Unit2GoodMorning教学设计1-Unit2-一年级上册英语（译林版）

Unit2GoodMorning教学设计1-Unit2-一年级上册英语（译林版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2GoodMorning教学设计1-Unit2-一年级上册英语（译林版）课程基本信息1.课程名称：一年级上册英语（译林版）Unit2GoodMorning

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，让学生能够熟练掌握日常用语，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习Unit2GoodMorning，使学生了解西方的问候习惯，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生独立思考、判断的能力，学会用英语表达自己的观点。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。学情分析考虑到所教授的是一年级1班的学生，以下是对该班级学情的具体分析：

学生层次：

本班学生年龄普遍在6-7岁之间，正处于童年时期，好奇心强，好动，注意力容易分散。同时，这一年龄段的学生语言能力发展较快，对新鲜事物接受能力强，但自控能力相对较弱。

知识、能力、素质方面：

大部分学生已经初步掌握了英语入门知识，能够进行简单的英语对话，认识一些英语字母和单词。在语言能力方面，学生具备一定的听、说、读、写的基础。然而，部分学生在英语学习中存在一定的困难，主要体现在发音准确性、句子结构理解和运用上。

行为习惯：

本班学生整体学习态度积极，乐于参与课堂活动。但部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。在课堂上，部分学生胆子较小，不敢大胆开口说英语，这对他们的语言能力发展产生了一定的影响。此外，部分学生对课后复习的重要性认识不足，导致英语学习效果不佳。

对课程学习的影响：

针对学生的学情分析，Unit2GoodMorning的教学设计需要充分考虑学生的特点和需求。在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，设计丰富的课堂活动，提高学生的参与度。针对学生注意力分散的问题，教师应采用多种教学手段，如游戏、歌曲、故事等，吸引学生的注意力。

针对学生的英语基础，教师应注重巩固学生的语言基础知识，从字母、单词、句子入手，逐步提高学生的语言能力。同时，教师应鼓励学生大胆开口说英语，培养他们的自信心。

在课后，教师应加强对学生的辅导和监督，提醒学生按时完成作业，并进行复习。同时，教师应积极与家长沟通，共同关注学生的学习进步，提高学生的英语水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级上册英语（译林版）》Unit2GoodMorning，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，制作课件展示不同的早晨场景，如起床、洗漱、吃早餐等，让学生能够直观地理解日常用语。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组活动。同时，预留出足够的空间供学生进行口语练习和互动游戏。

5.教学工具：准备录音机、投影仪等教学工具，以便进行听力训练和播放多媒体资源。同时，确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕上的内容。

6.学习资源：为学生提供丰富的学习资源，如在线英语学习平台、英语学习APP等，方便学生在课后进行自主学习和巩固知识。

7.家长沟通：与家长保持良好的沟通，提醒家长关注学生的学习进度，并鼓励家长参与孩子的英语学习，共同促进学生的全面发展。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2GoodMorning的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit2GoodMorning内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit2GoodMorning教学目标和Unit2GoodMorning重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit2GoodMorning教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit2GoodMorning的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit2GoodMorning学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语入门知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit2GoodMorning新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit2GoodMorning问候用语的用法，结合实例帮助学生理解。

突出GoodMorning问候用语的重点，强调日常用语的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何用英语进行问候展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit2GoodMorning问候用语的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit2GoodMorning内容相关的拓展知识，如不同文化背景下的问候习惯。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit2GoodMorning内容，引导学生思考英语在日常生活中的应用，培养学生的跨文化交际意识。

鼓励学生分享学习Unit2GoodMorning的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit2GoodMorning问候用语，强调GoodMorning问候用语的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit2GoodMorning内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理六、知识点梳理

1.词汇教学：

-Goodmorning：早晨的问候语。

-Goodafternoon/Goodevening/Goodnight：下午、晚上和晚上的问候语。

-Howareyou?：询问别人你好吗？

-I'mfine,thankyou.Andyou?：回答如何，并反问对方。

-Goodbye：告别语。

-Seeyoutomorrow/Seeyoulater/Byebye：分别时的道别语。

2.日常用语：

-早上起床后的问候：Whattimeisit?It'stimetogetup.

-洗漱问候：Brushyourteeth.Haveashower.

-吃早餐问候：What'sthis?It'sbread.Havesomebreadandmilk.

