校本研修总结,体育

校本研修总结,体育

校本研修总结，体育：校本研修总结

xx-xx学年度

第二学期体育校本研修工作总结

城区二小何建刚

通过本学期的研修活动，使我对教育教学的内涵有了

新的理解，领会到在新课改的形式下教育教学的新理念；

通过理论的学习，更进一步理解学校的功能，教师的职能

和学生的权利和义务；通过观课议课，真正的领略到什么

才叫自主学习、合作学习、探究性学习；通过名师的讲座,

真正的领略到那些优秀教师是如何在课堂上创设情景，如

何进行试验探究性学习。下面就我的心得体会谈以下几点：

一、更新教育观念，树立现代教育思想：

1、新的课程标准，体现以人为本的思想。

2、树立了“健康第一”的思想，体现身体、心理、社

会“三维”健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、

心理健康、社会适应五个领域目标。

3、教法要求创新，开放和放开，以培养学生的兴趣为主,

采用探究教学，情景教学等、重视学生学法指导。

4、改革评价体系，改变评价的甄别与选拔功能，发挥

评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践功能。

5、积极进行校本课程的开发，探索学生喜欢、符合本

地区、本校、教师本人特点的教学内容。这里要指出校本

课程应是学校的集体行为，而不是教师的个人行为。

二、不断进取，提升自身业务水平：

我在本次培训当中更注重于自己专业知识的学习，对

于本次学习可以说对我的影响非常大，下面我就学习中的

课程资源这一块做一些自己的学习感想：

1、从自己制定的目标入手，与学生共同制定课堂常规,

进行教学调查，了解学生的兴趣、爱好、体育基础，最后

确定学习目标。

2、制定教学计划，根据调查了解的结果，对照体育与

健康的标准，确定学年计划、学期目标。如：实心球的教

学，根据场地器材条件、学生兴趣等因素，各种姿势的投

掷方法在初二年级基本完成，而在初三年级则以巩固提高

为主。

3、确定评价方案，根据课改要求，考虑要操作性，确

定体育与健康评价方案。

三、熟悉新课程标准的要求在实践中总结经验【校本

研修总结,体育］

1、课堂的观念变了①、课堂不在是教师表演的舞台，

而是师生之间交往、互动的舞台。过去，常常把教师的课

堂教学类比为舞台表演艺术，把课堂当作教师表演的舞台,

只要教师表演到位就可以了。其实不然，表演可以无互动、

无交往，而教学必须要借助交往来进行。只有在真正有效

的交往与互动中，学生获取知识才是“内化”了的，增长

的能力才是“货真价实的，养成的情感才是“真真切切”

