幼儿古诗《草》教案6篇

第第页幼儿古诗《草》教案6篇幼儿古诗《草》教案篇1《咏柳》古诗教学目标：1.理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵。2.了解古诗中比方手法的运用，能用语言表达自身对垂柳的感受和对诗歌的理解。教学过程：一、歌曲导入小伙伴，音乐响起来了，我们一起来表演吧。播放歌曲《小松树》。二、新授，学古诗《咏柳》1、小伙伴，美丽的春天来了，在暖和的阳光下，小花、小草、小树都睡醒了。谁能告知我，你都知道哪些树的名字？（幼儿答：……）小伙伴，你爱好什么树？为什么？（幼儿答：……）老师这里有一些大树的图片，看谁能先叫出他的名字？（出示各种树的图片让同学猜）老师请来了一位好伙伴，你听：播放《柳树姑娘》柳树，多天真，多美丽，多逗人喜好呀!唐代有个诗人叫贺知章，他也很爱好柳树，还写了一首诗，称赞柳树姑娘，叫《咏柳》，我们一起听一听。（播放古诗录音）。三、表演、唱古诗。1、读诗，师领读，生跟读。小伙伴，我们看着柳树姑娘，和老师读一读这首诗，好不好？1）老师这有一些柳树姑娘的图片。（出示图片）春天柳树姑娘的衣裳是什么颜色的？指着柳枝问：这是柳树姑娘的什么呀？柳树姑娘的头发往哪个方向长的？你觉得柳树枝还像什么？（幼儿答：…）2）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。我们一起来看老师的图片。（出示碧玉、绿丝带与柳树的对比图）小伙伴你们猜猜这些绿色的石头是什么？碧玉。你在什么地方听到过这个词？碧玉和柳树什么地方一样？指着图中的绿丝带问：这是什么？绿丝带。过去的人也给绿丝带叫做绿丝绦。“绿丝绦”你在哪里听说过这个词？绿丝绦和柳树什么地方一样？2、柳树多可爱呀，我们再美美的读一遍《咏柳》。3、依据《小松树》改编，旧曲新词唱《咏柳》。老师示范，同学跟唱。老师把《咏柳》变成了一首歌儿，我们一边看着柳树姑娘。一边学歌，好不好？4、创编舞蹈，老师示范，幼儿跟做。大家唱的可真好，边唱边跳，才更快乐，跟老师一起做动作，看谁的动作最美妙？5、老师和幼儿一起随着音乐边唱边跳。四、手指游戏又唱又跳大家确定累了，我们坐好吧。一起做个手指游戏放松一下，《大拇指是父亲》五、活动延长，画柳树、贴柳树小伙伴，你们看，春风轻轻地吹，春雨细细的下，柔嫩的柳枝随风摇呀摇，春天多美好啊。柳树多美呀，谁想来画一画？画大树要先画什么？先在桌子上用你的小手试一试。柳树枝怎么画呢？柳树枝上还长了什么？谁到黑板上画一画，画完了就回到座位上。其他幼儿在座位上画柳树。看谁的柳树姑娘画的又快又美丽？1、分小组来画一画。小伙伴们一边画柳树姑娘，一边听配乐古诗朗读。2、呈现作品，把画贴到黑板上。大家的柳树姑娘都特别美丽。花草树木，是我们的伙伴。我们要珍惜树木，珍惜环境，做一个保护大自然的好孩子。六、结束。《咏柳》教学原文碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。幼儿古诗《草》教案篇2【教材分析】？梅花》是一首五言律诗，是北宋诗人王安石。这首诗从神态、颜色、香味3方面描写了梅花的特点：墙壁角落里的几枝梅树冒着酷寒独自开出了洁白的花朵，远远看过去就知道那不是雪，由于有淡淡的花香飘了过来。全诗虽仅有20字，却写出了梅花凌寒怒放、色洁如雪、暗香清远的特点，称赞了梅花高洁、刚强的性格。此诗意境幽远，为咏梅之佳作。大班幼儿的语言结构敏感性有了明显的进展，本活动引导幼儿通过朗通，感受古诗的语言节奏和韵律，体会古诗所表现的意境美和梅花高洁、刚强的德性。【活动目标】1、初步理解古诗的紧要含义和梅花的特点，知道“凌寒独自开”的寓意。2、能依照古诗的的律、节奏有感情地明通。3、感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、刚强的德性。【活动准备】自制课件《梅花》、古等曲（渔舟唱晚）、“幼儿学习料子”一一《拥抱冬天）。【活动建议】1、结合课件，引导幼儿初步感受古诗的意境，了解古诗的。（1）引导幼儿讨论画面内容。提问：画面中是什么季节？梅花盛开在哪里？它是什么样子的？看了这幅画，你有什么感觉？（2）简单介绍古诗的名称、。老师：这首古诗的名字是（梅花），是北宋诗人王安石2、请动儿倾听古诗，感受古诗特有的的律，了解古诗的紧要含义。（1）老师有感情地朗通古诗，引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。（2）组织幼儿交流、讨论，了解古诗的紧要含义。提问：酷寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？哪句古诗突出了梅花的特点？怎样理解这句诗的含义？结合幼儿的回答讲解古诗的意思，帮助幼儿理解诗的意境。