读名人的事迹500字

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“读使人完整，争论使人完备，写作使人完善”今日我在这给大家整理了读名人事迹，接下来随着我一起来看看吧!

读名人事迹1

苏洵是宋朝闻名的文学家，唐宋八大家之一。他小时候很贪玩，直到二十七岁才熟悉到读很重要，从今开头发愤读，抓紧一切时间学习。有一年端午节，苏洵从早晨起来就扎在书房里读。他的妻子端了一盘粽子和一碟白糖送进了书房。将近中午时，夫人整理盘碟时，发觉粽子已经吃完了，碟里的白糖却原封未动，而旁边砚台上竟有不少糯米粒。原来，苏洵只顾用心读，误把砚台当成了糖碟。正是靠着这种仔细刻苦的精神，苏洵成为了文学大家。

【感悟】从古至今，年老发奋学习的事例也比比皆是，青少年年老就不能学习了吗?当今学问爆炸的年月，现代科学文化迅猛进展，使学问的更新期大大缩短，活到老学到老是时代的要求，它要求人从幼年到垂暮都要不间断地学习，不用说人到中年，就是老年仍旧需要坚持学习，否则赶不上时代的步伐。

读名人事迹2

鲁迅

特别讲究读方法。他提倡博采众家，说：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。”有拓宽思路，增长学问等好处。对于较难懂的必读，他的看法是硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。他还提倡在“泛览”的基础上，选择自己宠爱的书深化讨论。在讨论中，他主见要独立思索，留意观看与实践相结合，用“自己的眼睛去读世间这一部活书”，“使所读的书活起来。”对看不懂的地方，他认为“若是遇到疑问而只看到那个地方，那无论看到多久都不会懂。所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方也明白了”。鲁迅非常重视运用“剪报”积累材料。曾说：“无论什么事，假如间续收集资料，积之十年，总可成一学者。”

鲁迅嚼辣椒驱寒

鲁迅先生从小仔细学习。少年时，在江南水师学堂读，第一学期成果优异，学校奖给他一枚金质奖章。他马上拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种方法驱寒坚持读。由于苦读，后来最终成为我国着名的文学家。

读名人事迹3

毛泽东他总是挤出时间看书。他的中南海故居，简直是书天书地，处处都是书，床上除躺卧的位置外，也全都被书占据了。

为了读，毛泽东把一切可以利用的时间都用上了。外出开会或视察工作，经常带一箱子书。一有空闲就看起来。晚年虽重病在身，仍不废阅读。他重读了解放前出版的从延安带到北京的一套精装《鲁迅全集》及其他很多书刊。他反对只图快、不讲效果的读方法。重点书他总是一篇篇认真研磨，从词汇、句读、章节到全文意义，哪一方面都细细滤过。对一些马列、哲学方面的书籍，毛主席反复读的遍数就更多了。《共产党宣言》、《资本论》等，他都反复读过。很多章节和段落还作了批注和勾划。毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上很多批语。有的还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读笔记或心得体会。毛主席动笔读，还订正原书中的错别字和改正原书中不妥当的标点符号。他还提倡“古为今用”，特别重视历史阅历。

在他的著作、讲话中，经常引用中外史书上的历史典故来生动地阐明深刻的道理，他也经常借助历史的阅历和教训来指导和对待今日的革命事业

读名人事迹4

宋濂很爱读，遇到不明白的地方总要刨根问底。

有一次，宋濂为了搞清晰一个问题，冒雪行走数十里，去请教已经不收同学的梦吉老师，但老师并不在家。宋濂并不气馁，而是在几天后再次访问老师，但老师并没有接见他。由于天冷，宋濂和同伴都被冻得够呛，宋濂的脚趾都被冻伤了。当宋濂第三次独自访问的时候，掉入了雪坑中，幸被人救起。当宋濂几乎晕倒在老师家门口的时候，老师被他的诚意所感动，急躁解答了宋濂的问题。后来，宋濂为了求得更多的学问，不畏艰辛困苦，访问了许多老师，最终成为了著名遐迩的散文家!

读名人事迹5

美国的爱迪生，是一个世界著名的创造大王。

终其一生，创造的东西有白炽电灯、留声机、活动电影、自动电报机、速写机等一千三百二十八种，平均每十一天就有一项创造〔当然，这里也包括他的助手的功劳)。一八八二年，是他创造最盛之年，平均每三天就创造一种东西。

人们不禁要问:这位创造大王，是怎样走上胜利之路的呢?

