20外国诗二首2023-2024学年七年级下册语文同步练习教学设计

20外国诗二首2023-2024学年七年级下册语文同步练习教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为20外国诗二首，出自2023-2024学年七年级下册语文同步练习。教学内容主要包括对两首外国诗的阅读理解、诗歌主题的探讨以及诗歌表达技巧的分析。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了一定的中国古典诗歌，对诗歌的基本结构和表达方式有一定的了解。然而，外国诗歌在表达方式、文化背景等方面与中国古典诗歌存在差异，需要学生进行对比和学习。通过本节课的学习，学生将能够拓宽视野，了解不同国家的诗歌特色，提高自己的文学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析外国诗歌，提高学生的英语阅读能力，培养学生对文学作品的敏感度和理解力。

2.思维品质：通过对比中外诗歌的差异，培养学生的批判性思维和分析问题的能力，提高学生对文学作品的深度思考。

3.文化意识：通过学习外国诗歌，增加学生对不同文化背景下文学作品的理解，提高学生的文化意识和跨文化交流能力。

4.审美情趣：通过欣赏和分析诗歌的美，培养学生的审美情趣，使学生能够更好地欣赏和理解文学作品。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗歌内容的理解：本节课的两首外国诗歌，《Rime》和《TheNewColossus》，需要学生理解诗歌的主题、情节和人物形象。通过阅读和分析，使学生对诗歌的内容有一个清晰的认识。

（2）诗歌表达技巧的把握：学生需要掌握诗歌中的修辞手法、词语运用和句子结构等特点，理解诗人如何通过这些技巧来表达思想和感情。

（3）诗歌文化的了解：学生需要了解诗歌背后的文化背景，包括诗人的生活经历、创作背景等，以便更好地理解诗歌的意义和价值。

2.教学难点：

（1）诗歌语言的理解：外国诗歌的语言特点和中文诗歌有所不同，学生需要克服语言障碍，理解诗歌中的含义和表达。例如，《Rime》中的古英语词汇和句子结构，学生可能不熟悉，需要教师进行讲解和解释。

（2）诗歌主题的深入探讨：诗歌往往具有深层次的主题和寓意，学生需要通过分析诗歌内容、词语和句子，挖掘诗歌背后的意义。例如，《TheNewColossus》中的自由象征和民主理念，学生可能难以理解和把握。

（3）诗歌表达技巧的应用：学生需要学会欣赏诗歌的美，掌握诗歌的表达技巧，并能够运用到自己的创作中。这一过程需要教师的指导和示范，学生需要在实践中逐步掌握。

（4）文化背景的融入：学生需要了解诗歌的文化背景，这需要教师提供相关的历史和文化知识，帮助学生建立起跨文化的思维框架。

为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

1.对比分析法：教师可以引导学生将中外诗歌进行对比，指出它们的异同，帮助学生更好地理解外国诗歌的特点。

2.案例讲解法：教师可以通过讲解经典的诗歌表达技巧，让学生在具体的诗歌实例中感受和理解这些技巧。

3.小组讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中深入探讨诗歌的主题和寓意，提高他们的批判性思维能力。

4.创作实践法：教师可以鼓励学生进行诗歌创作，让学生将所学的表达技巧应用到自己的创作中，提高他们的实践能力。

5.文化导入法：教师可以为学生提供相关的历史和文化知识，帮助学生了解诗歌的文化背景，提高他们的文化意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高学生的语言表达能力和思维能力。

2.案例分析法：通过分析具体诗歌案例，使学生更好地理解和掌握诗歌的表达技巧和主题思想。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示诗歌的相关图片、音频和视频资料，增强学生的直观感受，提高教学效果。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，上传相关教学资源，方便学生进行自主学习和复习。

3.互动教学软件：运用互动教学软件，如教学游戏、虚拟现实等，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和主动性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习外国诗二首的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习外国诗二首的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的两首外国诗的内容，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的主题和表达技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解和掌握本节课的两首外国诗的内容、主题和表达技巧。通过对比分析，学生能够认识到中外诗歌的异同，提高对诗歌的理解力。

