初中教师资格《美术》历年考试真题试题库（含答案）

PAGEPAGE1初中教师资格《美术》历年考试真题试题库（含答案）一、单选题1.在人工控制的条件下，有组织有计划地采取一些措施，观察、记录和测定美术教育教学现象的变化与结果，此种研究方法称为（）。A、实验研究法B、历史研究法C、调查研究法D、田野研究法答案：A解析：本题考查美术教育方法。美术教育的方法一般有多种。其中在严格的控制变量的条件下，有组织的操纵实验措施，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的方法被称为“实验研究法”。B项历史研究法是运用历史资料,按照历史发展的顺序对过去事件进行研究的方法，与题干不相符，故不选。C项调查研究法是指通过考察了解客观情况直接获取有关材料，并对这些材料进行分析的研究方法，与题干不相符，故不选。D项田野调查法是一种深入到研究对象的真实情境中,以参与观察和具体访谈等方式获取第一手资料,并通过对这些资料的定性分析来理解和解释研究对象的研究方法，与题干不符，故不选。故本题选A。2.下列雕塑作品中，所使用的材料是水泥的是（）。A、曾竹韶《虎门销烟》B、潘鹤《艰苦岁月》C、曲乃述等人《庆丰收组雕》D、何鄂《黄河母亲》答案：C解析：本题考查《庆丰收组雕》。《庆丰收组雕》为曲乃述等人合作，材料为水泥。雕塑分为两组，各以两匹骏马为前导，分别围绕着行进中的工农商学兵和农林牧副渔各种人物，马上是擂鼓的鼓手和击钹的姑娘。场面热烈，气势豪迈，富有音乐感。这两组雕塑构图新颖，形体富于变化，与全国农业展览馆的民族化建筑协调统一。C项符合题干，当选。A项，曾竹韶《虎门销烟》为汉白玉材质。与题干不符，故不选。B项，潘鹤《艰苦岁月》为铸铜雕塑。与题干不符，故不选。D项，何鄂《黄河母亲》为花岗岩材质。与题干不符，故不选。故本题选C。3.下列选项中，不属于美术社会功能的是（）A、认识功能B、审美功能C、教育功能D、游戏功能答案：D解析：本题考查艺术概论中艺术的社会功能。艺术的社会功能有三点，分别为：认识功能、审美功能、教育功能。A项、B项、C项均表述无误，故不选。故本题选D。4.针对《古镇考察》一课，不适合的教学方法是（）。A、让学生通过互联网、图书馆来收集资料B、让学生临摹教科书上的古镇建筑图C、组织学生走访当地老人、专家、学者D、组织学生实地参观和考察答案：B解析：教学方法在教学活动中具有重要的作用。在明确教学目标、掌握教学内容后，教师优良的、合理的教学方法，能充分调动学生学习美术的主动性和积极性。《古镇考察》属于“综合・探索”学习领域，是综合性的美术活动。应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动。A、C、D选项都体现了以学生为主体的探索和研究，而B选项“让学生临摹教科书上的古镇建筑图”不适合本课教学。故此题选B。5.依据义务教育美术课程标准指出：“美术课程凸显视觉性”相对应的是()。A、发展感知能力B、培养想象能力C、提升创造能力D、形成实践能力答案：A解析：《义务教育美术课程标准(2011版)》第一部分前言的课程性质中指出：美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。故本题选A。6.在一次雕塑欣赏课上，教师让学生模拟秦始皇陵中将军俑和士兵佣的造型，其目的是（）。A、强调娱乐B、进行表演C、获得体验D、还原作品答案：C解析：体验学习的基础是在反复实践中的内省体察，是通过学习者不自觉或者积累而把握自己的行为情感，认识外在的世界。让学生去模拟秦始皇陵中将军俑和士兵佣的造型。