刚上学校时，他的老师很厌烦他，由于爱迪生不象别的孩子那样乖乖地听话，而是爱提一些怪问题难老师。有一天，老师被他惹火了，找到爱迪生的妈妈说，你的小孩真怪、老问我为什么二加二等于四。这么一来，搞得课堂教学难以进行，假如再传染上别的孩子，就更糟了。我教不了他，你另想方法吧。

爱迪生的妈妈是理解孩子的。她把孩子领回家来，亲自授课。就这样，爱迪生通过刻苦自学，把握了比在学校读的孩子还要多的学问。

为了谋生，也为了挣点钱做试验，爱迪生开头卖报。早上六点动身，晚上九时半回家。稍有空暇，他就钻图书馆，看书，想问题。这个图书馆座落在底特律，是爱迪生乘火车卖报的终点站。

一天，爱迪生在用心致志地看书，有位绅士向他走来:“我时常在这里遇到先生，请问您读了多少书了?”

“唔，我已经读了十五英尺高的书了。”爱迪生看了看这位很有点奇怪的绅士，仔细地回答道。

“哈哈哈哈”，绅士大笑起来，有点使爱迪生感到惊异。过了一会儿，那绅士又仔细起来:“噢，十五英尺，值得佩服，请问你读时，有个什么确定的目的吗?据我观看所见，你以往读的书与今日读的书，性质就不一样，你是不是任凭乱读的呢?”

小爱迪生忽闪着光明的眼睛。“不!我是根据次序读的，我下了决心，要读完这个图书馆里的全部的藏书。”讲完这番信念十足的话，爱迪生直盯着那绅士，希望着他做出一句评判性--不，表彰性的话。不料，那绅士却说:

“啊!你要读完这图书馆全部的书，情神可嘉!但是，你这种读法是会铺张精力的。经济实效的读方法是，先应有肯定的目的，之后再去选书读。从今以后，你要定一个方针、方案呀，有了方针、方案，就可以循序渐进了!”

一番话，如同一道阳光透过心扉，射入了爱迪生求知欲强盛的心田。他牢牢地记住了那位绅士的教导，开头更加自觉、更加有方案地读学习了。

在研制改进打字机的一个部件的时候，他就把有关打字机的书全部借来，系统阅读，并且很快解决了问题。在创造电灯的日子里，他经常钻进图书馆，把各种杂志书报上的有关文章阅读一遍，而后依据需要摘抄一些段落。有人统计说，为了讨论创造电灯，爱迪生在图书馆使用的笔记本达二百本，共计四万多页。这种带着肯定目的，有方案积累学问的学习、读方法，给爱迪生带来莫大的好处。

要说“读的妙诀”，这也应当算作重要的一条吧。

读名人事迹6

王羲之是中国历最宏大的书法家之一，他的《兰亭序》让人叹为观止。他能有这样高的成就，是怎么来的呢?

王羲之七岁时，拜女书法家卫铄为师，始终学习到十二岁，虽已不错，但自己却总是觉得不满足。

王羲之13岁那年，偶然发觉他父亲藏有一本《说笔》的书法书，便偷来阅读。他父亲担忧他年幼不能保密家传，答应待他长大之后再传授。没料到，王羲之竟跪下恳求父亲允许他现在阅读，他父亲很受感动，最终答应了他的要求。

王羲之练习书法很刻苦，甚至连吃饭、走路都不放过，真是到了无时无刻不在练习的地步。没有纸笔，他就在身上划写，久而久之，衣服都被划破了。有时练习书法达到忘情的程度。一次，他练字竟忘了吃饭，家人把饭送到书房，他竟不加思考地用摸摸蘸着墨吃起来，还觉得很有味。当家人发觉时，已是满嘴墨黑了。

王羲之常临池书写，就池洗砚，时间长了，池水尽墨，人称“墨池”。现在绍兴兰亭、浙江永嘉西谷山、庐山归宗寺等地都有被称为“墨池”的名胜。

王导与王敦非常器重羲之。当时陈留人阮裕名声很大，做王敦的主簿。王敦曾对羲之说：“你是我们王家秀的子弟，你的成就应当不比阮主簿差。”阮裕也对王羲之有美誉，将其与王承、王悦并称为“王氏三少”。周顗是当时人物品鉴的专家，经他品评赐予确定的人物，身价倍增。十三岁那年，王羲之去拜见名士周顗。王羲之位次在众人之末。周顗观看王羲之后，觉得他是个奇异的