高中教师主要事迹5篇

高中教师主要事迹5篇高中老师主要事迹5篇

老师们无私地奉献，同时还会制定了各种活动，盼望同学们能多参加，并从中学到东西，不妨看看老师们的事迹吧。下面是我为大家收集的高中老师主要事迹例文，盼望你喜爱。

高中老师主要事迹精选篇1

__，20__年毕业于华中师范高校物理学院。20__届11班、20__届6班班主任、20__年8月任职教学主任，现担当高三班级部教学主任及物理老师、物理奥林匹克竞赛教练。20__年获得“__市物理基本功大赛一等奖”、“安徽省优质课大赛三等奖”、20__年9月被评为__市第四批骨干老师，20__年被评为“__市先进科技辅导员”、20__年被评为“__市优秀共产党员”，所带班级在20__年被评为“__市优秀班级”。

20__年，带着桂子山上沁人心脾的芳香，他离开华中师范高校物理学院。带着对教育的憧憬与渴望，带着对人生的向往与自信来到__中学这片沃土，投身于教育这个多姿多彩而又与众不同的世界。“起始于辛苦，收获于平淡”，脚踏实地，不断耕耘，去实现属于他的幻想——简洁而又平凡的教育梦。

从教时间虽还未经受几多载，但春华秋实已芳香。九个年头，他始终坚守教育初心，勇担时代重担，用自己的一言一行，践行党的使命。

青年辛苦终身事莫向光阴惰寸功

“非学无以致疑，非问无以广识。”作为青年老师，他深知主动学习、虚心求教自是当务之急。

学校的“蓝青工程”也为他们的成长供应了珍贵的契机。还记得，三伏酷暑亦或寒风凛冽，都不曾阻断他听课的决心。每天从晨光熹微到披星戴月，从教的第一年，他几乎听遍了师父尹治宝老师的全部物理课，单是听课笔记就有整整16本。每次听课之余，他肯定会对教学重难点的把握、课堂呈现的形式、教学手段的使用以及教学效果的呈现，细细揣摩渐渐消化悄悄汲取。“人生在勤，不索何获。”正是这样的勤奋耕耘，让他在多项市级甚至省级竞赛中崭露头角、脱颖而出。20__年他代表学校参与了__市物理教学基本功大赛，经过笔试、评课、试验、上课，最终获得一等奖的佳绩；20__年，他又代表__市参与了安徽省课堂教学展现，获得三等奖。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作为青年老师，他深知从教之路自当不断学习、与时俱进，绝不能止步于眼前小小的成就。

“博观而约取，厚积而薄发”送走了辉煌的20__届毕业生后，他整装待发、重新上路。除了常规的教育教学工作外，他一心沉醉于高校自主招生和学科竞赛的题海中，不仅仅为了提升自他的专业水平，更是为了调动同学学习物理的爱好、培育同学钻研探究的力量、启迪同学勤思好问的思维。功夫不负有心人，由他辅导的20__届同学在物理奥林匹克竞赛中取得了傲人的成果：五人获得全国物理竞赛安徽省赛区一等奖，32人获奖；所带班级吴蔚琰同学于20__年获得全国数学联赛金牌，入选国家集训队并被保送到北京高校数学学院，另有段哲凡同学于20__年3月在清华高校“丘成桐数学英才班”选拔考试中，以优异的成果获得清华高校降至一本线录用资格。

羡子年少正得路有如扶桑初日升

或许是年轻人“初生牛犊”的士气与魄力，或许是满腔的教学热忱和教育情怀，又或许是他性格当中些许的执拗和那股“傻劲”让他在九年间一次次向着更高的目标发起冲击。“天将降大任于斯人”从凌志班班主任，到诺贝尔班班主任，顶着巨大的压力、很多的挑战、外界的质疑、自他的否定，他经受住了学校、领导赐予他的考验，从年轻气盛走向成熟稳重，完成了职业生涯中第一个十年的蜕变。回首过去，他感慨万千，只想说，“当然还有许多不足和圆满，但他真心、专心对待他的每一个同学，他没有辜负每一个家长的信任和嘱托，他尽全力将教育教学中那些最平凡的小事做到极致，成就同学的同时，也成就了自己。”

