高中数学教研总结(15篇)

高中数学教研总结（15篇）

高中数学教研总结1

在校领导的正确领导下，全组教师坚持教育、教学理论的学

习，积极参加和开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为

提高我校的数学教学质量做出了应有的贡献。

一、坚持理论学习，不断总结教学经验

本组教师积极参加学校和市、区培训，继续学习新课标教学

理念，进一步转变观念，以新观点、新理念指导教学。为加强修

养，提高素质，我们数学组的全体教师以自学为主，不断地搜集

新信息，利用教研组活动时间根据阶段性的教育教学有针对性地

教学理论知识，了解教研改信息，注意用教学理论指导教学实践，

认真撰写论文。数学教研组不断地总结经验，坚持人人写教学教

学反思、教学案例和教学论文并收入汇编。

二、积极参加和开展教研活动

老师们积极参加市、区、校各级部门组织的教研活动，为

了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学效益。教师们

积极开设公开课，如校级的每人开了一节公开课或示范课，为了

改进教师的课堂教学，老师们认真地参加听课，并进行了认真的

研讨；老师们的教学水平都有了很大的提高。做到培优补差。搞

好学生的基础知识教学，在校内举行高一、高二年级数学竞赛；

组织学生参加数学竞赛，培养学生的学习数学的兴趣，开发学生

的智力。

三、改进教学手段，提高课堂教学效益

教师在备课时，能认真钻研教材，力求体现新课标精神，坚

持以课堂教学为主阵地，提倡结构化教案、个性化设计，关注学

生“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个目标和谐

统一。精心备课，针对学生实际，面向全体学生，兼顾差生。在集

体备课的‘基础上，想出了不少个性化的修改意见和建议。针对我

校学生数学基础差，对学习数学缺乏自信的特点，我们采用多种

方法，如充分利用已有的教具、自制教具、制作多媒体教具等手

段创设学习情境，让学生体验数学来源于生活，联系生活学生数

学，充分利用直观教学，调动学生学习的积极性，培养学习数学

的兴趣，激励学生思维。教学工作中，每位教师都能狠抓教学质

量，重视后进生的转差工作，利用课余市间对后进生进行个别辅

导，效果比较明显。学校的大多数老师能扬奉献精神，常常利用

课余时间，无补偿地给学生补缺补漏。在课堂教学中坚持做到培

优补差。学生学习成绩有了较大的提高。

一学期来，在数学组各位教师的辛勤劳动和刻苦努力下，我

们取得了一定的成绩，但也存在着不足，如：教师的教育观念还

没有完全得到转变，新课程理念还不明确，甚至有的教师对这轮

新课程改革效果如何，能否成功，仍持怀疑和观望态度。如何处

理好掌握“知识、技能”与培养“情感、态度、价值观”之间的

矛盾。今后，我们将加快新课程改革的步伐，切实做好各项工作，

把新课程改革引向深入。首先要加强理论学习，提高教师的理论

水平和思想水平，真正从思想上转变教育教学观念，树立新课程

理念，增强课程改革意识，坚信新一轮课改必定成功。

高中数学教研总结2

在———学年第一学期，经过数学组全组教师的努力学习和

实践，我们组内的教师在观念上发生了很大的变化，在教育、教

学等方面都取得了一定的成绩。现将工作总结如下：

我们高中数学组现有23位任课教师，大部分是朝气蓬勃的青

年教师，也有不断开拓创新的中年教师。青年教师能虚心学习，

积极进取，骨干教师毫无保留地把教育、教学经验传授给其他教

师。我们高中数学组始终保持着优良的传统，是一个团结的集体，

组内的气氛融洽，人际关系和谐。组内的教师之间互相帮助，互

相关心，互相促进。正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境，

组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之间经常开诚布公地

交流，探讨问题，为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、学

术气氛浓厚的环境。

一、班组建设：

学期开始，全组教师首先通过对上学期组内工作的反思，总

结做得比较成功的地方，以及不足，根据学校在本学期工作的重

点，并结合本组的学科特点，然后共同制定本学期组内的工作计

划。一个学期的工作做到有计划、有目标，同时也制定了很多措

施，保证计划的落实。每次教研组的活动都有明确的内容与主题，

老师们都非常重视组内的每次活动，提高了教研组活动的实效，

使之成为学习、交流、提高的机会。教研组配合学校工作，积极

开展”说课一一听课一一评课”的活动，应用陶行知教育思想及

理论设计每一节课，大家积极听课、评课，老师们客观、公正地

指出优点及不足。

充分发挥备课组的力量，强化集体备课，做到教学四统一（统

一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业内容）。进一

步发挥备课组长作用，利用组长教学经验较丰富兼大量占有教育

资料的优势，在集体充分讨论的并达成共识的情况下，精心制订

教、学案及课后作业，做到了教学资源共享，使整个教研组在教

育教学方面朝良性的方向发展。

二、教科研：

教研组领有学校申报的省规划课题《新课程背景下高中课型

有效研究》的子课题《有效的高中数学课型研究》，各项活动正有

序开展。同时，围绕学校的“学案导学”特色而进行的课题《新

课程背景下高中数学学案导学的研究》也正有条不紊的进行之中。

在相关的课题研究中，包立伟、周燕、高键、邵亚明等老师的多

篇论文在省市级论文评比中获奖或刊物上发表，相关工作也受到

学校的表彰。

三、教育教学：

在各级公开课上，我组老师积极开课，备受同行的好评，充

分体现了教研组对新教师培养的重视及其自身成长的迅速，在—

年的高三教学中，高键老师担任高三数学备课组长，同时兼高三

年级主任，带领高三全体老师及本组同行，在生源相对不利的'情

况下，数学学科一改以往相对弱势的局面，有了长足进步，受到

了上级领导的肯定。面对即将到来的10届高考，全体高三数学老

师在几次调研考试中均有不俗的表现，高分率在同类学校继续保

持领先。

四、存在不足和努力方向

目前，我组教师的创新教学还处在探索阶段，尚未形成自己

的固定的特色，组内老师的教育教学理论修养还有待提高，论文

写作方面相对不足，骨干教师还偏少，不利于发挥引领和带头作

用，故而今后的努力方向也就是在继续保持优良工作作风的同时,

借助学校大力建设学校文化的东风，结合自身实际和学科特点，

积极学习先进的教育教学理论，树立科学的教育教学质量观，更

新教学行为及教学思想上的陈旧观念，围绕课堂教学研究这一环

节，争创数学教学特色，将我组从教学大组变为教学强组。我们

将锐意进取，充分发挥组内优势，使每位老师都朝着教师专业化

的方向发展，成为可持续发展的现代教育能手。

高中数学教研总结3

“吾日三省吾身”是我国古代教育家对反思问题最简洁的表

达。新课程标准的颁布，既为新一轮教学改革指明了方向，也为

教师今后的教学方法方式提供了参考的依据。作为教师的我们，

必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论，深刻反思自己的

教学实践并上升到理性思考，尽快跟上时代的步伐。

