部编人教版六年级语文上册第25课《少年闰土》教学课件

教案匹配版25少年闰土六语上统编

我国有一位大文豪，他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个“一”字……你们知道他是谁吗？新课导入

鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。他是伟大的文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文等。人物简介第一课时课时目标：1.会写“郑、拜”等12个生字，理解重点词语的意思。2.体会闰土在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第1自然段。写作背景

《少年闰土》节选自鲁迅的小说《故乡》，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，它深刻地反映了辛亥革命前后中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史和社会风貌。

1919年12月，鲁迅将这次回乡的经历艺术性地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。01读准字音，读懂词语，读通句子。02“我”和闰土之间发生了哪些故事呢？初读感知齐读生字词闰土祭祀郑重正月拜祭收租毡帽怕羞竹匾撒下秕谷缚鹁鸪獾猪刺猬伶俐猹rùnbàizūbǐbógūchásìzhèngzhēng窜zhānbiǎnsǎfùhuānlíngcuàn会写字郑拜租厨毡羞缚猬伶俐温馨提示书写时注意生字的占格哟！撒窜书写指导羞“羞”字的“”三横间距要均匀，长撇伸展，“丑”略扁，底横长，注意笔画顺序。辨字识记害羞

羞涩差别阴差阳错书写指导拜“拜”字左部的竖撇不要写成竖，右部四横间距均匀，末横较长。辨字识记拜访拜托澎湃汹涌澎湃书写指导缚“缚”字左部起笔稍低，右部的上边注意笔画，不要漏写一点。“寸”的横稍长。辨字识记束缚作茧自缚拼搏

博采众长书写指导窜“窜”字上部的“穴”扁，下部的“串”长，“串”两个“口”上小下大，两个“口”写宽扁。辨字识记逃窜流窜串通上蹿下跳祭祀词语解释旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。值年同族的家人在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年就叫值年。无端没有由来地，无缘无故地。郑重——（）伶俐——（）郑重词语解释严肃认真。秕谷不饱满的稻谷或谷子。伶俐聪明，灵活。如许如此，像这样。写近义词：庄重机灵段落层次第一部分（1）写“我”记忆中少年闰土月夜看瓜刺猹的场景。第二部分（2～5）交代了“我”和闰土认识的缘由，以及初次相识的情景。第三部分（6～18）写了“我”与闰土相处的过程，重点写闰土给“我”讲述雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿的趣事。第四部分（19）写“我”和闰土的分别与友谊。课文解读在“我”的记忆深处，有一幅美丽而神奇的图画。文中是怎么描写的？

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。“天空、圆月、沙地、西瓜”与“深蓝、金黄、碧绿“相配合，描绘出一幅优美的月夜田园景象，为闰土的出现作铺垫。

“我”记忆中的少年闰土是怎样的呢？快速浏览课文第2～5自然段，用“_____”画出描写闰土的句子。课文解读

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。“紫色的圆脸”“小毡帽”

“明晃晃的银项圈”外貌描写纯朴、健康、勤劳他的父亲非常疼爱他

少年闰土是什么样子呢？读了课文前5个自然段，说一说，从这些描写中，闰土给你留下了怎样的印象。讨论交流第二课时课时目标：1.能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。（重点）2.学习抓住人物特点描写人物的方法。感受少年闰土这一人物形象，理解作者对闰土的特殊感情。（难点）

默读课文第6～18自然段，用简洁的语言概括闰土向“我”讲了哪几件事。自主探究雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿雪地捕鸟“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”

从闰土对捕鸟过程的描述，可以看出他是个有经验、聪明、知识丰富的孩子。海边拾贝

“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”

从闰土给“我”讲的“海边拾贝”的故事，可以看出闰土的生活丰富多彩。鬼见怕观音手看瓜刺猹“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”

走路的人口渴了摘瓜不算偷，表现了以闰土为代表的农村人的淳朴善良。闰土向“我”讲述月下看瓜的情景，与前文相互照应。看跳鱼儿“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”

闰土给“我”讲沙地看跳鱼儿，写得很简略。从中可以看出闰土是个活泼可爱、见识丰富的孩子。

你们能想象出闰土给“我”讲述他的海边生活时的语气、神态吗？试着用这种语气、神态来读一读上面的语段。（绘声绘色、眉飞色舞）

阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。课文解读读一读，你是如何理解语段的第二、三句话的？

表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出对农村丰富多彩的生活的向往。“四角的天空”代表着一种狭隘的视角，知识的封闭，暗指当时社会的黑暗，令人犹如“井底之蛙”。随堂演练想象说话。

