2024-2025学年高中历史 第二单元 商鞅变法 第2课“为秦开帝业”──商鞅变法教学教案 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第二单元商鞅变法第2课“为秦开帝业”──商鞅变法教学教案新人教版选修1主备人备课成员教材分析《2024-2025学年高中历史第二单元商鞅变法第2课“为秦开帝业”──商鞅变法教学教案新人教版选修1》

教学内容：

-掌握商鞅变法的背景、主要内容及历史影响。

-理解商鞅变法对秦国社会、政治、经济的变革作用。

-分析商鞅变法在我国历史上具有重要意义的原因。

教学目标：

-知识与技能：了解商鞅变法的具体措施，认识商鞅变法对秦国发展的推动作用。

-过程与方法：通过史料分析，培养学生的史证意识和历史思维能力。

-情感态度与价值观：引导学生认识商鞅变法对秦国崛起的重要性，感悟变革的艰辛与价值。

教学重点与难点：

-重点：商鞅变法的主要内容、历史影响。

-难点：商鞅变法在我国历史上的意义。

教学过程设计：

1.导入新课：回顾上一课的内容，引出商鞅变法的背景。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解商鞅变法的主要内容。

3.课堂讲解：讲解商鞅变法的具体措施、历史影响及其对秦国崛起的推动作用。

4.史料分析：提供相关史料，让学生分析商鞅变法的过程与意义。

5.课堂讨论：分组讨论商鞅变法在我国历史上的地位和价值。

6.总结反思：引导学生总结商鞅变法的主要内容，感悟变革的精神。

7.布置作业：让学生撰写一篇关于商鞅变法的短文，加深对商鞅变法的理解。

教学策略与手段：

-运用多媒体课件，直观展示商鞅变法的过程。

-通过史料分析，激发学生的思考兴趣。

-采用小组讨论的形式，提高学生的合作能力。

-注重师生互动，调动学生的积极性。

教学评价：

-课堂讲解评价：关注学生对商鞅变法知识的掌握程度。

-史料分析评价：关注学生对史证意识的培养和运用。

-课堂讨论评价：关注学生对商鞅变法历史意义的理解和感悟。

-作业评价：关注学生对商鞅变法的深入理解和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.时空观念：使学生能够将商鞅变法放置于战国时期的历史大背景中，认识其在特定时空条件下的特征及其影响。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，培养学生对史实的探求和实证能力，使其能够运用史料来理解商鞅变法的过程及其历史意义。

3.历史解释：引导学生运用史料和所学知识，对商鞅变法进行客观、全面的历史解释，理解其在中国历史上的重要地位。

4.家国情怀：通过商鞅变法的学习，使学生认识到改革与国家发展的重要关系，培养学生的爱国情怀和对国家发展的责任感。教学难点与重点1.教学重点：

重点一：商鞅变法的主要内容。包括废井田、开阡陌，实行郡县制，奖励耕战，推行法治等。

重点二：商鞅变法的历史影响。商鞅变法奠定了秦国崛起的基础，推动了社会经济的发展，促进了社会制度的变革。

重点三：商鞅变法在我国历史上的意义。商鞅变法是中国古代第一次大规模的改革，对中国历史产生了深远的影响。

2.教学难点：

难点一：商鞅变法的背景。战国时期，秦国面临内忧外患，需要进行改革以强国。

难点二：商鞅变法的实施过程。商鞅如何在秦国推行变法，遇到哪些阻力，如何克服。

难点三：商鞅变法的历史意义。商鞅变法如何奠定了秦国崛起的基础，对后世产生了哪些影响。

难点四：商鞅变法的评价。如何客观评价商鞅的功过，商鞅变法在历史上地位如何。

难点五：商鞅变法与后世改革的关系。商鞅变法对中国历史上的改革有何启示。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、电脑等。

-历史教材、参考书籍。

-白板和书写用具。

-网络连接，用于查找相关资料。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布学习材料和作业。

-历史学科在线资源库。

3.信息化资源：

-相关的电子书籍和学术文章。

-历史纪录片和视频资料。

-互动式历史教学软件或应用程序。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习。

-角色扮演或模拟活动。

-史料分析和对历史事件的辩论。

-利用图表、时间线和思维导图来辅助教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对商鞅变法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道商鞅变法是什么吗？它与秦国的发展有什么关系？”

展示一些关于商鞅变法的图片或视频片段，让学生初步感受商鞅变法的重要性。

简短介绍商鞅变法的背景和基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.商鞅变法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解商鞅变法的基本概念、主要内容及影响。

过程：

讲解商鞅变法的定义，包括其主要改革措施和目的。

详细介绍商鞅变法的主要内容，如废井田、开阡陌，实行郡县制等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.商鞅变法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解商鞅变法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的商鞅变法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解商鞅变法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对秦国崛起的影响，以及商鞅变法如何为秦开帝业。

小组讨论：让学生分组讨论商鞅变法在秦国发展中的作用，并提出自己的观点或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与商鞅变法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对商鞅变法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调商鞅变法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括商鞅变法的基本概念、主要内容、案例分析等。

强调商鞅变法在秦国崛起中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用商鞅变法的原理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于商鞅变法的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记·商君列传》：让学生深入了解商鞅的生平事迹和变法过程。