一、教学观念

课改，首先要改变传统的教学观念，打破陈旧的教学模式。

教师，作为新课程推行的主体，长期以来已经习惯于“以教师为

中心”的教学模式，过分强调教师的“传道”作用，在思想上把

学生消极地看做知识容器，以“填鸭式”的方法传授知识，学生

只能被动地接受，其结果往往事倍功半。新课改强调学生的全面

发展、师生互动以及培养学生终身学习的能力。

学生在老师的引导下，积极主动地参与学习，获取知识，提

升思维能力，在猜测、尝试、探索中体会成功的喜悦，达到真正

的寓教于乐！因此，在新课改背景下，教师应该尝试在动态的教

学过程中，通过对学生的观察，“适时”地点拨思维受阻的学生，

“适度”地为不同心理特点及不同认知水平的学生设计不同层次

的思考问题，“适法”地针对不同类型知识选择恰当的引导方法

与技巧。

二、关注初高中衔接问题

和初中数学教材相比，高中教材跨度大，知识的广度、深度

较之都有较大的变化。这种巨大的差异，往往容易使刚刚从初中

升到高中的学生无所适从。由于学生并没有为这种反差做好充分

的思想准备，依然按照初中的思维模式和学习方法来学习高中数

学，因而容易与高中数学教学脱节，进而导致学习情绪骤降，出

现成绩分化。

此时，教师应该特别关注这种现象，充分了解学生在初中阶

段学习了哪些内容，哪些内容在高中阶段还要继续学习等等，注

意初高中数学学习方式的衔接与转变。就方法而言，在教学过程

中，老师应该有意识地加强对学生学习方法的指导，引导学生归

纳、总结学习经验，提高学生的自学能力。同时，老师还应该重

视培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质，提高学生的学

习适应性能力。

三、教学中的反思

教学中的反思，即及时、自动地在行动过程对自己进行评价

与定位。课堂教学既是学生掌握知识，培养学生思维能力的过程，

又是师生交往、积极互动、共同提高的过程。教师不再是特权式

人物，教学是师生之间彼此敞开心扉、相互理解、相互接纳的对

话过程。

波利亚曾说：“教师讲了什么并非不重要，但更重要千万倍

的是学生想了些什么。”学生的思路应该在学生自己的头脑中产

生，教师的作用在于“系统地给学生发现事物的机会”。教学中

教师要根据学生反馈的信息，反思”出现这样的问题，如何调整

教学计划，采取怎样有效的策略与措施，需要在哪方面进行补充”，

从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运

行，这种反思能使教学高质高效地进行。

教师必须围绕教学目的进行教学设计，根据学生已有的知识

水平精心设计，启发学生积极有效的思维，从而保持课堂张力。

学生只有经过思考，教学内容才能真正进入他们的头脑，否则容

易造成学生对老师的依赖，不利于培养学生独立思考的能力和新

方法的形成。教师在激发学生学习热情时，也应妥善地加以管理，

使课堂教学秩序有利于教师“教”和学生的“学”，要引导学生

学会倾听，并加强学生合理表达自己观点的训练。

四、对学生学习方法的反思

初高中数学存在巨大差异，高中无论是知识的深度、难度和

广度，还是能力的要求，都有一次大飞跃。学习方法是否科学，

是学生能否学好数学的极其重要的因素。当前高中生数学学习方

法还处在比较被动的状态，存在问题较多。如学习懒散，不肯动

脑；不订计划，惯性运转；忽视预习，坐等上课，缺乏学习积极性

和主动性；诸如此类。

因此，教师需多花时间了解学生具体情况、学习状态，对学

生数学学习方法进行指导，力求做到转变思想与传授方法结合，

课上与课下结合，学法与教法结合，统一指导与个别指导结合，

促进学生掌握正确的学习方法。只有凭借着良好的学习方法，才

能达到“事半功倍”的学习效果。

五、对小组合作学习的.反思

“小组合作学习”目前已经成为新课标理念下的一项重要教

学组织形式，但在实践中，我们发现小组合作学习方式的实施存

在着误区。

1。小组合作活动流于形式，缺乏实质的合作。教师为追求学

习方式的多样化，不根据教学内容的特点和学生实际盲目地采用

小组合作学习方式。

2O合作人员搭配不合理，责任扩散和"搭车"现象时有发生,

不利于让不同特质、不同层次的学生进行优势互补、相互促进。

3O学生社交技能欠缺，之间缺乏沟通和深层次的交流，合作

效率低下，结果是优等生的想法代替了小组其他成员的意见和想

法，差生成了陪衬。

4。教师课前对合作学习的目的、时机及过程没有认真设计,

也有教师在合作学习中只是按照预定的设计，把学生往教学框架

里赶。

5。合作时间给予不足。在小组合作学习时，教师呈现问题后，

未留给学生片刻思考时间就宣布“开始”，不到几分钟就叫“停

止”。这样的小组合作学习不但达不到目的，而且很容易挫伤学

生合作学习的热情。

6O表面上的“假热闹”，实际上“活而无序”。课堂秩序混

乱，学生发言七嘴八舌，教师对小组学习缺乏必要的计划与调控。

当学生和小组面临问题时，教师无法对一些问题进行辨别分析，

为学生提供有效帮助。

7O评价体系没有跟上，三重三轻突出，小组合作名存实亡。

小组代表或个别优等生的发言，多数代表本组意见，而是代表个

人意见。合作学习结果变为：重个体评价轻小组评价；重学习成

果评价轻合作意识、合作方法、合作技能评价；重课堂随机评价

轻定期评价等。

我们应明确，合作学习这只是有效学习方式中的一种，教学

中根据教学目标、教学内容等合理的选择教学行为和学习方式，

要避免“将所有的原料配料放入合作学习之盘”。教师需关注学

情，提前建立评价体系，挖掘合作点，顺学而导，使学生掌握技

能会合作，同时应提供充裕的合作学习时间，激活内因真正促发

展。

六、习题、试卷评讲

习题、试卷评讲不能仅停留于指出不足、改正错误及讲解方

法阶段，而应当着眼于数学能力的培养。要结合示例挖掘、归纳

其中的思想方法，抓“通病”与典型错误，找“通法”与典型思

路，加深学生对思想方法的认识，使其领悟思想方法实质，不断

提高解题能力和纠错、防错能力。数学教学需要反思的地方很多，

没有反思，专业能力不可能有实质性的提高。教师要在数学教学

过程中充分理解新课程的要求，不断地更新观念、不断探索，提

高自身的学识和身心修养，掌握新的专业要求和技能，以适应新

课程改革的需要。

高中数学教研总结4

本学期高中数学教研组在学校工作思路的指导下，认真贯彻

落实课改精神，以人为本，促进学生发展、教师成长为目的。以

教法探索为重点，努力提高课堂效益和教学质量；积极探索教研

组建设和教师专业发展的有效途径。不断总结经验，发挥优势，

改进不足，集全组教师的创造力，努力使高中数学教研组充满朝

气、充满创新精神、在团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

在本学期的工作中，我们重点作了以下工作：

一、规范数学教学常规管理。

落实组内成员认真备课、上课、认真批改作业、辅导学生、

组织数学学科的日常课堂教学质量调研。落实以老带新工作，协

调老教师听课评课，促进新教师成长。进一步完善集体备课的环

节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备

课质量得到提高，为真正提高课堂教学质量奠定基础。各备课组

长负责实行集体研讨的备课方式，在集体研讨的基础上结合每位

教师自身的教学特色编写教案，备课组长及时了解教师课前、课