假如你问他，今日取得的小小成果的“秘诀”是什么？他想说，无非就是“责任”二字。面对凌志班一群“性格迥异”“争强好胜”“淘气捣蛋”的“大小孩”们，他坚信，只要悄悄付出，教育的真心必将被感知；只要辛勤耕耘，教育的箴言必将被倾听。从培育他们的行为习惯和学习习惯抓起，用爱滋养和熏陶，用法规约束和教育。关心他们树立信念，重燃对生活和学习的热忱，让他们在高中三年的学习中能收获欢乐并有所得；引导家长的目光不总是聚焦于孩子的缺点和成果的不足，而是用更长远的眼光，看待他们的成长与进展；不带任何有色眼镜看待或评价他们，让他们懂得自强、自尊、自爱，学会做人、学会交往，学会学习，由于对于“一个人”来说，这些力量比“分数”更重要。

而诺贝尔班的孩子“智商高”“心气高”，对老师的“要求也更高”，想要收服这帮“天之骄子”，唯有“打铁还需自身硬”。在平常的工作中，他在严格要求同学之前严格要求自己，“吼破嗓子，不如做个样子，要想正人，必先正己，老师是同学最好的榜样”。无论是上课，还是下课，他会以自己的人格力气感染同学：当要求同学努力学习时，他肯定刻苦钻研；当嘱咐同学要努力创建文明校内、提升文明素养时，他必会主动捡起地面的垃圾、纸屑；当要求同学遵守学下纪律时，他领先垂范，遵守班规校纪……在这样的带领和感染下，渐渐的，同学开头捡拾路上他人无意丢下的纸屑；早中晚放学，有人主动关灯、关扇、关饮水机，做到节能节电；课间休息上，有同学主动充当“老师”给同学们解答疑难问题。种种这些，都验证着“言传身教，身行一例，胜似千言”的至理名言。

生逢其时负重任矢志奋斗奏华章

蔡元培先生说，“教育者，养成人性之事业。”在他看来，“人性之事业”很重要的一点就是培育出有责任、懂担当的青年。而责任感的培育决不在于口授而在于身教。所以20__年新冠疫情来势凶狠，国难当头之际，他乐观响应党和政府的号召，投身一线，下沉社区。

“穿上红马甲，他就是一名一般的志愿者，深化社区，不再像课堂那样，而是要切换角色。测体温、登记信息、各项检查、政策解读……”，他很快熟识了各项工作流程、突发大事的处理方法等，关心返肥人员办理手续，给社区的老人购买生活用品，急躁解释防疫政策。下沉所在小区的物业以及明珠居委会的工作人员对他尽职尽责、热心急躁的工作品质赞不绝口。

经受了腊月寒冬低温的考验、遭受了工作中不被群众理解的苦恼，牺牲了与家人团聚的时刻，这很多看似的“不值得”却赐予了他无尽的感慨和平日工作中难以获得的珍贵财宝。在岗期间，与莲花社区海书记深化沟通，看到更多的是这些一线的社区工作人员、这些老党员身上那种对工作的喜爱和投入，“这次大事之后，你会发觉物业与居民之间的关系会发生很大的变化，做的好的物业以后的工作都会更好的开展”。值守期间他还接受了__市电视台的采访，介绍了下沉社区的工作，同时呼吁市民做好个人防护，听从各项支配，打赢防疫攻坚战。

下沉期间，他坚持将自己的感悟记录下来，“每一位党员、每一个一般市民都应在不同的岗位发挥自己的作用，为他人带去更多的便利，为自己赢得一片掌声；任何一个政策的落实离不开一线工作人员，对于政策的解读要到位，应当不带个人情感的执行和落实；国家和政府在此次疫情的处理中特别的给力，向世界展现的是制度的优越性！”于他来说，这就是此次志愿行动最大的收获。

问渠那得清如许为有源头活水来

“师者也，教之以事而喻诸德”。从教九年来，他始终苦苦思考，教育的源头活水究竟在哪？他想，学校的办学理念就是最好的诠释。“为同学幸福人生奠基，为中华民族复兴育才”这些年，他始终用此不断鞭策自己，始终用自己的言行践行于此，始终把每一个同学都放在心上。

靠着这种对教育的赤诚之心和剧烈的责任感，在平凡甚至琐碎的教育工作中，他都会专心地做好每一件小事、急躁地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。“是他让我们真正的知道了什么是物理”、“他是球友，更是大哥”、“高中三年，有他的谆谆教导，有他的陪伴，是一种幸福”、“很感谢，成为他的同学；很感谢，能够让他见证成长。”同学真诚暖和的赞美、一如既往的信任，正是他前行的不竭动力。“他播种阳光，收获了春天。同学才是他最好的荣誉证书”。