闰土在（海边）时，他们都和我一样只看见（院子里高墙上的四角的天空），不知道（海边有如许五色的贝壳）。

闰土在（）时，他们都和我一样只看见（），不知道（）。课文解读

可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。“急得大哭”“躲”“不肯”说明“我”和闰土临别时的不舍，后来互赠礼物也反映了“我”与闰土儿时的友谊深厚。

文章结尾以一句“但从此没有再见面”戛然而止。其实三十年后，“我”和闰土又见面了，那时又是怎么样的情景呢？我们一起来读一读《故乡》里面的片段，读完后试着和同桌交流你的感受。故乡（节选）

一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，──你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”主旨探究

本文通过“我”的回忆，刻画了一个见多识广而又机智勇敢、聪明能干的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及“我”对他的怀念之情。课后作业1.有感情地朗读课文。背诵第1自然段。2.课下可以找一找鲁迅先生的其他作品读一读，比如：《朝花夕拾》《端午节》《社戏》《故乡》。25

少年闰土本文选自鲁迅的《故乡》，题目为编者所加。作者简介鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文。他是伟大的文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。写作背景《少年闰土》是鲁迅小说《故乡》中的一段插叙，这部分内容的中心思想与《故乡》整篇小说的主题是有差异的。短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。写作背景章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，处境悲惨，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。小说是用第一人称写的，里面“我”的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情，但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说“我”就是鲁迅。①鲁迅是一位文学家，写了很多小说，我看过《阿Q正传》。②鲁迅是骨头最硬的人。③鲁迅是关心老百姓的人。④鲁迅还是个伟大的诗人，我知道他写的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。交流关于鲁迅的资料，说说鲁迅是个怎样的人1.网络图文资料(包括文字、图片、视频等)。2.课外读物。3.单元导读。4.课文注释(关注“本文选自鲁迅的《故乡》”等注释)。5.课文插图。6.字典、词典。学习课文可以借助的资料1.标出不懂的词语。2.组内借助资料理解生词，

可请教其他小组或老师。3.全班汇报质疑。初读课文，找出并初步理解不懂的词语和句子。认读词语闰土刺猹祭祀装弶竹匾秕谷鹁鸪

獾猪郑重拜访收租

厨房毡帽怕羞

撒下束缚刺猬

伶俐窜走jiàngrùnchásìbiǎnbǐbógū理解词语

生僻词语：大祭祀、装弶、供品、祭器、小毡帽、鬼见怕、观音手、胡叉、少爷、长年、短工、忙月。

与现在用法不同的词语：

1.我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪。

2.便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。

3.我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。理解词语结合教材插图理解词语：借助课文110页插图，理解胡叉；112页插图，理解小毡帽：胡叉：一端有两个以上的长齿而另一端有柄的器具。小毡帽：旧时江浙一带儿童常戴的用毡做的帽子。理解词语结合教材插图、注释、词典、生活经验理解词语：少爷是旧社会官僚、地主和有钱人家的少年男子。112页插图，通过图片中“我”和闰土的衣着比较，可以看出闰土是个农村孩子，而我是少爷，再查找词典、回忆自己看过的影视作品理解少爷。闰土“我”理解词语结合网络图文资料(包括文字、图片、视频等)理解现在学生接触不到的有关祭祀的词语：〔家景〕指家境，也就是家中经济状况(贫富)。〔大祭祀〕指旧社会大家族全族对祖先的祭典。〔值年〕大家族分若干房，每年由各房轮流主持祭祀活动，轮到的叫“值年”。文中的“我家是一件大祭祀的值年”意思是这一年轮到我家主持祭祀活动。〔五行(xíng)〕指金、木、水、火、土五种物质。〔装弶〕弶:一种捕捉鸟兽的工具。就是把弶装置好，用来捉鸟。理解词语借助上下文以及字典、词典理解：

(1)句中的“仿佛”不是“好像”的意思，而是“差不多”。

(2)“便是”是“即使是、就是”的意思，“没有知道”就是“不知道”，“无端”就是“没有来由地；无缘无故地”。这句话的意思是：“即使到现在我也不知道——只是没有来由地觉得猹形状像小狗，而且和凶猛。”