中、课后研究教材、把握课堂实效的情况，及时总结和推广组内

教师的成功经验，切实做好备课过程中的各环节，充分发挥备课

组的集体智慧，备课组长要把好本组的教学质量关，命题质量关，

使每位教师1都明确树立集体质量的意识。

二、组织好每两周一次的教研组活动（周四上午）。

围绕理论学习。如考试说明、如何评课，课题研究，集体备

课、公开课、理论学习等形式进行研讨，为大家提供一个学习交

流的平台，使组内形成良好的教研学习风气，提高数学教学质量。

本学期黄双妹主动提内出开示范课，通过示范课更多研读考试说

明。没教过一轮高三教学的的教师主动开汇报课，得到同组教师

的好评。积极参与市教科所、区进修学校组织的.各种教研活动,

多接触、了解外界动态，积极学习他人先进经验，不闭关自守，

泉州七中，泉州一中，泉州五中、科技中学泉州十五中教学开放

周，都有我们活动的身影。搞好数学竞赛，把工作落到实处。节

假日保证有人按进度上课。高一、高二开展数学希望杯能力测试

培训。

三、加强青年教师的培养，促进中老年教师成名。

鼓励他们参加各级各类优质课、公开课竞赛，积极撰写论文。

本学期丽芳市区说课三等奖，针对教研组的实际情况，本学年我

们把优质课，公开课放在了年轻教师身上。教研组内先后听了魏

丽芳，李哲，黄双妹3位老师的课，针对教育教学中存在的问题，

教研组内进行了交流，有效的促进了他们对教育教学的研究以及

角色的转变，保证了教学的有效推进。对提高教学质量取得了较

好的效果。组织全体高中教师参加培训。七中聘请教师到校分析

上届高三高考数学试卷存在的问题，我校数学教师主动要求参加

学习，教师感受多，希望多组织些学习活动。

四、在工作中，着重做好以下几项工作：

1、加强课堂教学减负增效的研究，推进科研课题的研究，省

级课题扎实有效进行。以促进教研组健康和谐发展，为学校的腾

飞做出应有的贡献。

2、加强与区进修学校联系，争取区级示范课继续在我校开展。

提高我校数学教研组知名度。聘请市教科所教师到我校培训新教

师。

3、加强与初中数学教研组的交流，组织教师学习初中考试说

明，提高教师初高中衔接把控力度。让教师知道初中重点教什么，

新教材与旧教材区别。

4、加强课题研究，针对各时期任务，各负责老师对号入座,

补足材料，保证课题准时完成任务。

高中数学教研总结5

在20——20_年度，经过数学组全组教师的努力学习和实践,

我们组内的教师在观念上发生了很大的变化，在教育、教学等方

面都取得了一定的成绩。现将工作总结如下：

一我校高中数学组始终保持着优良的传统，是一个团结的集

体，组内的气氛融洽，人际关系和谐。组内的教师之间互相帮助，

互相关心，互相促进。正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境，

组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之间经常开诚布公地

交流，探讨问题，为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、学

术气氛浓厚的环境。

二本学期开始，全组教师首先通过对上年度组内工作的反思,

总结做得比较成功的地方，以及不足，根据学校在本年度工作的

重点，并结合本组的学科特点，然后共同制定本学年组内的工作

计划。一个学年的工作做到有计划、有目标，同时也制定了很多

措施，保证计划的落实。每次教研组的活动都有明确的内容与主

题，老师们都非常重视组内的每次活动，提高了教研组活动的实

效，使之成为学习、交流、提高的机会。教研组配合学校工作，积

极开展”说课一一听课一一评课”的活动，精心设计每一节课，

大家积极听课、评课，老师们客观、公正地指出优点及不足。

三充分发挥备课组的力量，强化集体备课，做到教学四统一

（统一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业内容）。

进一步发挥备课组长作用，利用组长教学经验较丰富兼大量占有

教育资料的优势，在集体充分讨论的并达成共识的情况下，精心

制订教、学案及课后作业，做到了教学资源共享，使整个教研组

在教育教学方面朝良性的方向发展。

四不断提高教学质量，关键在于要有一批思想新、能力强,

具有较高理论修养的教学队伍，因此，教研组组织了两次新课程

标准集中学习，每位教师都有学习笔记，教师认真学习新的教育

教学理论和先进的教学方法，不断丰富教师们的‘理论水平。具备

了较先进的教育理论并且具备了较新的教学观念，则需要运用于

具体的教学实践之中，并在实践中找出符合自己实际的教学法，

如何找准切入点，切实有助于教学质量的提高，这也是我们教研

工作重点关注的目标之一，教研就应在具体的教学中研究，边教

边研，在研中促进教学水平的提高。为此，教研组又组织了两次

新课程标准学习与交流活动。

最后，我组教师的创新教学还处在探索阶段，尚未形成自己

的固定的特色，组内老师的教育教学理论修养还有待提高，论文

写作方面相对不足，骨干教师还偏少，不利于发挥引领和带头作

用，故而今后的努力方向也就是在继续保持优良工作作风的同时,

借助学校大力建设学校文化的东风，结合自身实际和学科特点，

积极学习先进的教育教学理论，树立科学的教育教学质量观，更

新教学行为及教学思想上的陈旧观念，围绕课堂教学研究这一环

节，争创数学教学特色，将我组从教学大组变为教学强组。我们

将锐意进取，充分发挥组内优势，使每位老师都朝着教师专业化

的方向发展，成为可持续发展的现代职教人。

高中数学教研总结6

我校现有高中42个班级。数学教师23名，17名高级教师,

人数多、职称高、能力强。为了配合学校和市教研中心数学科的

整体工作，根据本学科的特点本学期主要做了以下工作。

1.加强青年教师的培养

(1)新老教师结队，指导青年教师尽快成长，新分配到校的

王转老师的指导老师由邱金龙担任，毕业三年的刘来老师指导老

师由张胜利老师担任，互相听课，互相研究，两位指导教师做了

大量的指导工作，在指导教师的帮助下两位青年教师成长很快，

在期未根据自己的教学体会写出了教学小论文。

（2）青年教师刘来在市高中数学说课比赛中取得了二等奖,

万昱和王转在市高中数学说课比赛中取得了三等奖。

（3）刘来老师指导学生做的数学建模四月份被市科协推荐参

加省科技发明比赛取得省三等奖；王转老师指导学生做的数学建

模在六月份市科技节活动中取得了市三等奖。

（4）青年教师刘来、万昱利用周日休息时间参加卡西欧图形

计算器培训，放弃休息，坚持学习新的知识，并写出论文，经过

一年的学习5月份结业被评为优秀学员。万昱写的课例获市二等

奖。

2.重视教学常规工作，苦练基本功，积极承担面向全市公开

课和学校公开课等活动。配合教务处加强教师听课检查，听课后

及时交换意见，取长补短，共同提高。

（1）加强集体备课，提倡以备课组分章节备课、做课件、资

源共享，加强互相听课，互相学习。

（2）重视月考或单元考、段考的工作，高一、高二年级加强

自命题工作，从命题、监考、改卷、讲评等环节做好、做细，真正

起到检测教与学的效果。高一、高二联考、高三全市模拟考试与

高考，每位教师都能按数学中心组和学校的要求按班按题统计得

分率和平均分。

(3)在市教研室举办的高中数学教师解题比赛中张胜利老

师获特等奖。

(4)在学校组织的'”规范课堂两头看，行政青年走在前”

