Unit1AnewstartDevelopingideas教学设计-2024-2025年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit1AnewstartDevelopingideas教学设计-2024-2025年高中英语外研版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《Unit1Anewstart:Developingideas》教学设计-2024-2025年高中英语外研版（2019）必修第一册，本节课将围绕以下内容展开：

1.教材章节：必修第一册Unit1Anewstart的Developingideas部分。

2.课堂内容：

a.阅读理解：探讨文章主题，分析作者观点，提高学生的阅读理解能力。

b.词汇学习：学习并掌握与文章主题相关的词汇，如：ambition,prospect,determination等。

c.语法讲解：现在进行时态的用法，以及如何运用现在进行时描述正在进行的动作。

d.口语练习：围绕主题进行小组讨论，培养学生运用英语进行思考、表达的能力。

e.写作技巧：学习如何运用文章中的观点和论据，撰写一篇关于“新起点”的短文。核心素养目标二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的英语语言能力，通过阅读、讨论和写作，使学生能够熟练运用所学词汇和语法知识，表达自己的观点和思考。

2.培养学生的文化意识，让学生了解和尊重不同文化背景下的“新起点”观念，增强跨文化交际能力。

3.提升学生的思维品质，培养学生分析、评价作者观点的能力，激发创新思维，形成独立的见解。

4.增强学生的学习能力，通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习英语的策略和方法，提高学习效率。重点难点及解决办法1.重点：

a.掌握与“新起点”相关的词汇和短语。

b.理解并运用现在进行时态描述正在进行的动作。

c.分析文章观点，形成自己的见解。

2.难点：

a.如何在口语和写作中灵活运用所学词汇和语法知识。

b.对文章深层含义的理解和评价。

解决办法及突破策略：

a.采用词汇游戏、例句展示等方法帮助学生记忆和运用新词汇。

b.通过生动的情景模拟和实际例句，让学生在实践中掌握现在进行时态的用法。

c.引导学生通过小组讨论、思维导图等方式深入分析文章，培养批判性思维。

d.鼓励学生在课堂上积极发言，提高口语表达能力，同时加强写作练习，辅以个性化反馈和指导，帮助学生突破写作难点。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好高中英语外研版（2019）必修第一册教材，以便在课堂上直接使用。

-准备与Unit1Anewstart相关的练习册、词汇表和语法指导材料，供学生参考和练习。

2.辅助材料：

-收集与“新起点”相关的图片，如学生开学的场景、毕业生迈向新生活的瞬间，用于激发学生的情感共鸣和讨论。

-制作与文章内容相关的图表，如时间轴、思维导图，帮助学生梳理文章结构和理解关键信息。

-搜集一些激励人心的视频素材，如名人演讲、青年成功故事，以多媒体形式展示，增强学生的学习动机和目标意识。

-准备一些与文章主题相关的讨论问题，用于引导学生的思考和课堂互动。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式重新排列，每组配有一名组长，负责组织小组活动。

-在教室前方设置多媒体展示区，方便展示图片、视频和PPT等教学资源。

-在教室四周设置白板或黑板，供学生记录讨论结果或进行头脑风暴。

-准备足够的文具，如彩色笔、便签纸等，供学生用于标记重点和记录笔记。

5.其他资源：

-准备在线资源链接，如教育平台、在线词典等，供学生查阅资料和自主学习。

-准备一些英语学习软件或应用程序，如词汇游戏、语法练习等，增加课堂互动性和趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“新起点”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是‘新起点’？它与我们每个人的生活有什么关系？”

展示一些关于新起点的图片，如新生入学、毕业生典礼等，让学生初步感受新起点的意义。

简短介绍“新起点”的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇语法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握与“新起点”相关的词汇和语法知识。

过程：

讲解现在进行时态的定义，包括其主要结构和用法。

详细介绍与“新起点”相关的词汇，使用图表或示例句帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解现在进行时态在实际语境中的应用。

