卡通风阶段性教学质量分析研讨会

阶段性教学质量

分析研讨会阶段性教学质量

分析研讨会质量兴校砥砺同行汇报人：时间：202X.XX教学—研讨质量兴校砥砺同行CONTENTS目录目录一

教学成绩分析二

语数英共性问题研讨三

教学问题研讨四

教学现状及主要原因五

今后设想及对策质量兴校砥砺同行第一部分教学成绩分析教学成绩分析教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。教育质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。教学成绩分析一年级期中考试各科平均分与觅知中心校平均分对比分析学校语文数学平均分分差平均分分差中心校96.1391.61王小96.77(+0.64)98.13(+6.52)教学成绩分析二年级期中考试各科平均分与觅知中心校平均分对比分析学校语文数学平均分分差平均分分差中心校82.4287.70王小87.60(+5.18)90.00（+2.3)教学成绩分析三年级期中考试各科平均分与觅知中心校平均分对比分析学校语文数学平均分分差平均分分差中心校80.9780.75王小79.36(-1.61)83.80（-3.15)教学成绩分析四年级期中考试各科平均分与觅知中心校平均分对比分析学校语文数学平均分分差平均分分差中心校78.1583.07王小79.86（+1.71）90.78(+7.71)教学成绩分析五年级期中考试各科平均分与觅知中心校平均分对比分析学校语文数学平均分分差平均分分差中心校66.5174.18王小68.42(+1.91)87.42（+13.24)教学成绩分析六年级期中考试各科平均分与觅知中心校平均分对比分析学校语文数学平均分分差平均分分差中心校81.8084.93王小83.66（+1.86）92.24（+7.31）各年级学科成绩分析各年级学科成绩分析16科:高12科低4科优势5科弱势2科语文数学英语平均分有5个年级（.6）其中优势学科为：二年级没有弱势学科。高于平均分有5个年级（.6）其中优势学科为：一年级、五年级、四年级、六年级弱势学科为：三年级数学高于平均分有两个年级（3、5）弱势学科为：六年级答卷情况教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。教育质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。教学成绩分析根据抽测情况，对我校小学教学质量作如下分析：从成绩统计表分析来看除语文、数学学科的成绩相对稳定外，英语、综合（科学、品德与社会）学科大多数学生的基础也还比较扎实。个别题目比较灵活，得分相对稍低外，其他各项都掌握得较好。各年级大多数学生在图形操作、统计分析上都表现得很好。从各年级教师试卷分析的情况看教学成绩分析总体情况教学成绩分析存在问题基础知识不过关；书写不够规范，不认真；能力题，个别学生掌握不好；阅读分析的得分率还是相对稍差。语文分析问题的能力还不是很好；实践操作能力需加强；知识死，不会变通；解题过程中计算能力不强，准确率不高。数学记忆性知识掌握不牢；对语篇的理解能力比较差；写作能力不强；部分试题在对学生能力的测试中难度较高。英语教学成绩分析课时开设基本能开齐学科，开足课时，尤其在中心学校。家长思维家长总是觉得只要学好语文、数学就可以了，这种思想需要纠正。学生复习学生学习完没有及时复习，复习工作需要进一步加强。存在问题质量兴校砥砺同行第二部分语数英共性问题探讨语数英共性问题探讨教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。教育质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。语数英共性问题研讨01020304不审题、粗心、浮躁、不认真书写欠规范、漂亮。复习欠全面，学生对题目生疏，丢分严重。班级低分段多。质量兴校砥砺同行第三部分教学问题研讨教学问题研讨教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。教育质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。教学问题研讨PPT下载/xiazai/语文1.写话、作文问题（三）2.课内课外阅读3.错别字（易错字、易错音）数学1.计算（简便运算）（四、五、六）2.操作题3.解决问题（两种方法思路）4.概念理解模糊。英语1.单词拼写2.语法（句型变化）2.作文中的问题（语法，句子通顺）质量兴校砥砺同行第四部分教学现状及主要原因教学现状及主要原因教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。教育质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。教学现状及主要原因教学理念没有及时更新课标理解不透，教材挖掘不深信息技术手段运用不够后进生辅导缺乏计划安排行为二行为四行为一行为三一、教学行为影响教学成绩学校的教研活动基本能正常开展，但大多是老套路。二、校本教研流于形式教学现状及主要原因01教研组开展得不够深入，学科组、备课组群体智慧没有得到充分发挥。02是个别教师工作虽然很务实，但主动学习意识不强，不能主动地、充分的利用学校优质的教育资源来弥补自身的不足，教研意识、问题意识、反思意识也相对薄弱。03缺少优秀资源的专业指导，没有开阔的视野和先进理念的支持。教学现状及主要原因表面看起来，我们的各项教学常规工作都很到位，但在具体操作上缺少实效，实际问题还是很多。课堂上一些教师还是“满堂灌”，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，布置作业带有很大的随意性，作业效益不高。课外积累与动手训练较少，造成训练不全面。三、教学常规落实不到位教学现状及主要原因四、学生生源状况问题频出0102留不住优质生源这个学期以至下个学期往外转学的现象严重，造成了生源的严重流失。家庭教育的隐性缺失由于农村学生家长素质及认识程度不够，再加上有些家长外出打工做生意或单亲家庭，把孩子托付给自己的父母或亲戚照应，暂时监护人根本无视学生的学习情况。03学生学习的主动性不强大部分学生在教师和家长的督促下能完成学习任务，还有一部分孩子厌学，只要一离开老师的视线对学习任务是能拖就拖，拖到放学没完成老师也得让他回家，回家就更不学习了。质量兴校砥砺同行第五部分今后设想及对策今后设想及对策教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。教育质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。今后设想及对策使教师尽快转变角色，成为学生学习的指导者、参与者、合作者，保证充分的时间让每一位学生都能自主学习，对于学生懂的，教师则坚决不讲。切实改进课堂教学。及时对学生家庭家访，了解学生家庭状况，建立学习档案对有学习困难的学生予以适当帮助。加强家校合作在课堂教学前，教师先要吃透教材，然后翻阅各类教学参考书，最后根据结合班级学生的实际情况和自己的领悟精心设计教学方法和教学手段。认真备课，设计最佳方案。设置专职教师负责后进生的学习工作。加强后进生管理SWOT主要对策主要对策要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，做好重点工作。重视教学常规管理，向过程要质量请指导觅觅实验小学教育实践活动，通过几年的实践，不断完善，更加科学。创新教学质量评价体系教学管理首先是教学思想的管理，特别是重塑觅觅实验小学教学质量观.树立教育质量观教学管理除了有刚性的评价方案和制度外，还