活动，高中数学组有3位领导和4位青年教师上了公开课，组内

教师积极听课评课，充分体现了“规范课堂”的这一主题，促进

了大家思考，提高，给全体老师一个互相学习的一个平台，达到

了预期目的。

(5)积极参加市教研活动，每一次市教研中心组织的教研活

动都按教研员的要求选派教师参加。

3、强化科研意识确立教研要为教学服务，积极总结教学实践

中出现的问题，坚持在教研中教学、在教学中探索，积极总结教

学实践中出现的问题，并写出论文。

在09年组织的教师培训中每位教师至少写了五篇论文，有很

多论文得到外校的教师和专家们的好评。

刘来老师指导学生做的数学建模，获省三等奖，王转老师指

导学生做的数学建模市三等奖，万昱写的课例获市二等奖，张胜

利老师在重要刊物上发表了论文，邱金龙老师在刊物发表了多篇

文章。

青年教师刘来、王转在期未根据自己的教学体会在指导教师

的帮助下写出了教学小论文。

4.培优补差与竞赛各年级配合年级组认真做好培优补差工

作，做到教师落实、课题落实、学生落实、时间落实。学生自愿参

与，管理到位，起到了培养兴趣、提高成绩的效果。

高一高二学生12月参加了市高中数学竞赛，相关老师积极培

训和组织，高一有12位同学获市三等奖，高二有2位同学获市二

等奖、8位同学获三等奖，从我校生源状况角度看，取得此成绩实

属不易，充分说明了我校高中数学的培优工作的成效和老师的加

工能力。

5、工作上的不足在本学期教研活动中各备课组内的教研活动

不够活跃，没有创新，集体备课有时坚持的不好，下学期要进一

步加强。

高中数学教研总结7

我们高三年级数学备课组由6名成员组成。其中还有3位还

担任班主任，工作辛苦自不待言；工作压力自是不小。这一年里,

我们6个人个个勤勤恳恳，默默工作，不计个人得失，通过大家

的同心协力和辛苦付出，顺利完成了该学年的数学教学任务，在

高考成绩上，谢林桑同学考了131分，取得了雷州市第一名，其

中120分以上有11人,排在雷州市同类学校第一名。平均分88

分，比雷州市同类学校高了4分。现将我们备课组工作总结如下。

一、注重新课标要求，研究考纲

严格按？考试大纲？的要求，遵循“考察基础知识的同时，注

重考察能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，融知识、

能力与素质于一体，全面检测考生的数学素养和数学能力。我们

的教学方针是：以学生为主体，注重基础教学，加强能力培养。

在此观念下，针对不同内容，采用不同的教学方式和教学方法。

随着对“新课标”的学习和教学改革的不断深入，迫切地要求我

们的教学理念、教学方式和教学方法实行质的改变。以适应目前

的高考要求，是我们三年来重点研究的课题。根据各个阶段的教

学目标，制定出不同的研究课题。高三阶段，重点结合教学改革，

深刻研究考纲，不断改进和制定复习的策略和方法。无论那一阶

段的研究，我们都借鉴现有的教学成果，提出新的教学设想，大

胆尝试，以公开课和示范课的形式进行实践。并且每一次课都要

集体备课，统一思想，统一方案，但不拘泥于统一的教学方式。

二、巧妙安排学习进度，重点抓好基础练习。

我们利用高二暑假补课期间和9月份的前一两周的时间基本

完成高三数学的新课教学工作，然后进入第一轮复习。第一轮复

习用去了高三的整个第一学期，这一过程我们用每周二测，加强

基础训练，同时要求学生一定要完成2道大题，和同步训练。由

于时间比较充分，取得的效果也比较显著。高三寒假到二月调考

以前进行适应性强化训练，实际上这是第一轮知识的强化和查漏

补缺，也是对前一学期第一轮复习的补充与提高。现在看起来这

段时间的教学效果还是挺好的，学生的数学知识与数学能力在这

期间得到较大幅度的提高。我们分了5个单元进行练习，分别为

①三角函数，②概率统计，③解析几何，④数列不等式，⑤导数

及其应用。这段时间大部分主要是学生自己做基础练习，老师做

适当的讲评和个别答疑，这种复习方式对学生尤其是重点班和临

界班的'学生效果特别好。

三、认真甄选复习资料，精心设计课堂内容。

在高三资料的选择和使用上，我们采取的策略是教师博览，

亲自试做相关的习题，再从中筛选例题和习题，或进行改编，或

给出更好的解题方法，以适合本校学生认知水平。为了使自己的

每一节课都能做到“有备而来”，我们每堂课都在课前做好充分

的准备，精心设置要提出的问题，让学习程度不同的学生都能参

与到教学活动过程中来。而在每节课后我们各位老师都要对该堂

课作出反思，课后及时沟通，交流各个班上课后的效果，学生听

课后的反应等，再对下节课的内容作微调。因此在任何地方、任

