《江城子乙卯正月二十日夜记梦》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《江城子乙卯正月二十日夜记梦》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《江城子乙卯正月二十日夜记梦》诗词鉴赏

2.教学年级和班级：高中二年级文科班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第一周，星期三上午第三节

4.教学时数：45分钟

《江城子乙卯正月二十日夜记梦》教学设计

【教学目标】

1.理解并掌握《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的诗词背景、作者情感及艺术特色。

2.鉴赏《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的意象、结构及表现手法。

3.培养学生的文学素养，提高对古典诗词的鉴赏能力。

【教学内容】

1.导入：回顾诗词的基本知识，激发学生的学习兴趣。

2.背景介绍：介绍作者苏轼及其创作背景，帮助学生了解诗词的历史背景。

3.诗词解读：

a.诗句解析：分析诗句中的关键词、意象及其作用。

b.结构分析：探讨诗词的结构特点，如起承转合等。

c.情感分析：解读作者在诗词中表达的情感，如怀人、思乡等。

4.艺术特色：分析《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的表现手法，如比喻、拟人等。

【教学过程】

1.导入：5分钟，通过提问方式引导学生回顾诗词基本知识，为新课学习做好铺垫。

2.背景介绍：10分钟，介绍作者苏轼及其创作背景，提高学生的文化素养。

3.诗词解读：20分钟，引导学生分析诗句、结构、情感，培养学生的鉴赏能力。

4.艺术特色分析：10分钟，解读诗词的艺术手法，提高学生对古典诗词的鉴赏水平。

【课后作业】

1.课后阅读《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的相关评论，加深对诗词的理解。

2.尝试创作一首以梦境为主题的诗词，下节课分享。

【教学反思】

本节课结束后，教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。同时，关注学生的课后作业完成情况，为下一节课做好准备。核心素养目标1.提升文学素养：通过本节课的学习，使学生感受古典诗词的魅力，增强对中华民族优秀传统文化的认同，培养文学鉴赏能力。

2.培养审美情趣：引导学生品味诗词中的意象、结构及艺术特色，提高审美鉴赏能力，激发学生对美好事物的追求。

3.强化思维品质：通过分析《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的诗句、结构和情感，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新能力。

4.增强文化自信：使学生了解苏轼及其作品在中国古代文学史上的地位，增强民族自豪感，激发传承和弘扬中华文化的责任感。

5.培养自主学习能力：鼓励学生在课后阅读相关评论、创作诗词，培养独立思考、主动探索的学习习惯，提高终身学习能力。重点难点及解决办法【重点】

1.诗句意象的理解与赏析。

2.诗词情感的分析与体会。

3.诗词艺术特色及表现手法的识别与鉴赏。

【难点】

1.诗句深层含义的挖掘。

2.诗词情感的细腻把握。

3.艺术特色的综合评价。

【解决办法与突破策略】

1.对于重点的解决：

-通过对比分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解诗句中的关键词和意象。

-运用多媒体展示诗词相关的历史背景、图片等，帮助学生形象地感受诗词情感。

-通过案例分析、仿写练习等方法，让学生在实践中掌握诗词的艺术特色和表现手法。

2.难点的突破：

-引导学生从作者生平、时代背景入手，挖掘诗句的深层含义。

-采用角色扮演、情境体验等活动，帮助学生细腻把握诗词情感。

-组织学生进行诗词鉴赏小论文的撰写，培养其综合评价艺术特色的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好统编版高中语文选择性必修上册教材，提前预习《江城子乙卯正月二十日夜记梦》相关内容。

-教师准备教学参考书、诗词鉴赏指导手册，以便在课堂上提供深入解读和指导。

2.辅助材料：

-准备苏轼的画像、生平简介、诗词创作背景的图文资料，以便在课堂导入阶段使用，增强学生对作者的认识。

-收集《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的不同书法作品图片，用于展示诗词的审美价值。

-搜集与诗词内容相关的历史视频资料，如关于苏轼的纪录片片段，以便在课堂教学中穿插播放，帮助学生更好地理解诗词的情境。

-准备诗词鉴赏的相关评论文章，用于课后阅读和课堂讨论。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论形式，每组配有一名组长，负责组织小组讨论和汇报。

-在教室前方设置多媒体教学设备，用于展示教材内容、辅助材料等。

-教室内设置一个展示区，用于展示学生的课后作业，如创作的诗词作品，以便学生之间互相学习和交流。

-教室环境保持安静、整洁，确保学生能够集中注意力进行学习和讨论。

5.其他资源：

-准备白板、记号笔等教学工具，方便教师在课堂上进行板书和标注重点。

-准备诗歌朗诵的音频资料，用于课堂上的示范和欣赏，帮助学生更好地感受诗词的韵律美。

-准备评价量表，用于学生对小组讨论、诗词创作等活动的自我评价和互评。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“苏轼在诗中表达了哪些情感？”激发学生思考，为课堂学习诗词内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确核心素养教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、诗词鉴赏等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗词基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的知识点，结合诗句实例帮助学生理解。突出诗句意象、结构、情感等重点，强调艺术特色和表现手法等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗句意象、情感等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调诗句意象、情感、艺术特色等重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《江城子乙卯正月二十日夜记梦》相关的拓展知识，如苏轼的其他作品、宋代文学背景等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗词内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《江城子乙卯正月二十日夜记梦》内容，强调诗句意象、情感、艺术特色等重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如阅读相关评论、创作诗词等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-苏轼的其他诗词作品：《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》等，这些作品同样展现了苏轼的文学才华和情感世界，有助于学生更全面地理解苏轼的文学风格。