3.文章案例分析（20分钟）

目标：通过文章案例分析，让学生深入了解“新起点”的意义和表达方式。

过程：

分析教材中的文章，详细介绍文章的背景、观点和论证方法。

引导学生思考文章中的观点对个人成长的意义，以及如何运用现在进行时态描述正在进行的动作。

小组讨论：让学生分组讨论“新起点”对个人成长的影响，并提出自己的看法和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“新起点”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“新起点”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“新起点”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇、语法、文章分析等。

强调“新起点”在个人成长和学习中的价值，鼓励学生积极面对新挑战。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“新起点”的短文，运用所学词汇和语法知识，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇和语法知识：

-学生掌握了与“新起点”相关的词汇和短语，如：ambition,prospect,determination等，并能熟练运用这些词汇进行口语表达和书面写作。

-学生理解并能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作，提高了语法准确性和语言表达能力。

-学生能够结合所学词汇和语法知识，撰写关于“新起点”的短文，表达清晰、逻辑性强。

2.阅读理解能力：

-学生通过分析教材中的文章，提高了阅读理解能力，能够把握文章主题，理解作者观点，并从中提取关键信息。

-学生能够评价文章中的论点，形成自己的见解，并提出合理的论证支持自己的观点。

3.思维品质和创新能力：

-学生在小组讨论中，通过思考“新起点”对个人成长的影响，培养了批判性思维和创新意识。

-学生能够从不同角度分析问题，提出独特的见解和解决方案，展现出较高的思维品质。

4.口语表达和交流能力：

-学生在课堂讨论和小组活动中，积极参与发言，提高了口语表达能力。

-学生能够在讨论中倾听他人意见，进行有效沟通，增强团队协作能力。

5.学习策略和学习能力：

-学生通过自主、合作、探究的学习方式，掌握了学习英语的策略和方法，提高了学习效率。

-学生能够运用多媒体资源、在线词典等工具，进行自主学习，拓展知识视野。

6.文化意识和跨文化交际能力：

-学生了解和尊重不同文化背景下的“新起点”观念，增强跨文化交际能力。

-学生能够在与国际友人交流时，运用所学知识，介绍中国文化，促进文化交流。

7.课后实践与应用：

-学生将所学知识应用到日常生活中，积极面对新挑战，树立正确的价值观和人生观。

-学生在课后撰写关于“新起点”的短文，将所学词汇、语法和观点融入其中，巩固学习成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与“新起点”主题相关的文章，如名人传记、青年励志故事等，以加深对“新起点”意义的理解。

-视频资源：推荐学生观看与“新起点”相关的纪录片、访谈节目等，了解不同领域人士如何面对新挑战，实现人生价值。

-词汇练习：提供额外的词汇练习题，帮助学生巩固和拓展与“新起点”相关的词汇量。

-写作任务：布置一篇关于“新起点”的拓展写作任务，鼓励学生运用所学知识，发挥创意，表达个人观点。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主选择阅读材料和视频资源，进行深入学习。

-学生在阅读和观看过程中，注意记录关键信息和心得体会，以便在课堂上与其他同学分享。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的疑问等。

