【教师职业能力大赛班级建设方案：把工匠精神融入班级建设之中6700字】

教师职业能力大赛班级建设方案：把工匠精神融入班级建设之中目录TOC\o"1-2"\h\u12766一、建设背景 118928二、建设目标 228388（一）理念构建 212668（二）目标构建 210889三、建设实施过程 315698（一）班情和目标 32520（二）建设思路 322934（三）实施过程 416029四、方案的创新点 8302591、让墙壁说话，打造文化氛围 8125792、融入企业元素，建立职业素养 823083五、建设成效（或预期成效） 95309（一）符合教育规律、学生成长迅速 914967（二）符合社会需要，得到社会认可 99643（三）打造特色班级活动，建立情感沟通桥梁 1030937六、反思与展望 10建设背景“工匠精神”自2016年3月首次出现在全国人大十二届四次会议政府工作报告中后，受到广泛关注和热议，引发很多人的思考。特别是在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为，习总书记对职业教育作出了重要指示：加快构建现代职业教育体系，培育更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。作为中职计算机专业的班主任，以培养高素质劳动者和技能型人才为目标，将“工匠精神”融入中职班级建设，秉承“以人为本、德技双修、知行合一”的教育理念，培养学生的“工匠精神”责无旁贷。随着经济全球化的加剧，国家对发展职业教育越来越重视，强调职业教育要坚持“立德树人”的根本任务和培养“德技并修”的技术人才。班级是学校开展德育教育工作的基本单位，加强班级建设是管理育人实现立德树人根本任务的重要途径，研究中职班级建设实效的提高对于中职管理者具有实现的指导意义；同时中职班级建设又是中职教育研究中重要组成部分，有其独立性和独特性，班级建设实效的高低直接影响到班级教育效果和学生身心健康的发展，因此对中职班级建设实效提高的研究，十分重要而必要。建设目标理念构建最早提出“工匠精神”一词的是我国著名企业家、教育家聂圣哲，他是“中国精造”，“匠士学位”的创始人。他认为“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。从班级文化建设、班级制度建设、班级活动建设、学生个性化成长建设4方面入手，在第一年“身心过渡期”、第二年“能力锻炼期”、第三年“专业技能提升和社会实践期”的三个阶段将工匠精神融入班级的四个建设模块，构建“立德立心、敬业强技、协作创新”的班级建设理念。本文主要针对中职学生第一学年的班级建设进行相关阐述。目标构建目前，我国中职教育发展面临瓶颈，“工匠精神”缺失的现象也日益严重，不仅阻碍了中职生自身综合素质的提高、中职学校的发展，还间接影响着我国经济发展总体水平的提升。在充分考虑专业人才培养方案和具体班情的基础上，坚持立德树人，“五育”并举，践行社会主义核心价值观，培养学生爱国、爱党、爱校、爱班的精神，建设积极进取、团结友善，具有强烈集体责任感和集体荣誉感的班风班貌，让学生树立良好的职业素养，塑造敬业担当、追求精进、笃学创新、追求卓越的工匠精神，成为德技双修、知行合一的高素质技能人才。第一阶段，新生入学的第一年，是学生的“身心过渡期”，班级建设的重点是树匠心，坚定理想信念，引领正德立心，使学生成为有人文素养、有健全人格的合格中职生。三、建设实施过程（一）班情和目标本班有48名同学，其中17名同学全是女生。学生的主要来源来自本市统招和外招随迁。班级中来自少数民族的学生占一半，中考分数低于300分的占七成（满分为600分）。