2.语言能力：通过阅读和分析诗歌，学生的英语阅读能力得到提高。学生能够理解诗歌中的修辞手法、词语运用和句子结构等特点，提高语言表达的准确性。

3.思维品质：通过探讨诗歌的主题和表达技巧，学生的批判性思维和分析问题的能力得到培养。学生能够独立思考，提出自己的观点和疑问，并能够与他人进行讨论和交流。

4.文化意识：通过学习外国诗歌，学生对不同文化背景下的文学作品有了更深入的了解，提高了文化意识和跨文化交流能力。学生能够理解和欣赏不同文化的诗歌，增强对多元文化的包容性。

5.审美情趣：通过欣赏和分析诗歌的美，学生的审美情趣得到提高。学生能够感受到诗歌的艺术魅力，培养对文学作品的敏感度和鉴赏能力。

6.自主学习能力：学生在预习和课堂学习中能够主动参与，积极思考，提高了自主学习能力。学生能够独立完成作业，主动查找相关资料，增强学习动力。

7.合作能力：通过小组讨论和实践活动，学生的团队合作能力得到培养。学生能够在小组中有效沟通，共同解决问题，提高协作能力。

8.情感态度：学生对外国诗歌产生浓厚的兴趣，增强了学习英语的积极性和主动性。学生能够从诗歌中汲取灵感，培养对文学的热爱，提高对美的感知和欣赏能力。典型例题讲解1.例题一：《Rime》中，"Thewaterssleptaquietsleep"这句话的意义是什么？

答案：这句话通过拟人手法，形象地描绘了大海的宁静和平静，寓意着社会的和谐与安宁。

补充说明：拟人手法是诗歌中常见的修辞手法之一，通过赋予非人类事物以人的特征和情感，增强语言的表现力。在本题中，学生需要理解拟人手法的运用，并能够从中感受到诗人的情感表达。

2.例题二：《TheNewColossus》中，"Iliftmylampbesidethegoldendoor!"这句话的作用是什么？

答案：这句话作为诗的结尾，强调了自由和民主的象征意义，表达了诗人对美国自由精神的赞美。

补充说明：学生需要理解这句话在诗歌中的象征意义，以及它与美国历史和文化背景的联系。同时，学生应该学会从诗歌的结尾部分寻找主题和情感的线索，提高对诗歌整体结构的理解。

3.例题三：比较《Rime》和《TheNewColossus》中对待自然的态度的不同。

答案：《Rime》中诗人对自然的描绘充满了敬畏之情，而《TheNewColossus》中则通过对自由女神像的描述，体现了人与自然的和谐共生。

补充说明：通过比较两首诗歌中对待自然的态度，学生能够理解诗人如何通过不同的描写手法来表达自己的思想感情。同时，这也能够引导学生关注诗歌中的对比手法，提高对诗歌深层意义的把握。

4.例题四：《Rime》中，"Awearywinterwaste"这句话描绘的是什么景象？

答案：这句话描绘了一个寒冷而荒凉的冬日景象，寓意着生命的枯竭和希望的渺茫。

补充说明：学生需要理解这句话中的象征意义，以及它与诗歌主题的联系。同时，学生应该学会从诗歌中对季节和天气的描绘中，寻找诗人的情感和寓意。

5.例题五：《TheNewColossus》中，"Keep,ancientlands,yourstoriedpomp!"这句话的意义是什么？

答案：这句话表达了诗人对古老土地和辉煌历史的尊重，同时也强调了新大陆的独特性和对未来的希望。

补充说明：学生需要理解这句话中的对比手法，以及它与美国历史和文化的联系。通过分析这句话的意义，学生能够提高对诗歌中文化元素的敏感度，增强对多元文化的理解和尊重。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂导入环节，虽然通过展示相关图片和视频吸引了学生的注意力，但仍有部分学生对外国诗歌的兴趣不高。为了提高学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中尝试更多的导入方式，如通过故事、音乐等形式的引入，使学生更容易进入学习状态。

其次，在课堂互动环节，虽然设置了小组讨论和实践活动，但部分学生参与度不高，表现出被动学习的倾向。为了提高学生的主动性和参与度，我计划在未来的教学中更多地采用提问和讨论的方式，鼓励学生提出自己的观点和疑问，激发他们的思考和兴趣。

另外，在课堂小结环节，我简单回顾了本节课