二年级上册美术教案-16《风来了》 鲁教版

二年级上册美术教案-16《风来了》鲁教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自二年级上册美术教案，课题为《风来了》，所使用教材为鲁教版。课程的主要内容围绕风的描绘和感受展开，通过学习，学生能够掌握基本的线条描绘技巧，学会通过线条表现风的感觉。此外，学生还能够通过观察和想象，运用不同的线条和色彩描绘出风在不同场景中的作用和效果，培养学生的观察力、想象力和创造力。在教学过程中，我会引导学生注意观察生活中的风，感受风的存在和变化，从而更好地理解和表现风的特点。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕美术学科的审美鉴赏、创意实践和文化理解三个方面展开。通过学习本节课的内容，学生能够培养对线条和色彩的审美鉴赏能力，学会通过线条和色彩的运用表现风的感觉，提升自己的美术表现能力。同时，通过观察和想象，学生能够发挥自己的创造力，运用不同的线条和色彩描绘出风在不同场景中的作用和效果。此外，通过学习本节课的内容，学生还能够加深对自然现象的理解和认识，培养对自然环境的敬畏之心，提高自己的文化理解能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握基本的线条描绘技巧，学会通过线条表现风的感觉。

（2）观察和想象，运用不同的线条和色彩描绘出风在不同场景中的作用和效果。

（3）培养学生的观察力、想象力和创造力。

（4）加深对自然现象的理解和认识，培养对自然环境的敬畏之心。

2.教学难点：

（1）如何运用线条和色彩表现风的感觉：风是无形的，学生需要通过观察和想象来理解风的特点，并用线条和色彩表达出来。

（2）如何描绘风在不同场景中的作用和效果：学生需要观察生活中风的现象，理解风在不同场景中的表现，并运用线条和色彩进行描绘。

（3）如何培养学生的观察力、想象力和创造力：教师需要通过有效的教学方法，引导学生观察、思考和创作，激发学生的潜能。

（4）如何加深对自然现象的理解和认识：教师需要引导学生关注自然现象，培养学生对自然环境的敬畏之心。

举例说明：

以教学重点为例，学生需要掌握基本的线条描绘技巧，学会通过线条表现风的感觉。教师可以展示不同线条的运用，如直线、曲线、螺旋线等，并引导学生观察风的特点，如轻盈、猛烈等，让学生通过实践，运用相应的线条表现出风的感觉。

在教学难点方面，以如何运用线条和色彩表现风的感觉为例，教师可以展示风的场景，如风吹过的草地、风吹动的花朵等，引导学生观察风的特点，并让学生尝试用线条和色彩描绘出风的感觉。教师可以给予指导和鼓励，帮助学生突破难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解风的特性、线条和色彩的运用等基本知识，为学生提供理论基础。

-案例研究：分析风的艺术作品，让学生了解不同艺术家如何表现风的感觉。

-项目导向学习：学生分组完成风的主题创作，培养合作精神和创造力。

-讨论：学生之间就风的主题进行讨论，促进交流和思维碰撞。

2.设计具体的教学活动：

-观察练习：学生观察生活中风的现象，记录下风的特征。

-创意绘画：学生尝试用不同的线条和色彩描绘出风的感觉。

-角色扮演：学生扮演艺术家，通过创作表达风的特点。

-实验：尝试不同的线条和色彩组合，观察风的感觉如何通过线条和色彩呈现。

-游戏：通过风力游戏，让学生体验风的力量和变化。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示风的场景、线条和色彩的运用等，清晰展示教学内容。

-视频：播放有关风的视频，让学生更直观地感受风的存在和变化。

-在线工具：利用在线绘画工具，让学生进行创意绘画，提供更多创作可能性。

-实物模型：制作风的相关模型，帮助学生更直观地理解风的特点。

-艺术作品集：展示不同艺术家关于风的艺术作品，激发学生的创作灵感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《风来了》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解风的特性、线条和色彩的运用等基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《风来了》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《风来了》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解风的描绘技巧、线条和色彩的运用等基本知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握风的描绘技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验风的描绘技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解风的描绘技巧、线条和色彩的运用等基本知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握风的描绘技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解风的描绘技巧、线条和色彩的运用等基本知识，掌握风的描绘技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《风来了》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《风来了》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的风的描绘技巧、线条和色彩的运用等基本知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括风的特性、线条和色彩的运用，以及如何通过观察和想象描绘出风的感觉。以下是具体的梳理：