其中班级里有2成学生会吸烟、3成学生谈恋爱、5成学生会喝酒、8成学生用手机打游戏。刚接手21年级计算机5班时，经过课堂与课后的观察，大多数同学对专业前景较为模糊，没有职业规划；学习动力不强，班级凝聚力明显不足，针对这些状况来设计班级建设方案。职业学校学生在校期间的学习的主要任务是形成较为明确的职业意向，做好知识、技能及职业心理准备。希望通过教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念，形成良好的职业道德，提升职业素养与职业生涯规划能力，指导学生根据社会需要和自身特点选择职业发展方向，顺利实现就业、创业或升学。（二）建设思路在中职校的毕业生中有部分学生不能适应企业的要求而未能通过录用。原因是：一方面不能适应企业文化；另一方面在学校学习的情境往往与进人企业后工作的场景存在很大反差，从而对在校学习的知识和技能容易产生怀疑，对自己的能力失去信心，难以发挥已掌握的知识和技能的作用。要克服上述弊端，就需要缩小校园文化与企业文化的距离，在班级建设过程中更应注意企业文化的渗透，让学生从入学起就在一定程度上了解、熟悉、认同企业文化。坚持“以学生为本、追求卓越、成就学生”的发展理念，“立人先立德，成才先成人”的德育理念。以“团队意识、服务意识、人本意识、创新意识”的企业文化渗透到班级建设中，推进5S班级管理理念，强化职业道德教育和职业精神培养，培养一批具有“工匠精神”高素质应用型人才。实施过程（1）团队意识的建设1、思想教育以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持以人为本，培养“有理想、有文化、有纪律、有道德”的社会主义建设者和可靠接班人。除了完成好学校常规教育计划安排的工作(如晨会、班会等)之外，我积极拓展教育活动形式和内容，开展《班级以我为荣》、《责任与担当》《爱国之心、报国之行》主题班会。通过班会，使学生们能够认识到班级团队的重要性，使学生树立起合作精神，消除个人主义和利已主义等。改变个人过分追求自我价值的现状，培养学生具备理解他人、包容他人，具备在与他人协调合作中发挥自己优势的能力。2、组织班级活动在班级组织活动中，我通常用“放大镜”挖掘学生的闪光点，用“反光镜”摘掉学生的缺点，用“显微镜”彰显学生的个性。班级各项活动中，我把权力完全交给学生，由学生自行设计方案，编写小品的剧本。先由班委讨论出方案，再听取班级全体同学意见，民主通过后实施，否则废止。自主组织，全体同学尽可能配合组织者开展工作，自主参与。在一次“阿细跳月操”的非物质文化遗产传承比赛中，班级同学踊跃参与，在此以后学生参与活动的热情高涨。比如：艺术节、书法、绘画、合唱、露营、烧烤晚会、厨艺大赛等活动，最后都能获得预期的奖项，增强了学生们的自信心，提高了班级的凝聚力，也培养了学生的团队意识。良好的班级形象会增加班级对年级和学校的影响。同时，也自然会引起年级和学校的更多关注，其对“品牌”课程和学生有更高的要求和期望。在这种环境下，不仅使教师感到一定的压力，也会对学生产生一定的压力，使学生产生强烈的责任感和使命感，成为学习、提醒和约束学生学习的动力，让学生更好地学习，争取更好的成绩，从而形成更加良好的学习氛围。（2）服务意识的建设要组建一个优秀的班级体，其中发挥着主要作用的是班委会。建立一个好的班委会，培养学生的服务意识，才能带动班级的发展。在班级的第一学年期间，我采用民主选举班委的方式，下放权力，力推学生班委自主管理班级，并每周召开班干部委员会，交流班级管理经验，查漏补缺。+1、先要明确班干部的服务职责班长：全面负责班级工作。主持召开班委会，研究布置班级工作，指导并督促班委会其他干部完成各项工作计划。副班长：管好班上出勤制度，整理会议记录并存档。