的。因此，衡量一堂课的标准不只在于教师的行为举止是

否大方，时间控制是否合理，而更多在于学生交往、互动

的程度、水平，交往、互动的方式与成就。②、课堂不再

是对对进行训练的场所，而是引导学生发展的场所。把训

练等同于教学，把训练当成课堂中的主要行为，是我们以

前在课堂中常有的一种现象。这种现象忽视了学生的能动

性和个体差异，体育教学需要练习，但更需要兴趣。③、

课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场

所。让学生学会学习，掌握学习的本领，养成不断求知的

习惯，形成终身学习必备的素质，是时代发展对学生的期

盼。而体育课改的目的就是要培养学生终身体育的意识和

习惯，让学生体会体育锻炼的价值，牢固树立终身体育的

观念。④、课堂不再是教师教学行为模式化的场所，而是

教师教育智慧充分展示的场所。课堂总处在一种变化的状

态，要求教师必须要根据变化的情形不断调整自己的行为,

把学生置于出发点和核心地位，应学生而动，应情景而

动，课堂才会生动，有活力。

2、教学内容选择余地大。教师可以根据学校和学生的

实际情况组织教学，针对体育与健康课程标准，教师对教

学内容和教材处理更加机动灵活。

3、评价方法有所改变。新课程体现以人为本的思想，

要求评价采用自模和常模评价相结合，重视学生的点滴进

步。通过实践，学生的积极性、自主意识明显提高。

4、体育与身体健康相联系。提出身体、心理、社会三

维健康观和五个领域的目标，要求教师在教学过程中考虑

的更多、更仔细。

5、注重学生兴趣的培养。在实践中，重视学生兴趣的

培养，形成特长，为学生终身体育打好基础。学生在课堂

中表现积极、认真，学习效果好。

6、教师可以尝试多种教学方法。在教学实践中注意尝

试各种教学方法，或由学生提供他们喜欢的练习方法，以

提高教学实效。

三、树立终身学习观念，力争成为优秀体育教师

在这次培训中，在和全省骨干教师的交流中，开阔了

视野，增进了见识，增长了知识，让我受益匪浅。回顾这

些日子的学习培训，感觉既忙碌又充实，收获颇多。培训

期间，经过专家老师的指导解决了我的许多问题；得到了

许多的教学经验和教学技巧；在与其他教师交流时，结识

了许多志同道合的优秀教师，特别是我听了多位名师的讲

座，他们灵活的教法，深厚的知识功底，把学生引入到胜

景，把课堂引入到新境的高超水平都非常值得我学习。从

这一过程中我接受了许多优秀的教学思想。这些思想不一

定都能在我的教学实践中马上收到立竿见影的成效，但这

些优秀的教学思想一定会在我今后的教学发展中，起到持

续的指导作用。

虽然本学期结束了，但思考没有结束，行动更是没有

结束。我将带着收获、带着感悟、带着感恩、带着满腔热

情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断

反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使

自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。

二0一二年七月

校本研修总结，体育：体育校本教研总结

体育校本教研总结

时光匆匆流走，一学期的工作即将结束，我校体育教

研组在各级领导的关怀指导下，在各位体育教师的协助下,

顺利的按照学期初制订校本教研工作计划，圆满地完成了

各项任务，为今后我校体育校本教研活动的开展打下了坚

实的基础，现将本次校本教研活动总结如下：

明确目标和任务

学期初我们制定了完整的体育教研工作计划和体育校

本教研计划，在第一次体育教研活动中确立本学期校本教

研的主题为《规范大课间》，使全组教师认识到体育教研是

课改深入发展的需要，是教育创新的需要，是教师发展的

需要更学生健康成长的需要。在课改的新形势下，根据我

校自身的特点，找准自己的位置，确立了自己的教研目标

和任务。

二、校本课程的实施

本学期，我校体育教研组的校本教研这题是《规范大

课间》，我校形成以冬锻项目为特色的学校体育校本课程，

使之达到健康育人的教育目的。

课程目标：通过对校本课程的开发研究，构建出适合

我校体育发展的体育校本课程，促进学校体育的发展，扩

大学生个体所需的选择面，增加社会所需的培养面，同时,

锻炼学生坚强意志和活泼开朗的性格，为社会培养出时代

所需的健康人才。我们的宗旨是：让学生们能快快乐乐的

上好每一节体育课，掌握1——2种体育技能，

为终身体育打下基础。

课程内容或活动安排。现在我们的体育课程按照一二

年级每周上4节体育课，三到六年级每周上3节体育课，

每学期各班有10节冬锻活动课。每天大课间活动时间一小

时，大课间活动分为两部分：第一部分全校学生共同在操

场上进行健康长跑。第二部分国编操、集体舞、自编操、

瑜伽操、跳绳、队列组成。

三、校本课程的教学管理

1、任课教师认真备好每一节课，教师必须将冬锻项目

纳入全年教学计划中、有进度、有教案。

2、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课

时，每学期冬锻项目教学内容不少10课时，实现教学目标。

3、教师应保存学生在活动、竞赛中取得的成绩资料。

4、任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验。

四、我校校本教研成果

1、抓理论学习，提高体育教师的素质

通过体育教研组长召集、组织体育教师学习体育心理

学和教学法。让教师把握教育与心理的基本常识，并在教

育实践不断印证理解，从而提高自我对学生，对教育的认

识能力，从而为抓好体育教学打好基础。运用教育理论指

导体育教学实践、总结体育教学经验，按照教育规律进行

体育教学改革，不断研究新课题，发现新问题，探索体育

教学新问题，从而实现用理论指导教学实践，又进而总结

实践，使之升华为理论，从而更有效地指导教学，为提高

体育教学质量打下坚实

的基础。

2、以课和教师基本功培训为重点，提高体育教师专业

素养。

我们以课为切入点，以体育教研组为龙头，通过集中

体育教研活动，组织体育教师每月有针对性的对兼职教师

听课1节并进行集体研课，帮助兼职教师上好常规课；每

学期让兼职教师上1节体育研究课，来帮助兼职教师更快

成为合格的体育教师；每学期学校组织1次集体备课，提

高教师的理论和实战能力；同时，我们还鼓励体育专、兼

职教师积极撰写论文和教学反思，进一步提高体育教师的

专业素质和理论水平。

加强教师基本功培训，每学期我们组织一次体育教师

教学基本功比赛，主要包括教师口令、队列操练、身体素

质的比赛，加强和提高教师专业素质。

通过这一系列的实践活动，大练内功，使整个学校师

生的精神面貌发生了翻天覆地的变化，形成了一支处处为

学生发展着想的、具有凝聚力的教师队伍；人尽其才、物

尽其用、资源优化，用我们仅有的人力物力财力和现有的

场地器材为学生打造一方天地、营造一片乐土，让孩子们

在我们的校园里健康快乐的成长。

育华小学体育组

校本研修总结，体育：XX校本研修工作总结

