2023三年级语文上册 第七单元 习作：我有一个想法配套教案 新人教版

2023三年级语文上册第七单元习作：我有一个想法配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级语文上册第七单元习作：我有一个想法配套教案新人教版课程基本信息1.课程名称：2023三年级语文上册第七单元习作：我有一个想法配套教案新人教版

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，使学生能够理解和运用本单元所学的词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：培养学生独立思考和解决问题的能力，鼓励学生勇于表达自己的观点和想法。

3.文化意识：通过习作练习，使学生更加了解和关注自己的周围生活，增强文化认同感。

4.自学能力：引导学生运用所学知识进行自主学习和思考，提高学生的自主学习能力。学情分析三年级（1）班共有40名学生，经过前面几个单元的学习，学生们已经掌握了基本的汉语拼音、汉字书写和简单的句子结构。他们在语言表达上逐渐从简单的词汇组合向句子表达过渡，但仍然存在一定的困难，特别是在词汇量和句子结构的复杂性方面。

学生们对语文学科充满兴趣，大部分学生能够积极参与课堂讨论和互动。在知识方面，学生们已经学习了前面的六个单元，掌握了一定量的词汇和基本的语法知识。能力方面，大部分学生能够熟练地朗读和背诵课文，但写作能力参差不齐，部分学生对写作兴趣不高，写作积极性有待提高。素质方面，学生们具有较强的学习能力和好奇心，但部分学生注意力容易分散，需要教师更多的关注和引导。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，按时完成作业，但也有部分学生作业完成质量不高，缺乏自律性。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要针对这些情况采取相应的教学策略。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学活动提高学生的参与度。对于写作能力较弱的学生，应给予更多的指导和鼓励，提高他们的写作信心。同时，注重培养学生的自律性，引导他们养成良好的学习习惯。通过这些措施，有助于提高学生的学习效果和综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023三年级语文上册第七单元习作：我有一个想法》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释，增强学生的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合习作练习的环境，可以设置几个小组讨论区，提供舒适的桌椅和足够的光线，以便学生们能够舒适地学习和交流。同时，确保教室内的卫生和整洁，提供一个良好的学习氛围。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体播放设备等教学工具，以便进行课堂教学和展示。

6.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂教学的反馈和意见，以便对教学进行改进和调整。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我有一个想法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要分享自己的想法，但却不知道如何表达的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地表达自己的想法。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解习作的基本概念。习作是通过对日常生活中的观察和思考，用文字表达自己的观点和想法。它是我们语文学习的重要部分，能够帮助我们提高语言表达能力和思维能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在习作中表达自己的想法，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何组织文章结构和如何运用恰当的词语这两个重点。对于如何表达自己的想法这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与习作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何更好地表达自己的想法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在习作中表达自己的想法”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了习作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何更好地表达自己的想法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.习作概念：习作是通过对日常生活中的观察和思考，用文字表达自己的观点和想法。它是语文学习的重要部分，有助于提高学生的语言表达能力和思维能力。

2.文章结构：在进行习作时，学生需要掌握文章的基本结构，包括开头、中间和结尾。开头部分要引起读者的兴趣，中间部分要详细描述自己的想法，结尾部分要进行总结。

3.恰当运用词语：学生在习作过程中，应注重恰当运用词语。他们需要选择合适的词语来表达自己的观点和想法，使文章更加生动和有趣。

4.表达清晰：学生在习作时，要力求表达清晰。他们需要明确自己的观点，并用简洁明了的语言表达出来，使读者能够容易理解。

5.逻辑顺序：在进行习作时，学生需要注意逻辑顺序。他们应该按照一定的顺序来阐述自己的观点，使文章更加有条理。

6.创意发挥：学生在习作时，应发挥自己的创造力。他们可以运用想象力，选择独特的角度和方式来表达自己的观点，使文章更具吸引力。

7.修改和润色：学生在完成习作后，需要进行修改和润色。他们应该检查文章中的语法错误、拼写错误，并对句子进行调整，使文章更加完美。

8.评价和反馈：学生在习作过程中，应学会自我评价和接受他人的反馈。他们可以通过自我检查和同伴评审，发现自己的不足之处，并不断改进。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律表现。对于积极发言、认真听讲的学生给予肯定和鼓励，对于表现不足的学生，给予适当的指导和提醒。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作意识和创新能力。对于能够提出有深度、有创意的观点的学生给予表扬，对于讨论成果不理想的小组，帮助他们分析问题所在，并提供改进建议。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度。对于测试成绩优秀的学生，给予表扬和奖励；对于成绩不理想的学生，帮助他们找到知识盲点，并提供针对性的辅导。

