小学数学老师教学计划四篇

小学数学老师教学计划四篇

【模板仅供参考】

实际的小学数学教学中，由于不能合理把握开放性教学

的“度”，一定程度抑制了小学生自主探索、发散性思维等能力

的培养。以下是XX和大家分享的小学数学老师教学计划四篇的

参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。

小学数学老师教学计划1

一、学生情景分析。

二班原有学生34人，本学期转走4人，插入3人。二班原

有学生34人，本学期转走2人。经过一年级的学习，孩子们已

基本适应了北师大版教材特点和班级学习生活。在上学期期末测

试中，两个班合格率均为100%,可是优生率还有待提高。两个

班的孩子的学习习惯都比较好。2、4班的学习成绩相对同年级

几个班比较薄弱，个别孩子如耿瑞天、赖恩培、许耀月等，还需

要重点加强基础的辅导。2、3班整体情景比较好，但也有个别

的如郭轲辰、付豪等，基础比较薄弱。本学期的教学重点还是要

放在良好听课习惯的养成和数学思维本事养成训练。

、教学目标

1、数与代数

第一单元“数一数与乘法”。经过“数一数”等活动，经历

从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活

情景中发现并提出能够用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活

的密切联系。

第二单元“乘法口诀”，第七单元“乘法口诀”。在这两个单

的学习中，学生经历25和69乘法口诀的编制过程，构

成有条理的思考问题的习惯和初步的推理本事，能够熟记乘法口

诀表，并正确运用口诀计算表内乘法，解决生活中的实际问题。

第四单元”分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生经过很

多的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，

体会除法的意义，从生活情景中发现并提出能够用除法解决的问

题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘

法与除法的互逆关系。

第六单元”时、分、秒”。学生经过时、分、秒的学习，初

步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、

秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进

率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。

2、空间与图形

第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观

察的过程，体验到从不一样的位置观察物体，所看到的物体可能

是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧

面、上头观察到的简单物体的形状;经过观察活动，初步发展空

间概念。

第五单元“方向与位置:经过本单元的学习，学生能根据

给定的一个方向辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所

在的方向；明白地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学

生的空间观念。

3、统计与概率：第九单元”统计与猜测”。经过本单元的学

习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图

表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自我的想法,

初步构成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定

现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。

4、实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动一一“节

日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知

识解决实际问题。同时，在其他具体资料的学习中，安排了“小

调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进

行实际应用。

三、教学重点

1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意

义从生活情景中发现并提出能够用乘法解决的问题，初步感受乘

法与生活的密切联系。

2、经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，构成有条理的

思考问题的习惯，熟记乘法口诀表，能正确运用口诀计算表内乘

法，解决生活中的实际问题。

3、经过“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算

式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出能够用除

法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求

商，体会乘法与除法的互逆关系。

四、教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。五、

教学措施：

根据两个班的实际情景，在本学期中，重点采取学生下措施:

1、注重培养学生良好的学习习惯，对班级孩子进行分工，

负责班级的课前准备、课后作业、家庭作业的收发。

2、注重学生倾听习惯的培养。

3、培养学生学习数学的愿望。做足课前的准备，创造生动

情境、激发学习兴趣。让学生在生动具体的活动中学习数学，重

视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展学生的

数感和符号感。从学生的生活经验出发，经过操作活动发展空间

观念。

4、引导学生独立思考与合作交流，帮忙学生积累参加数学

活动的经验，鼓励算法的多样化。

5、培养学生初步的问题意识，学会用数学的眼光发掘身边

的数学信息，并以周记的形式记录下来。

6、在整理与复习中，注重培养学生回顾与反思的学习本事。

7、加强家校合作和培优辅弱工作。

小学数学老师教学计划2

此刻我们的学生已经从一年级升到二年级了，和我一年级时

的教学方法必须要有所变化，一年级的小学生什么也不明白们只

能一切从头开始教他们，而在他们进入了二年级之后，他们已经

懂得了学习的重要性了，我在教学上就要有所变化了。

我是一名小学数学教师，为了使我自我能够有一个明确的计

划和方法较好学生，我制定了新学期的数学教学计划，资料有下:

