教师公开招聘考试教育理论综合知识（单选题）模拟试卷1（共275题）

教师公开招聘考试教育理论综合知识（单选题）模拟试卷1（共9套）（共275题）教师公开招聘考试教育理论综合知识（单选题）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共30题，每题1.0分，共30分。)1、从信息加工的角度分，记忆包括三个基本过程，即编码、()、提取。A、识记B、回忆C、储存D、再认标准答案：C知识点解析：记忆的过程包括：识记、保持、再认或再现、回忆环节。从信息加工的角度又可分为：编码、储存和提取。2、一个女孩，她正在清扫房间，她决定把自己书架上一大堆的动物玩具从最高到最矮重新摆放。先放大的，然后是中等的，最后是小的。这个女孩的认知处于()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段标准答案：C知识点解析：具体运算阶段是皮亚杰认知发展理论中认知发展4个阶段中的第三个，在前运算阶段之后，从7岁到12岁，表现为逻辑的适当使用。该阶段的重要进展是：克服自我中心一儿童多方面看问题以解决问题；可逆性一儿童理解数字或物体改变后，可以回到原来的状态；守恒一懂得条目的数量或长度与物体或条目的排列或外观无关；连续性一根据大小、形状或其他特征排列物体的能力；分类一命名并根据外观、大小或其他特征给一批物体进行分类的能力，包括一类物体可以包括另一类的观念。根据题意答案选C。3、提出认知结构学习论的心理学家是()。A、奥苏贝尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克标准答案：B知识点解析：暂无解析4、一个小学生上课讲话，老师要他写“我上课讲话，真丑”100遍，这属于()。A、正强化B、负强化C、替代强化D、惩罚标准答案：D知识点解析：暂无解析5、在新课程中教师的教学行为将发生哪些变化?()A、在对待自我上，新课程强调反思B、在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C、在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑D、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神标准答案：A知识点解析：暂无解析6、以守恒观念的形成为标志的认知发展阶段是()A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段标准答案：C知识点解析：暂无解析7、有能力，独立性强，自律，知足，爱探索，善于控制自己，喜欢交往，表现得最成熟，具有以上品质的儿童是在()教育方式下成长进步的。A、放纵型B、专制型C、自由型D、民主型标准答案：D知识点解析：暂无解析8、形式运算阶段的儿童，其思维特征是()。A、单维思维B、多维思维C、思维的不可逆行D、以命题形式进行标准答案：D知识点解析：形式运算阶段是皮亚杰认知发展理论中认知发展的第4个也是最后一个阶段。这个阶段在具体运算阶段之后，从大约11岁～15岁。表现为获得抽象思维能力和从可得到的信息得出结论。这一阶段的儿童，思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。本阶段的儿童的思维是以命题形式进行的；能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；其思维发展水平已接近成人的水平。答案选D。9、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?()A、完型一顿悟论B、认知一结构学习论C、信息加工学习理论D、建构主义学习理论标准答案：D知识点解析：建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。所以，教学不能无视学生的经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。10、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度?()A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段标准答案：D知识点解析：暂无解析11、一般来说，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于()。A、超常B、弱智C、中下D、中等标准答案：D知识点解析：智商就是智力商数，是通过一系列标准测试测量人在其年龄段的智力发展水平。比率智商由法国的比奈和他的学生所发明，他根据这套测验的结果，将一般人的平均智商定为100，而正常人的智商，根据这套测验，大多在85到115之间。计算公式为IQ=100×MA／CAMA=心智年龄CA=生理年龄，如果某人适龄与实龄相等，他的智商即为100，表示智力中等。12、个体发展过程中最容易习得某种行为的时期是行为的()。A、关键期B、行为学习期C、习得期D、发展期标准答案：A知识点解析：关键期，指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。关键期中，在适宜的环境影响下，行为习得特别容易，发展特别迅速。但这时如缺乏适宜的环境影响，也可引起病态反应，甚至阻碍日后的正常发展。13、在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是()。A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则标准答案：A知识点解析：暂无解析14、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是()。A、刺激分化B、刺激泛化C、刺激比较D、行为强化标准答案：B知识点解析：在巴甫洛夫的实验中，当狗学会对一个高音产生唾液分泌反应以后，一个稍低一点的音调也会诱发唾液分泌反应。人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也会引发其条件反应。例如，曾经被大狗咬过的人，见到小狗也会产生恐惧。最典型的例子有：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。答案选B。15、根据迁移内容的不同，可将迁移分为()。A、正迁移与负迁移B、顺应性迁移与重组性迁移C、水平迁移与垂直迁移D、一般迁移与具体迁移标准答案：D知识点解析：根据迁移内容的不同可将迁移划分为两种：一般迁移和具体迁移。16、以下不是影响迁移的客观因素的是()。A、教师指导B、认知结构C、媒体D、学习材料特性标准答案：B知识点解析：暂无解析17、根据迁移过程中所需内在心理机制的不同，可分为()。A、正迁移与负迁移B、水平迁移与垂直迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移标准答案：D知识点解析：根据迁移过程中所需内在心理机制的不同可将迁移划分为：同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。18、各种不同的武术动作的迁移属于()。A、同化性迁移B、顺应性迁移C、重组性迁移D、特殊性迁移标准答案：C知识点解析：重组性迁移：在学习的过程中，学习者需要重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境，这类迁移叫做重组性迁移。根据题意答案选C。19、两种学习间发生互相干扰、阻碍的迁移称为()。A、正迁移B、负迁移C、横向迁移D、纵向迁移标准答案：B知识点解析：负迁移一般是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。负迁移通常表现为一种学习使另一种学习所需的学习时间或所需的练习次数增加或阻碍另一种学习的顺利进行以及知识的正确掌握。根据题意答案选B。20、要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的()。A、获得B、消退C、泛化D、分化标准答案：D知识点解析：刺激分化：通过选择性强化和消退使有机体学会对CS和与CS相类似的刺激做出不同反应的过程，称为刺激分化。刺激泛化和刺激分化是互补过程。借助于刺激泛化可以将学习扩展到原初的特定刺激以外，而借助于刺激分化则可以针对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲目泛化。根据题意答案选D。21、将符号所代表的新知识与学习者认知结构中应有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于()。A、机械学习B、意义学习C、接受学习D、发现学习标准答案：B知识点解析：有意义学习是奥苏贝尔提出的与机械学习相对的概念。