校本研修工作总结

在教育局有关文件精神指引下，在各级领导的关心指

导下，青少年活动中心开展了创建学习型校园和形式多样

的教师校本研修活动。通过活动的开展，中心无论是在创

建学习型校园，还是在教师校本研修等方面，都有不同程

度的发展和改观。

一、领导重视，保障到位

1.组织保障。建立健全的组织机构，是保证校本培训

各项工作的有效落实。中心成立了以主任为组长，副主

任、工会主席为校本培训副组长，三个部长为成员的领导

小组。青少年活动中心根据校本教研的实际特点，建立了

“主任决策调控-副主任具体负责-部长相关领导组织落实-

教师群体开展实施”的校本工作运行机制。领导小组分工

负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研

究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，

并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。使

我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。

2.时间保障。我们每周一、四为校本培训固定时间，

一方面组织教师学习国家的政策法规等文件，不断加强教

师自身的职业道德建设；一方面，参加中国校外教育网组

织的“校外视频会议”，与全国优秀的校外场所互相交流、

探讨校外发展。

3.专项经费予以保障。保证经费投入是校本培训得以

顺利实施的关键。为确保教师培训工作的顺利实施，我们

有针对性地为教师购买了相关的校外培训书籍100多本、

报纸、杂志20多种，还有一些音像资料；中心向上争取了

教学设备采购资金30万，对校外场所需进行再完善、再提

高；对师资力量进行再培训、再加强；对培训项目、综合

实践活动进行再开发、再创新；争取了“校外场所能力提

升项目”资金80万，翻新楼盖、改造室内卫生间、装修功

能教室、更新走廊文化建设等。今年，教师外出培训、交

流费用5000多元，为校本培训工作的开展提供了有力保障。

二、健全制度，落实培训

学校注重校本培训过程的管理，各种教师培训档案资

料齐备完善，分类存放规范。制订了《校本研修长远规划》、

《青少年活动中心研修工作计划》、《名优教师培训方案》

等一系列制度。并将培训计划纳入学期工作计划，制订的

每年度校本研修管理实施方案，作为教师评优、评先、年

度考核、职务聘任、晋升的必备条件。

活动中心的校本培训坚持“以人为本”，突出针对性

和灵活性的特点，满足教师专业化和个性化发展。主要在

下面几个方面进行了教师的校本培训：

1.抓好师德教育培训。教书育人，为人师表是为师者

的准则。教师教学不仅是传授学生文化知识，更重要的是

塑造人的灵魂，无论是哪一面，都要求教师具有渊博的知

识，高尚的师德，此外还要有丰富的、适当的、有效地育

人方法和技巧。因此，活动中心一方面，组织教师学习相

关法律法规，进一步提高教师的理论素养，做到懂法守

法；一方面，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、

心理健康教育、法制教育和职业道德教育，提高了教师的

思想素质。

2.青年教师的培训

青年教师培训关系着中心的现在和未来。为此，在校

本培训中，我们注重对青年教师岗位培训，一方面，派年

轻教师参加全国校外专业培训，提高专业技能，更好地适

应校外专业发展；一方面，在工作中锻炼、培训活动的策

划组织能力，使校外年轻教师和能适应各种活动的策划、

组织、开展。

3.骨干培训。

制定名优教师培训方案，确定了培训目标、内容、措

施，形成了优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训

的过程中，对中层以上干部以及后背干部、骨干教师通过

教师进修学校相关部门的进一步培训I，提高他们的政治业

务素质，充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。

三、坚持灵活多样的培训方式

灵活多样的培训方式，是校本培训全方位开展的平台。

“校本培训”工作中，提倡发扬个人学习反思，同伴

交流讨论，专家点拨引领的原则，从实际出发，针对校外

教师队伍的结构特点，探索总结出一些灵活多样又极富实

效的培训方式和途径：

1.以课题研究带动培训。

科研兴校是中心主要的办学思路之一。我们历来十分

重视对校外活动的研究，以此带动教师培训。每位教师研

究校外活动，如《少儿才艺大赛方案》、《科技节活动方案》、

《九九重阳情活动方案》、《民间工艺进校园活动方案》等,

达到活动的丰富、活动质量的提高，促进教师成长的目的。

2.外出学习培训。

它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经

验，学习兄弟校外场所先进的教育教学理念，促进萝北县

校外教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。中

心有体育、心理教育、信息技术等学科教师代表3人参加

全国校外专业培训；中心组织教师到省内各家活动中心参

观学习。为了放大考察学习的效能，建立了外出学习报告

制度。将先进的办学理念、思路、经验、最新信息由个体、

部分辐射到全体，实现学习效益的最大化。

3.个人研修加集体研修培训。

个人研修是校本培训主要形式之一，中心鼓励教师自

我研修。首先为每个教师配备了校外教育教学书籍，如《

与研究同行》、《实践-探索-反思》；《好玩的科技创新实

验》、《一起走

进七彩世界》、《创意电脑美术》《主次与语言表演》等,

还提倡教师通过网络，阅览电子图书，边读边记，边读边

悟，通过自主学习来升华教育感情，提高理论水平。其次

为了解决当前教师视野不够开阔，理念不够先进的局限性,

中心采用“请进来，走出去”集体研修的方式，帮助教师

提高水平。今年，中心相继邀请了黑龙江省社会科学院赵

清福教授来萝北青少年活动中心指导校外领域中的课题研

究；相继又聆听了赵清福教授的专题讲座，使全体教师明

确教育教学改革发展趋势，了解当前校外教育科研新动向,

更新观念，逐步养成运用理论解决实际问题的习惯；通过

兄弟活动中心的交流活动，共同研究校外教育的发展，交

流成功的工作经验，进一步畅谈今后校外的健康发展之

路。

4.教育资源培训

积极开展“向最美丽教师张莉莉学习”的活动、观看

《师德启示录》，每位老师写学习感悟，优秀的张贴在学

校的廊报上，供全体学员、教师、家长浏览、阅读。此项

活动的开展，极大地调动了教师的热情。积极浏览全国校

外网站，学习外地校外场所的办学经验，学习校外名师、

专家的工作新理念、新思路、新方法，让名师的言行来影

响自己，提升自己的教育素养。

5.加强基本功训练

一方面采用三种基本方法训练教师基本功。

中心将公益性普及项目作为常规训练，主要采取自学

自练的形式反复练习，在具体培训中进一步研究、提高。

现在，校外每位教师都能承担一个专业的普及班培训或