这种学习活动能够使学生发生角色的转变，在一种新的角色体验活动中，增加对一些事实、规则或情感、情绪的认识，并以此获得一些相关的经验。同时，这种活动本身也能提高学生的学习兴趣和参与度，使学生处于一种兴奋和愉悦的学习状态中。故此题选C。7.教学评价对教师的主要作用是（）。A、发现美术优等生B、降低劳动强度C、体现师生平等D、改进美术教学答案：D解析：本题考查《义务教育美术课程标准（2011年版）》评价建议知识。评价建议中指出依据美术课程标准进行评价：在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进教学工作。A项、B项、C项均不符合题意，故不选。故本题选D。8.如图8，徐老师在《民间木版年画》一课中将木板年画作品及原版呈现给同学们，要求大家探讨印制过程，同学们仔细观察，集体讨论，发现并尝试解答问题，此学习方法是（）。图8A、研究性学习B、表现性学习C、自发性学习D、接受性学习答案：A解析：研究性学习指的是仿照科学研究的过程来学习科学内容，从而在掌握科学内容的同时，体验、理解和应用科学研究方法，掌握科研能力的一种学习方式。其主要特征是：提出问题、收集数据、形成解释、评价结果、检验结果。表现性学习就是通过一定情境中的表现去获取知识技能、培养情感态度的一种学习方式。自发性学习是指由学生发起并由学生控制的学习活动，其主要特征是主动探索、自主选择。接受性学习是通过别人的传授获得知识和经验的一种学习方法，是学习的基本方式。从题干中“探讨”“讨论”“解答问题”等词可以得知这种学习方式是研究性学习方式。故此题选A。9.如图11，该产品采用了拟人化的设计创意，其名称是（）。图11A、《安娜扫地机》B、《安娜开瓶器》C、《安娜榨汁机》D、《安娜吸尘器》答案：B解析：本题考查亚力山德罗·曼迪尼的产品设计《安娜开瓶器》。意大利设计巨匠亚力山德罗·曼迪尼将材料与颜色完美结合，巧妙搭配，用高强度的工程塑料制成粉绿、天蓝、明黄、暖橙、纯黑、浅棕等色彩缤纷的柔软长裙，用电镀不锈钢制成脖子、脸与头发，其圆弧结合的造型更适合拇指与食指夹着旋转，而合理的表面积使旋转时不觉得费力，是红酒开瓶器乃至所有开瓶器诞生以来划时代的产品，他把开瓶器从简单的机械化造型转化为高度拟人化、可亲可爱的造型，给呆板的厨房用品开创了一条新的设计思路。故本题选B。10.秦老师在期末美术学业成绩评定时，要求家长也参与评价。这种评价方式是（）。A、表现性评价B、过程性评价C、多主体评价D、量化评价答案：C解析：本题考查《义务教育美术课程标准（2011年版）》评价建议。《义务教育美术课程标准（2011年版）》评价建议中指出：采用多种评价方式评价美术作业。鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。题干中，秦老师要求家长参与评价，这种评价方式体现的是多主体评价。故本题选C。11.下列选项中，属于学生合作学习方式的是（）。A、学生自主进行学习资料的搜集B、分成小组集体完成美术作业C、由组长负责提交美术作业D、分成实验组和参照组进行教学答案：B解析：本题考查美术教学实施中的学习方法。合作学习是针对教学过程中学习组织而言的，与之相对的是“个体学习”，它是指在教师的指导下，学生以小组为基本形式，在全体学习成员相互协作的基础上共同完成学习任务的教学方法，它往往以团体成绩作为评价的标准。这种学习方式的价值在于它不仅有助于学生学习知识，获得技能，还有助于他们发展重要的社会关系和人际关系。A项，为学生自主学习。C项，仅由组长负责提交美术作业，并未描述学习方法。D项，实验组的结果是之前不知道的，只有通过实验才能知道。而参照组是自己已知的，不用实验就知道的常识。仅提出了分为两种不同的形式，而具体的实验方式是个体学习还是合作学习不得而知。