思政课程设计的模板

思政课程设计的模板一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握课本中关于社会主义核心价值观的基本内容，认识到其在国家发展和社会进步中的重要性。

2.学生能了解我国社会主义现代化建设的伟大成就，认识到思政课在培养担当民族复兴大任的时代新人中的作用。

3.学生能掌握基本的道德规范和法律法规，提高法制观念，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

技能目标：

1.学生通过小组讨论、案例分析等教学活动，提高分析问题、解决问题的能力。

2.学生能运用所学知识，对社会现象进行辩证思考，提出自己的观点和看法，并具备一定的说服力。

3.学生能主动参与课堂活动，提高沟通、表达、合作等社交技能。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习，培养热爱祖国、热爱社会主义的高尚情操，坚定中国特色社会主义道路的信念。

2.学生能树立正确的道德观念，尊重他人，关爱社会，具备责任感和使命感。

3.学生在课程学习中，培养积极向上的人生态度，形成健康的心理素质，为全面发展奠定基础。

课程性质：本课程为思政课，旨在培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观，提高道德素养，增强法制观念。

学生特点：学生处于青春期，具有一定的独立思考能力，但价值观尚未完全形成，需要加以引导和培养。

教学要求：结合课本内容，注重理论联系实际，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。通过多样化的教学手段，实现课程目标，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

二、教学内容

本课程教学内容围绕以下三个方面展开：

1.社会主义核心价值观：

-课本章节：第一章，第二节

-内容：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。

2.我国社会主义现代化建设：

-课本章节：第二章，第三节

-内容：改革开放以来我国取得的伟大成就；新时代中国特色社会主义发展战略；全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。

3.道德规范与法律法规：

-课本章节：第三章，第一节、第二节

-内容：公民基本道德规范；我国的法律法规体系；遵守法律法规，维护社会秩序。

教学大纲安排如下：

第一周：社会主义核心价值观学习

第二周：我国社会主义现代化建设学习

第三周：道德规范与法律法规学习

在教学过程中，注重引导学生将理论知识与实际生活相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解教学内容，提高分析问题和解决问题的能力。同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使其在学习过程中形成正确的世界观、人生观和价值观。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-教师通过生动的语言、丰富的案例，对社会主义核心价值观、我国社会主义现代化建设、道德规范与法律法规等内容进行深入讲解，帮助学生建立系统的知识体系。

-在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考问题，培养分析问题和解决问题的能力。

2.讨论法：

-针对课程内容，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高课堂参与度。

-通过讨论，促进学生之间的思想碰撞，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.案例分析法：

-选取与课程内容相关的典型案例，让学生分析、讨论，从中提炼出理论知识，提高实际操作能力。

-通过案例分析，使学生更好地理解课本知识，培养学生的实际应用能力。

4.实验法：

-结合课程内容，设计相关实验活动，让学生在实践中感受社会主义核心价值观、道德规范等的重要性。

-通过实验，激发学生的探究欲望，培养学生的动手能力和创新能力。

5.角色扮演法：

-让学生扮演不同角色，模拟现实生活中的道德冲突和法律法规场景，提高学生的道德意识和法制观念。

-通过角色扮演，增强学生的情感体验，培养学生的同理心和责任感。

6.研究性学习：

-引导学生针对课程内容开展研究性学习，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-鼓励学生通过查阅资料、实地调查等方式，深入研究问题，提高解决问题的能力。

在教学过程中，教师应根据课程内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，注重学生的参与度和实际操作能力，以提高思政课程的教学效果。同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使学生在学习过程中形成正确的世界观、人生观和价值观。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：

-评估学生在课堂上的参与度、提问与回答问题的积极性、小组讨论的贡献度等，占比20%。

-关注学生在课堂上的行为表现，如遵守纪律、尊重他人、合作精神等，以培养良好的学习习惯和道德品质。

2.作业：

-布置与课程内容相关的作业，包括书面作业和实践作业，占比30%。

-书面作业主要考察学生对社会主义核心价值观、我国社会主义现代化建设、道德规范与法律法规等知识的掌握程度。

-实践作业侧重于考察学生的实际操作能力，如案例分析、实验报告等。

3.考试：

-设定期中和期末考试，占比50%。

-期中考试主要测试学生对课程知识的掌握程度，形式为闭卷考试。

-期末考试综合考察学生的知识掌握、分析问题和解决问题的能力，形式为开卷考试。

4.课堂展示与报告：

-鼓励学生在课堂上展示研究成果，进行口头报告，占比10%。

-评估学生展示与报告的表现，包括内容准确性、逻辑性、表达清晰度等。

5.情感态度价值观评估：

-通过观察、谈话等方式，了解学生在课程学习过程中的情感态度价值观变化，占比10%。

-评估学生在课程学习中对社会主义核心价值观的认同程度，以及道德品质和法制观念的提升。

教学评估应遵循客观、公正的原则，关注学生的全面发展。在评估过程中，教师应及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。同时，教师应不断调整教学策略，以提高思政课程的教学质量。通过多元化的教学评估，全面反映学生的学习成果，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共分为三个阶段，每个阶段包含4个教学周，共计12周。

-第一阶段：社会主义核心价值观学习，为期4周。

-第二阶段：我国社会主义现代化建设学习，为期4周。

-第三阶段：道德规范与法律法规学习，为期4周。

2.教学时间：

-每周安排2课时，共计24课时。

-教学时间安排在学生精力充沛的时段，如上午或下午。

-考虑到学生的作息时间，避免在学生疲劳时段进行教学活动。

3.教学地点：

-理论教学在教室进行，确保教学环境安静、舒适。

-实践教学可在实验室、操场等地进行，以方便学生动手操作和实践体验。

4.教学活动安排：

-每周安排1次课堂讨论，以提高学生的参与度和思考能力。

-每阶段安排1次案例分析，帮助学生将理论知识与实际相结合。

-每阶段安排1次实验或实践活动，培养学生的实际操作能力。

-期末安排1次课堂展示与报告