“三下乡”活动中的对乡镇学生的校外兴趣培训。

活动的策划、组织、管理。

校外工作要以活动为载体，让未成年人得到身心健康

发展。活动中心注重了教师对活动的策划、组织、管理能

力的培训。活动中心每年组织十多项目大型，在活动中，

教师们得到了很大的训练。目前为止，教师们不仅能根据

校外实际、策划出有意义的活动，还能组织活动，在活动

中各岗位都能管理到位，使我们成立五年来组织的各项大

型活动非常圆满。

撰写活动案例分析。

活动中心不仅重视活动的策划、组织、管理训练，而

且注重对活动案例的研究。

我们通过活动的开展锤炼教师基本功，又通过活动后

的反思进一步提升教师们分析、总结能力，教师的校外基

本功和研究能力有较大的提高，实现校本培训与自我主动

培训相结合。中心积极组织教师开展多层次的活动，中心

为教师搭台，组织多种活动，让教师充分展示自己，从而

获得价值感，以更高的热情，更多的精力投入培训。通过

一系列的培训活动，校外教师有了很大的收获，：XX校本研

修个人总结

校本研修个人总结

为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促

进学校教育教学工作的开展，曙光学校坚持以全面提高我

校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综

合素质的提高，把校本研修真正落到实处，促教师的专业

化发展。

一、领导重视，强化校本研修管理【校本研修总结，体

育】

领导非常重视校本研修工作，成立了李海英校长任组

长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导。

20**年4月根据地区教师进修学院的文件精神，制定了《

曙光学校教师专业能力训练与培养校本研修活动实施方案》,

把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段。通过开展

校本研修，大力提高教师专业化水平，加强了对校本研修

过程的管理。

二、加强理论学习，推动校本教研进程

为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修

深入持久地开展，学校购置了大量的有关教育教学理论书

籍，组织全体教师积极参与读书活动。通过读书活动，使

教师们对先进理念有了更深的理解，教育教学以及管理的

手段不断丰富，在学习和实践中不断进步。以改变教师的

教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平，促进教师

不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论

水平，从而推动以校为本研修活动。创为课程研究小组由

全体拓展课老师组成，致力于完善学校课程结构，探索开

发新课程，注重在学习交流和课程实践中不断创新，在创

新中达到有为。

三、采取多种研修模式，全面提升教师素质

课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的

认识程度直接影响课改实验的成效，继续把学习、实践、

验证新课程理念，作为校本研修的重点任务来抓。重点学

习《各学科课程标准》，加强通识研修，主要抓好四方面的

工作：一是明确研修目的：掌握新理念、实践新理念、优

化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保研修时间：

用足、用好业务学习时间。三是形成研修系列：重点围绕

说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、

公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体

验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、

观摩，及时向全校教师传达先进思想、理念，相互学习，

共同提高。通过校本研修，引导教师通过参与广泛的各种

层次的校本教研，提升自己的教学水平和研究能力，让教

师成为研究者。教师的科研意识明显增强，科研能力不断

提高，通过教育科研改变教师的思维方式与行为方式，帮

助教师形成自己的教育教学思想。

校本研修是为了改进学校的教育教学，提高学校的教

育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优

势、特色进行的教育教学研究。为了改进教学方法，提高

教学效益，同时为了提高教师的专业技术水平和能力，我

校采取了集中研修与教师自主学习相结合方式进行了校本

研修活动。教研组活动是校本教研的重要基础。学校充分

利用教研组贴近教学实际的优势，立足课堂，发挥组内老

师的能动性，促进新教材实施，促进学生发展，促进教学

质量提高。通过开课、听课、评课，促进教师基本功的训

练和学习，掌握扎实而富有特色的教育教学基本功，优化

教学设计、提高教学效果。开展专题教研活动。发展学科

优势，培育学科特色，加强教研组教育教学研究。教研组

定期活动与分散活动相结合，以教研组教研公开课，进行

教学反思、案例分析。做到课前反思新课改的理念如何渗

透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中

根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思

自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，

有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新

之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育

观念，从而找到改进的切入口。使教学反思过程成为教学

研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有

针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提

高。教师定期撰写教学反思和教学随笔。

我校在“科研兴校、科研兴教”战略思想的指导下，

坚持引领广大教师走科研之路，开展多层次教育教学研究,

人人学理论，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教师

的理论水平和创新能力，使教师在科研一一实践一一应用

的良性循环中提高了理论素养和科研能力。专题讲座，听

课评课，课堂实践等，基本确立了“确定课题一一理论学

习一一集体备课一一课堂实践一一评课研讨一一课堂实践

——评课研讨一一课堂反思一一学期总结”的校本研修模

式。加强教师之间的沟通、与外界的合作与交流，能发挥

自身专业特长，真正促进教师的专业发展。

以课题为引领的校本研修

组织教师围绕课题找到解决这一问题的有效途径和方

法，提升教师的教育科研能力，让教师由被研究者变成教