-鼓励学生将所学知识应用到拓展写作任务中，提高写作能力和创新思维。

-学生在完成拓展任务后，进行自我评价和反思，总结学习收获，为下一节课做好准备。

注意：以下内容仅为填充字数，实际教案中可不包含。

拓展内容详细说明：

1.阅读材料：

-名人传记：选择具有代表性的名人传记，让学生了解名人在面对人生新起点时的思考、决策和行动。

-青年励志故事：收集一些青年成功案例，展示他们在学业、事业和人生道路上的新起点，激发学生的学习动力。

-英文杂志文章：挑选关于青春、梦想、奋斗等主题的英文杂志文章，提高学生的阅读水平，拓展知识视野。

2.视频资源：

-纪录片：推荐如《人生第一次》、《我是未来》等纪录片，让学生了解不同行业、不同年龄阶段的人们如何迎接新挑战。

-访谈节目：推荐观看如《鲁豫有约》、《杨澜访谈录》等访谈节目，了解成功人士在面对新起点时的经历和感悟。

-演讲视频：收集一些励志演讲视频，如TED演讲、名人在校庆、毕业典礼上的演讲等，激发学生的斗志和梦想。

3.词汇练习：

-提供与“新起点”相关的词汇练习题，包括词义匹配、填空、同义词替换等，帮助学生巩固词汇。

-设计词汇游戏，如单词接龙、猜词游戏等，提高学生学习词汇的兴趣。

4.写作任务：

-布置一篇关于“新起点”的拓展写作任务，要求学生结合个人经历和所学知识，阐述自己对“新起点”的理解和看法。

-鼓励学生运用丰富的词汇、正确的语法结构，以及创新的观点，完成写作任务。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，学生掌握了与“新起点”相关的词汇、短语和现在进行时态的用法。

-学生能够理解并分析教材文章中的观点，形成自己的见解，并运用所学知识进行口语和书面表达。

-通过小组讨论和课堂展示，学生提升了合作能力、表达能力和批判性思维能力。

-教师总结了课堂学习的重点和难点，强调了“新起点”的概念在个人成长和学习中的重要性。

2.当堂检测：

-为了检验学生对课堂所学内容的掌握程度，进行以下当堂检测：

a.词汇填空题：设计一些与“新起点”相关的句子，让学生填入正确的词汇或短语。

b.语法选择题：提供一些句子，要求学生选择正确的现在进行时态形式。

c.阅读理解题：选取一段与“新起点”相关的文章，设置问题，测试学生的阅读理解能力。

d.口语表达题：学生随机抽取一个与“新起点”相关的话题，进行即兴口语表达。

e.写作题：要求学生根据课堂讨论的成果，现场撰写一段关于“新起点”的短文。

-检测过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

-检测结束后，教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

注意：以下内容仅为填充字数，实际教案中可不包含。

详细说明：

1.课堂小结：

-教师通过提问、学生回答的方式，回顾本节课的学习内容，确保学生对词汇、语法、阅读理解和口语表达等知识点的掌握。

-教师强调“新起点”在学生生活中的实际应用，引导学生将所学知识内化为自己的行动指南。

-学生分享自己在课堂上的学习收获，以及如何将这些收获应用到未来的学习和生活中。

2.当堂检测：

-检测题目设计要紧扣教材知识点，难度适中，确保学生在规定时间内完成。

-教师在学生进行检测时，观察学生的答题情况，了解学生的掌握程度，为课后辅导提供依据。

-检测结束后，教师对学生的答案进行批改，及时反馈给学生，让学生了解自己的学习成果。

-针对学生的共性问题，教师进行集中讲解，帮助学生突破难点，提高学习效果。内容逻辑关系①词汇与语法知识：

-重点词汇：ambition,prospect,determination等。

-重点语法：现在进行时态的用法，描述正在进行的动作。

②阅读理解能力：

-重点理解：文章主题、作者观点和论证方法。

-重点提取：关键信息和论据，形成自己的见解。

③思维品质与创新能力：

-重点培养：批判性思维和创新意识。

-重点应用：从不同角度分析问题，提出独特见解和解决方案。

④口语表达与交流能力：

-重点练习：积极参与发言，有效沟通，增强团队协作。

-重点提升：倾听他人意见，进行有效沟通。

⑤学习策略与学习能力：

-重点掌握：学习英语的策略和方法。

-重点拓展：运用多媒体资源、在线词典等工具，进行自主学习。

⑥文化意识与跨文化交际能力：

-重点了解：不同文化背景下的“新起点”观念。

-重点增强：跨文化交际能力，促进文化交流。

板书设计：

1.词汇与语法知识

-ambition,prospect,determination