故本题选B。12.最早明确提出“以形写神”为中心的传神论的画家是（）。A、吴道子B、张璪C、顾恺之D、谢赫答案：C解析：东晋画家、理论家顾恺之在其理论著作《论画》中，提出了“传神论”“以形写神”“迁想妙得”等观点。特别的是人物画的“传神”，认为“四体妍媸本无关于妙处，传神写照正在阿堵中”，在阐明传达人物神情气质的同时，又强调绘画技巧的重要性。顾恺之论画的功绩在于把对绘画的一般性论述提高到独立的理论认识高度，从而开创了中国古代艺术理论研究的领域。故本题选C。13.《书法的结构之美》一课中，“了解书法的基本结构”对应的教学目标维度是(A、过程与方法B、知识与技能C、体验与创造D、情感、态度与价值观答案：B解析：“了解字体的基本结构”属于知识与技能的范畴。这个目标强调的是学生对书法结构的认识和掌握，涉及到具体的知识点和技能要求。故本题选B。14.如图4，该印章采用的刀法是（）。图4A、阴刻B、阳刻C、透雕D、浮雕答案：A解析：阴刻与阳刻都是我国传统刻字的两种基本刻制方法，是一种独特的雕刻方式。阳刻是将笔画显示平面物体之下的立体线条刻出。阴刻，是将图案或文字刻成凹形。题干中的图片是阴刻的刀法，故本题选A。15.《编结艺术》一课对编结艺术从功能分类正确的是（）。A、实用结和装饰结B、平结与双结C、同心结与平结D、同心结和中国结答案：A解析：编结艺术从功能上主要分为实用结和装饰结两大类。实用结注重的是结实、稳定、耐用，如行李结、鞋带结等。装饰结则注重的是寓意、美观，然后是实用，有结必吉祥是此类结特征，如同心结、盘长结等。故此题选A。16.下列选项中，属于躯干肌肉的是（）。A、三角肌B、腓肠肌C、斜方肌D、肱桡肌答案：C解析：本题考查人体主要肌肉。躯干肌肉分为颈肌、胸肌、腹肌和背部肌肉四个部分。斜方肌属于背部肌肉，是扁而阔的大型肌块，上端起于枕骨的枕外隆突项上线，全部颈椎、胸椎的棘突，止于锁骨的肩峰端和肩胛冈上缘与下缘。斜方肌的作用是收缩时能将肩膀拉向后方。位于颈部后方的斜方肌上角是头部后仰的动力。A项，三角肌为上肢肌肉。起于锁骨外侧1/3处即肩峰、肩胛冈，止于肱骨1/2处。其作用是外展上臂。腓肠肌系小腿后群肌之一。紧位于皮下，其深方为比目鱼肌。D项，肱桡肌位于前臂肌的最外侧皮下，呈长扁形。近固点时，可使前臂屈。远固点时，可使上臂向前靠拢。故本题选C。17.谢赫所著《画品》中提出“图绘者，莫不明劝诫、著升沉，千载寂寥，披图可鉴”。这段话体现美术的社会功能是（）。A、审美功能B、教育功能C、认识功能D、愉悦功能答案：B解析：《古画品录》（也称《画品》）是南齐谢赫在他的理论著作，是古代第一部对绘画作品、作者进行品评的理论文章。文中先提出了绘画的社会功能，即教育功能。此句“图绘者，莫不明劝诫、著升沉，千载寂寥，披图可鉴”其意思是绘画可让人们明白劝诫，可记载历史的沉浮兴衰，千年来那些沉寂的往事都可在图画中见到。故此题选B。18.“吴带当风”是指谁的艺术风格（）。A、吴镇B、吴道子C、吴伟D、吴昌硕答案：B解析：答案解析：“吴带当风”是对吴道子人物画风格的赞誉。吴道子是唐代著名画家，他所画人物的衣带具有迎风飘举的动感，生动地展现了人物的姿态和神韵，这种独特的艺术风格被称为“吴带当风”。而吴镇、吴伟、吴昌硕均不具备这种艺术风格特点。所以，答案选B。19.如图，三鱼纹彩陶盆所属的时期是（）。图1A、旧石器时代B、新石器时代C、夏商时期D、秦汉时期答案：B解析：该图为是新石器时代仰韶文化中半坡类型的三鱼纹彩陶盆。仰韶文化的彩陶，动物纹以鱼纹最多见，有人面鱼纹、写实鱼纹等，人面纹、鹿纹次之。由鱼纹发展而来的还有三角纹、棱形纹、波折纹等。代表作品有：人面鱼纹彩陶盆、鹳鱼石斧彩陶缸、花瓣纹彩陶盆等。