-上学路上的问候：Hello,howareyou?I'mgoingtoschool.

3.语法结构：

-一般现在时：介绍自己和询问别人的基本状况。

-疑问词的使用：How,What,Where,When,Why,Who,Which等。

-否定回答：Not...,No...

-一般疑问句及其回答：Yes,No的用法。

4.听力练习：

-听懂日常问候语的用法。

-听懂简单的日常对话，并能够做出适当的反应。

5.口语练习：

-能够用Goodmorning等问候语进行日常交流。

-能够询问和回答Howareyou?等健康状态的问题。

-能够进行简单的自我介绍和相互介绍。

6.阅读理解：

-能够阅读简单的日常对话，理解其大意。

-能够回答与文章内容相关的问题。

7.写作练习：

-能够书写简单的自我介绍。

-能够书写简单的日常问候信件或卡片。

8.文化意识：

-了解西方的早晨问候习惯。

-对比中西方的问候方式，增强跨文化交际的意识。

9.情感教育：

-培养学生的礼貌用语习惯。

-引导学生学会关心他人，培养良好的社交技能。

10.学习策略：

-培养学生独立学习的能力，鼓励学生在家中练习英语。

-培养学生合作学习的能力，通过小组活动进行互动交流。重点题型整理1.词汇填空题：

-题目要求：根据句子意思，选择合适的词汇填空。

-例题：It's___(time)togetup.

-答案：time

2.选择题：

-题目要求：从给出的选项中，选择正确的答案。

-例题：Howareyou?

-A.I'mfine.B.I'mten.C.I'mOK.

-答案：A

3.连线题：

-题目要求：将给出的词汇或短语进行匹配。

-例题：将以下词汇与对应的含义连线：

-Goodmorning-A.早上好

-Goodafternoon-B.下午好

-Goodbye-C.晚上好

-答案：A-1,B-2,C-3

4.问答题：

-题目要求：根据问题，用自己的话回答。

-例题：Whattimeisit?

-答案：It's7o'clock.

5.角色扮演题：

-题目要求：根据题目要求，扮演指定角色进行对话。

-例题：扮演学生和小明的对话：

-Student:Hello,Ming.Howareyou?

-Ming:___.(答案：I'mfine,thankyou.Andyou?)

-答案：I'mfine,thankyou.Andyou?

6.阅读理解题：

-题目要求：阅读短文，回答相关问题。

-例题：阅读以下短文，回答问题：

-TodayisSaturday.It'stimetoplay.Ilikeplayingsoccerwithmyfriends.

-___likesplayingsoccer.(答案：I)

7.写作题：

-题目要求：根据题目要求，写一篇短文。

-例题：写一篇关于你最喜欢的动物的短文。

-答案：Myfavoriteanimalisadog.Dogsareverycuteandfriendly.Theycanhelppeople,likeguidingtheblindorguardinghomes.IhaveadognamedMax.Heisagoldenretriever.Maxisveryplayfulandaffectionate.Ilovehimverymuch.

8.听力题：

-题目要求：听录音，回答相关问题。

-例题：听录音，回答问题：

-Recording:Goodmorning,class.Howareyoutoday?

-___areyoutoday?(答案：We)

9.语法结构题：

-题目要求：根据句子意思，选择正确的语法结构。

-例题：选择正确的疑问词填空：

-How___you?(答案：are)

10.综合应用题：

-题目要求：综合运用所学知识，完成相关任务。

-例题：设计一个早上起床后的活动流程，包括问候、洗漱、吃早餐等环节。

-答案：

-7:00AM-Wakeupandgetoutofbed.

-7:05AM-Brushteethandwashface.

-7:10AM-Haveashower.

-7:15AM-Getdressed.

-7:20AM-Havebreakfast.

-7:30AM-Gotoschool.板书设计①词汇展示：

-Goodmorning（早晨的问候语）

-Goodafternoon（下午的问候语）

-Goodevening（晚上的问候语）

-Goodnight（晚上的问候语）

-Howareyou?（询问别人你好吗？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（回答如何，并反问对方）

-Goodbye（告别语）

-Seeyoutomorrow/Seeyoulater/Byebye（分别时的道别语）

②语法结构展示：

-一般现在时：介绍自己和询问别人的基本状况。

-疑问词