研的主体，探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设

一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。以课题

依托开展系列式主题教研活动，学校充分利用骨干教师资

源，由各学科组长具体引领承担本学科的日常研究，将研

究重心下移到了教研组，使教研和科研得到有机的整合。

通过本校骨干教师与其他教师“多元联动”的校本研修来

提升每一位教师专业能力。各学科组根据本学科的特点确

立研究主题，充分发挥骨干教师的引领作用，骨干教师已

对这方面有一定实践研究的基础与积累了一定的经验与做

法的主题，因为引领的力量与能力直接影响课题研究的质

量，在此基础上开展“十一•五”课题成果推广活动。

整体推进校本研修工作，促教师专业化发展。

进一步注重教师的学习与反思，完善每一位教师的

“教师专业成长档案”，落实教师个人专业发展规划，提供

给每个教师自主发展的空间和机会，把校本研修工作做得

更精、更好。校本研修是教育教学工作的基础，按照我校

的实际情况，采取了集中研修与教师自主学习相结合方式

对全体教师进行全面培训。我们以教研组为单位，每周活

动一次，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实

处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的

一个机会，互相学习，取长补短。对教学案例的实效性，

以及教学中的一些困惑、教学理念的理解以及各疑难题的

解决办法、课堂教学改革内容进行研讨、交流，互说、互

听、互帮，从而使教师树立积极参加教研的意识，真正发

挥教科研的作用。

为了让校本研修工作顺利开展，为了让教师真正有收

获、有成效，学校就专门成立了校本研修领导小组，由校

长亲自抓，业务副校长具体负责校本研修具体落实。有计

划、有实施过程记录。让教师通过教育教学理论学习，提

高理论素养、更新观念，在科学性的教育理念指导下，提

高教育能力和研究能力。用教育科学研究的方式，主动获

取知识、应用知识，解决教育教学中的实际问题。为我校

持续有效地开展多种形式的校本教研奠定了坚实的理论基

础。由于我校校本研修机制的完善落实，校本研修活动的

扎实开展，校本研修形式的丰富灵活，使我校逐步形成大

家共研修的学习局面，教师综合素质有了显着的提高，促

进了教师专业化发展，同时带动了课堂教学水平的提高和

学生整体素质的发展。大大促进了学校各方面的工作，学

校整体工作也提高了一个新的水平。

校本研修个人总结

本学年，我学校在县进修校的校本研修活动热潮中积

极响应校研修指导方针，开展了扎扎实实的研修工作，具

体情况如下：

一、成立严密的领导机制，制定切实可行的人文化规

章制度

由于学校要求校本研修活动人人参与，由秦玉辉校长

亲自督导，杨立革主抓安排，教研组长郝晓雯、陆海峰、

王甲军、张海峰负责落实。集体研修时间形成惯例，铁板

钉钉，雷打不动，教师每周一进行个人反思，周二进行分

组研讨，周四进行集体交流。活动期间有事的向校长请假

后方可离开，事后将拉下的事宜补上。

二、以课堂为主阵地，确立务实可行的研修主题

学校通过对以往教研活动的反思，结合对现在一些流

于形式的校本研修活动的思辨，明白了一个道理：校本研

修要弄出花样来很容易，但真正收到实际效果不容易；要

教师表面应付性的“参与”很容易，但要教师怀着一种激

情来真正地参与不容易。校本研修，在学校教师队伍建设

中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用

发挥出来，就必须让全体教师从校本研修中得到实惠，使

之成为教师的“内需”，使教师真心实意而且满腔热情地参

与。要使校本研修真正促进教师的专业发展，就不能哗众

取宠，搞花架子，要求真，要务实，要静下心来“务本”。

我学校密切联系学校、教师、学生、教育环境、课程资源

等方面的实际来观察，来思考，来发现问题和解决问题。

通过商榷，决定以课堂为主阵地进行研修活动，上期，我

们开展了“提高课堂教学效果”的研修活动；下期，由于

学校合并，班级学生程度参差不齐，教导处结合语文、数

学两个教研组长，确立了以“培养学生自主学习、合作学

习”为主题的研修活动。

三、扎扎实实的活动，确确实实的效果

我们的校本研修活动扎扎实实地开展了，也收到了确

确实实的效果，我们的开展情况如下：

专业引领，在引领中明确方向

理论学习使教师们在先进理念的引领下成长。我们的

理论学习包括理论知识学习和听专家报告。

理论知识学习活动期间，我们主要是学习教师们推荐

的利于提高课堂教学的材料，如《有趣的课堂前奏》、《课

堂的自主化方法》、《小组合作要注意什么》等材料。大家

通过集体学习、研讨交流，在反思总结中提高。交流结束

后，学习材料和反思总结装入个人成长档案，以备参考。

专家引领是教师成长的主要辅助手段，我学校非常注

重专家讲座的作用。每次听完报告，我们都及时组织教师

研讨反思，使教师们在专家的引领中快速成长。

自我反思，在反思中改进教学方法

自我反思是教师与自我的对话，不是一般意义上的回

顾，而是反省、思考、探索和解决教学活动中存在的各个

方面的问题。按教学的进程，我们要求教师进行了教学前

的反思、教学中的反思、教学后的反思三个阶段。

教学前，要求教师凭借以往的教学经验，对新的教学

活动进行分析，分析哪一部分由学生独立思考、自主完成,

哪一部分难度大，需要小组合作交流完成。学生独立完成

的任务中，又有哪一部分需要引导。小组合作交流时采取

怎样的方式合适。

教学中的反思，要求教师对发生在教学过程中的问题

及时发现，自动反思，迅速调控。学生独立思考时，对学

困生多加关注，及时指导。小组合作学习时及时观察采取

的方式是不是最佳。

同伴互助，在共享经验中成长

同伴互助是研修的标志和灵魂，在研修活动中，我们

在反思的同时，开放自我，加强教师与教师之间进行专业

切磋、协调合作、共同分享经验。

1、相互对话

我们为教师提供交流的平台，让大家积极主动交流自

己拥有的信息，我们组织读名着交流会，让大家交流看过

一本书后的心得体会；我们组织教学经验茶座，让大家交

流自己成功的事例和体会，交流失败的教训和感想。年轻

的教师找年长的教师探讨鼓励后进生的方法，强化优等生

的经验，：XX校本培训总结

第1篇：个人校本培训总结

教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就

是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提

高学校教育工作质量奠定基矗本年度，学校从师德教育、

基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、

教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师

进行了培训，现将我的参训体会小结如下：