他认为，有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为和实质性的联系的过程。简而言之，就是符号或符号组合获得心理意义的过程。这一论断既给有意义学习下了明确的定义，也指出了划分机械学习与有意义学习的两条标准。根据题意答案选B。22、认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”，这是下面哪种理论的观点?()A、有意义接受学习理论B、认知结构学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论标准答案：B知识点解析：暂无解析23、引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程叫做()。A、注意B、需要C、动机D、兴趣标准答案：C知识点解析：24、耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高()。A、也是中等B、不利C、关系不大D、最有利标准答案：D知识点解析：耶克斯一多德森定律又称“倒u曲线”，是指中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。答案选D。25、维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中不属于自身内在因素的是()。A、能力高低B、努力程度C、任务难易D、身心状态标准答案：C知识点解析：暂无解析26、根据学习动机的来源，可以把学习动机分为()。A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、内部动机与外部动机标准答案：D知识点解析：根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。27、将原有认知经验用于新情景中时，需调整原有的经验，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，这种方式称为()。A、顺应性迁移B、同化性迁移C、重组性迁移D、一般性迁移标准答案：A知识点解析：顺应性迁移也叫协调性迁移，是指将原有的经验应用于新情境时所发生的一种适应性变化。当原有的经验结构不能将新的事物纳入其结构内时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界的变化。答案选A。28、从迁移的观点来看，“温故而知新”属于()。A、顺向负迁移B、逆向负迁移C、逆向正迁移D、顺向正迁移标准答案：D知识点解析：正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。如学习数学有利于学习物理，学习珠算有利于心算，掌握平面几何有助于掌握立体几何等，懂得英语的人很容易掌握法语。“温故而知新”意思是，温习已学的知识，并且由其中获得新的领悟，正符合正迁移的概念，顺向迁移是指先前学习对后继学习发生的影响。通常所说的“举一反三”“触类旁通”就是顺向迁移的例子。易知“温故知新”也是顺向迁移，故答案选D。29、认为学习的最终目的在于自我实现的学习理论派别是()。A、联结主义B、认知主义C、人本主义D、建构主义标准答案：C知识点解析：人本主义的学习理论从全人教育的视角阐释了学习者整个人的成长历程，以发展人性；注意启发学习者的经验和创造潜能，引导其结合认知和经验，肯定自我，进行自我实现。人本主义学习理论重点研究如何为学习者创造一个良好的环境，让其从自己的角度感知世界，发展出对世界的理解达到自我实现的最高境界。答案选C。30、活动课程的主要缺点包括()。A、儿童缺乏学习的自觉性B、儿童缺乏动手操作的机会C、儿童获得的知识欠缺系统性D、儿童缺乏广泛的学习空间标准答案：C知识点解析：儿童从活动课程中获得的知识缺乏系统性和连贯性，有较大的偶然性和随机性。教师公开招聘考试教育理论综合知识（单选题）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共30题，每题1.0分，共30分。)1、成就动机由追求成功的动机和避免失败的动机组成，这种观点是()。A、阿特金森的成就动机理论B、奥苏贝尔的成就动机理论C、归因理论D、人本主义动机理论标准答案：A知识点解析：阿特金森的成就动机理论模型提出了需要、期望、诱因价值的综合动机理论，把人的动机的情感方面与认知方面统一起来，并用数学模式简明地表述出来，揭示出了影响成就动机的某些变量和规律，并用实验检验，证实了其理论假设的合理性和客观性。答案选A。2、学生在划线段时只顾找尺子，而不会想到自己身边的身份证也可以用来画线条，这种现象属于()。A、固着B、定势C、机械D、暗示标准答案：A知识点解析：固着(功能固着)是指个体解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。3、下列因素中不利于动作技能形成的是()。A、动作概念的掌握B、示范C、反馈D、练习过程中没有间歇标准答案：D知识点解析：暂无解析4、最早提出归因理论的是美国心理学家()。A、维纳B、海德C、安德森D、巴特尔标准答案：B知识点解析：暂无解析5、班杜拉认为，观察学习的最后一个环节是()。A、注意过程B、动机过程C、保持过程D、动作再现过程标准答案：B知识点解析：观察学习是指人们仅仅通过观察别人(榜样)的行为就能学会某种行为，又称替代学习、模仿学习。班杜拉认为，人的一切社会学行为都是在社会环境的影响下，通过对他人示范行为及其结果的观察学习而得以形成的。不必直接做出行为，不必亲身体验强化，可提高学习效率。班杜拉认为观察学习过程包括四个子过程，其中观察学习的最后一个过程是动机过程。答案选B。6、新课程中教师角色将发生转变正确的是()。A、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者B、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者C、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者D、从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师标准答案：A知识点解析：暂无解析7、提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是()。A、卡特尔B、奥尔波特C、霍兰德D、斯坦伯格标准答案：B知识点解析：暂无解析8、加德纳提出的智力理论是()。A、智力二因素论B、智力结构论C、智力多元论D、智力三元论标准答案：C知识点解析：多元智力理论又叫“多元智能理论”。传统的智力理论认为人类的认知是一元的、个体的智能是单一的、可量化的，而美国教育家和心理学家加德纳在1983年出版的《智力的结构》一书中提出“智力是在某种社会或文化环境或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力”。答案选C。9、下列哪种方法属于精神分析法?()A、系统脱敏法B、支持疗法C、宣泄疗法D、认知作业法标准答案：C知识点解析：暂无解析10、高级神经活动类型中“强一平衡一不灵活”型与下列哪种气质类型相对应?()A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质标准答案：C知识点解析：传统的气质类型共有四种，即：多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。粘液质的心理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐，情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。根据题意答案选C。11、测验预测个体在某种情况下行为表现的有效程度叫做()。A、内容效度B、构想效度C、效标关联效度D、诊断效度标准答案：C知识点解析：暂无解析12、在实际测量中，信度值一般用描述两次测量结果一致性的()来估计。A、标准分数B、原始分数C、平均数和标准差D、相关系数标准答案：D知识点解析：暂无解析13、注意的两种最基本的特性是()。A、指向性与选择性B、指向性与集中性C、指向性与分散性D、集中性与紧张性标准答案：B知识点解析：暂无解析14、“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致?()A、激情B、心境C、热情D、应激标准答案：B知识点解析：暂无解析15、关于惩罚在道德行为训练中的作用，正确的应该是()。A、惩罚不利于道德行为的形成B、不能采取惩罚的办法C、适当运用惩罚还是必要的D、惩罚在任何情况下都是有效的标准答案：C知识点解析：暂无解析16、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度称为测验的()。