教育的本质是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，心怀仁爱，以“爱”为名，用“心”育人。“作为一名一般老师，他的目标不是让同学敬佩，而是要培育出令他敬佩的同学。”这就是他的奋斗目标、是他的教育抱负！

作为年轻的生力军，他坚信，在教育这片田园里，在__这片沃土上，勤奋耕耘，乐观探究，他的教育之梦定当绚烂，他的青春必将在奉献中闪光！

高中老师主要事迹精选篇2

__，20__年参与工作，担当班主任工作12年，班级副组长3年，一部数学教研组组长1年，多次获得优秀老师和优秀班主任称号。

__老师，工作勤勤恳恳，兢兢业业，坚持不懈地钻研教材，以新课改理念为指导，大胆进行课堂改革。在讲课过程中激情四射，擅长启发式教学，信任“授之以鱼不如授之以渔”，乐观引导同学提出质疑，最大程度地开发同学的潜能，培育了同学独立自主地学习的精神。他的课堂气氛总是特别活跃，深受广阔同学的欢迎，并且教学成果始终在学校名列前茅，多次受到学校的表彰。

X老师所带班级班风正，学风浓，同学勤奋上进。他在班主任工作中，本着“树人先正己”的工作作风来管理班级，做到动之以情、晓之以理、导之以行。对于后进生，他总是赐予特别的照看，在课堂上多提问，多巡察，多辅导，对他们的点滴提高赐予大力的表扬，课后多找他们谈心、交伴侣，树立起他们的信念。

X老师也始终乐观参加教育教学讨论，在学校组织的教学工作研讨及班主任工作研讨中多次书面发言，20__年在__市老师教学技能大赛高中数学优质课评比获得二等奖，20__年在__市老师教学技能大赛高中数学优质课评比获得一等奖。并在省级以上刊物发表论文1篇，参加完成课题1项。

心里种着花草的平凡人，必定也拥怀天地。这样的人，不焦不躁，不疾不徐，将他拥有的全部善意坦露出来，从容美妙。X老师就是这样的平凡人，他怀着满腔的善意，为他守护的一方天地洒水锄苗锄虫，让他们全呈现出愈益成熟美妙的姿势来。他坚信：他坚守的心，总能获得那心领神会的月的柔光。

高中老师主要事迹精选篇3

马玉芳是大泉东校的一名一般的老师。马玉芳忠诚于党的教育事业，在20多年的从教生涯中，时时以一个优秀老师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、喜爱同学、团结同志，在平凡的岗位上从事着不平凡的事业，深受同学、家长、同事、领导的好评，在大泉东校的进展历程中竖起了一面旗帜，马玉芳在多年的教育教学中，多次得到上级政府的各种嘉奖，也得到了各级领导的认可与好评。

一、锤炼思想、提高境界

作为一名老师，马玉芳深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的中华人民共和国老师。在十几年的工作中，马玉芳一贯仔细学，在大是大非面前立场坚决、旗帜鲜亮，与党中央时刻保持高度全都，忠实于党的教育事业。平常马玉芳留意学习党的各项时事方针、政策，关怀国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在三尺讲台上，马玉芳仔细执行党的教育路线、方针、政策，严格根据党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。

无论在任何岗位，马玉芳都以高度的责任感和事业心将全部的热忱投入到工作中去，以培育有抱负、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

二、业务精湛、投身课改

作为一名老师，马玉芳没有在过去的成果上停滞不前，高标准严要求对待自己，在教学上马玉芳仔细备课、仔细上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；准时批改作业、急躁辅导同学，对同学严而有度，与同学们真诚相处，用爱与同学沟通。由于有了爱和喜爱，同学们总是喜爱上马玉芳的课，马玉芳本着不让一个同学掉队的信念耕耘在教育的沃土上。

马玉芳勤于学习，精于业务，乐于奉献。欲给同学一滴水，老师先要有一桶水，由于她明白：今日的学习就是为了明天的工作，老师自身素养的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永久站在教育领域的前端。马玉芳的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有方案、有落实、有检查、有总结，马玉芳把自己的教学阅历与学校的实际工作亲密结合起来，促使教育教学水平不断提高。