例如：在很冷很冷的天气里，几枝梅花在墙角刚强地挺立着，远远看去就知道那不是雪，由于有淡淡的花香飘了过来。3、激励幼儿试验按节奏和的律有感情地朗诵古诗，感受古诗的的律美。（1）引导幼儿试验仿照老师朗诵通的的律、节奏，和老师一起看图朗通古诗。（2）引导幼儿再次试验朗通，运用神色、动作等大胆表现古诗所表达的感情。（3）组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进行朗通表演，体会古诗的意境。（4）组织“小诗人朗通会”，激励幼儿大胆朗通古诗。4、引导幼儿感受梅花高洁、刚强的德性。请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花、为什么”进行讨论、交流，感受梅花高洁、刚强的德性。【活动延长】幼儿自主阅读《拥抱冬天》第14页，感受古诗的意境美和韵律美。附梅花北宋王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。梅花小资料梅的.生长很有特点：先开花，后长叶。它的花也很有特色，假如你认真地数一数，就会发觉它的花是5解，或者是5的倍数，散发出淡淡的芳香。有的梅果，有的不结果，假如它的花只有一层，那么它有很大可能鲇果，它的果子味道酸；假如它的花有两成两层以上，就很少结果，只能供人赏识了。梅花有大红、红、白色、黄色等多种色，植物学家们还新培育了其他顺色的梅花呢。梅花在百花调本的冬天给大家带来更多美的事受幼儿古诗《草》教案篇3目标进展幼儿的察看力、想像力和口语表达本领。理解古诗中有关词的含义，如：出塞、擒贼。通过学习古诗，初步理解古诗的内容，培育幼儿学习古诗的喜好。准备相关的音乐；板书活动流程一、导入今日，老师带来了四幅特别美的画，请小伙伴们认真的察看，并试着讲讲上面都画有什么？请幼儿说说画上都有什么？老师依据幼儿的叙述不绝引导启发。提问：图上有什么？箭长吗？人怎么样？战马怎么样？用一句话把内容讲出来。老师在幼儿充足叙述的基础上加以小结并引出古诗的含义。（拉弓就应当拉强硬的弓，用箭就应当选用长箭。要射敌人，先得射中敌人骑的战马：马射中了敌人也就摔下去了；要捉敌人，先要捉敌人的头儿：头头被捉住，敌人就会溃退、投降。）二、赏识古诗古人把这四幅画按意思写出了一首特别出名的诗一直流传至今，下面就请小伙伴听这首诗。三、放录音提问：首古诗共有几句？古诗的每句话写了些什么？四、幼儿和老师一起朗诵五、跟随伴奏唱古诗活动延长听一些历史故事。幼儿古诗《草》教案篇4一、积累引入，以旧带新。1、师：初夏季节，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，让人想起诗人杨万里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢？2、同学交流自身积累的关于池塘或荷花的诗句。3、师：今日我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘里发生的事，它的题目就叫《池上》。（板书诗题：池上）理解题目含义。4、简介白居易。（1）同学汇报自身知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。（2）老师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对黑暗社会和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即出名的“讽喻诗”。他酷爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗淳厚自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。二、初读诗歌，整体感知。1、同学自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺。2、检查初读情况。（1）指名读古诗，集体正音。①读准后鼻音：撑、艇、萍；引导“艇”字的写法及结构。②学习新词：浮萍，白莲，踪迹，理解词义，练习书写。（2）齐读古诗。（3）同学简单说说池塘上发生了一件什么事儿。（一个小孩偷采白莲。）3、同学再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。4、小组合作学习，弄懂诗意。（1）同学结合前后句和插图，借助解释和工具书，自身理解诗句含义。（2）小组内逐句交流自身的理解，相互启发、增补。5、集体交流，了解《池上》大意。