在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态

度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给

予了全方位关注，如教师的敬业精神、负责任的态度和成

长目标等等。普通教师与专家的比较表明，教师的知识不

仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题一教师所需要

的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，

都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研

究，见多识广，经验丰富，可以给教师提供迅速有效的帮

助。

通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时，把教

师当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方

法等进行系统的培训I,也就是全面的培训，这样的培训有

它的优点，但针对性不够，因为每一位教师都有他的优点、

长处，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地

解决这类问题。教师长期在学校任教，教师之间、校长与

普通教师之间，每人的长处、短处彼此都十分了解。比如,

年轻教师课堂经验不足，不能很好地把握上课的进度、学

生学习积极性不能很好地调动等，校长、经验丰富的中老

年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的

指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室

里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起

到立竿见影的效果。

〃问渠哪得清如许，为有源头活水来〃。学习是教师的

终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能

适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。

校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会

学习，提高教师的实际动手能力。

第2篇：中小学校本研修工作总结

在刚刚过去的一年里，我校的校本研修工作在上级各

部门领导的引领下，结合本校实际情况，以课堂教学质量

为重点，深入开展教学研究，加强集体研讨，充分利用教

研活动的时间，全面提升了教师的基本素养和业务综合能

力，对于我校教育教学的可持续发展，对于广大教师的健

康成长起到了积极的促进作用。下面作简单的总结。

一、转变思想，更新观念

我校所有领导和教师积极投身于课改理论的学习当中,

领导身先士卒，做好表率。他们既是新课程实验改革的身

体力行者又是学校教育教学质量的责任人，因此，在课改

实验中，他们切实做到了三个〃自觉〃：自觉参加上级组织

的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习

教育报刊，广泛吸收课改信息。为了激发广大教师参与校

本研修的积极性，我校首先组织全体教师学习了07-08年

新一轮校本研修的工作方案。通过座谈，讨论，使全体教

师明确现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样

的素质要求。广大教师通过深入学习，从而明确了作为一

名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识

含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强

了教师的自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了〃以

学生发展为本〃的教育思想，不断进行教学观念的更新，教

师的教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

二、形式多样，讲求实效

校本研修是教育教学工作的基础，按照我校的实际情

况，本学期，我校采取了集中研修与教师自主学习相结合

方式对全体教师进行全面培训继续强化教师素质意识，使

校本研修工作更加科学化、制度化、规范化。

加强青年教师培养，造就一大批名师、青年骨干教师

和学科带头人。

深化教育科研工作，形成兄弟学校那种良好的科研氛

围，并争取把我校的教师教育博客办成在当地有影响的博

客群体。

总之，校本研修是我校教学工作的重点，通过校本研

修，要力求解决教学中的实际问题，促进教师的健康成长,

切实提高教师的教。

第3篇：校本研修总结

校本研修是一种融学习、工作和教研于一体的学校性

活动和教师行为。校本研修就是为了改进学校的教育教学,

提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校

自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。为了改进教

学方法，提高教学效益，同时为了提高教师的专业技术水

平和能力，我校采取了集中研修与教师自主学习相结合方

式进行了校本研修活动，回顾一年来的研修活动，我觉得

有受益匪浅。现总结如下：

一、按时参与校本研修活动，积极反思和发言。

积极参加学校的研修活动是教师专业素质形成和提高

的必由之路，是未来教师职业的基本生活方式。为此在校

本研修活动中我认真聆听别人的观点，做好听课笔记，在

交互中学习，在交互中不断充实自己，提高自己的理论素

养。积极反思自己的教学方法，吸取别人的优点和好的做

法，提出自己的见解，从而提高自己的课堂教学水平。

二、促使自己不断更新教学观念，勤学教学理论

在传统的教学中，教学观是〃传道、授业与解惑〃。教

学就是教师对学生〃单向培养〃学生只能跟着教师走，复制

教师所讲的内容。学生先教后学，教多少，学多少，怎么

教怎么学，不教不学，使学生丧失了创造力。整个课堂沉

闷压郁，使教走向其反面，最终遏制学的力量，教师越教、

学生越不爱学。因此改变传统的课堂模式已成了当今社会

发展的需要。因此只有教师的教学观念得到转变，他

的教学行为才能得到转变，只有教学行为的改变，才能改

变学生单一的学习方式。教学活动不仅要重视学生学习的

结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学

习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，因

此我们必须不断更新教学观念，勤学理论，不断地敢于否

定自我，推陈出新，敢于丢弃我们以前长期积累下来认为

行之有效的成功经验进行再创造再探索。校本教研有助于