负责班上班会的通知。负责监督、记录班里同学迟到、旷课、上课睡觉、上课玩手机的情况。学习委员：搞好全班同学学习考勤工作，搞好每学年学生学习成绩的统计与公布工作，以利于综合测评工作的顺利开展。协助教师采取切实有效措施帮助学习后进学生不断取得进步，经常开展旨在提高全班学生学习兴趣、学习成绩的有益活动。由学习委员组织实行培优辅弱，以优带弱，让全班同学共同进步。宣传委员：班上征文的提交，宣传各项活动，整理会议记录，出好每一期的黑板报。生活委员：寝室的卫生打扫与检查工作。杜绝损坏公物现象以及在寝室乱接灯头，电吹风、拖线板等不得带人寝室。关心同学生活，帮助同学解决生活困难，关心同学的人身和财产安全。同时我坚持每晚查晚睡，发现问题及时解决，建立家校联系群，时刻和家长保持沟通。在班级管理工作中，我创设更多的机会，充分调动学生的积极性，发挥各自的特长，为班级开展的各项工作或活动发光发热。我通过班委会讨论后，得到班干部们的认同，在班内实行“轮流班干部”制度，让每一位同学都有机会当班干部，让每一个同学都有为他人服务的意思。对于劳动中不肯干，偷懒的同学，私下给予正面的教育，让学生明白要有吃苦耐劳的精神，培养学生的劳动习惯，培养学生的服务意识。良好的班级形象已引起年级和学校的广泛关注，班内学生总是容易感受到各方的关注。为保持良好的形象，他们有意识或无意识地限制了自己的行为。同时，良好的班级形象与班级的形象以及舆论导向有着密切的关系，当个别学生所要做的事情将要破坏集体形象时，他们必须受到其他学生的监督和约束。因此，强大的舆论力量有助于制止不良行为，进一步改善和提升集体的良好风貌。2、加强学生的社会实践利用学校每学期举行的劳动周，为学校周围的小区打扫卫生，让学生走出校门，服务他人。通过志愿者服务、敬老院的志愿者活动、暑假和寒假的志愿者活动，丰富了学生的课余生活，增加自身的组织沟通能力，感恩社会。不断提高学生的服务认识，同时增强学生的服务意识。（3）人本意识的建立企业文化是一种以人为本的文化，我班学生自我管理能力与自我约束能力差，对自我和他人要求不对等，纪律散漫。为此，我在班级管理中实行以人为本的管理模式，从而培养学生的人本意识。1、学生自主管理我在班级管理采用企业化管理模式，班长作为主任，副班长为副主任，下设若干个班小组，文化课、网络选修课、专业课和专业技能的学习作为每个人共同的主业，而各小组依次分配的教室卫生、寝室卫生、班级黑板报、开展主题班会等工作分别作为班组的副业。班主任权利下放，让学生成为班级管理的主人。班级里的事情自己说了算，民主的氛围充分调动起学生管理的热情与积极性，培养了学生的自我意识。2、学生自主学习让每一位同学写下自己的远期目标，由班主任收集并记录，再定期制定近期目标。根据同学们各自的目标，可对他们今后的学习进行监督，并时常勉励同学们坚持向自己的目标奋进。用企业化管理模式成立学习小组:(1)辅导学习小组。如计算机小组，英语小组，数学小组等。各组负责帮助该组同学在该科目上遇到的问题。(2)自习小组。以寝室为单位成立自习小组，寝室长为组长。各组长要积极组织本组成员上自习。负责监督的纪律委员需认真记录自习的情况，对于在班组中表现突出的个人，班组长有权在给予以积分奖励。(3)读书小组。提倡每人按规定每个月读完几本书，读完一本书后，写出自己的读书心得。负责人收集读书心得或读书笔记进行复印，然后发给全班同学传阅学习。对于在班组中表现突出的个人，班组长有权在给予以积分奖励，各组也可互相推荐好书读。学生有了自主学习的空间，他们在学习中找到了快乐，体验到成功的喜悦，真正认识到学习的重要性，积极主动自觉的投入到学习当中来，努力形成“要我学”变成“我要学”的局面。提高了学习独立自主的获取知识，培养了学生自我的意识。