故此题选B。20.依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，“感受作品中体育的民族精神”这一教学目标表述的维度属于（）。A、知识与技能B、过程与方法C、情感与技能D、情感、态度和价值观答案：D解析：情感、态度和价值观目标是在一节课或一个单元的教学活动中，学生需要形成或逐渐形成什么样的情感态度和价值观。包括：获得对美术学习的持久兴趣；激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。“感受作品中体育的民族精神”属于情感、态度和价值观，强调思想、情感的收获。故此题选D。21.下列教学内容，不适合采用合作学习方式的是（）。A、创作美术作品B、讨论美术问题C、设计美术考察方案D、识记美术术语答案：D解析：本题考查的教学方法在实际课程中的应用。合作学习方式指学生自主组成小组自主学习、交流。A项、B项、C项均可以使用合作学习方式进行。D项均不符合题意，故本题选A。22.如图5,该建筑是著名建筑大师贝聿铭为某地设计的富有创意、地域特色浓郁的博物馆，其灵感来源于下列选项中的哪种建筑样式?()A、西藏民居B、徽州民居C、苏州民居D、北京民居答案：C解析：本题考查贝聿铭的相关知识。苏州博物馆新馆紧邻苏州园林拙政园和忠王府,建筑群坐北朝南,采取传统苏州庭院的形态组织空间。设计以“不高不大不突出”为原则,借鉴中国传统建筑语汇,吸纳苏州民居的色彩和风格,与所在街区历史风貌和谐相胜,又兼有现代建筑完善的功能,体现了贝聿铭“既要有传统的东西,又一定要有创新”的主张,是传承与创新完美结合的杰作。C项正确。A.B、D三项:均为干扰项。与题干不符,排除。故正确答案为C。23.留存至今中国最大的皇家园林是（）。A、圆明园B、拙政园C、个园D、颐和园答案：D解析：颐和园为京郊禁苑规模最大的名园，也是保存至今中国最大的皇家园林。主要由万寿山和昆明湖两部分组成，集传统造园艺术之大成。A选项圆明园坐落在北京西郊，由圆明园、长春园和绮春园组成，是清朝著名的皇家园林之一，有“万园之园”之称，被法国作家雨果誉为“理想与艺术的典范”。但1860年10月6日英法联军洗劫圆明园，抢掠文物，焚烧，同治帝时欲修复，后因财政困难，被迫停止，改建其它建筑。八国联军之后，又遭到匪盗的打击，终变成一片废墟。圆明园没有留存至今，故排除A选项。B选项拙政园位于江苏苏州市，是江南古典园林的代表作品，属于私家园林。故排除B选项。个园位于江苏省扬州古城东北隅，属于私家园林，故排除C选项。故此题选D。24.在摄影中任何被摄体聚焦，清晰时都有一个或大或小的清晰范习（记焦点部位纵向上的前后清晰区域）。指称这一现象的专业术语是（）。A、焦距B、光圈C、景深D、快门答案：C解析：本题考查摄影知识。景深是指相机镜头对焦后，清晰的前点与后点之间的距离。为了看到实际的景深，有的相机提供了景深预览按钮，按下按钮，把光圈收缩到选定的大小，看到场景就和拍摄后胶片（记忆卡）纪录的场景一样。A项焦距是指透镜中心到其焦点的距离。与题干不相符，故不选。B项光圈是用于控制镜头通光量大小的装置。与题干不相符，故不选。D项快门是用于控制曝光时间长短的装置。与题干不相符，故不选。故本题选C。25.现存宋代摹本《宫中图》，将宫中妇女那种没有自由，如笼中金丝鸟般虽然奢华却百无聊赖的生活表现得入骨三分，是（）的代表作。A、黄公望B、周文矩C、马远D、范宽答案：B解析：周文矩，五代南唐画家，也是出色的肖像画家。其所绘仕女画“大约体近周昉，而更增纤丽。”他善于深入观察和体会现实生活中的各种人物，把握他们的思想感情和性格特征。因此，塑造出来的人物各不相同，达到形神兼备的艺术境界。