美术基础理论知识

PPT模板LFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPTLFPPT网-WWW.LFPPT.COMLFPPT网-WWW.LFPPT.COM免费PPT模板下载LFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPT模板LFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPTLFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPT模板下载LFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPT模板免费下载LFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPT教程LFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPT素材LFPPT网-WWW.LFPPT.COMPPT课件麦克PPT网-PPT模板麦克PPT网-免费PPT模板美术基础说课课件汇报人：XXX时间：20XX.XX.XXFundamentalsofFineArts课程目标与定位课程设计课程内容一二三教学手段和方法教学团队、实训资源建设教学评价和特色四五六目录课程目标与定位一课程目标是让学生通过课程的学习，逐步掌握美术基础的基本理论和基本技能，培养学生的构图能力、造型能力、创意思维能力和审美能力，培养正确的艺术观察方法、分析方法和表现手法，提高学生把握素描、色彩的能力及其以素描、色彩造型的能力。课程目标基本知识基本素质基本技能创意思维造型能力创意思维能力语言表达能力徒手表现审美鉴赏课程目标与定位本课程是艺术设计专业的一门重要的专业基础课。该课程是为培养设计专业技术人员的专业基础素质和专业基础技能而开设的。广告设计专业装潢艺术专业电脑艺术专业设计创意构想的纪录设计预想图的表现形式课程目标与定位美术基础与后继课程的关系美术基础美术基础拓展技法美术基础与专业结合色彩构成平面构成立体构成本课程安排在第一学年第1学期本课程一共68学时，各专业根据教学内容安排，将课程安排在第一学年实施。本课程安排在第一学年第1学期本课程安排在第一学年第1学期广告设计专业装潢艺术专业电脑艺术专业课程目标与定位二课程设计课程设计思路紧紧围绕艺术设计工作过程和职业岗位群工作的需要，以“如何看、如何想、如何表现”综合能力培养为目标，进行课程设计与教学以艺术感受、素质和个性培养的综合训练进行课程设计与教学理论与实践结合，长、短期作业结合；综合性表现训练和创意能力训练相结合进行课程设计以就业为导向，并根据所需知识点的层次将课程分解为若干具有递进关系的课题教学模块，进行课程设计与教学以力求在有限的课时内为学生打下对未来学习更有用的造型基础，进行课程设计与训练厚基础——构建宽厚的符合高职艺术设计教育的设计素描、色彩理论教学体系强实践——构建循序渐进的、科学的创造性思维能力和造型表达能力培养教学体系重市场——注重与市场需求的对接，适时调整与更新教学内容，适应职业岗位的需求宽途径——开展第二课堂活动，拓宽实践能力培养途径突出职、业能力培养，同时注重综合素质的培养。以创造能力培养为核心，培养学生的观察力、分析力、造型力表现力、创造力和审美力。使其不仅学会与画面沟通，也要学会人与人的沟通，具有团队协作意识，为实际任务的完成储备综合能力，系统提高学生的设计基本能力与职业素养厚基础，强实践重市场，宽途径课程特色职业能力与素质培养并重课程特色本课程融入现代的教学方式和教学体验，符合高职艺术设计人才培养模式。提倡模块式训练，从课题的设置到教学目标的实施都遵循个性培养。建立师生间的相互包容和默契，提倡创造性思维，拓展素描、色彩的宽泛性。课程标准本课程在课程设计上分为“传统描绘性教学模块、素描、色彩拓展教学模块、专业适用素描、色彩模块”三个知识模块。传统描绘性教学模块素描、色彩拓展教学模块课程标准形体\结构\空间、整体的画面处理、再现与表现专业适用素描、色彩模块构想能力的训练与培养过程对客观事物的观察与思考三课程内容理论篇单元1篇单元2篇单元3篇单元4篇总结篇设计素描、色彩综合应用2课时12课时16课时20课时16课时学生交流、老师讲评总结设计素描、色彩的概念，与绘画素描、色彩的区别，设计素描、色彩的表现技法设计素描、色彩人工形态解析设计素描、色彩自然形态解析设计素描、色彩静物解析装潢艺术专业美术基础安排在大一第1学期，一共68学时。２课时课程内容课程内容的组织与安排教学组织原则按知识和能力循序渐进的原则，将教学目标转化为具体的教学课题，明确课题任务,以多样化的实训内容与子课题设计，体现出课程的过程性与开放性。课堂辅导讲授与多媒体课件配合教学通过创意与应用的教学，将素描色彩草图进行设计方案的尝试实施，加强设计与素描、色彩的深度融合，力求使美术基础教学适应艺术设计的教学情景。强调教学过程的体验，强调大量的练习，展开师生间的教学互动讨论破除单一的技巧模式课程内容的组织与安排教学实施要点素描、色彩表现技法创新思维的表达课程重点设计素描、色彩写生素描、色彩归纳01020304逆向思维、发散思维等创造性思维的开发课程难点教学方法和手段四以课题2为例，设计素描、色彩自然形态解析（16课时）要求学生从被动写生到主动表现，是从具象到抽象的解析课题。通过结构分析、单元提炼、分割形态等方法，研究外部形态和内部结构的丰富性，使学生获得理性分析的方法和经验，探寻形态构成原理；训练学生不仅从外部观察物象形态，而且能够从内部探索形体结构的表现，培养学生对自然敏锐的观察力和分析力；训练学生对形式要素的感悟和提炼能力，最后达到对于纯粹的形态图形语言的主动表现。教学方法和手段1.自然形态写生（8课时）讲授：客观世界具有无穷无尽的丰富信息，以自然为起点，解决观察方法问题，引导学生主动的把握客观对象。作业：5张16K写生小稿教学方法和手段2.自然形态解析（6课时）讲授：从具象客观再现到抽象主观创造的过程，提高学生敏锐的观察能力和严谨的逻辑分析能力。作业：1张4K解析——变体作业，材料不限教学方法和手段交互三位一体现代化多媒体短期作业为主、长期为辅，课堂教学为主、课外练习为辅的交互式训练，提高色彩表现的速度，实现由量变到质变。