3、建立平等的师生关系学生是个独立的个体。做到懂得他们，尊重他们、相互关心、相互合作，建立平等的师生关系。他们同样喜欢我，走近我，心里有烦恼了，学习有困难了，会主动找到我，和我谈心。正所谓“亲其师而信其道”，教师尊重学生、信任学生、理解学生，才能唤醒学生的主体意识。四、方案的创新点1、让墙壁说话，打造文化氛围立足班级文化建设，将班级教室作为班级文化建设的切入口，将优秀毕业生事迹、立德树人故事展现，引导学生树立正确的理想信念、增强学生的责任感和职业荣誉感。优秀的班级文化能够引领与影响班级管理。因此，在新生入学的第一天，首先做好学生与家长的问卷调查，根据问卷调查结果初步掌握班情和学情，以便在新学期开始后尽快确定班级文化的建设目标，以文化建设带动班级整体的建设。新生入学的第一年，是学生的“身心过渡期”。学生从不同的地方积聚到同一个班级，和谐的班级氛围、良好的班风与班貌能更好地激发学生的集体荣誉感和自豪感，能使班级学生尽快完成从初中到职业高中的顺利转型，与此同时根据自身专业特点和未来职业目标，秉承“立德立心、敬业强技、协作创新”的教育理念，进行教室环境建设。2、融入企业元素，建立职业素养“心心在一艺，其艺必工，心心在一职，其职必举”。班级思想建设以“工匠精神”为核心，进行职业素养教育，学生一进企业就能胜任企业职责，具备企业员工应有的基本素质。班级组织建设以企业管理模式为指引，班委用企业内部管理角色代替，模拟企业情境，强化学生合作精神、竞争意识和就业能力。班级文化建设以企业文化元素来渗透，对学生生活、劳动、纪律等方面的考核通过奖励与减扣的方式来进行，让学生在校能体验到企业浓重的文化元素。坚持以工匠精神引领班级文化，润物无声，催生学生对班级、对本专业的热爱之情，也促进了班集体的特色形成和发展。五、建设成效（或预期成效）（一）符合教育规律、学生成长迅速在刚开学第一学年全过程的班级管理过程中，从开学时对学生家长做的问卷调查中，学生多方面成长迅速。学生学习态度得到明显提高，职业规划也逐渐清晰。班干部在班级管理中的作用仅次于班主任，能够起到承上启下的作用，对上完成班主任交代的任务，对下做好班内同学的服务工作。如果班干部队伍能力强、执行力好，那么班级就能更容易打造成品牌班级。为此，要想希望自己班级能够建设成为品牌班级，班干部必须从自身出发，为班级管理多付出，在班级中起到榜样作用。基于此，作为班干部，必须认真落实班内的实际工作，按照班主任的要求，积极做好班内各项工作。同时，要多思考、多创新，为班级建设提供更多的有效的方法。。（二）符合社会需要，得到社会认可实践教育强调教师的“心传身授”。对于教育者来说，是一种传统的教学方式；对于受教者来说，学习的过程不仅仅是单纯的技术继承就能达到预计的学习目标，还需要不断地体悟与努力。因此，“工匠精神”的培养离不开实践课程这个主阵地，中职学校中各个专业的特点各不相同，针对计算机专业的学生，在进行实践课程建设过程中，要针对学生自身的特点和专业特性设计实践课程，有重点、分阶段进行实践课程安排，达到的要求不仅仅是学会，而是精通，促进学生多元化发展，这才是新时期工匠所需要达到的水平。学校及教师应重视对市场需求、专业特征的把握，基于此来引入具体的实践项目，实践项目要符合学校的发展现状和企业的发展要求，做到与现实相结合。在实践课程开展的各个环节渗透“工匠精神”，使学生在此过程中受到主客观两方面的培养和熏陶。突出德技并修，树立崇尚技能的价值导向，通过大国工匠/劳动模范进校园等形式，培养了学生的职业道德和工精神。经过调查问卷可知，学生对岗位的认知以及劳动意识得到了明显的提高。（三）打造特色班级活动，建立情感沟通桥梁各类班级活动的实施是打造品牌班级的关键。中职院校每年都会组织各类班级活动，比如运动会、歌唱比赛