一、学生掌握知识情景：

我们班共有学生58人，一年来养成了良好的学习习惯，上

课时能进取思考，进取发言，作业认真按时完成。大部分同学能

够熟练地口算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题。对

位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没

到达计算正确、迅速，今后要加强辅导。

、教材分析:

100以内的加法和减法《二》

本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、

减整十数的基础上进行教学的。重点是使学生理解地掌握两位数

加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习，注重培养学生

良好的书写习惯。难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。

关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题，

在解决问题中增加学习兴趣，引导学生利用旧知识迁移学习新知

识，经过动手操作加强对算理的理解。

角的初步认识

本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上

进行教学的。重点是使学生初步认识角和直角，明白角的各部分

名称。难点是让学生用三角板确定直角和画直角。关键是在让学

生经过多种活动认识角和直角，在折一折、比一比、画一画等动

手操作活动中，加强对角和直角的认识。

表内乘法《一》

表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和

多位数乘、除法的基础。重点是让学生体会乘法运算的意义，在

理解的基础上熟记2—6的乘法口诀。难点是“4”、“6”乘法口

诀的学习。关键是加强直观教学，让学生在动手操作的实践活动

中正确建立乘法的含义。采用多种形式的练习，使学生熟记2—

6的乘法口诀。

长度单位

本单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步

的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会一些计

量长度知识的。重点是使学生初步建立长度的观念，了解1厘米

和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让学生认识线段，

了解线段的特征。关键是在教学中注意呈现长度单位构成的过程。

使学生体会统一长度单位的必要性，再让学生亲自看一看，比一

比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。并初

步认识线段、学习量、画线段的方法。

数学广角

本单元包括排列组合和简单逻辑推理。排列组合是学习概率

统计知识的基础。重点是渗透排列组合，简单推理等数学思想方

法。难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识。关键是

让学生在操作活动中学习。

观察物体

本单元包括从不一样位置观察物体、轴对称、镜应对称。这

些资料都是学习空间与图形知识的必要基础。重点是指导学生观

察物体、建立空间观念。难点是在学生“按对称轴画出另一半”

等动手实践活动。关键是按照知识引入概念教--------适

应应用的顺序逐步展开教学，体现知识的构成过程。

表内乘法《二》

本单元的资料是在2—6的乘法口诀的基础上继续学习7、8、

9的乘法口诀。重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白

乘法口诀的MKM。难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和在解决

实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用2—6乘法口诀

学习方法和思考方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采用多种方

法，多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。解决问题时要联系生

活实际，加强直观操作。

统计

本单元是在一年级学习简单的统计图表的基础上，让学生进

一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形

统计图和统计表。重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和

分析的过程。难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和条形

统计图。关键是根据实际灵活选取素材进行教学。注意调动学生

的进取性，培养学生的实践本事，合作创新精神。

三、教学目的要求

1、明白乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部

乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的

长度观念，明白1米二100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度,

初步构成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直

角；明白角的各部分名称；会用三角板确定一个角是不是直角；初

步学会画线段、角和直角。

5、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和

分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统

计图和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

6、经过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

7、能辨认从不一样位置观察到的简单物体的形状;初步认识

轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步

认识镜应对称现象。

8、经过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排

列数和组合数。培养学生初步的观察、分析及推理本事，初步构

成有顺序地、全面地思考问题的意识。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

10、掌握100以内笔算加、减法的计算方法。能够正确地进

行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算

方法的多样性。

四、教学措施

1、充分利用教具和学具进行直观教学。

2、以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活

动情境，激发学习兴趣。

3、多设计一些探索性操作活动，培养实践本事和创新精神。

4、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。

这学期我的工作任务更重了，一年级只是给学生们打好起码

最好的基础，而二年级开始，数学就开始慢慢的变难了，这是难

度的开始，有些学生就是因为在这时打不好基础，以致在今后的

数学学习上始终跟不上节奏，学习很难上去。

所以在今后的教学中，我会尽量的让孩子们跟着我的思路，

慢慢的深入，最终把数学学好，这是我的教学思路，也是学生们

提高成绩的重要方法之一。我相信我能够把我的学生的数学教好!

