2021-2021学年八年级地理上册-2.2-气候教案-新人教

2019-2020学年八年级地理上册2.2气候教案（新版）新人教版课题气候课时3教学目标知识与技能：1.知道我国冬、夏气温分布的特点及我国降水分布的特点，初步学会分析其形成原因。2．掌握我国温度带的划分及干湿地区的划分，以及和农作物之间的关系。3.培养学生阅读和分析等温线图、分层设色气温图的能力。阅读等降水量图分析我国降水量地区分布的特点和阅读分层干湿地区划分图的能力。4.了解我国冬夏季风的特点，季风区和非季风区的分布。运用资料说出我国气候的主要特征及其影响，培养学生读图分析气候特过程与方法：以课件中丰富的素材为载体，通过师生探究，达到让学生学会分析气候要素，掌握气候基本知识的目的及让学生学会分析降水规律，培养空间联系和推理、概括能力。情感态度与价值观：1.通过学习使学生明白气温、降水与人类生活、生产活动密切相关。培养学生爱护大自然，保护大自然的环保意识。教学重点气温分布规律及其成因和温度带的划分。从西北内陆向东南沿海减少规律及其成因和干湿地区的划分。教学难点冬季我国南北气温悬殊的原因。雨带的推移规律。教具学具挂图教法学法谈话法学习指导发第一课时教师活动学生活动教学过程导入新课：同学们，你们知道哈尔滨的寒假和暑假有多长吗？哈尔滨的寒假有2个月，而暑假只有20天。在南方地区，寒假只有20天，而暑假有2个月。这是为什么？通过今天的学习，我们将找到答案。新课教学指导预学：小组内交流解决问题，教师巡视。一、读“我国1月气温分布图”、“我国7月气温分布图”，填表：交流讨论读图、填表教师活动学生活动二、填空题：1、冬季，我国南北气温差别（），越往北气温越（），夏季，大多数地方普遍（）。2、1月0。C等温线大致通过（）一线。3、冬季最冷的地方是（），冬季最热的地方是（），夏季最冷的地方是（），夏季最热的地方是（）。4、号称我国“三大火炉”的是（）。5、划分温度带主要指标是（），我国从北到南划分为（）、（）、（）、（）、（）五个温度带，还有一个地广天寒的（）气候区。三、用一句话概括我国冬夏气温变化规律。交流探究：比一比，看哪组同学答案更准确。精导：根据学生交流情况，有选择性的精讲部分内容。1、冬季我国南北气温差异大，越往北气温越低，主要影响因素：①纬度位置是造成我国南北温差大的最主要因素。（北方的正午太阳高度比南方低），②昼短夜长（加大了差异），③冬季风以及地形的影响。（冬季风频繁南下，加剧了我国北方的严寒，南下过程中，受重重山岭阻挡，势力逐渐减弱。进一步加大了南北的温差。）2、夏季全国除青藏高原外，我国南北普遍高温。3、大多数农作物要想活跃生长气温必需满足日平均气温连续≥10℃。我们把日平均气温连续≥10℃的天数叫生长期。而生长自学交流讨论填空问题探讨：（1）冬季我国南北气温差异大的原因是什么？（2）分析不同温度带对农业生产的影响。教师活动学生活动期内每天平均气温累加起来的温度总和叫积温。一个地区的积温，反映了该地区的热量状况。根据积温的分布，中国划分了5个温度带和一个特殊的青藏高原区。寒温带：黑龙江北部、内蒙古北部。<1600℃一年一熟春小麦、大麦、马铃薯等；中温带：东北和内蒙古大部，新疆北部，1600°—3400℃一年一熟春小麦、大豆、玉米、谷子、高梁等；暖温带：华北、甘肃、新疆南部。3400°—4500℃一年一熟至两年三熟冬小麦、玉米、谷子、甘薯等；亚热带：秦岭—淮河以南青藏高原以东。4500°—8000℃一年二至三熟水稻、冬油菜、冬小麦等；热带：台湾南部、广州南部和雷州半岛、云南南部、海南岛。>8000℃一年三熟水稻热带作物；青藏高原区：青藏高原。一年一熟，青稞、小麦、豌豆等。课堂小结：通过这节课你学到了什么？梳理本节课知识内容，把自己所学到的知识与老师同学交流，最后总结出本节课的知识点。第二课时导入新课：气温和降水是最重要的气候要素。前面二节课我们学习了有关我国气温和温度带方面的知识，下面我们学习有关我国降水和干湿地区的知识。进行新课：指导预学：小组内交流解决问题，教师巡视。自学交流讨论1.下图是我国东部地区：武汉、广州、哈尔滨、北京四个城市年降水量柱状图，读后回答：如果月降水量超过100毫米，就算是进入了“雨季”。那么图中四个地方的雨季分别是A（）月；B（）月；C（）月；D（）月。通过分析，观察这四个城市的降水量季节分配有什么相同之处？教师活动学生活动精导：根据学生交流情况，有选择性的精讲部分内容。1、我国年降水量地区分布的总趋势是：从东南沿海向西北内陆递减。主要是受东南季风和西南季风的影响。①东南季风主要影响我国东部地区。②西南季风主要影响我国西南、华南地区，长江中下游地区，甚至黄河中下游地区。