何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。

四、博采众长建设题库，紧盯学生逐个过关。

在短短一周寒假内，我们几个数学老师分工完成了整理数学

题库的工作。我们把20—年、20_年全国各省市高考题以及这两

年广东省的模拟试卷按章节进行分类整理，每个人负责3到4章，

第一步把所有这一章的习题提炼出来，第二步从中将适合我校学

生的高考热点、重点试题筛选出来，分成教师版和学生版整理成

复习片子，作为第二轮复习的时候使用。同时在这些练习试卷使

用的时候，尤其是在三角函数、概率统计、立体几何等学生必须

要拿分的章节练习上，我们基本上是一个学生一个学生盯着过关

的。而不象以往那样发一张讲一张，而是谁做完谁换下一张，学

生交一张老师就批改一张，而且基本做到每个人面批，有错的学

生拿回去改完再给下一张。由于班里同学的进度不齐，无形中给

老师增加了不少工作量，原来在班里统一讲一遍的内容现在可能

说好几次，但从另一个角度考虑，有的学生统一讲的时候跟不上

的，现在一个一个讲解直至他弄明白为止。这样一来，明显调动

了学生学习积极性。原来学生根本不重视作业，有些完不成就糊

弄作业的同学，现在看见有人拿下一张先写，都很着急，因此只

要有时间就写数学片子，不会的互相讨论解决，整个班的学习气

氛明显改善很多。每一次的月考试卷我们都是参考很多模拟试卷

以后才出稿，难度上跟高考基本相当，试题的结构跟高考完全一

致。每一次练习我们都精选习题，题量适度，注意题目的典型性

和层次性，以适应不同层次的学生，不出难题、偏题、怪题，保持

学生情绪稳定，建立学习信心。每个月的月考试卷我们几个人轮

流出题，防止试卷老是一个人出，老是一个模式。每一次的考卷

大家都是流水阅卷，每次都统计好各班的小分、平均分，并且对

每班学生每道题的得分率进行细致的统计，通过对各个班每道题

的得分情况比较，老师也可以从中找出本班同学的漏洞，发现本

班的差距。正因为对每道题的错误原因进行了准确地分析，也为

精心设计每道题的评讲思路打下了良好基础。

五、重视答题策略培训，培养良好答题习惯。

高考试题中选择填空比例占到了50%,为此我们在冲刺阶段

特别强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练，以提高学

生的解题技巧，教会学生一些技巧解法，如排除法，特值法，代

入数值计算，从极端情况出发，等等。除了选择填空，学生成绩

的好坏最终还取决于前4道解答题，平时做太多太难的解答题对

于多数学生来说没有太大的实际意义。所以在实际教学中我们侧

重前4道解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生

充分的时间去做解答题。

在日常教学中要求学生做到规范做答，努力作到“会而对，

对而全”，再引导学生考试当中怎么去争分，怎么样书写不丢分，

怎么去得步骤分等等，强调良好习惯的重要性，重点在速度、计

算、表达三个方面加以训练。考试的时间紧，复习时特别强调要

有速度意识，加强速度训练，不断提醒学生，对于有些题，用时

多即使对了也是“潜在丢分”，要避免“小题大做”。数学高考

历来重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速。在以

中低档难度试题为主体的高考中，获得正确的思路相对容易，如

何准确而规范地表达就变得重要了，因此，要求学生务必将解题

过程写得层次分明、结构完整。

六：发挥团队精神

备课组是一个群体，群体的工作自然离不开每一个个体。高

三的复习工作极为繁重，一个人的力量是绝对不可能完成的。我

们备课组共有9个人，各有所长，他们爱岗敬业。我们正是这种

精神，团结在了一起，大家心往一处想，劲往一处使。群策群力，

取长补短，团结协作。陈青、陈耀老师是组里的中坚力量，经常

献计献策；吴迪、何浩明、曾燕鸿是组里不可多得的决策者；黄承

文老师做勤勤恳恳，卓小娟老师虽然是新手，虚心求教，是组里

的中坚力量。我们今天取得的成绩，正是大家的努力和智慧的结晶。

紧张而繁重的高三复习备考尽管已经画上了句号，但一想起

来，大家好象觉得还在昨天.因为我们曾经在奋战的大潮中一起披

风展浪，一起持舵前行，尽管我们不能成为最领先的弄潮儿，但因

为我们尽心了，我们更尽力了，我们可以自豪的说；我们无悔.我们

也深深的知道，此时只是一处停靠的驿站，不久我们还会再一次携

手起航，在一次以饱满的热情和真诚的合作驶向下一个港湾.