A、信度B、难度C、效度D、区分度标准答案：C知识点解析：效度即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测量结果与要考察的内容越吻合，则效度越高；反之，则效度越低。答案选C。17、学生家长以某种组织的形式直接参加学校教育工作，这种学校与家庭联系的方式是()。A、召开家长会B、举办家长学校C、组建家长委员会D、通讯联系标准答案：C知识点解析：在学校中组织家长委员会，学生家长可以直接参加学校教育工作。18、斯腾伯格把人的智力分为成分智力、()和经验智力三部分。A、人际智力B、成功智力C、背景智力D、自知智力标准答案：C知识点解析：斯腾伯格提出人的智力是由成分智力、背景智力和经验智力这三部分控制的。19、以下属于智力因素的是()。A、注意力B、动机C、情感D、意志标准答案：A知识点解析：动机、情感、意志都属于非智力因素，答案选A。20、力求本学期考得好，争取得到本学期的奖学金，这种学习动机属于()。A、远景的间接性动机B、近景的直接性动机C、高尚的动机D、成就动机标准答案：B知识点解析：近景的直接性动机是与学习活动直接相关联的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。例如，学生的求知欲望、成功的愿望、对某门学科的浓厚兴趣以及老师生动的讲解等都直接影响到学生的学习动机。根据题意答案选B。21、如果儿童知道“该吃饭了”、“该睡觉了”，表明他们具有了()。A、空间知觉B、自我意识C、时间知觉D、运动知觉标准答案：C知识点解析：暂无解析22、以下学习动机中，属于近景动机的是()。A、为得到好分数，不想落后于人，或者为了得到家长和教师的表扬，为了得到奖励而学习B、为履行集体和组织交给自己的任务，或者为集体和组织争光而学习C、为个人前途、理想，为升学，甚至为自己的出路和未来幸福而学习D、为祖国的前途、人民的利益，为实现“四化”而勤奋学习标准答案：A知识点解析：近景的直接行动机是与学习活动直接相关联的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。例如，学生的求知欲望、成功的愿望、对某门学科的浓厚兴趣以及老师生动的讲解等都直接影响到学生的学习动机。根据题意答案选A。23、俗话说“知子莫过父，知女莫过母”这句话体现了家庭教育中()。A、教育者对受教育者了解和影响的深刻性B、家庭教育中教育和生活的统一性C、家庭群体在交往接触的密切性D、家庭对受教育者的控制方式具有多维性标准答案：A知识点解析：父母与子女朝夕相处，对子女的观察、教育是一个连续的、长期的过程，教育者对子女受教育者了解和影响的深刻性，也是家庭最明显不过的特点之一。24、在西方，最早主张分科教学的是()。A、亚里士多德B、夸美纽斯C、杰克森D、杜威标准答案：A知识点解析：暂无解析25、心理现象的产生方式是()。A、精神活动B、反射活动C、意识活动D、技能活动标准答案：B知识点解析：暂无解析26、学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?()A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性标准答案：A知识点解析：暂无解析27、一个较长的学习内容：首尾部分记忆效果好；中间部分遗忘较多；这是受下列哪项因素的干扰?()A、消退和干扰抑制B、倒摄和干扰抑制C、前摄和消退抑制D、前摄和倒摄抑制标准答案：D知识点解析：暂无解析28、个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象称为()。A、从众B、依从C、服从D、遵从标准答案：A知识点解析：从众指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。通常情况下，多数人的意见往往是对的。从众服从多数，一般是不错的，但缺乏分析，不作独立思考。不顾是非曲直的一概服从多数，随大流走，则是不可取的，是消极的“盲目从众心理”。答案选A。29、根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和()。A、聚合思维B、发散思维C、创造性思维D、具体形象思维标准答案：D知识点解析：根据思维过程中所凭借的中介不同，思维可以划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和具体形象思维三种。30、教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是()。A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律标准答案：B知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（单选题）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共30题，每题1.0分，共30分。)1、对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于()A、冲动型B、沉思型C、场独立型D、场依存型标准答案：D知识点解析：场依存型个体主要利用外部的视觉线索来调整身体的位置，场独立型个体主要利用身体内部的知觉线索来调整身体的位置。2、短时记忆中信息主要以什么形式存储?()A、声象代码B、视像代码C、语义代码D、图片标准答案：A知识点解析：短时记忆中信息主要以声象代码形式储存。3、由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与()。A、程序性知识B、实用的知识C、直观的知识D、可应用的知识标准答案：A知识点解析：暂无解析4、加涅根据学生的学习结果将学习划分为五类，其中态度属于()。A、认知领域B、动作技能领域C、情感领域D、意志领域标准答案：D知识点解析：加涅认为，人类的学习有五类结果，表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。其中态度属于意志领域。答案选D。5、人们关于多次出现的有时间顺序的事件的图式表征，称为()。A、陈述性知识B、程序性知识C、脚本D、子图式标准答案：C知识点解析：暂无解析6、回答“知识与技能是什么关系”这一问题时，需要运用的知识主要是()。A、陈述性知识B、程序性知识C、策略性知识D、技能性知识标准答案：A知识点解析：陈述性知识，也叫“描述性知识”，它是指个人具有有意识的提取线索，而能直接加以回忆和陈述的知识。主要是用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这种知识具有静态的性质。陈述性知识要求的心理过程主要是记忆。陈述性知识的获得是指新知识进入原有的命题网络，与原有知识形成联系。根据题意答案选A。7、顿悟说的奠基人是()A、考夫卡B、韦特海默C、苛勒D、托尔曼标准答案：C知识点解析：格式塔学派的代表认为，苛勒最早提出了学习顿悟说。他认为学习就是知觉的重新组织，这种知觉经验变化的过程就是突然的顿悟。8、发生认识论的创始人是()。A、维果斯B、霍尔C、科尔伯格D、皮亚杰标准答案：D知识点解析：皮亚杰根据以他为代表的日内瓦学派对儿童心理发展的研究和其他学科有关认识论的研究而提出的一种关于认识论的理论。它试图以认识的历史、社会根源以及认识所依据的概念和“运算”的心理起源为根据来解释认识，特别是解释科学认识。答案选D。9、现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和()。A、长时记忆B、内隐记忆C、操作记忆D、形式记忆标准答案：A知识点解析：暂无解析10、下列关于高中学生思维特点描述错误的是()。A、思维具有预见性B、思维具有反省性C、思维具有辩证性D、思维具有直观性标准答案：D知识点解析：思维具有直观性是初中生所具有的思维特点。答案选D。11、从学习迁移的效果划分，可以将迁移分为()。A、顺向迁移和逆向迁移B、垂直迁移和水平迁移．C、正迁移、负迁移和零迁移D、特殊迁移和非特殊迁移标准答案：C知识点解析：暂无解析12、下列哪项不是认知结构迁移理论中影响学习迁移的认知结构变量?()A、可评价性变量B、可辨别性变量C、可利用性变量D、稳定性变量标准答案：A知识点解析：暂无解析13、根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的人是()。A、廖世承B、陈鹤琴C、潘菽D、朱智贤标准答案：B知识点解析：暂无解析14、个体对道德知识和行为规范的了解、领会及掌握属于()。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为标准答案：A知识点解析：道德认识是对道德现象、道德关系、道德原则和规范的认识。