Module5Unit1It'sbigandlight.（教学设计）英语五年级下册

基于教学评一致的“学导练”模块化课堂教学设计——Module5Unit1It’sbigandlight.一、学习目标1.通过看图回答活动,学习掌握新核心词汇light,umbrella,easy,take,too,try并在情境中运用（学习理解）；2.通过在看读、听读、速读、互读、研读活动中感知语篇主题、理解语篇大意，建构从整体到局部再到功能有序地使用形容词对事物进行描述的表达方式；在板书的辅助下，复述故事（应用实践）；3.通过分层任务单检测学生学习效果。读后改写，以Lingling的视角给Daming写一封信，描述买包的过程。创设跳蚤市场情景，引导学生读后创编并表演（迁移创新）。二、教学重难点（一）教学重点:1.积累和掌握形容词:big,small,easy,hard,heavy,light2.能熟练运用所学句型描述物品,（二）教学难点:灵活运用本模块重点单词和句型描述物品特征，培养学生的综合语言运用能力。三、活动与评价设计（一）任务一（对应目标1）1.活动设计StepOneWarmingup1.教师用英语向学生问好。2.教师与学生一起唱chant，唱关于形容词的歌曲。(边唱边做动作)（设计意图：一首欢快的歌曲能很快把学生带到学习氛围中，同时让学生感知与本课有关的形容词，为下面教学作好铺垫。。）2.精讲点拨StepTwoPresentation1.教师通过guessinggame引出本课新单词light,easy,umbrella并通过单词卡片教授新单词。2、通过观察图片、猜测、追问的方式,broken,department,take,salesassistant,pocket.3、通过单词卡片，开火车等方式教授单词并造句，让学生巩固单词StepThree.Practice在教师的指导下，通过fastreaction活动，让学生进行抢答。3.评价设计选择学生进行单词抢答比赛，说得快、说得准的组获胜。根据抢答数量计算得分。（二）任务二（对应目标2）1.活动设计StepThreeLeadin1.幻灯片展示Sam放风筝的图片。T:What’sthis?Ss:It’sakite.T:It’sbig.It’slight.（教读生单词light）Samisflyingakite.2.幻灯片展示Amy骑自行车的图片。T:What’sthis?Ss:It’sabike./Ss:It’sblue.It’swhite.Amyisridingabike.3.观看Activity1动画，完成填空，并说唱活动一歌谣。4.导入课题。 2.精讲点拨StepFourPresentation(1)教师指导学生看第一幅图片，对文章大意进行预测：Whataretheytalkingabout?A:Theyaretalkingabout_______________.(2)ListenandanswerListentopartI,andthenanswer.What’sthematterwithLingling’sbag?Lingling’sbagis.WhatwillMsSmartbuyforLingling?.ListentopartII,andthenfillintheblanks.Theblackbagis_____.It’s_____,butit’s_______.Thegreenbagis_____.It’sgottwo_______,butit’s_______.ListentopartIIIandchooseWhat’sthebluebaglike?A.bigB.hasgotfourwheelsC.lightWhichbagdidLinglingbuy?(3)Listen,readandactout.（4）RetellMsSmartwantsto_____abagforLinglingbecauseherbagis_______.Theblackbagis______and_____,butit’s______.Thegreenoneis______andit’sgottwo________,butit’s______.Theblueoneis____and_____.Andit’sgotfour_______.It’llbe______forLinglingtocarry.3.评价设计教师让学生戴上头饰进行角色表演，小组进行抢答，全组都举手则先答。语音语调好、无错误的的小组加1分，有错误则不加分。最后计算哪个小组的分数最高，教师给予表扬。。（三）任务三（对应目标3）1.活动设计小组研读，总结规律:文本中是从哪几个方面进行物品描述的？总结方法。2.精讲点拨（1）读后改写或读后创编，高阶输出WritealettertoDaming.（2）创设跳蚤市场情境，让学生拿着自己的物品进行介绍。Lookatthis_____It's__and___.It'sgot______,It’lleasyformeto__________boughtitforme.Doyouwanttotakeit?3.评价设计评价标准：correctly（语法正确）fluently（朗读流利）beautifully（语音优美）vividly（表演生动）四、板书设计Module3Uni