2024-2025学年新教材高中英语 UNIT 5 Humans and nature SectionⅠ突破语法大冲关（教师用书）教案 北师大版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语UNIT5HumansandnatureSectionⅠ突破语法大冲关（教师用书）教案北师大版必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语UNIT5HumansandnatureSectionⅠ突破语法大冲关

2.教学年级和班级：高中英语必修第二册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学语法知识，准确地表达人与自然之间的关系，提高英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的环保观念，培养尊重和保护自然的意识。

3.思维品质：通过分析课文中的实例，学生能够培养批判性思维，对人类与自然的关系有更深入的认识。

4.学习能力：通过自主学习与合作交流，学生能够掌握学习策略，提高学习效率，培养终身学习的意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态、非谓语动词等。此外，学生应该对人与自然的关系有一定的了解，包括环保意识、可持续发展等概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对环保话题感兴趣，因此，在教学过程中可以利用这一特点激发学生的学习动机。学生在英语听说读写方面有不同的能力水平，教师应根据学生的实际情况进行差异化教学。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作交流，教师应充分考虑这些因素，设计多样化的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对语法知识点的理解和应用存在困难，尤其是那些复杂语法结构。此外，学生可能对课文中的文化背景知识不太了解，从而影响对课文内容的理解。另外，在讨论人与自然关系的过程中，学生可能因为自己的观点和价值观与课文中的观点不一致而感到困惑。四、教学方法与手段1.教学方法：

a)互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生主动参与课堂。

b)任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。

c)情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在特定的情境中学习，提高学习兴趣和积极性。

2.教学手段：

a)多媒体教学：利用PPT、视频、音频等材料，丰富教学内容，增强课堂吸引力。

b)在线教学平台：运用在线教学平台，实现资源共享，便于学生自主学习和交流。

c)虚拟现实技术：通过虚拟现实技术，为学生提供身临其境的学习体验，提高学习效果。

d)小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

e)个性化辅导：针对学生的不同需求，提供个性化辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习能力。

f)形成性评价：通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面，对学生的学习过程进行持续评价，及时反馈，促进学生改进学习方法，提高学习效果。

g)总结性评价：在课程结束后，进行一次全面的评价，了解学生对知识的掌握程度，为后续教学提供参考。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Humansandnature”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人与自然关系的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Humansandnature”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示环境问题的案例或视频等方式，引出“Humansandnature”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的语法大冲关部分，结合实例帮助学生理解语法规则。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语法知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语法知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解语法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解语法知识点，掌握语法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的语法知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Humansandnature”课题相关的拓展资源（如环保相关的文章、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的语法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文章：可以选择一些关于人与自然关系的英文文章，如环保相关的报道、学术论文等，让学生阅读并进行讨论。

-视频：寻找一些与环境保护、可持续发展相关的英文视频资料，如TED演讲、纪录片等，让学生观看并进行思考。

-书籍：推荐一些与环保、生态学、人类学等相关领域的英文书籍，供学生进一步阅读和学习。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或在线资源，寻找更多的与环境保护相关的英文资料，进行自主学习。

-学生可以尝试参加一些与环境保护相关的社会实践活动，如志愿者服务、环保项目等，将所学知识应用到实际中。

-学生可以尝试写一篇关于环境保护的短文，如博客、文章等，通过写作来巩固和展示自己的学习成果。

-学生可以与同学们一起组织一次环保主题的班级活动，如环保知识讲座、环保创意展示等，提升班级的环保意识。七、课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生在课堂上的参与程度和理解程度，及时发现学生的问题并给予解答。

-观察：在课堂上观察学生的学习行为和表现，了解学生的学习兴趣和积极性，及时发现并解决学生的问题。

-测试：在课堂上进行一些小测验或练习题，了解学生对知识的掌握程度，及时发现并解决学生的问题。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真的批改，给出具体的评价和建议，及时反馈学生的学习效果。

-点评：在批改作业的同时，对学生进行点评，鼓励学生继续保持好的学习态度和习惯，鼓励学生继续努力。

-及时反馈：及时将批改后的作业反馈给学生，让学生及时了解自己的学习情况，及时进行调整和改进。

3.学习效果评价

-学生自评：鼓励学生对自己的学习效果进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提出改进的建议。

-同伴评价：鼓励学生相互评价，互相学习和帮助，通过同伴的评价来了解自己的学习情况。

-教师评价：教师对学生的学习效果进行评价，给出具体的评价和建议，帮助学生提高学习效果。

4.教学反思

-教师对自己的教学过程进行反思，思考自己的教学方法是否适合学生，是否达到了预期的教学效果，找出需要改进的地方。

-教师可以与同事进行交流和讨论，分享教学经验和心得，互相学习和帮助，提高教学水平。

评价的目的：

-了解学生的学习情况，发现学生的问题，及时进行解决。

-反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生的学习进步。八、重点题型整理1.选择题：

-题目：请选出下列句子中正确的时态。

-A.Igotoschoolbybuseveryday.

-B.Iamgoingtoschoolbybuseveryday.

-C.Ihavegonetoschoolbybuseveryday.

-D.Iwillgotoschoolbybuseveryday.

-答案：B

2.填空题：

-题目：请填入正确的动词形式。

-He___(go)tothemarketeverySaturday.

-答案：goes

3.改写句子题：

-题目：请将下列句子改写为过去进行时。

-Shegoestoschoolbybuseveryday.

-答案：Shewasgoingtoschoolbybuseveryday.

4.翻译题：

-题目：请将下列句子翻译为英文。

-昨天晚上我正在看电视，突然停电了。

-答案：LastnightIwaswatchingTVwhenthepowersuddenlywentoff.

5.语法分析题：

-题目：请分析下列句子的语法结构。

-Ifyoufinishyourhomework,youcangoouttoplay.

-答案：这是一个条件句，由if引导，主句是youcangoouttoplay，条件是youfinishyourhomework。内容逻辑关系①动词的时态：介绍动词的不同时态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

②动词的语态：讲解动词的主动语态和被动语态，以及它们的使用场景。

③动词的构成：分析动词的构成方式，如动词原形、动词第三人称单数形式、动词过去式等。

2.词组短语

①动词词组：介绍一些常用的动词词组，如gotoschool、watchTV、goshopping等。

②形容词词组：讲解一些常用的形容词词组，如bebusy、betired、behappy等。

③副词词组：介绍一些常用的副词词组，如verymuch、quitealot、notatall等。

3.句型结构

①陈述句：讲解陈述句的结构和用法，如主语+谓语+宾语。

②疑问句：介绍疑问句的结构和用法，如What/How/Where/When/Who/Why/Which等疑问词引导的句子。

③祈使句：讲解祈使句的结构和用法，如动词原形+宾语。

4.课文内容

①课文主题：介绍本节课文的主题，如人与自然的关系。

②课文结构：分析课文的结构，如引言、正文、结尾等。

③课文语言特点：讲解课文的语言特点，如词汇丰富、句式多样等。

板书设计：

-时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

-语态：主动语态、被动语态。

-动词构成：动词原形、动词第三人称单数形式、动词过去式等。

-词组短语：动词词组、形容词词组、副词词组。

-句型结构：陈述句、疑问句、祈使句。

-课文主题：人与自然的关系。

-课文结构：引言、正文、结尾。

-课文语言特点：词汇丰富、句式多样。教学反思与改进在本节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法，如互动式教学、任务型教学、情境教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。我也充分利用了多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，以丰富教学内容并提高教学效果。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在自主学习方面存在困难。他们可能缺乏独立思考和解决问题的能力，需要更多的指导和帮助。因此，我计划在未来的教学中