包括道德经验的积累，道德价值概念的形成，道德理论知识的学习，道德判断力的提高等。答案选A。15、婴幼儿大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，其从早到晚的发展顺序为()。A、枕叶一顶叶—颞叶一额叶B、颞叶一顶叶一枕叶一额叶C、枕叶一额叶一顶叶一颞叶D、枕叶一颞叶一顶叶一额叶标准答案：D知识点解析：暂无解析16、婴幼儿游戏中最高级的游戏形式是()。A、单人游戏B、集体游戏C、创造性游戏D、活动性游戏标准答案：C知识点解析：暂无解析17、亲代的某种特性通过基因在子代再表现的现象，称为()。A、成熟B、遗传C、发育D、发展标准答案：B知识点解析：成熟是指儿童个体成长发育的一种状况，指个体的生理和心理机能和能力都达到比较完备的阶段，即已由儿童成长发育为成人。发育指生命现象的发展，是一个有机体从其生命开始到成熟的变化，是生物有机体的自我构建和自我组织的过程。发展，指的是人类个体从诞生到死亡的整个生命过程中所发生的身心变化，即发展包括生理与心理两方面的发展。遗传是指亲代的某种特性通过基因在子代再表现的现象。答案选B。18、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化?()①从精英教育走向大众教育②由学科知识本位走向学生发展本位③由侧重知识层面走向关注整体素质④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理A、①②B、①②③C、②③D、①②③④标准答案：D知识点解析：暂无解析19、奥苏贝尔用来解释有意义学习过程的是()。A、强化论B、试误说C、同化论D、发现说标准答案：C知识点解析：同化论是奥苏贝尔在有意义言语学习理论中提出的、用以解释概念或命题意义获得的心理机制的学说，强调新旧知识的相互作用，涉及上位学习、下位学习、并列结合学习三种形式；强调概念和命题的不断分化和综合贯通；强调原有知识的巩固及教材由一般到个别的循序组织。答案选C。20、程序教学的形式之一是斯金纳提出的()。A、循环式程序B、分支式程序C、直线式程序D、交叉式程序标准答案：C知识点解析：暂无解析21、在弗洛伊德的人格动力结构中，受快乐原则支配的部分是()。A、原我B、自我C、超我D、A和B标准答案：A知识点解析：暂无解析22、婴幼儿的主导活动是()。A、饮食B、睡眠C、游戏D、学习标准答案：C知识点解析：暂无解析23、发展幼儿身体技能的游戏称为()。A、创造性游戏B、教学性游戏C、活动性游戏D、技能性游戏标准答案：C知识点解析：暂无解析24、在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和()。A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观标准答案：A知识点解析：暂无解析25、1882年，德国生理学家和实验心理学家()出版了《儿童心理》一书。该书的出版标志着科学儿童心理学的诞生。A、彪勒B、普莱尔C、冯特D、哈维斯特标准答案：B知识点解析：暂无解析26、大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，成熟最晚的是()。A、顶叶B、颞叶C、额叶D、枕叶标准答案：C知识点解析：暂无解析27、人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和()。A、态度一致B、行动一致C、观点趋同D、相互理解与扶持标准答案：B知识点解析：人际吸引是个体与他人之间情感上相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。按吸引的程度，人际吸引可分为亲合、喜欢和爱情。人际吸引的特征表现为：认知协调；情感和谐；行动一致。答案选B。28、人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和()。A、行动对抗B、不团结，不信任C、拉帮结伙D、互相为难标准答案：A知识点解析：人际排斥是指人们对自己不感兴趣或讨厌的人，就会产生回避、拒绝或排斥行为。它的特征表现为：认知失调；情感冲突；行动对抗。答案选A。29、某套智力测验的分数与儿童平时学习成绩之间具有显著相关关系。这说明该测验具有良好的()。A、内容效度B、效标关联效度C、构想效度D、复本信度标准答案：B知识点解析：所谓效标关联效度，是指测验分数与某一外部效标间的一致性程度，即测验结果能够代表或预测效标行为的有效性和准确性程度，因此答案选B。30、“先行组织者”教学策略是一种()的教学技术。A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为标准答案：B知识点解析：先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。先行组织者是认知心理学的代表人物——美国教育心理学家奥苏贝尔于1960年提出的一个教育心理学的重要概念，也是他在教学理论方面的主要贡献之一。根据奥苏贝尔的解释，学生面对新的学习任务时，如果原有认知结构中缺少同化新知识的适当的上位观念，或原有观念不够清晰或巩固，则有必要设计一个先于学习材料呈现之前呈现的一个引导性材料，可能是一个概念、一条定律或者一段说明文字，可以用通俗易懂的语言或直观形象的具体模型，但是在概括和包容的水平上高于要学习的材料(因此属于下位学习)，构建一个使新旧知识发生联系的桥梁。这种引导性材料被称为先行组织者。答案选B。教师公开招聘考试教育理论综合知识（单选题）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共30题，每题1.0分，共30分。)1、长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致()。A、兴趣形成B、自发复习C、过度学习D、疲劳和厌烦标准答案：D知识点解析：暂无解析2、教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育，体现了现代教育的()。A、生产性B、科学性C、民主性D、商品性标准答案：C知识点解析：教育的普及性、群众性，成人教育的迅速发展，传统教育向终身教育的发展等，都体现了现代教育的民主性。3、最早对个别差异进行科学研究的是()。A、皮亚杰B、卡特尔C、高尔顿D、华生标准答案：C知识点解析：在西方最早对个别差异进行科学研究的是英国的高尔顿和美国的卡特尔。高尔顿于1869年出版了《遗传天才》一书，在宣传天才具有血统性的同时，对体质和智力的个别差异进行了研究。4、暖色的东西看上去显得大，有视觉膨胀的作用，这是感觉的()现象。A、彩色对比B、联觉C、感觉适应D、感觉后象标准答案：B知识点解析：联觉是指各种感觉之间相互作用的心理现象，即对一种感觉的刺激作用激发另一种感觉的形象，在心理学上被称为“联觉"的现象。最常见的联觉是“色、听”觉，即对色彩的感觉能引起相应的听觉。答案选B。5、领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的()。A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解标准答案：D知识点解析：暂无解析6、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是()。A、感觉登记B、注意C、组块D、复述标准答案：C知识点解析：短时记忆的信息既有来自感觉记忆的，也有来自长时记忆的，它一般包括两个成分：一是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步加工。它的容量相当有限，大约为7±2个组块。如果信息得到及时复述，则可能转入长时记忆系统而被长久保存。另一个成分是工作记忆，指将长时记忆中的信息提取出来用于解决问题的过程。可见，短时记忆时将信息组块可获得更多信息。7、概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就()了。A、大B、不变C、小D、无法确定标准答案：C知识点解析：概念的外延的大小是由它的内涵决定的。内涵越大，外延越小；内涵越小，外延越大，二者成反比。8、根据个体心理活动的倾向性，将人格类型划分为内倾性人格和外倾性人格的心理学家是()。A、斯普兰格B、威特金C、阿德勒D、荣格标准答案：D知识点解析：暂无解析9、通过一系列动物实验提出学习的尝试错误学说的心理学家是()。A、巴甫洛夫B、桑代克C、斯金纳D、布鲁纳标准答案：B知识点解析：巴甫洛夫提出的是经典性条件作用论，桑代克提出的是尝试错误说，斯金纳提出的是操作性条件作用论，布鲁纳提出的是认知结构论。答案选B。10、学生学习区分“晴”、“睛”、“腈”等汉字，属于加涅累积学习模式中的()。A、信号学习B、语言联合学习C、多重辨别学习D、概念学习标准答案：C知识点解析：暂无解析11、项目的区分度定义为高分组通过人数的百分比与低分组通过人数的百分比之差，用D表示，项目较好的D值一般在()。