Unit1TheMassMediaExtendedReading语言点教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第二册

Unit1TheMassMediaExtendedReading语言点教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1TheMassMediaExtendedReading语言点教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第二册教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第二册的Unit1TheMassMediaExtendedReading部分，聚焦于文章中的语言点教学。具体包括：1）掌握与大众媒体相关的专业词汇和表达方式；2）分析并理解文章中的复杂句子结构；3）探讨媒体对社会的影响及媒体素养的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中已掌握基本的英语阅读技巧和词汇理解能力，对大众媒体的概念和种类有初步了解。在此基础上，本节课将深入探讨文章中的语言点，如词汇的精确运用、句式的多变以及逻辑推理的连贯性，旨在提升学生的语言综合运用能力和批判性思维能力。通过本节课的学习，学生能更好地理解教材内容，并将其运用到实际的语言表达中。核心素养目标本节课的核心素养目标围绕新教材要求，着重培养以下能力：1）语言能力：通过深入分析文章语言点，提升学生的词汇运用和句子构建能力，培养准确、流畅的英语表达能力；2）思维品质：培养学生批判性思维，使其能够分析、评价媒体信息，形成独立见解；3）文化意识：增强学生对不同文化背景下媒体传播的认识，提高跨文化沟通能力；4）学习能力：引导学生自主学习，通过合作、探究等方式，提高解决问题的能力和学习策略。通过实现这些核心素养目标，使学生能够更好地理解并运用教材内容，为未来的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的英语学习中，已经掌握了基本的词汇、语法和阅读理解技巧。特别是对于大众媒体的种类、功能和影响有了初步了解，这为本节课深入探讨文章语言点奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生通常对时事新闻、社会热点具有一定的兴趣，这将有助于他们对本节课内容的关注和投入。学生在小组合作、讨论等方面的能力较强，适合采用互动式、探究式的教学方法。此外，学生在学习风格上多样化，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，有的则偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是文章中出现的复杂句子结构和高级词汇理解与运用；二是批判性思维的培养，如何分析、评价媒体信息；三是跨文化沟通能力的提升，对文化差异的敏感度不足。针对这些困难，教师应提前做好准备，采用适当的教学策略进行引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对文章中的语言点，如复杂句子结构、高级词汇等，教师采用讲授法进行详细讲解和示范，帮助学生理解和掌握。同时，结合实例分析，使理论知识与实际应用紧密结合。

2.讨论法：针对媒体对社会影响及媒体素养的重要性等议题，组织学生进行小组讨论，鼓励发表个人见解，培养学生的批判性思维和跨文化沟通能力。

3.任务型教学法：设计各种实践活动，如小组合作完成新闻报道、媒体评论等任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言综合运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备展示教材内容、图片、视频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如PPT、Quizlet等，设计趣味性强、富有挑战性的课堂活动，激发学生学习主动性。

3.在线资源：推荐学生利用网络资源进行拓展学习，如观看英文新闻报道、阅读相关文章等，提高学生的自主学习能力和信息素养。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下具体教学步骤：

1.导入新课：通过播放一段英文新闻报道，引导学生关注媒体对社会的影响，激发学生学习兴趣。

2.语言点讲解：采用讲授法，结合教材内容，详细讲解文章中的语言点，如词汇、句子结构等。

3.小组讨论：将学生分成若干小组，针对媒体素养、媒体道德等话题进行讨论，培养学生的批判性思维。

4.活动设计：采用任务型教学法，让学生以小组为单位，完成新闻报道、媒体评论等实践活动。

5.课堂展示：各小组展示成果，其他学生进行评价，教师给予反馈，巩固所学知识。

6.课后拓展：推荐学生利用在线资源进行拓展学习，巩固课堂所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大众媒体及其语言表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大众媒体在我们的生活中扮演着什么样的角色吗？它对我们的认知和行为有什么影响？”

展示一些关于不同类型大众媒体的图片或视频片段，让学生初步感受媒体的多面性和影响力。

简短介绍大众媒体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语言点基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大众媒体文章中的语言点，包括词汇、句子结构等。

过程：

讲解文章中出现的专业词汇和表达方式，包括其主要含义和用法。

详细介绍文章的句子结构和逻辑关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大众媒体语言的特点和表达技巧。

过程：

选择几个典型的媒体文章或报道进行分析。

详细介绍每个案例的背景、语言特点和表达效果，让学生全面了解媒体语言的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际阅读和写作的影响，以及如何运用这些语言点提升自己的表达能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大众媒体相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的语言表达技巧、信息传递效果等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大众媒体语言的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、语言点应用等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大众媒体语言的重要性和应用价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大众媒体语言点的基本概念、案例分析等。