-宋代文学背景资料：介绍宋代的文学特点、诗词创作环境等，帮助学生了解《江城子乙卯正月二十日夜记梦》创作的时代背景。

-诗词鉴赏方法论：提供关于诗词鉴赏的方法和技巧的资料，如如何分析意象、结构、情感等，帮助学生提高诗词鉴赏能力。

-相关的文学评论：收集针对《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的文学评论，包括古代文人的评点以及现代学者的研究，丰富学生的学术视野。

-艺术作品：搜集以该诗词为题材的绘画、书法、音乐等艺术作品，让学生从多角度感受诗词的魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读苏轼的其他诗词作品，对比分析其风格和情感表达，撰写阅读感悟。

-建议学生深入研究宋代文学背景，了解当时的社会文化环境，以及这种环境对诗词创作的影响。

-指导学生运用所学诗词鉴赏方法，自主分析其他诗词作品，提高独立鉴赏能力。

-组织学生讨论相关的文学评论，学会从不同角度看待和理解诗词作品，培养批判性思维。

-鼓励学生欣赏以《江城子乙卯正月二十日夜记梦》为题材的艺术作品，尝试从艺术家的视角去体验诗词的美感。

-推荐学生参加诗词朗诵、创作比赛等活动，将所学知识运用到实践中，提升文学素养和表达能力。

-建议学生在生活中关注诗词的运用，如节日庆典、文艺表演等，体会诗词在现实生活中的价值和意义。课后拓展1.拓展内容：

-阅读苏轼的其他诗词作品，如《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》等，这些作品同样展现了苏轼的文学才华和情感世界，有助于学生更全面地理解苏轼的文学风格。

-阅读关于宋代文学背景的资料，了解当时的社会文化环境，以及这种环境对诗词创作的影响。

-阅读关于诗词鉴赏的方法和技巧的资料，如如何分析意象、结构、情感等，帮助学生提高诗词鉴赏能力。

-阅读相关的文学评论，包括古代文人的评点以及现代学者的研究，丰富学生的学术视野。

-观看以《江城子乙卯正月二十日夜记梦》为题材的绘画、书法、音乐等艺术作品，让学生从多角度感受诗词的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生课后阅读苏轼的其他诗词作品，对比分析其风格和情感表达，撰写阅读感悟。

-建议学生深入研究宋代文学背景，了解当时的社会文化环境，以及这种环境对诗词创作的影响。

-指导学生运用所学诗词鉴赏方法，自主分析其他诗词作品，提高独立鉴赏能力。

-组织学生讨论相关的文学评论，学会从不同角度看待和理解诗词作品，培养批判性思维。

-鼓励学生欣赏以《江城子乙卯正月二十日夜记梦》为题材的艺术作品，尝试从艺术家的视角去体验诗词的美感。

-推荐学生参加诗词朗诵、创作比赛等活动，将所学知识运用到实践中，提升文学素养和表达能力。

-建议学生在生活中关注诗词的运用，如节日庆典、文艺表演等，体会诗词在现实生活中的价值和意义。板书设计2.诗词情感分析：通过分析诗句的情感色彩、作者的情感表达方式等，引导学生体会诗词中的情感，培养情感共鸣。

3.艺术特色鉴赏：分析诗词的表现手法、艺术特色等，让学生领略诗词的艺术魅力，提高审美鉴赏能力。

4.诗词创作背景：介绍作者苏轼及其创作背景，帮助学生了解诗词的历史背景，拓宽知识视野。

5.课后作业布置：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，如阅读相关评论、创作诗词等，巩固学习效果。

板书设计示例：

1.诗句解析：

-关键词：江城、夜梦、乙卯、怀人

-意象：月光、梦境、春风、故人

-作用：描绘情境、表达情感、营造氛围

2.情感分析：

-情感色彩：怀念、忧伤、感慨

-情感表达：借景抒情、以物喻人、直抒胸臆

3.艺术特色：

-表现手法：拟人、夸张、对比、象征

-艺术特色：韵味悠长、意境深远、含蓄内敛

4.创作背景：

-作者：苏轼

-背景：宋代文学、文人生活、时代变迁

5.课后作业：

-阅读相关评论：分析诗词的艺术特色和表现手法

-创作诗词：以梦境为主题，运用所学手法进行创作

板书设计应注重条理清晰，重点突出，简洁明了，便于学生理解和记忆。同时，可以运用艺术性的字体、色彩、布局等元素，使板书更具趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、讨论、练习等环节的表现，评价学生的学习积极性和互动效果。

2.小组讨论成果展示：评估学生小组讨论的成果，包括讨论的深度、广度以及讨论中的合作精神，评价学生的合作能力和团队意识。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的知识点掌握情况，包括诗句解析、情感分析、艺术特色等方面，评价学生的学习效果。

4.课后作业：评价学生的课后作业完成情况，包括作业的质量、创新性以及按时提交等方面，评价学生的自主学习能力和作业态度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予积极的评价和建设性的反馈，帮助学生发现问题、改进学习方法，提高学习效果。同时，教师应根据评价结果调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。反思改进措施-采用小组讨论的形式，鼓励学生主动思考和交流，培养学生的合作精神和沟通能力。

-引入多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣和参与感。

-设计互动环节，如角色扮演、情境体验等，让学生在实践中感受诗词的魅力，提高实践能力。

2.存在主要问题：

-教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分教学环节时间不足，