A、0．19以下B、0．20～0．29之间C、0．30—0．39之间D、0．40以上标准答案：D知识点解析：暂无解析12、代表个体性格特质的核心部分的是()。A、特有特质B、首要特质C、中心特质D、次要特质标准答案：C知识点解析：13、程序教学的学习理论基础是()。A、经典性条件反射理论B、操作性条件反射理论C、认知结构一发现理论D、认知结构一同化理论标准答案：B知识点解析：程序教学，是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学。F.斯金纳是美国著名的教学心理学家，程序教学创始人，然而他通过动物实验建立了操作行为主义的学习理论，并据此提出了程序教学论及其教学模式。答案选B。14、环境决定论的代表人物是()。A、华生B、高尔顿C、达尔文D、施太伦标准答案：A知识点解析：高尔顿、达尔文、施太伦都是遗传决定论的代表，只有华生是环境决定论的代表。答案选A。15、著名认知教育心理学家维特罗克提出的学习模式是()。A、发现学习模式B、接受学习模式C、试误学习模式D、生成学习模式标准答案：D知识点解析：生成学习模式是美国教育心理学家维特罗克提出的一种人类学习模式。答案选D。16、强调训练各种心理官能，以产生普遍迁移的理论是()。A、形式训练说B、相同要素说C、概括化理论D、关系转换说标准答案：A知识点解析：形式训练说假定，人类大脑的许多区域代表了许多不同的官能。人的心智是由许多不同的官能组成的，不同的官能活动相互配合就构成各种各样的心理活动。各种官能可以像训练肌肉一样通过练习增加力量(能力)。答案选A。17、对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和()。A、教师随堂评价B、教师自编测验C、随堂考试D、课堂提问测验标准答案：B知识点解析：暂无解析18、下面关于品德的论述正确的是()。A、品德与道德品质不同B、品德是一种社会现象C、品德具有稳定性D、品德无需通过行为表现出来标准答案：C知识点解析：暂无解析19、所形成的反应最易消退的强化程序是()。A、定时间隔强化B、不定时间隔强化C、定比间隔强化D、连续强化标准答案：D知识点解析：暂无解析20、下面有关动机的论述错误的是()。A、动机决定行为的方向B、动机是一种个性心理特征C、动机是先天因素与后天因素的结合D、动机是行为的启动机制标准答案：B知识点解析：所谓个性心理特征，就是个体在社会活动中表现出来的比较稳定的成分，包括能力、气质和性格。因此答案选B。21、下列属于内部可控的归因是()。A、持久努力B、生病C、任务难度D、能力高低标准答案：A知识点解析：生病、任务难度都属于外部归因。能力高低属于内部归因，但属于不可控的内部归因。答案选A。22、某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为()。A、定势B、功能固着C、认知风格D、顿悟标准答案：B知识点解析：当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看到物体所具有的其他潜在功能，这就是功能固着。23、z分数是以什么为单位来衡量某个学生得分距全体学生平均得分的偏离情况的?()A、标准分数B、平均分数C、标准差D、原始分数标准答案：C知识点解析：暂无解析24、信度是指测验结果的一致性或稳定性，表示测量的()。A、难易程度B、可靠性C、辨别力D、有效性标准答案：B知识点解析：信度系数指测验结果的一致性、稳定性及可靠性，表示测量的可靠性，一般多以内部一致性来加以表示该测验信度的高低。信度系数愈高即表示该测验的结果愈一致、稳定与可靠。答案选B。25、经典测验理论主要由基本假设、信度、效度等概念组成，其中影响最大的是()。A、斯皮尔曼的真分数模型B、韦纳的心理物理法C、韦克斯勒的智力测验D、卡特尔的人格测验标准答案：A知识点解析：暂无解析26、科尔伯格认为，与儿童品德发展水平直接相联系的是()。A、自尊水平B、思维发展水平C、自我意识发展水平D、社会认知水平标准答案：B知识点解析：科尔伯格，美国儿童发展心理学家。他继承并发展了皮亚杰的道德发展理论，着重研究儿童道德认知的发展，提出了“道德发展阶段”理论，并认为与儿童品德发展水平直接相联系的是儿童的思维水平，在国际心理学界、教育界引起了很大反响。答案选B。27、下列不属于班杜拉所划分的强化类型的是()。A、直接强化B、间断式强化C、替代性强化D、自我强化标准答案：B知识点解析：班杜拉将强化分为三种类型：直接强化、替代性强化和自我强化。答案选B。28、下面的四个成语或俗语中哪一句说的就是典型的迁移现象()。A、举一反三B、聪明过人C、思维敏捷D、物以类聚标准答案：A知识点解析：举一反三是指从一件事情类推而知道其它许多事情，正是符合迁移中的一种学习对另外一种学习的影响。聪明过人、思维敏捷都是指人的聪明程度以及思维记忆的快慢，并没有使得一种学习对另一种学习产生影响。答案选A。29、下面关于学生智力差异的论述正确的是()。A、学生的智力水平呈正态分布B、视觉型学生的智力水平高于听觉型的学生C、有特殊才能的学生，其智力水平较高D、智力超常的学生，其个性发展也很完善标准答案：A知识点解析：暂无解析30、按照个体在六个基本社会领域的价值观划分人格类型的研究者是()。A、荣格B、阿德勒C、威特金D、斯普兰格标准答案：D知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（单选题）模拟试卷第5套一、单项选择题(本题共30题，每题1.0分，共30分。)1、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()。A、远景的间接性动机B、社会性动机C、间接性动机D、志向性动机标准答案：A知识点解析：远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。例如，中小学生意识到自己的历史使命，为不辜负父母的期望，争取自己在班集体中的地位和荣誉等都属于间接性动机。答案选A。2、心理学属于()。A、自然科学B、社会科学C、兼有自然科学和社会科学双重性质的学科D、哲学标准答案：C知识点解析：心理学是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。心理学既研究动物的心理(研究动物心理主要是为了深层次地了解、预测人的心理的发生、发展的规律)也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。因此总而言之，心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学，心理学是兼有自然科学和社会科学双重性质的学科。答案选C。3、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的()规律的科学。A、基本教育B、基本教学C、基本心理D、基本身心标准答案：C知识点解析：教育心理学是心理学的一门分支学科，是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。4、对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为()。A、近景的直接性动机B、兴趣性动机C、情趣动机D、直接性动机标准答案：A知识点解析：近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。例如，学生的求知欲、成功的愿望、对某门学科的浓厚兴趣以及老师生动形象的讲解、教学内容的新颖等都直接影响到学生的学习动机。答案选A。5、由于个体的内在的需要引起的动机称作()。A、外部学习动机B、需要学习动机C、内部学习动机D、隐蔽性学习动机标准答案：C知识点解析：内部动机又称内部动机作用，是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。答案选C。6、在以下有关联结主义学习观的表述中，哪一表述最为精确?()A、联结主义者用思维和记忆这类内在心理的过程来解释学习B、联结主义者用刺激对反应的影响来解释学习C、联结主义者认为学习可以在人的行为没有发生变化的情况下发生D、联结主义者将自己的重点放在自尊或自我概念这类理念上标准答案：B知识点解析：联结主义是20世纪初美国心理学家桑代克在对动物实验研究的基础上提出的一种学习心理学理论。认为情境感觉和动作冲动反应之间形成的联结是学习的基础，也是心理行为的基本单位。主张：①联结有两类：一类是先天的联结或反应趋势，即本能；另一类是习得的联结或反应趋势，即习惯。联结，人和动物都有。②根据动物学习实验，提出三条学习律，即练习律、效果律和准备律。③强调刺激与反应之间的联结，否认在动物联结形成中观念的作用，只要把可能的情境及其元素或复合物和与之相联系的反应的各种复杂表现加以归类编目，就可以了解人的整个心理活动。