4.习作完成情况：对学生的习作进行评价，关注他们的文章结构、语言表达、逻辑顺序等方面。对于习作质量高的学生，给予公开表扬；对于需要改进的学生，提供具体的修改建议，帮助他们提高写作能力。

5.学生自我评价与反馈：鼓励学生进行自我评价，让他们认识到自己的优点和不足，并学会自我调整。同时，学生可以互相提供反馈，培养他们的批判性思维和沟通能力。教师在这个过程中要起到引导和监督的作用，确保评价与反馈的准确性和有效性。内容逻辑关系1.知识点梳理

①习作的基本概念和意义

②文章结构的三个部分及其作用

③恰当运用词语的方法和技巧

④表达清晰的要求和途径

⑤逻辑顺序在习作中的应用

⑥创意发挥的重要性

⑦修改和润色的步骤与方法

⑧评价和反馈的方式与意义

2.词句重点

①“习作”一词的定义和用法

②“文章结构”的概念和组成部分

③“恰当运用词语”的例子和技巧

④“表达清晰”的要素和练习方法

⑤“逻辑顺序”在文章中的重要性

⑥“创意发挥”的例子和培养方法

⑦“修改和润色”的步骤和注意事项

⑧“评价和反馈”的目的和方式

3.板书设计

①习作概念：习作=观察+思考+表达

②文章结构：开头+中间+结尾

③词语运用：选词+搭配+表达

④表达清晰：观点+简洁+易懂

⑤逻辑顺序：有序+连贯+清晰

⑥创意发挥：独特+创新+吸引

⑦修改润色：检查+修正+完善

⑧评价反馈：自我+同伴+改进课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《小学生习作指导手册》

-《如何提高写作能力》

-《生活中的创意写作》

视频资源：

-《小学生写作技巧》

-《创意写作的秘诀》

-《如何培养写作兴趣》

2.拓展要求：

-学生根据自己的兴趣选择拓展内容，进行自主学习和拓展。

-鼓励学生阅读相关阅读材料，了解更多的写作知识和技巧。

-学生可以观看视频资源，学习更多的写作方法和技巧。

-学生可以与同伴分享自己的拓展成果，互相学习和交流。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以利用课后时间进行拓展，提升自己的写作能力。

-学生可以尝试将自己的拓展成果应用到实际写作中，提高自己的写作水平。

-学生可以定期与教师交流自己的拓展成果，获取教师的反馈和建议。

-学生可以参加写作比赛或活动，展示自己的拓展成果。

-学生可以利用拓展机会，培养自己的创新思维和表达能力。

-学生可以利用拓展机会，提升自己的语言表达和沟通能力。

-学生可以利用拓展机会，提高自己的观察力和思考力。

-学生可以利用拓展机会，培养自己的批判性思维和解决问题的能力。

-学生可以利用拓展机会，提升自己的阅读理解和分析能力。

-学生可以利用拓展机会，培养自己的文化素养和审美能力。

-学生可以利用拓展机会，提升自己的自我管理和自我提升的能力。

-学生可以利用拓展机会，培养自己的团队合作和领导能力。

-学生可以利用拓展机会，提升自己的社会实践和人际交往能力。

-学生可以利用拓展机会，培养自己的自主学习和自我探索的能力。

-学生可以利用拓展机会，提升自己的创造力和创新思维的能力。

-学生可以利用拓展机会，培养自己的全球视野和跨文化交流的能力。

-学生可以利用拓展机会，提升自己的决策力和解决问题的能力。

-学生可以利用拓展机会，培养自