高中数学教研总结8

一学期工作就要结束了，我们州温七中高中数学组的每位教

师都是以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。

中学数学课堂教学如何实施有效教学与有效学习，是当前数

学教学研究的重要课题。面向全体学生，引发学生的内在机制，

使学生生动活泼自主地进行学习，在思维能力、创新能力等方面

都得到发展早已为大家达成共识，我们组从三方面改变教学理念:

（1）改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求；（2）注

意研究有效的教学方法，培养学生的能力；（3）有意识地培养学

生主动学习的愿望。

我们的具体作法如下：

一、集体备课、资源共享

为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间

互相学习、互相借鉴，我们每位老师把自己的教案与课件都上传

到学校网站，大家可以资源共享，并力求符合下列要求：

1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确

定数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新

能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。

2、教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学

生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不

同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的.教法。

3、课堂模式百花齐放。有实行学案教学的，有针对学生的学

情进行讲学的等等。

二、认真上好每一节课

为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅

要让学生学会数学，更重要的是让学生会学数学，具备在未来工

作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力，所

以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，

为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学

活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，为了能上好每一

节课，根据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果。

三、课后辅导

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用好多

的时间来批改作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评

等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、

有困难的学生进行个别辅导，他们的工作态度令人钦佩。

四、课堂教学案例研究

教学案例是改进教学的抓手，是教师专业成长的阶梯，是理

论联系实际的中介，本学期以备课组为单位，做一个教学的案例

研究，每个案例都是按三实践、两反思的原则进行的。通过这个

活动，让全组教师都投入到教研活动之中。通过这次活动一方面

要学习别人的成功经验；另一方面要结合自己的教学实践，积累

反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学

效益。

以上即是对我校20—学年第一学期高中数学教研工作的简单

总结。

高中数学教研总结9

在教研室的正确指导下，在全组老师的通力合作下，高中数

学教研组很顺利地度过了本学期，基本完成了本学期的工作任务。

现将本学期的较研工作总结如下：

一、教研活动总体情况

1、公开课

本学期全组上公开课共计7人次，其中王副校长，陈春雷主

任各上领导示范课一节，马婷婷老师上青年教师师范课一节；蔺

文娟老师上汇报课两次；李进和李丽萍老师参加全市优质课比赛。

2、讲座

本学期我组组织组内讲座两次，主讲人均为王校长，一次是

针对高二会考复习，另一次是高考信息讲座。

3、其他

本学期我组组织了期中考试试卷分析和一次月考试卷分析；

集中学习新课程标准三次（在机房看有关新课程的光蝶），专门组

织集体备课两次（其它的集体备课时间由各备课组长自行安排时

间）。

二、教研组例会情况

本学期我组开教研组会共计十五次，五次未开，原因是：开

学第一个星期四下午我去教研中心开会而未能开教研组会；由于

期中考试和两次月考耽误了三次例会，还有最后一个星期没有开

会。每次教研组例会考勤情况良好，除了偶尔几次有个别老师确

实有特殊情况需请假而缺席外，基本上每次例会人员都能到齐。

在这里，我想对我组的两位领导王校长和陈主任提出表扬。这两

位领导在工作很忙的情况下也很少缺席教研组例会。这一方面给

全组其他老师起到了模范作用，另一方面因为有他们参加会议，

无形之中提高了会议质量和效果。

三、我组教师具体情况

高中数学组是个很团结的集体，在各备课组长的通力配合下,

我组的一切工作进展很顺利。在这里想对高一年级备课组长马婷

婷老师和高二年级备课组长王芳老师提出表扬。这两位老师工作

很认真，每次有工作安排，只要给她们一传达，她们便马上行动

起来，把工作具体安排到个人，从未耽误过工作。当然，其他老

师也很配合，从不推托工作，大家除了干好本职工作，组内安排

的工作也都能很好的完成。

本学期，我组青年教师的业务能力有了进一步的提高。赵娜、

张玲玲两位一年进校教师已完成了第一轮的教学。她们在自身的

积极努力下，加上我组有经验教师如王校长、陈主任、赵玲老师

的指导下，已经成为很出色的高中数学教师了。她们很顺利地完

成了高三的教学工作，并得到了学生们的认可和爱戴。李进、李

丽萍两位一年进校教师，工作不到两年时间，教学能力和自身素

质有了很大的提高，他们积极进取，主动报名参加了今年的全市

优质课比赛，并都取得了二等奖的可喜成绩。成绩来之不易，比

赛前，他们都试讲三、四次，全组其他老师几乎都参加每次试讲

的听课，大家很仔细地听课，听完后，全组进行一次又一次评课，

且每位老师都很真诚地提出自己的'建议和意见。蔺文娟，一年进

校教师，通过本学期的进一步努力钻研，多听课，加上其师傅陈

春雷老师的精心指导，业务素质不断提高，已经能驾驭课堂了，

这从本学期的两次汇报课得到了充分的体现。当然，我组的青年

教师身上还有许多需要不足之处，我们会继续团结一心，相互促

进不断提高自身素质。高中数学组，加油！

以上便是本学期高中数学教研组的工作总结，有工作做得不

到之处，请各位领导和老师批评指正。

高中数学教研总结10

我校现有高中40个班级。数学教师22名，13名高级教师,

人数多、职称高、能力强。为了配合学校和市教研中心数学科的

整体工作，根据本学科的特点本学期主要做了以下工作。

1、重视教学常规工作

(1)各备课组加强集体备课，提倡以备课组分章节做课件,

资源共享。

(2)坚持每节课布置课内外作业，坚持作业全批全改，数学

作业的数量比较多，老师比较辛苦。

(3)认真配合教导处选好教辅资料，必须符合我校的生源实

际，必须符合新课标、新教材的要求。真正起到提高教与学的效

果。