④强调人与动物心理的连续性，差别仅仅在于联结的复杂程度不同。根据题意，答案选B。7、对经典条件作用中的学习过程的合理描述是()。A、学习遵循效果律B、学习需积极的心智参与C、学习可通过替代学习而发生D、学习可通过刺激的联系或联结而发生标准答案：D知识点解析：暂无解析8、教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于()。A、遵循性原则B、教育性原则C、系统性原则D、客观性原则标准答案：B知识点解析：暂无解析9、学生的本质特点包含()。A、以系统学习间接经验为主B、以获得直接经验为主C、是被动的加工对象D、缺乏明显的发展特征标准答案：A知识点解析：学生的本质特点包括：(1)以系统学习间接经验为主；(2)是具有主体性的人；(3)具有明显的发展特征。10、托尔曼学习理论的核心概念是()。A、期望B、认知C、顿悟D、信息加工标准答案：A知识点解析：托尔曼是新行为主义的代表，目的行为主义的创始人，力图客观了解行为的目的性，对学习心理学有较大的贡献。提出整体行为模式和中介变量的概念，弥补华生古典行为主义的缺陷。并建构符号完形理论，也成为认知心理学的先驱。他的学习理论的核心概念是期望。答案选A。11、初创时期的教育心理学著作，内容等是以()的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。A、儿童心理学B、教育心理学C、普通心理学D、学习心理学标准答案：C知识点解析：暂无解析12、核心课程主张()。A、以儿童为中心B、以学科为中心C、由外向内呈现课程内容D、以人类社会的基本活动为中心标准答案：D知识点解析：核心课程既不主张以学科为中心，也不主张以儿童为中心，而是主张以人类社会的基本活动为中心。13、把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察和研究的原则是()。A、客观性原则B、教育性原则C、实践性原则D、知识性原则标准答案：C知识点解析：暂无解析14、在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由()率领的研究小组完成的。A、吉尔福特B、韦克斯勒C、特曼D、比纳标准答案：C知识点解析：暂无解析15、将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是()。A、奥尔波特B、卡特尔C、荣格D、斯普兰格标准答案：B知识点解析：暂无解析16、4岁的男孩小石认为，空气没有重量，但经过科学演示使他得知自己错了。于是现在他认为，空气是有重量的。从迁移的角度来说，这一理解的变化属于()。A、同化性迁移B、顺应性迁移C、一般迁移D、重组性迁移标准答案：B知识点解析：顺应性迁移也叫协调性迁移，是指将原有的经验应用于新情境时所发生的一种适应性变化。当原有的经验结构不能将新的事物纳入其结构内时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界的变化。根据题意，答案选B。17、小芳的父母均为大学毕业生，她从小受家庭的影响，很重视学习。初中期间，当她看书学习时，旁边如果有人讲话，她就特别反感。进人高中后，小芳成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她的思路和想法，一些同学很讨厌她，为此她十分苦恼。如果小芳同学找你诉说她心中的烦恼，你认为应该从什么角度来进行辅导?()A、交往心理B、个性心理C、情绪心理D、学习心理标准答案：A知识点解析：根据题意，小芳的问题在于与同学之间的交往方面，应该在这方面对小芳进行教育，答案选A。18、道德教育认知模式的创立者是()。A、科尔伯格B、皮亚杰C、麦克费尔D、班杜拉标准答案：B知识点解析：皮亚杰是近代最有名的儿童心理学家。他的道德认知发展理论成为了这个学科的典范。19、下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是()。A、描述B、鉴测C、解释D、预测标准答案：B知识点解析：暂无解析20、教育和心理发展之间的中间环节是()。A、领会B、实践C、知识经验D、技能标准答案：A知识点解析：暂无解析21、成人用“如果你再不听话，大灰狼就来了”的话教育孩子。这是利用儿童的()恐惧。A、本能B、怕生C、预测D、经验标准答案：C知识点解析：预测性恐惧是一种由想象引起的恐惧，害怕黑暗和害怕狼来了都属于预测性恐惧。22、根据反映活动的形式不同，“菱形的两条对角线互相垂直”的知识属于()。A、感性知识B、具体知识C、陈述性知识D、程序性知识标准答案：C知识点解析：根据反映活动的形式不同，知识分为陈述性知识和程序性知识两大类，陈述性知识是个人用言语进行直接陈述的知识，程序性知识也叫操作性知识，只能借助作业形式间接推测。感性知识与具体知识分别是从反映活动的深度和内容来分的。23、新精神分析心理学的代表人物是()。A、华生B、瓦龙C、埃里克森D、弗洛伊德标准答案：C知识点解析：新精神分析理论的提出者是埃里克森。他认为自我是人格中一个相当有力的、独立的部分，自我的基本功能是建立并保持自我同一性。答案选C。24、世界上最著名的智力量表是()A、《比纳一西蒙量表》B、《斯坦福一比纳量表》C、《韦克斯勒量表》D、《比纳一推孟量表》标准答案：B知识点解析：世界上第一个智力测验量表是法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的；世界上最著名的智力量表是《斯坦福一比奈量表》，是由斯坦福大学的推孟对《比纳一西蒙量表》做了多次修订而成的，故选B。25、斯丹福一比纳量表常用于鉴别儿童的()。A、智力水平B、人格类型C、人格特质D、智力结构标准答案：A知识点解析：斯坦福一比纳量表主要用来测量学生的智力水平。答案选A。26、科学心理学的创始人是()。A、布伦塔诺B、弗洛伊德C、亚里士多德D、冯特标准答案：D知识点解析：暂无解析27、用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是()。A、霍尔B、孟德尔C、高尔顿D、彪勒标准答案：C知识点解析：28、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的()。A、相同要素说B、概括化理论C、关系转换说D、学习定势说标准答案：A知识点解析：桑代克的相同要素说认为，一种学习之所以能够对另一种学习产生影响，是因为两者有相同的元素。后来伍德沃斯把相同要素说改为共同要素说，也就是说在两种活动中有共同的成分才能发生迁移。答案选A。29、在下列时间单位中，小学生最容易掌握的是()。A、一小时B、一周C、一天D、一个月标准答案：A知识点解析：小孩子的记忆能力相对来说比较弱，他们的最佳记忆时间只有一个小时，答案选A。30、一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学()。A、三年级B、四年级C、五年级D、六年级标准答案：B知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（单选题）模拟试卷第6套一、单项选择题(本题共30题，每题1.0分，共30分。)1、学习效率和动机水平之间存在()。A、线性关系B、U型关系C、倒U型关系D、平行关系标准答案：C知识点解析：暂无解析2、教育发展的基础性条件是()。A、社会物质生产的发展B、文化的发展C、人口的增长D、科学技术的发展标准答案：A知识点解析：社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件。3、建构主义理论中阐述学习的四大要素是()。A、理解、记忆、协作、交流B、情境、协作、交流和意义建构C、自主、合作、探究、记忆D、自主、探究、协作和意义建构标准答案：B知识点解析：暂无解析4、现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是()。A、发展认知结构说B、习得三类知识C、培养认知过程品质说D、认识发生论标准答案：B知识点解析：暂无解析5、()是多元智能理论确立的直接教学目标。A、深刻理解并学以致用B、培养全面发展的人C、让学生掌握知识D、让学生提高能力标准答案：A知识点解析：暂无解析6、通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作()。A、操作技能B、技巧C、操作能力D、能力标准答案：A知识点解析：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。日常生活中的许多技能都是操作技能，如音乐方面的吹拉弹唱，体育方面的球类、体操、田径等。7、学习心理学研究的对象是()。A、学生B、人和动物C、动物D、儿童标准答案：B知识点解析：暂无解析8、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于()。