通过二十多年来的教同学涯，使她真实地感受到老师是太阳底下最光辉最神圣的职业。她深深地爱上了老师这个岗位，并愿为此奋斗一生。

高中老师主要事迹精选篇4

李明，1968年6月诞生，1988年高校毕业安排到临泉师范（临泉试验中学前身）工作至今。现任校高中政治备课组组长、校政教教研组组长、校教育处副主任、校高三班级组负责人。十几年来，李明同志师德高尚，以校为家，公而忘私，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，模范履行老师职责，喜爱同学，在全校干部、职工中具有较高的威信，任、县优秀老师等荣誉称号。

“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件简洁的事做曾多次受到学校及上级表彰。先后荣获县劳动模范、市优秀班主好，就是不简洁。”这是李明同志最喜爱的一句教育格言。老师这个职业平凡朴实，简洁无华，工作辛苦，酬劳微薄，职业要求近乎苛刻，许多人望而却步。然而就是在这个平凡的岗位上，他十几年如一日，踏踏实实，兢兢业业，严以律己，甘为人梯，实现着人生的价值与抱负。为了同学他不知牺牲了多少个人利益，他从没有因个人问题请过一次假，旷过一节课。由于工作忙，顾不上家庭和孩子，母亲生病住院动手术，他不能床前尽孝，孩子成果落下了，他不能悉心辅导，家人经常埋怨他。

高三毕业班级有1600多名同学，近60位老师，组织管理、教育教学的任务很重，升学的压力也很大，李明主任每天坚持早来晚走，深化把握每个班级、每个老师的状况，准时发觉解决问题。常常深化课堂听课，把握整个班级的教学状况，了解高考信息，分析月考状况，讨论探讨高三教学规律，乐观推动校际沟通。另外，他还担当高一班级3个班的政治课，备课、上课、测试、批改作业、辅导同学，总觉得时间不够用，恨不得生出三头六臂，一天当作两天用。超负荷的工作，常使他感到难以承受，但靠着对党的教育事业的忠诚，靠着对同学无私的爱，他无怨无悔，忠实履行自己的职责。

要当一名党和人民满足的合格的人民老师，必需具备良好的综合素养，特殊是在专业学问方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，他不断给自己“充电”，几年来，先后参与了安大讨论生课程班进修、安师大现代教学手段培训、教育厅新课程培训者培训、教育厅高中新课程培训等，自觉加强专业学问及理论学问的学习，提高教学水平和管理水平。作为教育处副主任、教研组长，他带头乐观进行课堂教学改革，探究新的教学模式，实施分层教学，教学效果显著，教学成果突出。在校内校外多次进行教学公开课，受到好评。他所教的同学在同班级中成果也特别突出。因此，他被教育局及有关师训单位聘请为临泉县老师连续教育、新课程培训辅导老师、临泉县中学校校长培训指导老师、临泉县新老师岗前技能培训指导老师、临泉县校本培训县业务指导组成员。

要作一名合格的人民老师，除了具有广博扎实的专业学问，还必需具备高尚的师德。卢梭认为，老师的头一个品行就是他绝不做一个可以出卖的人。在他从教的近二十年中，从不为老师待遇的微薄而忿然，也不为老师工作的艰辛而懈怠。始终保持着廉洁自律的高尚情操、公正、公正地对待每一个同学，自觉抵制不良风气，关心同学明确是非标准，实事求是，不徇私情，不谋私利。他留意加强自身修养，不断提高自己的思想政治水平，以自身坚决的政治信仰和乐观向上的人生观感染、激励同学，以“工作业务上的高标准，生活享受上的低标准”严格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠实实践着，为同学和同行树立了榜样。

多年来，李明同志还始终担当班主任工作，在班级管理方面，他引入分层管理，实施“急躁教育”，坚持对“同学动之以情，晓之以理”，他认为爱心暖和和师生情感沟通在同学教育转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给同学带来无限暖和，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。他班上有一个叫周华的同学，学习很差，还常常违犯纪律，是个名符其实的双差生，老师多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，几天不能到校上课，李老师几次去看他，并为他补课。那些日子恰巧李老师也患了胃病，接连几天打吊针，但一次也没影响给他补课。一天晚上，当周华发觉老师因扎针淤血而发紫的手背时，才知道老师是在带病为他补课，他感动得流下了眼泪，当即向老师宣誓要做个好同学。后来，周华同学不仅学习进步很快，而且成为自觉遵守纪律，乐于助人的优等生。他所带的班集体多次被评为市县优秀班集体，他本人也被授予市优秀班主任。

