全国青岛版信息技术七年级下册专题一第9课三、《修饰图表》教学设计

全国青岛版信息技术七年级下册专题一第9课三、《修饰图表》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：全国青岛版信息技术七年级下册专题一第9课《修饰图表》

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高学生的信息素养。

2.培养学生团队协作精神，提高学生的合作能力。

3.培养学生审美观，提高学生的审美能力。

4.培养学生创新意识，提高学生的创新能力。学情分析1.学生层次：本节课的学生为七年级1班，学生年龄在12-13岁之间。经过一段时间的学习，学生已经具备了一定的信息技术基础，对图表的基本概念和制作方法有一定的了解。

2.知识、能力、素质方面：在知识方面，学生已经掌握了图表的基本概念和制作方法，但在图表的美观性和个性化方面还有待提高。在能力方面，学生具备了一定的信息处理能力，但还需提高在团队协作中的沟通和协调能力。在素质方面，学生对信息技术课程感兴趣，但部分学生对团队协作的重要性认识不足。

3.行为习惯：大部分学生在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论。但在团队协作中，部分学生表现出被动、依赖他人的现象。此外，学生在课下自主学习能力和时间管理能力有待提高。

4.对课程学习的影响：学生在知识方面已具备一定的基础，有利于本节课的学习。但在团队协作、自主学习能力方面存在不足，可能影响学生在课程学习中的积极性和效果。针对这些问题，教师需要在教学中注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力，提高学生的综合素质。

5.学习动机：学生对信息技术课程感兴趣，希望通过本节课的学习提高自己在图表制作方面的技能。教师应充分利用学生的学习动机，创设有趣、实用的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

6.学习风格：学生在学习过程中，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人交流。教师应根据学生的学习风格，采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。

7.学习困难：部分学生在图表的美观性和个性化方面存在困难，可能影响他们对课程的学习兴趣。教师应关注这部分学生，提供有针对性的指导，帮助他们克服学习困难。

8.学习环境：本节课在信息技术教室进行，学生可以充分运用电脑等设备进行学习。教师应充分利用学习环境，开展丰富的教学活动，提高学生的学习效果。

9.教学策略：针对学生的学情，教师应采用任务驱动、合作学习等教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力，提高学生的综合素质。

10.教学评价：通过观察学生的课堂表现、小组合作情况和作品完成情况，对学生的学习效果进行评价。关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生发挥自己的优势，提高学生的自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《全国青岛版信息技术七年级下册》专题一第9课《修饰图表》的电子版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生在学习过程中能够直观地理解图表的修饰方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，需要准备电脑、投影仪等设备，以确保学生能够顺利地进行图表的修饰和展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分为若干小组，每组一台电脑，以便于学生进行合作学习和实验操作。

5.网络资源：确保教室网络连接稳定，以便于学生能够访问互联网上的相关资源，获取更多的学习信息。

6.教学软件：准备与图表修饰相关的教学软件，如MicrosoftOffice中的PowerPoint、Word等，以便于学生能够在实际操作中学习图表的修饰方法。

7.学习工具：为学生提供学习工具，如彩色笔、剪刀、胶水等，以便于学生在制作图表过程中能够进行创意设计。

8.评价工具：准备评价工具，如评分标准、评价表等，以便于教师能够对学生的学习成果进行评价和反馈。

9.安全措施：确保学生在使用实验器材和教学软件时能够遵守安全规范，避免出现意外伤害。

10.应急预案：准备应急预案，如电脑故障、网络中断等，以便于在出现问题时能够及时采取措施，保证教学活动的顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对修饰图表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是图表吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于精美图表的图片或视频片段，让学生初步感受图表的魅力或特点。

简短介绍图表的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图表解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论图表的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图表。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于图表的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够理解图表的基本概念和作用，了解图表在日常生活和学术研究中的应用价值。

2.学生能够识别不同类型的图表，如条形图、折线图、饼图等，并能够解释它们的适用场景和优势。

3.学生能够选择合适的图表来呈现数据，并能够根据数据的特点和需求进行图表的美观设计和个性化修饰。

4.学生能够理解和分析图表中的数据，并能够通过图表来解释和表达数据背后的信息和观点。

5.学生能够利用图表来解决实际问题，如数据分析、决策支持等，并能够通过图表来提高信息的传递和沟通效果。

6.学生能够与他人合作，共同完成图表的制作和分析任务，并能够通过有效的沟通和协作来提高团队的工作效率。

7.学生能够反思和评价图表的制作过程和结果，并能够提出改进的建议和创新的思路。

8.学生能够将所学知识应用于实际生活中，如制作报告、演示文稿等，并能够通过图表来提高信息的吸引力和说服力。

9.学生能够持续学习和关注图表领域的新技术和趋势，并能够通过不断学习和实践来提高自己的图表制作和分析能力。

10.学生能够将所学知识与其他学科相结合，如数学、统计学等，并能够通过跨学科的学习来提高自己的综合素养和创新能力。课后作业1.请学生根据所学内容，选择一个数据集，设计一个图表，要求图表类型与数据特点相匹配，并对其进行适当的美观修饰。