小学数学老师教学计划3

教学资料

本学期教材资料包括下头一些资料：认识长度单位厘米和米,

初步认识角，100以内的加、减法的笔算，表内乘法，表内乘法，

从不一样的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方

法和条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

教学目标

知识和技能方面

1.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长

度观念，明白I米二100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度；

初步构成估计物体长度的意识。

2.初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直

角，明白角的各部分名称，会用三角板确定一个角是不是直角；

初步学会画线段、角和直角。

3.掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行

计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方

法的多样性。

4.明白乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘

法口诀，能熟练地口算两个一位数相乘。

5.能辨认从不一样的位置观察到的简单物体的形状;初步认

识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认

识镜应对称现象。

6.初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分

析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计

图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

7.经过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列

数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的本事，初步构成

有顺序地、全面地思考问题的意识。

解决问题方面

1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数

学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2.了解同一问题能够有不一样的解决办法。

3.有与同学合作解决问题的经验。

4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度方面

1.在他人的鼓励和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有

好奇心，能积

极参与生动、直观的教学活动。

2.在他人的鼓励和帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些

困难，获得成

功的体验，有学好数学的信心。

3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考

过程的合理性。

4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改

正。

5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

6.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7.经过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思

维的训练。

二、班级分析

执教的班级共有74名学生，二年级的学生在经过一年的数

学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了必

须的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作

互助的意识也有了明显的增强，可是学生之间存在着明显的差距。

优等生思维活跃，发言进取；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；

后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。

所以，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习

方法以及学习习惯的培养上，并使不一样的学生得到不一样的发

展。

三、教学措施

1.要从整体上把握教学目标。根据教学指导纲要，结合教学

进行适当的调整，防止加重学生的学习负担。

2.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生

乐于参与数学学习活动。

3.要注意培养学生的数学概括本事和逻辑思维本事，最重要

的是计算本事和解答应用题的本事，重视学生获取知识的思维过

程。同时要还注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践本

事。

4.要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、

克服困难的精神。

5.布置一些比较趣味的作业，比如动手的作业，少一些呆板

的练习。

6.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确

的指导孩子学习的方法。

四、全册课时安排

长度单位

100以内的加、减法

1.两位数加两位数............................3课时左

右

2.两位数减两位数...........................5课时左

右

3.连加、连减和加减混合.....................4课时左

右

整理和复习...............................1课时左右

我长高了.................................1课时左右

角的初步认识

表内乘法

1.乘法的初步认识.........................3课时左右

----6的乘法口诀

5的乘法口诀...............................2课时左右

2、3、4的乘法口诀.........................4课时左右

6的乘法口诀•...3课时左右

3.复习和整理1课时左右

观察物体

表内乘法

7的乘法口诀5课时左右

8的乘法口诀3课时左右

9的乘法口诀4课时左右

整理和复习1课时左右

看一看摆一摆1课时左右

统计

数学广角

总复习

小学数学老师教学计划4

班级学生情况分析

一、基本情况

总人数

男生

女生

45

28

17

二、学习情况

大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较

端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学

习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的

同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

以前对知识掌握较好部分是：

1、学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固。

2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。

3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清楚。

4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。

5、学生书写较工整美观。

不足之处：

1、学生粗心大意忘写答案。

2、运用知识不够灵活，表现在已掌握的知识，做题目时不

能灵活地运用。

教材分析

这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、

比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六

年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的

基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认

识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发

展空间观念;进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数

据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；

理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关

系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主

要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能

够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的

教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维

品质，进行思想品德教育。本册教材中的圆柱和圆锥、比例都

是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆

柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和

体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决

问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。

最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学

问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习

相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学

会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

教学目标

1、使学生应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折

扣的含义。

2、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆

锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、

圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

3、使学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。

4、初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。

5、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略

寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法,

从而有效地解决问题。

6、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例

尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比

例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例

关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

7、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学

的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思

维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实

际问题的能力。本册中在关各项的具体要求，初步拟订如下表：

要求内容单元教学结束期末平均正确率速度平均正确率速

度数学概念75%—80%以上一整数、小数、分数四则口算——95%

以上绝大多数达到每分钟做4题整数、小数、分数四则口算一一

80%以上一度量、画图75%—80%以上一综合运用知识解答问题70%

以上一75%以上一

教学措施

为了提高学生的能力，提高课堂教学效率，拟采用以下教学

措施：

1、加强计算能力的培养，口算做到算得对算得快，笔算做

到计算仔细，养成自觉验