3《拍手歌》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

3《拍手歌》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3《拍手歌》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册教学内容本节课选自2023-2024学年统编版语文二年级上册，属于“口语交际”部分的内容。本节课的主要内容是学习《拍手歌》，通过学习这首儿歌，让学生了解儿歌的节奏和韵律，并能通过拍手的方式感受儿歌的韵律，同时培养学生的口语表达能力。

本节课的教学目标包括：

1.让学生了解儿歌的节奏和韵律，能通过拍手的方式感受儿歌的韵律。

2.培养学生能够准确、流利地朗读儿歌，并能够用简单的词语和句子表达对儿歌的理解。

3.培养学生的口语表达能力，能够通过口语交流表达自己对儿歌的感受和理解。

教学过程将分为以下几个步骤：

1.引入：通过拍手游戏，让学生感受儿歌的韵律，激发学生的学习兴趣。

2.学习儿歌：《拍手歌》的学习，让学生通过朗读、拍手的方式感受儿歌的韵律。

3.表达交流：让学生通过口语交流表达自己对儿歌的感受和理解，培养学生的口语表达能力。

4.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调儿歌的韵律和口语表达能力的重要性。

本节课的教学内容旨在通过学习《拍手歌》这首儿歌，让学生了解儿歌的节奏和韵律，并能够通过口语交流表达自己对儿歌的感受和理解，培养学生的口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言表达能力和合作探究能力。通过学习《拍手歌》，学生将能够：

1.语言表达能力：学生能够流利、准确地朗读儿歌，并用简单的词语和句子表达对儿歌的理解和感受。

2.合作探究能力：学生将在小组内合作学习，通过交流和讨论，共同理解和掌握儿歌的韵律和节奏。

3.创新思维能力：学生将通过创新的方式，如拍手游戏，来感受儿歌的韵律，激发他们的创新思维和创造力。学情分析在本节课的教学设计中，学情分析是至关重要的一个环节。以下是对二年级学生的学情分析：

1.知识水平：二年级的学生已经具备了一定的汉字识别能力和基本的阅读理解能力。他们对儿歌这种形式的文学作品有一定的了解，但可能对儿歌的韵律和节奏的理解还不够深入。

2.能力水平：二年级的学生在语言表达能力上还有待提高。他们能够进行简单的口语交流，但可能还不能准确、流利地表达自己的感受和理解。此外，他们在合作探究能力上也有待提高，可能需要教师的引导和鼓励。

3.素质水平：二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢参与课堂活动，但可能需要教师的设计和引导，以保证课堂活动的有效性和目的性。

4.行为习惯：二年级的学生在课堂行为习惯上可能存在一定的差异。有的学生可能比较专注，能够积极参与课堂活动；而有的学生可能注意力容易分散，需要教师的关注和引导。

5.对课程学习的影响：二年级的学生对儿歌这种形式的文学作品有一定的兴趣，这将对本节课的学习产生积极的影响。然而，他们可能对儿歌的韵律和节奏的理解还不够深入，这可能需要教师在教学中进行适当的引导和解释。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、音响设备、教学课件等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：无。

4.教学手段：讲授法、示范法、互动教学法、小组合作学习法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《拍手歌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《拍手歌》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《拍手歌》教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《拍手歌》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《拍手歌》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《拍手歌》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的儿歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《拍手歌》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《拍手歌》的韵律和节奏，结合实例帮助学生理解。

突出《拍手歌》的重点，强调儿歌的节奏，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《拍手歌》的韵律和节奏展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在《拍手歌》新课呈现结束后，对《拍手歌》知识点进行梳理和总结。

强调《拍手歌》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《拍手歌》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《拍手歌》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《拍手歌》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《拍手歌》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《拍手歌》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《拍手歌》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《拍手歌》内容，强调《拍手歌》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《拍手歌》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够准确、流利地朗读《拍手歌》，并通过拍手的方式感受儿歌的韵律。