在班级管理方面，他坚持以人为本，以同学的进展为本，让同学参加到管理中来，形成同学自身教育、自身管理的新机制

靠着多年从事同学管理及对同学的了解，李明同志认为：同学作为人，作为进展中的人，虽然从教育和教学过程的组织来说，处在客体的地位，是教育的对象，是被管理者；但是，从整个教育教学过程的进行及个体进展来说，同学是学习活动的仆人，是进展的主体，同学有权力对班级各项管理发表自己的看法，发挥自己的主观能动性。为此他推行了“同学值周主任制”，加强了同学组织建设，建立了班级同学会，在班级管理上推行“班干部轮换制”，在班级工作评价上推行“班务工作评比量化细则”，这些措施极大地调动了同学参加管理的乐观性，促进了同学自身管理、自身教育力量的提高，确保了高三班级教育教学秩序的稳定。

素养教育的新形势下，如何在教学中发掘和培育同学的主体意识，让他们成为同学的仆人，也是李明同志不继思索和探究的一个问题。

为此，他结合学校实际，推行了同学评教制度（老师们称为学情调查）。每个学期分期中和期末两次，由同学对班级任课老师的教育教学从教学组织、课堂教学、课外辅导、作业布置与检查等方面进行量化评价。这一制度的实施，真正转变了老师的同学观、教育观，老师从来没有象今日这样敬重同学，师生关系从来没有象今日这样融洽和谐，同学的主体地位也从来没有象今日这样得到真正落实。老师观念的转变，推动了课堂教学的民主化，他们在课堂教学鼓舞同学乐观思索，主动学习，有些新授课甚至由同学来讲，课堂气氛活跃了，同学自主学习的乐观性提高了，真正成了学习的仆人工作，几年来他结合自己的教学实践，乐观撰写论文，他的《念好信、情、趣三字诀》、《重视师爱作用，加强师德修养》等论文被省级以上教育刊物录用、发表；他的《讨论型课程建设管窥》、《多媒体课堂教学之我见》、《课堂教学非语言沟通的应用》等多篇论文被评为市级一、二等奖。他是市级科研课题《图示教学的讨论》的课题组成员；去年他和宋晓玲老师申报的课题《农村中学留守同学心理健康状况调查讨论》省级立项胜利，2022年10月已进行开题仪式。李明同志特别重视对青年老师的培育指导，推动和乐观参加制定了校集体备课的有关制度，并且主动与青年老师结对子，师带徒、手把手，亲自上示范课、讨论课，不保守，毫无保留地、诚意诚意地介绍自己的教学教育阅历和心得。在他的引导下，与他结对子的几位青年老师进步都很快，其中侯新旺老师在市教研室进行的教学大赛中脱颖而出，获得市级一等奖。

近观眼前满目春，放眼远处春更浓，李明同志深知：要想在学校教学管理、同学教育方面做出更大的成果，让同学飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但他同时信任：只要扑下身子，一心为了同学，一心为了党的教育事业，不断学习，科学管理，不断创新，就肯定能平凡的岗位上取得更大的成果。

高中老师主要事迹精选篇5

课堂是我实现幻想的殿堂，在平凡的工作岗位上我不懈地努力着。为了上好每一节课，我虚心向老老师求教，深化钻研教材及教学大纲；常常查阅资料、撰写教案，优化教育教学的每一个环节，积淀了丰富教学阅历，很快成长为一名优秀的高中物理老师。

我的课堂真正做到了充实而不忙乱，有序而不呆板，活泼而不散漫，自己教的省心，同学听的尽兴。我信任厚积才能博发，课堂上同学有问题举手就问，有问必答，方法敏捷。我喜爱这样的课堂，虽然，这样的课堂更具有挑战性，对于老师驾驭课堂的力量要求更高，对于老师的学问水平更是一个严峻的考验。但是，这样的课堂也更利于一个人成长。同学们有时会提出特别尖锐的问题，这样就要求老师备课精细，考虑问题周全。同时，老师在课堂上还能学到自己有时想不到的问题。她也很注意与同组其他老师