我们更好的发掘教师身边的资源，引导我们研究和学习同

伴的经验，实现教师的自主学习和自主发展。

当然，由于种种原因，在校本研修过程还存在这样或

那样的困惑和问题，但我们相信，只要我们不懈努力，这

些问题都会解决。

第4篇：校本研修总结

我校于XX年9月开办，正值福田区教学质量年的开展。

一年多来，在上级有关部门和校长的正确领导下，学校积

极开展校本研修。我们的校本研修，立足于学校实际，立

足于课堂教学，针对教育教学或管理中出现的问题进行研

究，

做到切实解决问题，并注重经验的积累，并及时进行

反思、总结，把解决问题的方法形成论文。在落实此项工

作中，我们采取多种方式，如做好校本研修课题研究、教

师互助：集体备课、听课评课、新老教师导师制活动、开

展读书活动等，实际效果显著，从而提高教学效益，提升

了教师专业化的发展水平，初步构建了符合学校实际的校

本研修机制，保证了学校教学教研工作平稳、有序、顺畅

的开展起来，为将来形成办学特色奠定了坚实基础，使学

校的教育教学水平和管理水平明显得到提高。具体分为以

下几方面：

一、倡导学习一营造研修氛围，努力做好校本培训工

作

教师是学校的重要组成部分，我校刚开办，有相当一

部分教师没有现行初中新课程教学经验，而市外调入的教

师和应届毕业生更没有特区课堂教学经验，对初中新课程

教学，对我区课堂教学常规的理解尚在起步阶段。而我校

学校教学设施又是在从零开始的建设中。这些困素综合起

来，给课堂教学的规范化和课堂教学水平的提高带来很大

的困难。我们认为，克服这个困难就软件方面而言就是要

认真开展校本培训工作。我们把校本培训当作学校常规工

作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教

师的培养相结合；每周各备课组利用科组学习时间，组织

开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状,

研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培

训工作制度化、日常化。

1、校长重视，率先垂范。校长在开学的第一次教工大

会上，就向全体教职工传达学习《教育局教学质量年实施

方案》，强化教学工作的中心地位，强化教师的质量意识。

组织教职工学习《福田区中小学教学管理工作常规》、《福

田区中小学教学工作常规》。引导教师们全面、准确地领会

〃两个常规〃，对照〃两个常规〃的要求规范自己的课堂教学,

鉴于我校教师尚有一部分没有参加过新课标培训，我们利

用业余学习时间，以学科组为单位组织教师学习新课程标

准，转变教学思想，改进教学方法。通过一系列分层次的

学习，全校教师对课堂教学规范化，新课标化有了准确、

全面的认识。为促进课堂教学的规范化和新课标化奠定了

良好的思想基础。

2、专业引领，搭建平台。没有专业引领的研究活动，

教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多

的时间。除了教师个人的学习钻研之外，我们举办了教学

研讨会；邀请教研中心的教研员和教师共同探讨课堂教学

规范化和新课标化。

我们从以下两个方面给教师提供学习机会：

校内：开展新老教师传帮带活动，实行〃导师制〃，要

求大家互相听课，汇报交流教学情况，形成大家都深入课

堂，研究教学的良好氛围。

校外：走出去请进来。一是有计划地安排教师外出学

习听课，尤其是青年教师在政策上给予倾斜，让他们接受

高层次、全方位的系统培训I,促使他们尽快成长。二是给

青年教师搭建一个锻炼的舞台，组织开展了学校的第一届〃

新蕾杯青年教师基本功大赛〃，让他们在讲台上展露风采等

并做好研究记录，写好论文，时间可以是几个月或一学期。

4、完善研讨周制度。稳步推进新教材的实施，继续探

索课堂教学改革，开展并完善各科组的有针对性的教学研

讨周活动，既每周一次备课组活动，每两周科组活动，每

月一次各科组长的交流及汇报活动。让教师在实践反思中

转变课堂教学方式和行为，以学生发展为本，将先进的理

念转化为教学实践，聚焦于课堂。

四、保障措施：

1、组织到位。学校形成一个校长亲自抓、教学处具体

抓、各教研组协同抓的校本研修的管理网络。

2、制度到位。学校有相应的教学常规制度、听课评课

制度、新老教师导师制等，从制度上保证并激励了教师参

加校本教研活动，提高活动质量。

3、经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费

上予以大力支持。

4、管理到位。校长办公室、教学处共同负责校本研修

工作的日常管理。

五、成绩与今后努力方向【校本研修总结,体育］

仅一年里，由于学校对校本研修工作的重视，注重引

导教师适时总结教学经验、反思教学过程、撰写经验论文,

提高教师的论文写作水平，学校汇总各教师的研修成果，

形成了《教师教学反思集》、《教师教学案例集》、《教师教

学随笔集》、《读书笔记》、《校本研修个人记录集》。14人

次教师的论文、反思等被评为优秀科研论文或在区级以上

刊物发表。

总之，通过全校教师的不懈努力，各方面取得了一定

的成效和进步，初步形成校本管理制度和校本研修的机制,

但这仅仅是点滴成绩。今后，学校研修的质量还有待于进

一步提高；教师课题研究的质量还需改进。新学期校本研

修工作重点是做好本年度的研修总结、评价工作，做好XX-

XX学年校本研修课题研究工作，继续把校本研修与课堂教

学紧密结合，努力寻找研究的突破口，提高课堂的实效性

及教师的专技水平；进一步做实校本研修，更注重过程的

管理，从而使学校校本研修工作不断的完善、发展、创新。

第5篇：教师个人校本研修工作总结

从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社

会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际

出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教

学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个

新台阶，现总结如下：

一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认

真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理

论素养。

1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展

有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，

严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分

析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;