2.请学生以小组为单位，选择一个实际问题，利用图表进行数据分析和问题解决，并撰写一份报告，阐述图表在问题解决中的作用。

3.请学生总结本节课所学图表类型及其特点，以及如何根据数据特点选择合适的图表类型，并将总结以思维导图的形式呈现。

4.请学生思考图表在实际生活中的应用，举例说明图表在日常生活中的作用，并尝试设计一个图表，用于展示生活中的某个现象或数据。

5.请学生结合本节课所学内容，思考图表在信息传递和沟通中的作用，举例说明图表如何提高信息的吸引力和说服力，并尝试设计一个图表，用于展示某个观点或信息。

答案：

1.示例：学生可以选择一组关于学校学生成绩的数据，设计一个柱形图来展示不同科目成绩的分布情况。然后，学生可以对柱形图进行适当的美观修饰，如添加颜色、边框等。

2.示例：学生可以以小组为单位，选择一个关于城市空气质量的问题。利用折线图展示不同月份空气质量的变化情况，并通过图表分析找出空气质量变化的原因，并提出改善建议。

3.示例：学生可以总结出柱形图适合展示分类数据，折线图适合展示时间序列数据，饼图适合展示比例或占比数据。然后，学生可以以思维导图的形式呈现这些图表类型及其特点。

4.示例：学生可以举例说明在天气预报中，折线图用于展示未来一周的气温变化；在超市商品促销活动中，条形图用于展示不同商品的价格对比。然后，学生可以设计一个条形图，用于展示不同品牌手机的价格和性能对比。

5.示例：学生可以举例说明在商务演示中，图表用于展示市场占有率，使观众更直观地了解公司产品的市场表现；在教育领域，图表用于展示学生成绩分布，帮助教师了解学生的学习情况。然后，学生可以设计一个饼图，用于展示某班级学生成绩的分布情况。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)请学生根据所学内容，选择一个数据集，设计一个图表，要求图表类型与数据特点相匹配，并对其进行适当的美观修饰。

(2)请学生以小组为单位，选择一个实际问题，利用图表进行数据分析和问题解决，并撰写一份报告，阐述图表在问题解决中的作用。

(3)请学生总结本节课所学图表类型及其特点，以及如何根据数据特点选择合适的图表类型，并将总结以思维导图的形式呈现。

(4)请学生思考图表在实际生活中的应用，举例说明图表在日常生活中的作用，并尝试设计一个图表，用于展示生活中的某个现象或数据。

(5)请学生结合本节课所学内容，思考图表在信息传递和沟通中的作用，举例说明图表如何提高信息的吸引力和说服力，并尝试设计一个图表，用于展示某个观点或信息。

2.作业反馈：

(1)及时对学生的作业进行批改，并给出具体的评价和反馈。对于图表设计作业，评价标准可以包括图表类型的选择、数据展示的准确性、美观程度等。

(2)对于数据分析报告，评价标准可以包括问题的选择、数据的处理和分析、图表的运用、报告的结构和表达等。

(3)对于思维导图，评价标准可以包括图表类型的选择、信息的组织、图形的设计和美观程度等。

(4)对于生活中的图表设计，评价标准可以包括图表类型的选择、数据的代表性、图表的实用性和美观程度等。

(5)对于信息传递图表，评价标准可以包括图表类型的选择、信息的准确性和吸引力、图表的创意性和美观程度等。

(6)对于学生的作业反馈，要具体指出存在的问题，并提供改进的建议。例如，对于图表设计作业，可以指出图表类型的选择是否合适，数据展示是否准确，美观程度是否需要提高等。对于数据分析报告，可以指出问题的选择是否合适，数据的处理和分析是否准确，图表的运用是否恰当，报告的结构和表达是否清晰等。对于思维导图，可以指出图表类型的选择是否合适，信息的组织是否清晰，图形的设计和美观程度是否需要提高等。对于生活中的图表设计，可以指出图表类型的选择是否合适，数据的代表性是否充分，图表的实用性是否