现代化多媒体教学手段的运用，可以拓宽学生的视野，强化教学效果理论为先导、动手能力培养与创意思维训练三位一体的单元式教学。概念导入——学生带着问题、想法进行理论学习——实践动手操作。教学方法１、采取“示范教学法”、“案例教学法”等方法，先易后难、循序渐进的课题训练，掌握技能。２、参观专业展览及学术活动，提高学生的审美情趣及艺术素养。３、向学生提供相关的参考资料，丰富学生的专业视野。

教学方法和手段五教学团队、实训资源建设我们的教学团队由3名专职教师和1名外聘教师组成。教学团队有着蓬勃向上的朝气，近几年一直注重自身素质、学历和专业职能的培养。课程教学团队外聘教师1人绘画史论专业1人绘画专业2人本课程的使用教材建议选用《设计素描》《设计色彩》周至禹著，高等教育出版社国家“十一五”规划教材《设计素描实训教程》《设计色彩实训教程》陈伯群陈艺峰著，广西美术出版社教育部精品教材《设计素描教学》《设计色彩教学》林家阳著，东方出版中心教育部规划教材主要教学课件《设计色彩》PPT课件学习资源选用课程资源建设图书馆艺术类资料02优秀作业欣赏评析03教学PPT学习资源04课程标准、授课计划制定课程内容01网络学习资源05六教学评价和特色由教师、学生共同对学生的作业和学习进行综合评价。评价主体多元化教学评价的内容不单是学习的结果，更重要的还在学习的过程，通过对过程（包括成果）的评价，便于总结问题。评价内容过程化评价的信息反馈到学生，使学生能更深入地了解自己，明确学习的目标和方向。评价标准公开化教学评价多元化课程总分数=过程性考核（30%）+终结性考核（70%）作品的完整性（30％）作