(3)“素”是“平素，向来”的意思，“素不知道”就是“从来不知道”。“先前”就是“以前”，“单知道”就是“只知道”。

1.结合课文插图、课外读物、背景理解：胡叉、少爷、小毡。

2.结合解释说明的文字理解：长年、短工、忙月。

3.借助上下文以及字典、词典理解：仿佛、便是、素。

4.结合网络图文资料(包括文字、图片、视频等)理解：大祭祀、值年、供品、祭器。总结借助资料理解词语的方法会写字郑拜厨毡羞猬窜缚伶俐租撒书写指导郑

“郑”注意左高右低。

“拜”横画间距均匀，注意最后一横的起笔位置。拜

“撒”三个部件宽窄相当。撒左右结构书写指导厨

左上包右下，长撇向左伸展，重心平稳。

左上包右下，长撇向左伸展，横画间距均衡。羞

“毛”上横短、下横长，左下包右上，注意为“占”字留出空间。毡半包围结构课文主要讲了哪几部分内容？按照记忆中的、初次见面的、相处时的、离别时的闰土给课文划分段落。细读课文，梳理脉络。第一部分(第1自然段)：记忆中的闰土。第二部分(第2～5自然段)：初次相识的闰土。第三部分(第6～18自然段)：相处时的闰土。第四部分(第19自然段)：分别时的闰土。课文段落深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。景物描写品读理解美丽田园风景画对比衬托深蓝的天空金黄的圆月碧绿的西瓜捏刺扭逃反动作描写想象画面，记忆中的闰土在“我”心中是一个怎样的少年形象？你从哪里看出来的？记忆中的闰土是一个勇敢机智、美好的形象。面对偷吃西瓜狡猾的“猹”，闰土毫不畏惧，看出勇敢；捏、刺的熟练动作，看出敏捷；轻轻地靠近猹，看出机智。再读课文，想象海边美丽的场景和机智勇敢的闰土，作者是怎样写出这么美好的形象的？作者先描写了宁静美好的夜色，按照从上到下、由远及近的顺序写了天空、圆月、沙地、西瓜，虽是夜晚，但色彩鲜艳美丽，衬托出闰土在自己心中留下的美好记忆；接着描写了闰土的外貌，抓住“捏”和“刺”两个连贯的动作，写出少年闰土的活泼矫健，与前面景物的“静”形成对比。外貌描写动作描写由远及近从上到下色彩明丽景物描写人物描写像第1自然段，在一个特定的时间和地点对人物、景物的描写就是场面描写。好像天空、圆月包括闰土和猹的动作，都定格在闰土举起胡叉刺猹的一瞬间。这个场景就像一张照片，印在“我”的脑海，所以，三十年后再回忆起来还是那么清晰。场面描写作者在第1自然段先通过回忆介绍了人物，再按照事情发展的顺序逐步回忆，依次叙述，这种叙述方法叫“倒叙”，在今后的写作中同学们可以模仿运用。瓜地刺猹、看瓜刺猹、月夜刺猹、勇敢少年……

学习第11～15自然段，拟小标题，进一步感受闰土的勇敢机智。“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”“他不咬人吗？”淳朴善良见多识广大胆紧张机智默读课文，“刺猹”的闰土在“我”心中是一个怎样的少年形象？你从哪里看出来的？“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”勇敢、敏捷猹很狡猾猹不怕人口语很了解猹默读课文，“刺猹”的闰土在“我”心中是一个怎样的少年形象？你从哪里看出来的？闰土不仅机智勇敢，而且从给过路人吃瓜，看出他很善良；知道那么多野生动物，看出见多识广；这些都表达了“我”对闰土的喜爱、羡慕与佩服。“瓜地刺猹”的闰土在“我”心中是一个怎样的少年？表达了怎样的感情？“看瓜刺猹”思维导图。天空深蓝场景看瓜刺猹闰土猹圆月金黄西瓜碧绿沙地外貌项带银项圈语言对话动作捏、走、刺扭、逃、咬、奔、窜

(1)景物描写：从上到下、由远及近，抓住色彩。

(2)正面描写闰土，从外貌、动作两个方面。

(3)抓住动词，动静结合。

(4)对比衬托：美丽的夜景，衬托闰土的美好形象；“猹”的狡猾衬托闰土的勇敢机智。看思维导图，再读第1自然段，思考：作者是怎样描写闰土的？为什么写海边美丽的夜景和狡猾的猹？写作要求：

1.观察照片，回忆拍照时的生活场景：什么时间？在什么地方？周围有哪些景物？谁和你在一起？发生了怎样的事情？你当时的心情是怎样的？

2.同桌互相提问，练习口头叙述。

3.写照片画面，注意写好场景，简要写清事件的经过，写清楚自己当时的心情。4.交流评改：着重点评环境和动作描写。仿照第1自然段，描写自己一张照片，反映生活的场景。小练笔板书设计少年闰土语言：形象、生动动作：捏、走、刺外貌：项带银圈景物：天空、圆月、沙地、西瓜美好记忆看瓜刺猹闰土猹：扭、逃、咬、奔、窜场面描写正面描写对比烘托25