A、无倒摄抑制的影响B、记忆的恢复现象C、过度学习D、无前摄抑制的影响标准答案：A知识点解析：暂无解析9、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的()。A、复杂方案B、学习计划C、可行方案D、思维程序标准答案：A知识点解析：所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。10、在科尔伯格的理论中，个体认为一个人的行为正确与否，要看其是否受到别人赞扬，是否对别人有帮助。此阶段属于()。A、朴素的利己主义的定向B、社会习俗的定向C、秩序和法规的定向D、社会契约的定向标准答案：B知识点解析：暂无解析11、学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种()。A、抑郁症B、恐怖症C、焦虑症D、强迫症标准答案：B知识点解析：抑郁症是一种常见的心境障碍，可由各种原因引起，以显著而持久的心境低落为主要临床特征，且心境低落与其处境不相称，严重者可出现自杀念头和行为。多数病例有反复发作的倾向，每次发作大多数可以缓解，部分可有残留症状或转为慢性。焦虑是最常见的一种情绪状态，比如快考试了，如果你觉得自己没复习好，就会紧张担心，这就是焦虑。这时，通常会抓紧时间复习应考，积极去做能减轻焦虑的事情。强迫症是一组以强迫症状(主要包括强迫观念和强迫行为)为主要临床表现的神经症。根据题意答案选B。12、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们()。A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平标准答案：C知识点解析：美国布卢姆在20世纪70年代创立“掌握学习”教学理论，有很大影响。“掌握学习”教学模式，采取班级教学和个别辅导相结合的方式，以班级教学为基础，辅之以经常、及时的反馈，提供学生所需要的个别帮助和所需的额外学习时间。答案选C。13、根据个体独立或顺从程度划分人格类型的心理学家是()。A、荣格B、培因C、威特金D、阿德勒标准答案：D知识点解析：暂无解析14、对教师的期望效应进行系统研究的主要代表人物是()。A、奥苏贝尔B、布鲁纳C、马斯洛D、罗森塔尔标准答案：D知识点解析：暂无解析15、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程，叫做()。A、心理评估B、心理诊断C、心理辅导D、心理测验标准答案：A知识点解析：应用多种方法所获得的信息，对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述，这一过程称为心理评估。心理诊断是应用心理学的理论和技术，对来访者的心理活动和人格特征进行评估和鉴定的过程，目的是确定其心理变化的程度和性质。心理辅导是指心理辅导者与受辅导者之间建立一种具有咨询功能的融洽关系，以帮助来访者正确认识自己，接纳自己，进而欣赏自己，并克服成长中的障碍，改变自己的不良意识和倾向，充分发挥个人潜能，迈向自我现实的过程。心理测验是根据一定的法则和心理学原理，使用一定的操作程序给人的认知、行为、情感的心理活动予以量化。心理测验是心理测量的工具，心理测量在心理咨询中能帮助当事人了解自己的情绪、行为模式和人格特点。答案选A。16、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种()。A、吸引的人际关系B、合作的人际关系C、沟通的人际关系D、平等的人际关系标准答案：A知识点解析：暂无解析17、某学生待人直率热情，但脾气急躁，易冲动，他的气质类型比较符合()。A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质标准答案：B知识点解析：胆汁质的人容易冲动，脾气比较暴躁，但是为人很直率。多血质的人热情、有能力、适应性强，喜欢交际，精神愉快，机智灵活，注意力易转移，情绪易改变，冷淡时办事重兴趣，富于幻想，不愿做耐心细致的工作。粘液质的人平静，善于克制忍让，生活有规律，不为无关事情分心，埋头苦干，有耐久力，态度持重，不卑不亢，不爱空谈，严肃认真，但不够灵活，注意力不易转移，因循守旧，对事业缺乏热情。抑郁质的人沉静易相处，人缘好，办事稳妥可靠，做事坚定，能克服困难，但比较敏感，易受挫折，孤僻，优柔寡断，疲劳不容易恢复，反应缓慢，不思进取。18、儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是()。A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、归属学习标准答案：A知识点解析：上位学习：也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。例如化学课中“元素”概念的建立。可以启发学生分析铁、铝、氢、氧、钠、钙等物质有无共同之处，并最终让学生理解这些看起来各不相同的物质归纳起来都属于一个类别：化学元素。这就是说通过归纳、综合几个具体类概念，让学生掌握了更高一级的类概念，即上位概念。答案选A。19、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于()。A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质标准答案：D知识点解析：抑郁质的人一般表现为行为孤僻、不太合群、观察细致、非常敏感、表情忸怩、多愁善感、行动迟缓、优柔寡断，具有明显的内倾性。答案选D。20、对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为()。A、智力技能B、学习自觉性C、元认知策略D、自我意识标准答案：C知识点解析：智力技能是借助内部言语在头脑中实现的认识活动方式。学习自觉性是指学生能够自觉的、主动的进行学习活动。元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力。元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识。21、科学的反射观念是由下列哪一位心理学家建立的?()A、笛卡尔B、谢切诺夫C、巴甫洛夫D、韦克斯勒标准答案：B知识点解析：暂无解析22、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是()。A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型标准答案：C知识点解析：暂无解析23、在比纳一西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?()A、1个月B、2个月C、3个月D、4个月标准答案：B知识点解析：暂无解析24、感性材料是想象活动进行的()。A、原因B、动力C、基础D、目标标准答案：C知识点解析：暂无解析25、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为()。A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究标准答案：A知识点解析：暂无解析26、把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，人们将这种解决问题的方法称之为()A、目的手段法B、反推法C、简化法D、类比法标准答案：A知识点解析：目的一手段分析是通过实现一系列的子目标最终达到总目标，以此解决问题。27、卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质，他用因素分析方法提出了()种相互独立的根源特质。A、10B、12C、16D、24标准答案：C知识点解析：1949年，卡特尔用因素分析法提出了16种相互独立的人格根源特质。这16种人格特质是：乐群性、聪慧性、情绪稳定性、特强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、激进性、独立性、自律性、紧张性。28、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行()。A、国家、自治区、学校三级课程管理B、省、县、乡三级课程管理C、教育部、教育局、教务处三级课程管理D、国家、地方、学校三级课程管理标准答案：D知识点解析：暂无解析29、在相当长的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是()。A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究标准答案：B知识点解析：暂无解析30、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是()。