（指名说自身对诗句的理解）设计意图：课标要求第二学段的同学要“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在神色达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”本环节的设计通过同学借助工具书理解“艇、浮萍、踪、不解”的含义，联系上下文理解古诗的意思，培育了同学自主探究的本领。三、吟诗炼字，体会意境。（一）前两行——小娃偷采莲。1、同学自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。2、同学交流“看”到的画面。（1）怎样的荷塘，怎样的白莲？（同学用自身的话描述想象到的.“莲叶何田田”的美好画面，唤起同学对荷花池和娇嫩莲蓬的憧憬之情。）（2）小孩如何偷采白莲的？①同学泛论自身想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬，而不经大人同意就当心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。②让同学为“小娃偷采白莲图”起个题目。③看图，引导同学读出小娃天真、顽皮的感觉。④朗读前两句，思考：你最赏识其中哪个字？（“偷”，结合自身小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯洁与童年的欢快、无忧、自由。）⑤配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。（二）后两行——景美童心纯1、提问：小娃“偷采白莲”不会被发觉吗？2、同学默读后两行诗，谈理解。（小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。）3、捉住“不解”体会小娃纯洁、淳厚，练习读出情趣。设计意图：“胸有境，入境始与亲”，通过同学亲身想象“偷采白莲”儿童的心里，使情，同学情，诗中激发共鸣。四、回归整体，拓展延长。1、同学带着理解，再次练习有感情地朗读这首诗。2、《池上》赏诗会——各小组以自身爱好的方式表演式诵读古诗。3、熟读成诵。设计意图：课标要求第二学段的同学要能“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）”，通过熟读成诵，加添同学的语言积累。五、布置作业，巩固练习。1、背诵课文。2、默写《池上》。幼儿古诗《草》教案篇5活动目标：1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的喜好。活动动备：三角形、圆形、长条形各一个，一幅古诗的画面，古诗字卡。活动过程：1、猜拼图出示一个三角形提问：“小伙伴这是什么？”出示一个圆形提问：这是什么呢？老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？2、老师有神色的朗诵古诗《江雪》3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。（1）你看到了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）（3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）（4）他在干什么？（独钓寒江雪）4、我们一起来看这首古诗（出示古诗的大纸）（1）小伙伴，请你找一找在这首古诗中你认得哪个字宝宝？（2）幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。（不同的方法朗诵）（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗。5、幼儿操作：桌子上的小篮子里也有这首古诗的字宝宝，请小伙伴每人拿一份按古诗的顺序排一排，排好了去给后面的老师检查，你排的对不对，然后朗诵给老师听，你会得到一颗五角星。幼儿古诗《草》教案篇6活动目标：1、爱好赏识儿童诗，想象、感受诗歌的意境。2、丰富词汇：叶子、飞、吹、飘。活动准备：各种各样的小树叶、《大风和树叶》《叶子飞》磁带和录音机活动过程：一、创设情景。1、（教室四周撒好了各种各样的秋叶）放《大风和树叶》音乐，幼儿随老师扮秋叶飞进教室。2、凉凉的秋风吹过来，很多小树叶离开了大树妈妈，有些小树叶飘落到我们教室了，我们一起去拾小树叶吧。请小伙伴和你的好伙伴说说你拾到的小树叶是什么样子？3、谁来说说你拾到的小树叶是什么样子？4、老师用诗歌里的语言进行小结。5、小树叶累了，我们让它飘落到小椅子下休息会儿吧。二、引导幼儿赏识诗歌《叶子飞》。1、有首好听的儿歌说的就是叶子，我们一起来听听。儿歌的名字叫《叶子飞》2、老师有感情地朗诵诗歌。幼儿完整赏识一