少年闰土本文选自鲁迅的《故乡》，题目为编者所加。读下面词语，注意红色字读音闰土刺猹祭祀

装弶

竹匾

秕谷鹁鸪

獾猪郑重

拜访收租

厨房

毡帽怕羞

撒下束缚

刺猬

伶俐窜走自学第2～5自然段，画出描写闰土外貌、神态的语句，填写学习单，体会初次见面时闰土在“我”心中的形象。年龄仿佛年纪紫色圆脸、小毡帽、银项圈神态外貌“我”的印象本领怕羞、不怕“我”装弶捉小鸟雀怕羞、纯朴为什么戴“银项圈”？你见过下面的饰品、穿戴吗？五彩绳长命锁虎头鞋饰品

联想

银项圈

用锁头锁住，长命

长命锁

脚下踩着老虎，健康

虎头鞋

用绳子拴住，不得疾病

五彩绳

用圈子套住，好养活连线。先关注景物描写，找出描写颜色的词，感受恬静优美的画面；再关注闰土的外貌和动作，找出刺猹动作的词语；然后拟个小标题，最后体会闰土在“我”心中的形象，体会“我”的内心感受，明确作者要表达的情感。回顾并梳理“看瓜刺猹”的学习方法。雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿按照“看瓜刺猹”的学习方法学习第6～17自然段。说说闰土一共讲了几件“新鲜事”？你能起个小标题吗？默读6～17自然段，组内交流，填写学习单。新鲜事是怎样描写闰土的闰土在“我”心里的形象“我”的内心想法雪地捕鸟海边拾贝看跳鱼儿看瓜刺猹抓住闰土动作：捏、走、刺猹的动作：扭、逃、咬、奔、窜机智勇敢佩服这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……动作敏捷经验丰富闰土是怎样的“雪地捕鸟”的？在作者心中留下怎样的印象？体会作者内心想法。见多识广充满自豪还有很多角鸡蓝背稻鸡(斑鸠)鹁鸪闰土说的这几种鸟你认识吗？现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。见多识广自信画出“海边拾贝”的句子，体会作者内心的想法。见多识广鬼见怕观音手见过闰土说的两种贝壳吗？不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……

我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……见多识广画出描写“看瓜刺猹”“看跳鱼儿”的语句，体会作者内心的想法。新鲜有趣闰土熟悉的小动物猹跳鱼儿刺猬獾猪组内梳理6～17自然段，完成学习单，班级交流闰土早我心中的是什么形象？我的内心有什么感受？新鲜事是怎样描写闰土的闰土在“我”心里的形象“我”的内心想法雪地捕鸟海边拾贝看跳鱼儿看瓜刺猹抓住闰土动作：捏、走、刺猹的动作：扭、逃、咬、奔、窜机智勇敢佩服抓住动作“扫、支、撒、看、拉”抓住颜色描写“五色的贝壳”、鬼见怕、观音手抓住动作“跳”，“青蛙似的两个脚”的样子动作敏捷见多识广生活有趣佩服佩服羡慕我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道……

我素不知道天下有这许多新鲜事……

阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……理解下列句子，体会作者的写法，找出闰土和“我”不同的地方。闰土知道的事情，都是我所不知道的，所以叫“新鲜事”，作者用我的“不知道”衬托闰土的见多识广。作者运用了侧面描写的方法。闰土和“我”有什么不同？填写学习单小组交流。闰土“我”生活经历知道雪天在沙地上如何捕鸟“我”不知道知道夏天去海边拾贝壳“我”不知道海边有如许五色的贝壳有看瓜刺猹的经历“我”不知道看西瓜还有这样危险的经历潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿“我”听也没听说过还有这样的鱼儿有无穷无尽的稀奇事都是“我”往常的朋友所不知道的生活范围农村及广阔无边的海边、沙地四角的天空个性特点纯朴善良、机智勇敢、见多识广、聪明能干孤陋寡闻因为“我”和闰土有那么多的不同，所以在“我”心里对闰土产生了羡慕与佩服，厌倦自己在“四角的天空”下高墙里的生活，向往充满乐趣、自由自在、丰富多彩的农村生活。“我”的内心羡慕佩服向往自由生活不满现实少年闰土的形象健康自信见多识广聪明能干