存世作品多为摹本，代表作品：《重屏会棋图》《宫中图》等。故本题选B。26.张老师在上国画《山水有情》一课时，先播放古琴曲《高山流水》，让学生在音乐氛围中感受国画作品中表达的天人合一境界。这种教学安排的主要作用是（）。A、提高美术课的愉悦性B、营造轻松的学习氛围C、吸引学生们的注意力D、帮助理解山水画意蕴答案：B解析：本题考查课堂气氛营造的相关知识。课堂气氛是在课堂教学过程中产生的，是教学活动顺利进行的心理基础，也是进行创造性教学的必要条件。营造课堂氛围的方法有：建立平等和谐的师生关系、充分利用多媒体设备活跃课堂气氛、创设恰当的教学情境，充分调动学生参与课堂的积极性。题干中的教师引导学生“在音乐氛围中感受国画作品中表达的天人合一境界”正是在运用多媒体营造轻松的学习氛围。故本题选B。27.如图4，该文字的设计方法是（）。图4A、抽象化B、拟人化C、形象化D、立体化答案：C解析：本题考查字体设计的方法。字体设计主要从字形、结构、字义等方面考虑变化，主要有形象化、意象化、装饰化等表现形式。使之易读耐看，追求视觉美感。如图4，非常巧妙的将“面”与吃面的形象给体现出来了。故本题选C。28.下列选项中，对未来主义艺术特征描述不恰当的是（）。A、歌颂当代生活中最新鲜的事物B、反对模仿，反抗和谐与高雅C、划分许多连续阶段来表现运动D、客观真实地再现视网膜映像答案：D解析：未来主义热情讴歌现代机器、科技甚至战争和暴力，迷恋运动和速度，希望“摧毁所有的博物馆、图书馆和科学院”，割断历史，白手起家，创造全新的艺术。在现代工业科技的刺激下，画家们用分解物体的方法来表现运动场面和动感，用线和色描绘一系列重叠的形，试图用线来描绘光和声音。未来主义的艺术家主张，如反对“一切模仿的形式”。由此可知，A、B、C三项的理解都是对于未来主义的描述，D选项客观真实地再现视网膜映像是现实主义等流派特征。故此题选D。29.下列徐悲鸿作品中，创作于抗日战争时期，借以表达万众一心、抗战到底创作意图的是()。A、《愚公移山》B、《风雨鸡鸣图》C、《奔马图》D、《九方皋》答案：A解析：答案解析：在抗日战争时期，徐悲鸿创作了《愚公移山》这幅作品。此画以中国古代愚公移山的传说为题材，表达了中国人民坚韧不拔、万众一心、抗战到底的决心和勇气。通过这个宏大的主题，徐悲鸿激励着人们勇往直前，不向困难屈服。相比之下，《风雨鸡鸣图》《奔马图》《九方皋》虽也是徐悲鸿的重要作品，但并非主要用于表达抗战到底的创作意图。因此，正确答案是A。30.唐代张彦远在《历代名画记》中说：“夫画者，成教化，助人伦。”这句话中蕴含的美术功能是（）。A、认识功能B、审美功能C、启蒙功能D、教育功能答案：D解析：答案解析：张彦远所说“夫画者，成教化，助人伦”，强调了绘画在形成良好的道德教化、帮助维护人伦关系方面的作用。这直接体现了美术的教育功能，即通过艺术作品对观赏者产生思想、道德、伦理等方面的影响和教育作用。因此，选项D是正确答案。31.如图6，该作品（局部）所属画种是（）。图6A、水墨画B、油画C、版画D、水彩画答案：C解析：本题考查近现代重要美术家及其代表作品。题干中作品为吴凡的版画《蒲公英》。《蒲公英》是水印套色版画。画面中一个跪坐的女孩，手持蒲公英，昂首鼓起小嘴，轻轻一吹，那像小伞一样的绒花轻飘地随风而去。飘向天空，洒落大地。造型纯朴，构图简洁，背景空旷而意境深远，抒情味极浓。故本题选C。32.如图，在《梅竹言志》一课教学中，吴老师请一位同学上讲台尝试毛笔的运笔方法，这种学习方法是（）。A、探究学习B、合作学习C、体验学习D、自主学习答案：C解析：体验学习是指学生作为学习的主体，亲自参与或置身某种情景或场合，以任何可用感官为媒介，用全部的心智去感受、关注、欣赏、评价某一事物、人物、环境和情感，从而获得某种知识、技能、情感，进而影响其态度、价值观的过程。