-《战国策·秦策一》：阅读有关商鞅变法的史料，进一步理解商鞅变法的背景和影响。

-《中国法制史》：了解商鞅变法在中国法制史上的地位和作用。

-《秦帝国の形成と衰亡》：从日本学者的视角看待商鞅变法及其对秦国的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生访问博物馆或历史遗址，如秦始皇帝陵博物馆，加深对商鞅变法的历史背景和影响的理解。

-观看历史纪录片或电影，如《大秦帝国之崛起》，从视觉和听觉上感受商鞅变法的重要性。

-开展课后小组讨论或研究项目，让学生深入探究商鞅变法在不同领域的具体影响，例如经济、政治、社会制度等。

-鼓励学生阅读其他历史学者的研究论文或书籍，拓宽对商鞅变法及其历史意义的认识。

-学生可尝试以商鞅变法为题材，创作历史短剧或故事，通过表演或写作的方式，更深入地理解和表达商鞅变法的内容和影响。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《商君书》：商鞅变法的详细记录，了解商鞅的治国理念和变法细节。

-《资治通鉴·秦纪》：阅读关于商鞅变法的记载，从编年体的角度了解商鞅变法的过程和历史影响。

-《法家思想与商鞅变法》：探讨法家思想对商鞅变法的理论指导作用。

-《秦汉之际的社会变革》：了解商鞅变法后秦国社会的变革和发展。

视频资源：

-《大秦帝国之崛起》：电视剧作品，从秦国的角度展示商鞅变法的过程和影响。

-《商鞅变法与社会变革》：历史纪录片，详细解读商鞅变法的历史背景和社会影响。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生结合课文内容，深入阅读拓展材料，做好读书笔记，结合视频资源，从多角度了解商鞅变法的历史背景、过程和影响。

鼓励学生进行深入思考，尝试分析商鞅变法成功的原因，以及其对当代社会改革和发展的启示。

要求学生在课后拓展学习的基础上，下一堂课前分享自己的学习心得和感悟，促进学生之间的交流和学习。

鼓励学生进行创造性拓展，如撰写关于商鞅变法的历史小说、进行历史角色扮演等，提高学生的历史素养和实践能力。内容逻辑关系1.商鞅变法的主要内容

-废井田，开阡陌

-实行郡县制

-奖励耕战

-推行法治

2.商鞅变法的历史影响

-奠定秦国崛起的基础

-推动社会经济的发展

-促进社会制度的变革

3.商鞅变法在我国历史上的意义

-中国古代第一次大规模的改革

-对后世改革产生深远影响

-奠定中央集权制度的基础教学反思与总结-在课堂导入环节，通过提问和图片展示的方式引起了学生的兴趣，但部分学生对商鞅变法的背景和重要性还不够熟悉，需要在后续教学中进一步加强相关知识的导入和铺垫。

-在基础知识讲解过程中，详细介绍了商鞅变法的主要内容，但部分学生反映信息量较大，难以消化吸收，需要在讲解过程中适当增加互动和讨论，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-在案例分析环节，提供了典型的商鞅变法案例，但部分学生对于如何分析和解读史料还不够熟练，需要在教学中增加更多的史料分析和解读练习，提高学生的史料解读能力。

-在小组讨论环节，鼓励学生积极参与讨论，但部分学生表达不够清晰，需要在教学中增加更多的口头表达和演讲练习，提高学生的表达能力和自信心。

2.教学总结：

-本节课通过导入新课、基础知识讲解、案例分析和小组讨论等环节，全面介绍了商鞅变法的主要内容、历史影响和在我国历史上的意义，学生对商鞅变法的认识和理解有了显著提高。

-在教学过程中，教师通过提问、展示图片和视频等方式，有效地激发了学生的兴趣和参与热情，课堂氛围活跃，学生学习积极性较高。

-学生在课堂讨论和小组合作中，不仅掌握了商鞅变法的基本知识，还培养了合作能力和解决问题的能力，教学效果较好。

-针对教学中的问题和不足，教师需要在今后的教学中加强导入环节的铺垫，增加互动和讨论，提高学生的史料解读能力，同时加强口头表达和演讲练习，提高学生的表达能力和自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论，表现出对商鞅变法的兴趣和热情。

-学生在课堂上的注意力较为集中，能够认真听讲并做好笔记，表现出对知识的渴望和认真学习的态度。

-学生在课堂上的提问和思考较为积极，能够提出自己的观点和疑问，表现出独立思考和探究的能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中能够积极参与，提出自己的观点和看法，表现出团队合作和沟通的能力。

-各小组在展示过程中能够清晰地表达自己的观点和讨论成果，表现出良好的口头表达和演讲能力。

-各小组在讨论和展示过程中能够结合教材内容和拓展材料，表现出对知识的深入理解和应用能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够认真作答，表现出对商鞅变法知识的掌握和理解。

-学生在测试中能够正确回答出商鞅变法的主要内容和影响，表现出对知识的掌握程度。

-学生在测试中能够正确分析商鞅变法的历史意义，表现出对知识的深入理解和应用能力。

4.作业完成情况：

-学生能够在规定时间内完成作业，表现出对作业的重视和认真态度。

-学生在作业中能够结合教材内容和拓展材料，表现出对知识的深入理解和应用能力。

-学生在作业中能够清晰地表达自己的观点和分析，表现出良好的写作和表达能力。

5.教师评价与反馈：