使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大

的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自

己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么

调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己

是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地

方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌

握了很多〃第一手材料〃，悟出了一些道理，丰富、完善了

自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动

性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上

交。

参加多种研修模式，全面提升自我素质

1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改

革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时

与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野,

使自己能够更及时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出

自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划,

以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

研修内容丰富多彩

1、加强师德培养

教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道

德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德

教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱

岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积

极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、

社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证

新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强

通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的

理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略

等等；课中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后

反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，

有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新

之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育

观念。

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦

恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无

悔的人生。

校本研修总结，体育：XX国培个人研修总结

第1篇：国培个人研修总结

今年，我有幸参加了〃国培计划〃。回顾培训期间的点

点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智

慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰

写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。

一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和

实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的

提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以

下是我的体会。

首先，通过这次研修，自己进一步明确了教师专业化

成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，

我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够

从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改

进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决

定作用，也许态度决定一切就是如此吧。我努力把学习的

理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工

作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学,

在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是

因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同

时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理

念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位

思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的

惊喜和力量。

其次，专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、

既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对

小学音乐的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经

历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们

的讲座为当前的语文指明了方向。培训的内容都是当前所

关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，如何

评课，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、

教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有

实用价值。

第三，我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读

书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实

在教学实践中。关于师德的讲座，通过学习，我更加认识

到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力

提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱

岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求,

积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。以前在教材的处

理上，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在

教教材，还有很多的东西没有真正研究透。通过学习，我

受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑,

敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问

题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。

最后，在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，我

了解到了新课程的很多新理念、新方法，对我的触动很大。

我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学

之中，而且随时进行反思和总结。

同时，今后我将努力做到：

1、将这段日子学习的教育理论投入到实践教学中去，

为做科研型老师而努力。

2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，

还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学

反思，做终身学习的表率。争取能在cn刊物上发表作品。

3、认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中

的〃热点和亮点〃。

4、加强与专家、同行的交流，让智慧碰撞，让〃国培〃

播下的〃种子〃生根、发芽、结果。

总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学

到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次和

专家老师及广大同仁学习交流的机会，同时也促进了我的

教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。我会以国

培学习为契机，努力完善自己，培训虽然短暂，但是我从

国培中收获很多，使我不断提高，不断充实。我将带着收

获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学

中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行

为，更新自己的教育理念，积极转变教育观念，争做一名

合格的音乐教师。

第2篇：国培个人研修总结

国培之路即将接近终点，我已把一路上的精彩收入行

囊，这行囊鼓鼓的装着汗水，泪水，快乐和幸福。因为有

收获，所以在前行的道路上才会兴致勃勃，在接受盘点的

时候才会问心无愧，我愿意打开我的行囊与大家分享我在

校本研修路上的苦与乐。

一、思想表现

在校本研修期间，本人是以积极进取的精神去完成这

次任务的，我相信任何的收获都离不开辛勤的付出，校本

研修是我们提升专业水平的平台，也是把知识转化为力量

的平台，只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论

知识，我们的进步才能与日俱增，我之所以去学习是因为

我渴望进步，进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中

去实现，我很珍惜这次校本研修的机会，即使会遇到困

难，也在所不辞，即使很辛苦，也不埋怨，不退缩。为确

保研修任务的顺利进行，我一开始就制定了研修计划，在

研修的过程中严格按照计划来实施，不管是个人的任务还

是小组的任务，我都积极参与其中，尽最大的能力去完成,

从不因为私事而耽误研修的进展。

二、团队共进

校本研修是集集体和个人的智慧的修行之旅，要做到

带动一方的教育，一个人的力量是微不足道的，只有集思

广益，群策群力才能达到一定的目的。我们的队伍不是很

庞大，但大家是同心协力的，每次的集体活动都不可缺一,

我当然不会拉队伍的后腿，在团队活动中，我从不迟到或

早退，与组员认真商讨每次的活动方案，并主动承担组里

难度大的任务，每项任务的落实都很得力，我作为主讲的

两次校外公开课都得到了所有组员的帮助，集体备课，集

体评课中进行了智慧的碰撞，给我明亮的火花，这火花不

能照亮天和地，但能照亮一间教室，一个课堂，也照亮我

的心，能在这个集体中找到灵感，收集智慧，是我的幸运。

三、个人发展

听课评课

作为一项校本研修的基本要求，听课评课是我的研修

中最平常，最频繁的一项工作。每周八节听评课记录，我

都按时完成，整个研修阶段听评课共97篇。

公开课

公开课是提高专业水平的最有效的途径，因为只有你

真正经历课堂教学的磨练，才能发现许多预设的完美是与

你的课堂没有交集的，从而更能深刻地让自己习得经验教

训，成长起来。公开课的剖析是促进专业成长的良药，〃当

局者迷旁观者清〃，当众多听课的老师对你的课堂提出各种

各样的意见或建议时，你会感觉有很多的失落，但也会有

更大的欣慰，因为你会从中得到改进的方法。我的公开课

是经历着这样的过程的。但我没有因为要承受失落而放弃,

而是想获得欣慰而坚持。每月至少上一节公开课，整个研

修阶段共上公开课6节。

及时反思

〃学而不思则罔〃，我每上完一次公开课，都会静下心

来对自己的课堂来一次深刻的反思，从教学手段，教学方

法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去进行反

思，并认真地做好记录，作为以后的教学经验来储存。

在线研修

在线研修是最方便最快捷的研修学习方式，在一个平

台上，我们可以跨越时空交流经验，获取知识，交流环境

轻松自在，我很喜欢这样的研修方式。在校本研修阶段，

第五期提高班的在线研修也搞得如火如荼，我每次都积极

地参加交流研讨，不管是自己认同的观点还是不认同的观

点都发表了自己的看法，也得到了其他热心人士的跟帖，

非常之兴奋，在在线研讨的平台上，我不仅能表达自己的

心声，更大的好处是吸取了其他老师很多有用的经验。

个人读书

书是人类的精神食粮，更是教师专业成长的能量，我

深深体会到读书能给我增添乐趣，能扩大我的视野，能充

实我的生活，能指引我的从教之路，因此，我在研修期间

也用心品读着一些教学专著，其