新时代高校教师师德修养的理论与实践

新时代高校教师师德修养的理论与实践摘要本文从新时代的背景和要求出发，概述了高校教师师德修养的重要理论，包括习近平总书记关于师德师风的重要论述、《新时代高校教师职业行为十项准则》和《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等。结合近年来曝光的一些师德失范的典型案例，分析了高校教师师德修养的现状和问题，指出了加强师德师风建设的紧迫性和必要性。提出了加强师德师风建设的具体措施和建议，包括加强教师思想政治教育、完善师德规范和监督机制、弘扬师德典型和正面榜样、提升教师专业素质和能力等，旨在为培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力的师德保障。关键词：新时代；高校教师；师德修养；师德师风建设一、引言教师是立教之本、兴教之源，承担着培养社会主义建设者和接班人的重任。教师的师德修养，直接关系到教育质量和水平，影响着学生的成长和发展，关乎着国家的未来和民族的命运。新时代，面对世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的历史机遇，我们的教育事业面临着前所未有的挑战和机遇，高校教师作为教育的主体和灵魂，更要以高度的政治自觉和责任感，不断提高自身的师德修养，做到学为人师、行为世范，为实现教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育做出贡献。二、高校教师师德修养的重要理论（一）习近平总书记关于师德师风的重要论述习近平总书记高度重视教师队伍建设，多次就加强师德师风建设作出重要指示，为高校教师师德修养提供了根本遵循和行动指南。习近平总书记指出，教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一。教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师要有理想信念，要牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，做学生健康成长的指导者和引路人。教师要有道德情操，要率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。教师要有敬业精神，要坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。教师要有创新能力，要坚持改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。（二）《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代高校教师职业行为十项准则》是教育部于2018年11月印发的一部规范高校教师职业行为的重要文件，是高校教师师德修养的基本遵循和行为准则。《十项准则》从政治、教学、科研、管理、服务等方面，对高校教师的职业行为提出了明确的要求和规范，包括：坚持正确政治方向，忠诚于党的教育事业，坚定中国特色社会主义理想信念，积极弘扬社会主义核心价值观；坚持立德树人，教书育人，教学相长，不断提高教育教学质量和水平；坚持学术规范，创新创造，为国家和民族的发展进步作出贡献；坚持依法依规，廉洁从教，规范管理行为，维护教育公平和社会公序良俗；坚持服务社会，回报国家，积极参与社会服务和社会治理，促进社会和谐进步等。《十项准则》既体现了高校教师的职业特点和职业精神，又体现了高校教师的职业责任和职业道德，为高校教师师德修养提供了具体的操作指南和评价标准。（三）《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》是教育部等七部门于2019年11月印发的一部加强和改进新时代师德师风建设的指导性文件，是高校教师师德修养的重要依据和参考。《意见》从新时代的背景和要求出发，明确了加强师德师风建设的目标方向，即建设一支思想政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、师德高尚的高素质专业化创新型教师队伍。《意见》还从教育引导、规范管理、激励机制、社会支持等六个方面，提出了加强师德师风建设的具体措施和建议，为高校教师师德修养提供了有力的保障和支持。三、高校教师师德修养的现状和问题（一）高校教师师德修养的现状近年来，随着我国教育事业的快速发展和社会经济的深刻变化，高校教师队伍的规模和结构也发生了显著的变化。