强调掌握这些语言点在理解和表达媒体信息中的重要作用，鼓励学生在日常生活中注意观察和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大众媒体语言应用的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《TheImpactofSocialMediaonTeenagers》

-《TheRoleofMediainShapingPublicOpinion》

-《JournalismEthicsandStandardsintheDigitalAge》

-《Cross-culturalCommunicationintheMedia》

-《MediaLiteracy:SkillsfortheDigitalWorld》

这些阅读材料涵盖了大众媒体对青少年影响、媒体塑造公众舆论、数字时代新闻伦理与标准、跨文化媒体沟通以及媒体素养等主题，旨在帮助学生更全面地理解媒体的相关知识。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同类型的媒体（如报纸、电视、网络等）如何报道同一事件，分析其报道角度、语言风格和可能产生的社会影响。

-调查周围人群对某一媒体事件的态度和看法，探讨媒体是如何影响公众意见的形成。

-分析媒体在传播信息时可能存在的偏见和误导，讨论如何提高媒体信息辨别能力。

-探索媒体伦理和法规在当前媒体环境中的作用，以及如何在实践中遵守这些原则。

-研究媒体如何反映和塑造文化价值观，以及如何促进跨文化交流和理解。

通过以上自主学习和探究活动，学生可以进一步深化对大众媒体的理解，培养批判性思维和媒体素养，同时提高独立研究和解决问题的能力。

为了确保拓展学习的质量和效果，建议学生采取以下步骤：

-确定研究主题，制定学习计划。

-搜集相关资料，包括文章、书籍、视频等，进行深入阅读和分析。

-记录学习过程中的发现和思考，形成学习笔记。

-结合所学内容，撰写一篇研究报告或反思日志，分享自己的学习成果和感悟。

-与同学进行交流，互相学习和借鉴，共同提高。

通过这样的拓展与延伸，学生将能够在课堂学习的基础上，进一步拓宽视野，提升对媒体和语言的理解和应用能力。课后作业1.分析课文中的一个复杂句子，解释其句子结构并给出自己的翻译。

示例：Theincreasingproliferationofsocialmediaplatformshasnotonlytransformedthewaywecommunicatebutalsoreshapedourperceptionoftheworld.

答案：这个句子的主干是“socialmediaplatformshavetransformedthewaywecommunicateandreshapedourperceptionoftheworld”，其中包含了现在完成时态和并列结构。翻译为：“社交媒体平台的日益普及不仅改变了我们的沟通方式，还重塑了我们对世界的认知。”

2.撰写一段话，讨论媒体如何影响公众对某一社会问题的看法。

示例：Mediacoverageofclimatechangehassignificantlyinfluencedpublicawarenessandconcernabouttheissue...

答案：略。

3.列举三种课文中学到的与大众媒体相关的专业词汇，并给出它们的定义和例句。

示例：

-Medialiteracy:Theabilitytoaccess,analyze,evaluate,andcreatemediainvariousforms.

例句：Improvingmedialiteracyiscrucialfortoday'syouthtonavigatethecomplexinformationlandscape.

-Newsbias:Thetendencyofnewsmediatopresentinformationinawaythatreflectsthepersonalorpoliticalviewsofjournalists.

例句：Readersshouldbeawareofnewsbiaswhenconsumingmedia.

-Clickbait:Atermusedtodescribeasensationalizedheadlineorcontentdesignedtoenticereaderstoclickonalink.

例句：Avoidclickingonclickbaitarticlesthatonlyaimtogeneratetraffic.

4.描述一个你在日常生活中遇到的媒体信息辨别难题，并说明你是如何解决的。

示例：Recently,IencounteredaFacebookpostaboutasupposedhealthmiracle...

答案：略。

5.选择一个新闻事件，分析不同媒体如何报道该事件，并探讨其可能的社会影响。

示例：Thecoverageoftheeventvariedacrossdifferentmediaoutlets...

答案：略。板书设计1.重点知识点：

①大众媒体的定义与功能

②媒体语言的特点与表达技巧

③媒体对社会的影响与责任

2.重点词汇：

①Massmedia

②Medialiteracy

③Bias

④Clickbait

⑤Sensationalism

3.重点句子：

①Theincreasingproliferationofsocialmediaplatformshastransformedthewaywecommunicateandreshapedourperceptionoftheworld.

②Mediacoverageofclimatechangehassignificantlyinfluencedpublicawarenessandconcernabouttheissue.

③Avoidclickingonclickbaitarticlesthatonlyaimtogeneratetraffic.

4.板书设计：

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