的整体所同化；认知地图是托尔曼根据白鼠学习迷宫的实验提出来的，动物学习不是在一连串剌激和反应之间建立联系，而是在脑内形成了迷宫的格局，托尔曼称之为认知地图，即根据人类对客观世界的内部表征，其存贮在记忆中的空间属性所反映出的地图；编码系统是指“一组相互关联的、非具体性的类别”，这种内在的编码系统也就是认知结构。认知结构是学生已有的观念的全部内容及其组织。所以可以看出，统觉团、认知地图、编码系统和认知结构基本是同一含义。学科基本结构，在布鲁纳看来，是指一个学科