我国各地降水的季节分配集中在夏秋两季，这个时期的降水量约占全年的80％。2、我国年降水量最多的地区是台湾火烧寮，东南季风首当其冲，迎风坡降水多，降水最少的地区是吐鲁番的托克逊。深居内陆，降水稀少。3、800毫米等降水量线大致通过淮河－秦岭一线，它与0℃等温线大体一致。4、干湿地区的划分是根据降水量和蒸发量的关系，我国可分为湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区。湿润地区和半湿润地区的分界线，大致接近800毫米等降水量线，半干旱地区和半湿润地区的分界线，大致接近400毫米等降水量线，半干旱地区和干旱地区的分界线大致接近200毫米等降水量线。400毫米等降水量线东部为湿润、半湿润地区，西部是半干旱、干旱地区。东部地区又大致以800毫米等降水量线为界，南方为湿润地区，北方为半湿润地区。西部则以200毫米等降水量线为界，大致可分为干旱地区和半干旱地区。你能不能看出这四个城市降水量的季节分配有什么明显的差异？这四个城市分别是：A（）；B（）；C（）；D（）2、我国年降水量最多和最少的地区分别在哪里？这两地降水最多和最少的原因是什么？用一句话概括我国降水量分布的总趋势。3、800毫米等降水量线通过什么地方？它与一月份的哪条等温线大体上是一致的？对我国农业有何影响？（答案：①大致通过淮河－秦岭一线，西接青藏高原的东南边缘；②0℃等温线。）400毫米等降水量线大致通过哪些地方？对我国农业有何影响？（答案：大致从大兴安岭斜向西南，经过张家口、兰州和拉萨附近，到达喜马拉雅山脉东段。）4、比较图上东南沿海地区与西北内陆地区房屋的建筑形式有何不同，这与当地降水情况有什么关系？（答案：东南沿海的房屋多有屋脊，房顶坡度较大，上面砌有防水的砖瓦，并留有流水沟，易于排水。西北内陆地区房屋多为平顶，上面也没有流水沟。这两种不同形式的房屋建筑，反映了东南沿海地区降水丰沛，而西北内陆地区降水稀少的特点。）5、干湿地区的划分原则是什么？判断各干湿地区的大致分界线。教师活动学生活动练习提升：“想一想”：从我国降水的时空分布考虑，为什么我国无论是西部还是东部，北方还是南方，发展农业生产都不能单纯依靠天然降水，必须因地制宜地采取各种水利措施呢？课堂小结：通过这节课你学到了什么？答案：我国降水的时空分布不均。西部地区降水稀少，发展农业生产必须依靠水利灌溉。东部地区，即使是南方湿润地区，由于降水的季节分配不均，年际变化大，在少雨季节和降水偏少的年份，天然降水不能满足农业生产的需要，也同样要依靠水利措施，才能保证农作物的稳产、高产。梳理本节课知识内容，把自己所学到的知识与老师同学交流，最后总结出本节课的知识点。第三课时导入新课：大家还记得我国南北温差大的另一个原因是冬季风的影响吗？季风是怎样形成的呢？对我国产生哪些影响？今天我们一起学习了解。进行新课指导预学：小组内交流解决问题，教师巡视。读图2.19冬季风和图2.20夏季风，完成表格：2、填空：（1）我国气候特征是（）、（）、（）。（2）季风区和非季风区的分界线是。（3）季风气候的最大优点是（），但它会带来一些灾害性天气，如（）、（）、（）。（4）长江中下游地区在6月份阴雨连绵，是（）季节，7、8月出现干旱天气，称为（）。精导：根据学生交流情况，有选择性的精讲部分内容。我国气候的特征是：。受纬度位置和海陆位置的影响，我国大多数地区一年内的盛行风向随季节有显著的变化，形成典型的季风气候，干旱、洪涝频繁，还有台风、寒潮等气候灾害。读图自学思考交流探究：1、比一比，看哪组同学答案更准确。2、问题探讨：我国形成典型的季风气候的原因是什么？受纬度位置影响，季风气候分为哪几种类型，气候有什么特点？教师活动学生活动2、季风区和非季风区的界线是大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底斯山一线。东部根据纬度位置不同，分为热带季风气候、有热带季风气候、温带季风气候，西部有温带大陆性气候和高原山地气候。3、气候复杂多样，使我国动植物资源极其丰富，雨热同期，有利于农作物、森林、牧草的生长。课堂小结：通过这节课你学到了什么？3、问题探讨：阿拉伯半岛和长江中下游地区处于大体相同的纬度位置上，但是气候差别却很大，你能说说这是为什么吗？梳理本节课知识内容，把自己所学到的知识与老师同学交流，最后总结出本节课的知识点。第二节、气候冬季南北温差大，夏季普遍高温：1、冬季我国南北气温差异大，越往北气温越低2、夏季全国除青藏高原外，我国南北普遍高温3、根据积温的分布，中国划分了5个温度带和一个特殊的青藏高原区东西干湿差异显著：一、降水量从东