1.风的特性：

-风是无形的，但可以通过线条和色彩来表现。

-风有轻有重，有缓有急，可以通过线条的粗细、长短、曲直来表现。

-风可以带来不同的感觉，如清凉、狂野、舒适等，可以通过色彩的冷暖、明暗来表现。

2.线条的运用：

-线条可以用来描绘物体的轮廓、形状和纹理。

-线条可以用来表现物体的动态和空间关系。

-不同的线条可以产生不同的视觉效果，如直线给人稳定、简洁的感觉，曲线给人优雅、柔和的感觉。

3.色彩的运用：

-色彩可以用来描绘物体的色彩状态，如冷暖、明暗。

-色彩可以用来表现物体的质感和空间感。

-色彩可以用来表达情感和气氛，如鲜艳的色彩给人活泼、愉快的感觉，深沉的色彩给人庄重、压抑的感觉。

4.观察和想象：

-观察是描绘风的基础，学生需要学会观察风的现象，理解风的特点。

-想象是表现风的关键，学生需要通过想象，用线条和色彩表达出风的感觉。

5.创作方法：

-学生可以通过写生和创作相结合的方法，来描绘风的感觉。

-学生可以先用铅笔画出风的轮廓和线条，然后再用色彩填充，最后进行调整和修饰。

6.表现风的感觉：

-学生可以通过描绘风的动态和空间关系，来表现风的感觉。

-学生可以运用线条的粗细、长短、曲直和色彩的冷暖、明暗等手法，来表现风的特性。教学反思本节课《风来了》的教学让我有了许多思考。首先，我感到学生的兴趣是教学成功的重要因素。通过故事、案例或视频等方式引入课题，能够激发学生的学习兴趣，让他们更加积极地参与到课堂中来。其次，学生的实践操作能力和创新能力是我在教学中需要特别关注的。通过设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握风的描绘技能，不仅提高了他们的动手能力，也培养了他们的创新能力。

然而，在教学过程中我也发现了一些问题。例如，有些学生在观察和想象方面存在一定的困难，他们难以捕捉到风的特点，也无法通过线条和色彩表现出风的感觉。针对这个问题，我需要在教学中更加注重引导学生观察和想象，通过具体的实例和示范，帮助他们理解和掌握风的描绘技巧。

另外，在课堂管理方面，我还需要进一步加强。在组织课堂活动时，我需要更加注重学生的参与和互动，确保每个学生都能积极参与到课堂中来。同时，我还需要及时解答学生的问题，给予他们足够的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于风的科普书籍，如《风的故事》、《风的力量》等，以加深对风的认识和理解。

（2）视频资源：鼓励学生观看关于风的纪录片，如《风的旅程》、《风之奇观》等，以直观地感受风的存在和变化。

（3）艺术欣赏：欣赏关于风的艺术作品，如名画《暴风雨》等，感受艺术家如何表现风的感觉。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看资源，加深对风的认识和理解。

（2）思考问题：针对拓展内容，提出问题并尝试回答，如风是如何产生的？风对我们的生活有什么影响？等。

（3）创作实践：结合本节课所学，进行风的创意绘画或创作，将所学知识应用到实际中。

（4）交流分享：将拓展学习的心得体会和创作作品与同学分享，交流彼此的收获和感受。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主学习和拓展，培养自主学习能力。

-问题引导法：提出问题引导学生思考，激发学习兴趣和探究欲望。

-创作实践法：鼓励学生进行创作实践，将所学知识应用到实际中。

-交流分享法：通过交流分享，促进学生之间的互动和思维碰撞。

作用与目的：

-拓宽学生的知识视野，加深对风的认识和理解。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

-通过创作实践，培养学生的动手能力和创新能力。

-通过交流分享，培养学生的表达能力和沟通能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何通过线条和色彩来表现风的感觉。首先，我们了解了风的特性，如轻盈、猛烈等，并通过观察和想象来捕捉风的特点。接着，我们学习了如何运用线条来表现风的动态和空间关系，如用直线表现稳定，用曲线表现优雅等。同时，我们学会了如何运用色彩来表现风的冷暖、明暗等感觉，如用冷色调表现清凉，用暖色调表现狂野等。最后，我们进行了风的创意绘画或创作，将所学知识应用到实际中。

当堂检测：

1.请用线条和色彩表现风的感觉，完成一幅画的创作。要求：表现出风的特点，如轻盈、猛烈等，同时注意线条的运用和色彩的搭配。

2.请回答以下问题：

a.风有哪些特性？

b.如何运用线条表现风的动态和空间关系？

c.如何运用色彩表现风的冷暖、