(4)重视月考或单元考、段考的工作，从命题、监考、改卷、

讲评等环节做好、做细，真正起到检测教与学的效果。高一、高

二联考、高三全市模拟考试，每位教师必须按数学中心组的要求

按班按题统计得分率和平均分。

2、研究、学习、实施新课程标准和新教材

(1)高一研究实施高中必修教材5个模块的开设。

(2)高二研究实施选修课的开设及理科多四本教材的'学习

安排等。

(3)高三面对最后一届教材、根据考纲、结合新教材的思想

来指导复课。

3、重视常规教学，苦练基本功，本学期组内开展公开课活动，

高二年级推荐的刘来老师、高一年级推荐的李明老师参加20—年

—市高中数学教师教学技能(粉笔字)大赛分别获特等奖和一等

奖。

4、各年级都坚持做好培优补差工作，高三年级学生翁伟亮、

吴炳柱、陈嘉铃参加全国高中数学联赛暨—市高中数学竞赛获得

市三等奖。

5、强化科研意识确立教研要为教学服务，研究开发校本教材。

高中数学课题组曹振新、张胜利、高霞、刘来继续开展工作，做

课例及相关的结题工作；刘来老师选送的论文获市一等奖。

6、积极参加市教研室组织的有关学科活动，较好地完成上级

部门和学校布置的各项学科工作。充分发挥备课组的作用，以备

课组为单位多开展相关的活动。刘来老师参加高中数学新课程送

教下区到金海岸中学的活动中收到了较好的效果。刘来老师参加

为全市高一年级期末统考命题，既锻炼了队伍、又提高了四中的

地位。

7、加强青年教师的培养，新老教师结队，指导青年教师尽快

成长，新分配到校的刘来老师的指导老师由高霞、张胜利担任。

高中数学教研总结11

一学期的工作结束了。数学教研组在20—年的工作在学校工

作思路的指导下，认真贯彻落实课改精神，以人为本，以促进学

生发展、教师成长为目的。以教法探索为重点，努力提高课堂效

益和教学质量；以组风建设为主线积极探索教研组建设和教师专

业发展的有效途径。不断总结经验，发挥优势，改进不足，集全

组教师的创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团

结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

在工作中，我们充分发挥一个“核心”的表率作用，狠抓“两

条线”的深入研究，积极促进“三个团队”主动参与和建设，从

而使我组的教研工作和谐、高效地开展。

一个核心：是指我组内具有良好思想素质、过硬的业务能力、

踏实的工作作风和不断进取精神的教学骨干们。充分发挥核心成

员的聪明才智，在做好本职工作的前提下，依据他们的特长，或

上示范课，或开讲座，或主持集体备课，带头参与教学理论和具

体教学实际的研究，使核心成员们的各类资源做到组内共享。

二条线：是指对教育教学的理论学习研究和具体课堂教学的

研究两个方面。要不断提高教学质量，关键在于要有一批思想新、

能力强，具有较高理论修养的教学队伍，因此，要打造一批科研

型的教师，从而实现科研兴校，个性强校，特色活校的策略。为

此，教研组经常组织全组教师认真学习新的教育教学理论和先进

的教学方法，不断丰富教师们的理论水平。具备了较先进的教育

理论并且具备了较新的教学观念，则需要运用于具体的教学实践

之中，并在实践中找出符合自己实际的教学法，如何找准切入点，

切实有助于教学质量的提高，这也是我们教研工作重点关注的目

标之一，教研就应在具体的教学中研究，边教边研，在研中促进

教学水平的提高。为此，近几年来围绕着我组的市级课展开了行

之有效的研究工作，除进行必要的理论学习和研究外，经常进行

公开教学研究课，教学探讨课，从而使我组的教学研究工作落在

实处。

三个团队：是指年级备课组、科研课题组和师徒组合群。在

教研组的统一计划下，各年级备课组均有自己的教学计划，有健

全的集体备课制度，每次活动均做到“四定”，即：定时间、定

地点、定内容、定主讲人（上课人），在平时的教学活动中，督促

教师做到“教学六认真”。科研课题组则以课题为龙头，开展较

为深入的教学研究，课题已结题，为使青年教师尽快成才，充分

发挥“核心”的作用，我组每一个青年教师均拜德艺皆高教师为

师，这样师徒之间的研究活动经常进行，老教师的经验为年青人

所借鉴使用，反过来，青年教师的闯劲又促使老教师青春焕发，

新老相得益彰。我组教师在完成本职工作之余，不计份内份外，

积极参与各级各类教研活动，将自己的研究成果无私地贡献给同

行。

在20_年的工作中，我们重点住了以下工作：

1、规范数学教学常规管理，认真备课、上课、布置批改作业、

辅导学生、组织数学学科的日常课堂教学质量调研。进一步完善

集体备课的环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努

力促进个人备课质量得到提高，为真正提高课堂教学质量奠定基

础。各备课组长负责实行集体研讨的备课方式，在集体研讨的.基

础上结合每位教师自身的教学特色编写教案，备课组长及时了解

教师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况，及时总

结和推广组内教师的成功经验，切实做好备课过程中的各环节，

充分发挥备课组的集体智慧，备课组长要把好本组的教学质量关,

命题质量关，使每位教师都明确树立集体质量的意识。

2、组织好每周一次的教研组活动（周三下午）。围绕理论学

习、课题研究，集体备课、公开课等形式进行，为大家提供一个

学习交流的平台，使组内形成良好的教研学习风气，提高数学教

学质量。积极参与市教育局、教科所、学校组织的各种教研活动，

多接触、了解外界动态，积极学习他人先进经验，不闭关自守。

3、加强青年教师的培养，促进中老年教师成名。鼓励他们参

加各级各类优质课、公开课竞赛，积极撰写论文.针对教研组的实

际情况，本学年我们把优质课，公开课放在了年轻教师身上，。教

研组内先后听了任建宝，李怀宝，毕亮亮，刘启立，马少虎，五位

老师的课，针对教育教学中存在的问题，教研组内进行了交流，

有效的促进了他们对教育教学的研究以及角色的转变，保证了教

学的有效推进。对提高教学质量取得了较好的效果。有祈学明老

师参加了学校的优质课比赛，取得了优异的成绩。

4、认真落实高三的复习工作。在学期初计划的指导下，高三

备课组的有条不紊的开展，除完成资料的教学任务外，还进行了

第二轮六个专题，第三轮的六套模拟测试的测、阅、精讲工作。

在今后的工作中，我们将在继续做好以上工作的基础上，加

强课堂教学效率提高的研究，争取在时间和经济条件许可的情况

下努力推进科研课题的研究，。以促进教研组健康和谐发展，为学

校的腾飞做出贡献。

高中数学教研总结12

本学期数学教研组全体教师坚决贯彻执行学校工作计划，以

一节课评优活动为依托，认真落实学期初教研组工作计划，在全

组教师的共同努力下，顺利完成了各项工作任务，取得了较好的

工作成效。

一、工作完成情况

1、常规工作

学期初我们根据学校工作和开学初本组的工作计划，精心设

计了学期的教研活动计划。按计划定时召开教研组会议。本学期

教研组内公开课13节，各位老师精心准备，积极参与，都较好的

完成了各项任务，取得了积极成果，得到了较好的评价。并推选

出刘丽、汪一高、程琳、陶萍、陈笛五位教师参加第二轮评优课。

积极参与学校各项常规管理与检查评比工作，坚持做好教师的备

课笔记和听课笔记的检查与督促工作。

2、导学案整理

我组教师根据学校的要求，在高一、高二率先开展了导学案

的整理编辑工作，在教务处的直接领导下，在备课组长的带领下，

经过全组教师的积极努力，较好地完成了学科教学任务和导学案