高校教师的总量不断增加，学历水平和专业结构不断优化，年龄结构和性别结构逐渐合理，教育教学能力和科研创新能力不断提高，为我国高等教育的发展和进步做出了重要贡献。同时，高校教师的师德修养也得到了普遍的重视和提升，广大高校教师以高度的责任感和使命感，坚持正确的政治方向，坚持立德树人的根本任务，坚持教书育人的职业理想，坚持学术规范的道德准则，坚持服务社会的价值追求，展现了高尚的师德风范和良好的职业形象，赢得了社会的尊重和信赖，为培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人发挥了重要的作用。（二）高校教师师德修养的问题高校教师师德修养的现状还不尽如人意，仍然存在一些不容忽视的问题和隐患。一是部分高校教师的思想政治素质不高，对党的教育方针和教育改革的认同度不够，对社会主义核心价值观的践行程度不够，对国家和民族的历史使命和责任感不强，对学生的思想引导和教育管理不到位，甚至出现了一些违背党的路线方针政策和国家法律法规的言行。二是部分高校教师的教育教学水平不高，对教学工作的重视程度不够，对教学内容和方法的更新和创新不够，对教学质量和效果的监督和评价不够，对教学纪律和教学秩序的维护不够，甚至出现了一些敷衍塞责、弄虚作假、失职渎职的现象。三是部分高校教师的学术道德水平不高，对学术规范的遵守程度不够，对学术创新的追求程度不够，对学术交流和合作的开展程度不够，对学术成果的申报和评价的公正程度不够，甚至出现了一些剽窃抄袭、造假诬陷、争名夺利、搞小圈子的现象。四是部分高校教师的职业道德水平不高，对职业规范的遵守程度不够，对职业责任的承担程度不够，对职业发展的规划程度不够，对职业风险的防范程度不够，甚至出现了一些利用职权谋私、收受贿赂、性骚扰、违反廉洁自律的现象。这些问题和隐患，严重损害了高校教师的师德形象和职业声誉，影响了高校教师的教育教学效果和科研创新质量，削弱了高校教师的教育教学力量和科研创新能力，制约了高校教师的队伍建设和教育事业发展。四、加强师德师风建设的具体措施和建议（一）加强教师思想政治教育，提高教师政治素质教师思想政治教育是加强师德师风建设的基础和前提，是提高教师政治素质的重要途径和有效手段。高校教师要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，自觉增强政治敏锐性和政治鉴别力，自觉抵制各种错误思潮和错误言论，自觉维护党的领导和国家的统一，自觉践行社会主义核心价值观，自觉肩负起培养社会主义建设者和接班人的历史使命。高校教育管理部门要加强对教师的思想政治教育，定期组织教师参加党的理论学习、政策法规学习、师德师风学习等，及时解答教师的思想困惑和理论疑问，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，增强教师的政治认同、思想认同、情感认同。（二）完善师德规范和监督机制，提高教师道德水准师德规范和监督机制是加强师德师风建设的依据和保障，是提高教师道德水准的重要条件和有效途径。高校教师要严格遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》等师德规范，自觉规范自己的言行举止，自觉克服自己的道德缺陷，自觉纠正自己的道德失误，自觉接受同行的道德评价，自觉承担自己的道德责任，自觉树立自己的道德榜样，自觉提升自己的道德境界。高校教育管理部门要完善师德监督机制，建立健全师德考核、评价、奖惩、问责等制度，加强对教师的师德监督、检查、督促，及时发现和处理师德失范的行为，严肃查处师德违纪的行为，公开曝光和通报师德严重违法的行为，形成对教师的师德约束和激励机制，营造尊师重教、崇德尚教的良好氛围。（三）弘扬师德典型和正面榜样，提高教师育人水平师德典型和正面榜样是加强师德师风建设的示范和引领，是提高教师育人水平的重要资源和有效手段。高校教师要向师德典型和正面榜样学习，向他们看齐，向他们靠拢，向他们致敬，从他们身上汲取师德的养分和力量，从他们身上学习师德的理念和方法，从他们身上感受师德的魅力和价值，从他们身上培养师德的自觉和习惯，努力成为师德高尚的教师，努力成为学生敬仰的教师，努力成为社会尊重的教师。高校教育管理部门要弘扬师德典型和正面榜样，广泛开展师德先进事迹的宣传和推广，大力表彰和奖励师德模范和优秀教师，充分发挥他们的示范作用和带动作用，激发和鼓励广大教师的师德自豪感和师德向上心，营造尊崇师德、争做师德的浓厚氛围。参考文献[1]孟新,白敬如.新时代高校思想政治理论课教师师德修养之道[J].教育理论与实践,2021,41(18):5.[2]焦树芳.新时代高校教师师德建设路径探析[J].黑龙江教育:理论与实践,