A、气质B、性格C、兴趣D、能力标准答案：B知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（单选题）模拟试卷第7套一、单项选择题(本题共35题，每题1.0分，共35分。)1、校本教研的核心要素是()。A、自我反思、同伴互助和专家引领B、教育叙事、同伴互助和专家引领C、案例、自我反思和同伴互助D、教育叙事、自我反思和专家引领标准答案：A知识点解析：自我反思、同伴互助、专家引领始终贯穿在校本教研的研究过程之中。教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本教研和教师专业化成长的三种基本力量。自我反思是开展校本课程的基础和前提。校本教研只有转化为教师个人的自我意识和自觉自愿的行为，才能得到真正的落实和实施。校本教研是一种合作性的参与式研究，强调研究的民主性．包括教师之间、教师与专家、学校管理者、其他合作者之间的相互协作与支持。以校为本的教研，还应有专业研究人员的参与，学校要积极主动地争取他们的支持和指导。专业研究人员要以高度的责任心和满腔热情，积极主动地参与校本教研制度的建设，努力发挥专业引领的作用，为学校和教师提供切实有效的帮助，并虚心向教师学习，在改革的实践中不断地提高自己。答案选A。2、为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力，苏霍姆林斯基创造了()等教学方法。A、记忆法、思维法和研究性学习方法B、观察法、思维法和探究性学习方法C、复习法、检测法和研究性学习方法D、记忆法、思维法和探究性学习方法标准答案：A知识点解析：暂无解析3、基础教育课程评价的根本目的在于()。A、促进发展B、甄别与选拔C、展示激励D、发展个性标准答案：A知识点解析：暂无解析4、()是发展性教师评价制度的基础。A、建立促进学生不断发展的评价体系B、建立促进教师不断提高的评价指标体系C、建立促进课程不断发展的评价体系D、建立促进教学理论不断发展的评价体系标准答案：B知识点解析：暂无解析5、新评价观强调评价主体应具有()。A、单一性B、多元性C、动态性D、静态性标准答案：B知识点解析：暂无解析6、课程评价按评价的主体可分为()。A、定量评价法与定性评价法B、目标评价法和目标游离法C、自评与他评D、诊断性评价、形成性评价和总结性评价标准答案：C知识点解析：(1)根据评价对象的不同，可将课程评价分为学生评价、教师评价、学校评价等。(2)根据评价主体的不同，可把课程评价分为自我评价和外来评价。(3)根据评价的目的不同，可把课程评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。(4)根据评价的参照标准或评价反馈策略的不同。可把课程评价分为绝对评价、相对评价和个体内差异评价。(5)根据评价手段的不同，可把评价分为量性评价和质性评价。答案选C。7、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括()。A、学科学习目标B、一般性发展目标C、学科学习目标和一般性发展目标D、情感目标标准答案：C知识点解析：暂无解析8、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是()。A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信标准答案：C知识点解析：暂无解析9、综合实践课主要包括()几部分。A、信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育B、信息技术教育、合作性学习、社会实践、劳动技术C、劳动技术教育、社区服务实践、研究性学习、合作性学习D、信息技术教育、合作性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育标准答案：A知识点解析：暂无解析10、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是()。A、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程标准答案：D知识点解析：暂无解析11、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生()。A、保持距离，建立威严B、加强了解，打成一片C、积极互动，共同发展D、相互尊重，共同提高标准答案：C知识点解析：暂无解析12、下列对教材理解正确的是()。A、教材就是教科书B、教材是指与教科书有关的教学资源C、教材就是课程D、教学参考书不属于教材标准答案：B知识点解析：暂无解析13、现代学生观的基本观点是()。①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④标准答案：D知识点解析：暂无解析14、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试，随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的()。A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权标准答案：C知识点解析：题中的老师侵犯了学生的受教育权。受教育权是一项基本人权，受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础。就是指公民享有从国家接受文化教育的机会和获得受教育的物质帮助的权利。答案选C。15、教材管理是教育事业的重要组成部分，同时又是国家文化出版事业的一部分，二者的重合交叉便构成教材管理的()。A、范围B、范围和性质C、性质D、范围或性质标准答案：B知识点解析：暂无解析16、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有()。A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带人课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生标准答案：B知识点解析：暂无解析17、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任?()A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的标准答案：D知识点解析：暂无解析18、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和()等三个层面上展开。A、教材的更新B、教师的发展C、学生的选择D、课程制度的变迁标准答案：D知识点解析：暂无解析19、()教育以“教育的终身化”为主要特征。A、古代B、文艺复兴后的欧洲C、现代D、近代标准答案：C知识点解析：现代的教育特征有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术的现代化等。答案选C。20、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和()、评价目的和方法等方面进行系统的改革。A、学习态度B、学习方式C、学习目的D、学习能力标准答案：B知识点解析：暂无解析21、下列说法不正确的是()。A、教育将随国家的消亡而消亡B、一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C、教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D、教育现象最早出现于奴隶社会标准答案：A知识点解析：教育随人类的产生而产生，只要有人类的存在，就有教育，所以A选项错误。22、陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是()。A、生活即教育B、社会即学校C、教学做合一D、生活即教师标准答案：A知识点解析：暂无解析23、陶行知实施创造教育的条件中，()是最利于创造力发挥的首要条件。A、因材施教B、实践与思考C、民主化D、教师要有创新意识和能力标准答案：C知识点解析：暂无解析24、()是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。A、探究精神和合作能力B、创新精神和实践能力C、自主意识和探究精神D、合作能力和创新精神标准答案：B知识点解析：素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，与应试教育相对应。素质教育的核心是创新精神和实践能力的培养。答案选B。25、区分不同类型的社会形态的客观标准是()。A、生产力的性质B、生产关系的性质C、经济基础的性质D、上层建筑的性质标准答案：C知识点解析：马克思主义认为，生产力和生产关