的整理工作。为我校今后的教学和资料的积累、整合奠定了基础。

3、课题研究工作

本学期数学组的研究课题《城市中学生数学思维品质的培养》

于十一月份顺利结题，结题会议上教科所的专家对我校课题组老

师的结题报告给与了充分的肯定，并对于课题组老师的各项研究

陈果进行了各方面的积极评价。

4、教学研究工作

本学年我组教师在教学研究论文发表方面又取得了新的突破,

全组教师共有14人，34篇教学研究论文获市级奖项。这批勤于

研究的'教师也带动了全组的教研氛围，是数学组宝贵的资源。

二、存在问题和对策

根据我们数学教研组的计划完成的质量和数量情况，我们不

仅要关注学校和教师今天的发展，更应该关注学校和教师的明天；

我们不仅要关注学生今天的学有所成，更要关注学生今后的长远

发展。因此，我们认真总结过去教研工作的情况，我们认为主要

存在以下问题：

1、教学研究

教学研究的整体氛围不够浓厚，参与的程度不广，写出的文

章整体上质量不够高。因此我们将大力调动全组教师积极参与，

注重平时的教学反思，积累素材，

大力参与到教学研究中来。

同时，也要调动全体教师的积极性，积极参与市级教学比赛、

各级各类新秀、能手等的评比中来，努力向学者型、专家型、研

究型的教师队伍转变。

在上学期初步对听评课进行初步改革的基础上继续加大力度

改革，努力促使青年教师积极参与听课和评课中来。

2、大力加强备课组建设

备课组活动浮于表面，走过场、搞形式的现象一定要努力避

免。备课组建设和大力提高备课组集体活动的实效性，是我们全

组教师积极努力的方向。这是一项涉及到多方面问题的综合性问

题。我们将大力发挥备课组长的作用，全员参与，通力协作，共

同进步。

3、提高导学案的编辑和运用的能力

目前，我组的高一、高二全体教师都参与了导学案的编辑工

作，但把导学案真正落实在教学中还有待推进。

高中数学教研总结13

时光荏苒，岁月如梭,20_至20_学年度第一学期即将结束。

本学期中学数学科组的工作，在学校教导处的指导下，在全体数

学教师密切配合下得以顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。

一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。

一、学习新课标，内化教学观

本学年，中学数学科组经常开展教研活动，间周进行学习研

讨。全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，

正确把握数学教育的‘特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方

式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取

信息，提高理论水平。

二、开展教研活动，提高教学质量

1、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共开校公开课两节，

执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相

互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

2、进一步完善集体备课制度。每个老师上公开课前，都会先

在科组内进行集体备课，集体备课结合了各类教学资源，优势互

补，形成了教的合力，提高了数学科组整体教学教研水平。

三、做好常规检查，强化教学管理

本学期初，我科组以学校工作总体目标和学校教导处工作计

划为指导思想，精心制定了工作计划，并分发给各位老师，使全

体教师都明确了备课、上课、作业、辅导等基本常规。对教师的

备课、上课、听课、辅导学生和学生的作业等教学常规进行自查

和教导处检查。本学期，中学数学科组绝大部分教师都积极听课，

汲取他人优秀经验为我所用。

在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导

和监督。本学期，中学数学科组配合教务处进行了教学常规工作

检查，内容包括是否写教案，作业批改是否及时，认真等方面，

检查结果令人满意。

四、注意自身提高，加快专业发展

我们科组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，

以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别

教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气浓厚。

时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过

去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任

重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑

战。

高中数学教研总结14

我校现有高中40个班级。数学教师22名，14名高级教师,

人数多、职称高、能力强。为了配合学校和市教研中心数学科的

整体工作，根据本学科的特点本学期主要做了以下工作。

1.重视教学常规工作(1)各备课组加强集体备课，提倡以备

课组分章节做课件，资源共享。

(2)坚持每节课布置课内外作业，坚持作业全批全改，数学

作业的数量比较多，老师比较辛苦。

(3)认真配合教务处选好教辅资料，必须符合我校的生源实

际，必须符合新课标、新教材的要求。真正起到提高教与学的效

果。完成了下一学期的教辅资料选择工作。

(4)重视月考或单元考、中段考和期未考的工作，从命题、

监考、改卷、讲评等环节做好、做细，真正起到检测教与学的效

果。每次高三全市模拟考试，每位教师按教研员的要求按班按题

统计得分率和平均分，做了大量工作，得到了教研员的肯定。

2、研究、学习、实施新课程标准和新教材，

(1)高一研究实施高中必修教材5个模块的开设，确定了

必修一，必修四，必修五，必修二，必修三的教学顺序，成功地克

服了学生对新教材结构的不适应的问题。

(2)高二研究实施选修课的开设及理科五本选修教材的学

习安排等。

(3)高三认真研究考纲，结合新教材的思想，参考广东省

各市模拟试题中的新题型来指导学生进行复习，备战高考。

3、重视常规教学，苦练基本功，本学期组内开展公开课活动，

本学期结合学校要求每个数学教师上一节组内公开课，大家互相

交流学习取得了较好效果。重视课堂教学的效果，重视研究学法，

在期中教学反馈中有13位教师评教分数在90分以上，其中张胜

利100分，高霞、陈东辉99分，在全校教师中名前矛。

4、各年级都坚持做好培优补差工作，高一、高二认真做好市

教研中心的竞赛和优生调考的准备工作，高三针对高考进行培优

补差。

5.强化科研意识确立教研要为教学服务，研究开发校本教材。

高中数学课题组曹振新、张胜利、高霞、刘来继续开展工作，做

课例及相关的结题工作；现教师应完成部分已经完成。

6.积极参加市教研室组织的'有关学科活动，较好地完成上

级部门和学校布置的各项学科工作。充分发挥备课组的作用，以

备课组为单位多开展相关的活动。高一备课组参加市教研室组织

的有关学科活动二次，高二备课组参加市教研室组织的有关学科

活动二次，高三备课组参加市教研室组织的有关学科活动四次。

7.加强青年教师的培养，新老教师结队，指导青年教师尽快

成长，对青年教师刘来的指导指导工作继续由高霞、张胜利担任，

刘来老师进步很快，在教学成绩，教研论文，学生评教中都取得

了较