2.学生能够理解《拍手歌》的内容，并用简单的词语和句子表达对儿歌的理解和感受。

3.学生在小组合作学习中能够积极参与讨论，与同学分享自己的观点和疑问，培养合作精神和沟通能力。

4.学生能够通过实践活动或实验，体验儿歌知识的应用，提高实践能力。

5.学生能够对《拍手歌》的重点和难点进行总结归纳，形成完整的知识体系。

6.学生能够在随堂练习中正确运用《拍手歌》的知识，及时订正错误，避免类似错误再次发生。

7.学生能够通过知识拓展和情感升华，拓宽知识视野，培养创新意识和探索精神，增进师生之间的情感交流。

8.学生能够在课后作业中巩固《拍手歌》的学习效果，提高学习效率。

9.学生在学习《拍手歌》的过程中，能够提高口语表达能力，增强自信心。

10.学生在学习《拍手歌》的过程中，能够培养对儿歌的兴趣和爱好，丰富课余生活。

11.学生在学习《拍手歌》的过程中，能够提高对语文学科的兴趣，为后续学习打下基础。

12.学生在学习《拍手歌》的过程中，能够提高对语言的敏感度，提高语言运用能力。

13.学生在学习《拍手歌》的过程中，能够提高对儿歌韵律的感知能力，培养音乐素养。

14.学生在学习《拍手歌》的过程中，能够提高对儿歌内容的理解能力，培养阅读理解能力。

15.学生在学习《拍手歌》的过程中，能够提高对儿歌情感的感悟能力，培养情感表达能力。

16.学生在学习《拍手歌》的过程中，能够提高对儿歌形式的欣赏能力，培养审美能力。

17.学生在学习《拍手歌》的过程中，能够提高对儿歌创作的兴趣，培养创作能力。

18.学生在学习《拍手歌》的过程中，能够提高对儿歌文化的了解，培养文化素养。

19.学生在学习《拍手歌》的过程中，能够提高对儿歌历史的认识，培养历史素养。

20.学生在学习《拍手歌》的过程中，能够提高对儿歌社会价值的认识，培养社会责任感。教学反思与改进在本节课的教学中，我设计了一些反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我观察了学生的课堂表现，了解他们对《拍手歌》的掌握程度。我发现大部分学生能够准确、流利地朗读《拍手歌》，并通过拍手的方式感受儿歌的韵律。然而，有少数学生对儿歌的韵律和节奏的理解还不够深入，需要在未来的教学中进行进一步的指导和练习。

其次，我通过随堂练习和小组讨论，了解学生在合作学习和互动探究方面的表现。我发现大部分学生在小组合作学习中能够积极参与讨论，与同学分享自己的观点和疑问。然而，有少数学生在小组讨论中显得有些沉默，需要在未来教学中鼓励他们积极参与，提高他们的口语表达能力。

针对上述反思结果，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.对儿歌的韵律和节奏的理解不够深入的学生，我将在课堂中增加一些练习和活动，帮助他们更好地理解和掌握儿歌的韵律和节奏。例如，通过拍手游戏和模仿活动，让学生在实践中体验儿歌的韵律和节奏，提高他们的感知能力。

2.对合作学习和互动探究方面表现不佳的学生，我将在未来的教学中增加一些小组讨论和合作学习的环节，鼓励他们积极参与，提高他们的口语表达能力。同时，我将给予他们更多的支持和鼓励，帮助他们建立自信，提高合作精神和沟通能力。板书设计①《拍手歌》内容：儿歌名称、韵律、节奏、内容。

②《拍手歌》学习方法：朗读、拍手、小组讨论、实践活动。

③《拍手歌》重点难点：韵律、节奏、合作学习、口语表达。

④艺术性趣味性：使用颜色鲜艳的粉笔、图文结合、设计有趣的图案。教学评价与反馈1.课堂表现：学生能够准确、流利地朗读《拍手歌》，并通过拍手的方式感受儿歌的韵律。大部分学生在小组合作学习中能够积极参与讨论，与同学分享自己的观点和疑问，表现出良好的合作精神和沟通能力。然而，有少数学生在小组讨论中显得有些沉默，需要在未来教学中鼓励他们积极参与，提高他们的口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：学生能够通过小组讨论，对《拍手歌》的韵律和节奏进行深入探讨，并提出自己的观点和疑问。他们能够与同学分享自己的理解和感受，表现出良好的合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：学生能够在随堂测试中正确运用《拍手歌》的知识，及时订正错误，避免类似错误再次发生。他们对《拍手歌》的重点和难点有了更深入的理解，能够形成完整的知识体系。

4.教师评价与反馈：针对