学生尝试毛笔的运笔方法，体验毛笔的独有材料特性，属于体验学习。故此题选C。33.下列选项中，针对《藏书票创作》一课，合适的教学方法是（）。A、了解版画的制作方法和艺术特点B、通过欣赏范例、技法示范，让学生尝试进行创作C、通过欣赏范例，让学生感受形式美感D、用电脑设计作品，打印完成答案：B解析：教学方法在教学活动中具有重要的作用。是在一定教学思想指导下，为实现美术教学的目标，传授和掌握美术教材，利用一定教学手段，师生相互作用的活动形式。《藏书票创作》融“造型・表现”与“设计・应用”两个学习领域为一体，要求学生在了解基本知识的情况下动手制作。题干中B、C选项都属于教学方法，但是B选项通过欣赏范例、技法示范，让学生尝试进行创作描述的更为恰当。故此题选B。34.崔老师在上《现代主义美术创作》一课时，让学生先评价自己的作品，然后交换作品相互赏评，最后由教师总结，这种评价方式属于（）。A、自评B、互评C、师评D、多主体评价答案：D解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》指出：“采用多种评价方式评价美术作业。鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。”题目中的评价主体既有学生自评，又有学生互评和教师评，属于多主体评价。故此题选D。35.下列选项中，包含了量化评价方式的是（）。A、教师给学生美术作业打分，写评语B、学生分小组按照表格内容撰写评语C、教师讲评分析学生美术作业的优点D、运用学术档案袋、展示等方式评价答案：A解析：量化评价评价主要采用数学分析的方法，对大量的可能是杂乱无章的数据进行算术或逻辑运算，抽取或推导出对某些特定问题有价值、有意义的数据，经过解释并赋予一定意义便成为教育研究的重要结论。教师根据学生在学习态度、学习兴趣、参与意识、操作技能、探究能力、认知水平、学习效果的多方位综合自评的基础上分析出学生的学习状况，为进一步改进教学提供依据。A选项教师给学生美术作业打分，写评语属于量化评价。故此题选A。36.明清坛庙建筑中，规模最大的是（）。A、天坛B、地坛C、日坛D、月坛答案：A解析：本题考察明清坛庙建筑知识。明清的都城所建的坛、庙主要有太庙、社稷坛、天坛、地坛、日坛、月坛等。天坛是现存规模最大、最完美的古代祭天建筑群。B项地坛与天坛遥相对应，始建于明嘉靖九年（1530年），是一座皇家坛庙，是明清两朝帝王祭祀“皇地祇”神的场所。与题干不符，故不选。C项日坛，又名朝日坛，始建于明嘉靖九年，日坛是明清两代皇帝祭祀太阳（大明之神）的地点。与题干不符，故不选。D项月坛始建于明朝嘉靖九年，是明、清两代皇帝祭祀夜明神（月亮）和天上诸星神的场所。与题干不符，故不选。故本题选A。37.如图6，该作品（局部）所属画种是（）。图6A、水墨画B、油画C、版画D、水彩画答案：C解析：本题考查近现代重要美术家及其代表作品。题干中作品为吴凡的版画《蒲公英》。《蒲公英》是水印套色版画。画面中一个跪坐的女孩，手持蒲公英，昂首鼓起小嘴，轻轻一吹，那像小伞一样的绒花轻飘地随风而去。飘向天空，洒落大地。造型纯朴，构图简洁，背景空旷而意境深远，抒情味极浓。故本题选C。38.曾老师与昆曲演员合作，完成“了解昆曲文化、描绘昆曲人物、制作昆曲道具、表演昆曲片段等系列课，所属的艺术实践门类是()。A、综合·探索B、欣赏·评述C、造型·表现D、设计·应用答案：A解析：在这个系列课程中，学生通过与昆曲演员的合作，参与了多个与昆曲相关的活动，包括了解昆曲文化、指绘昆曲人物、制作昆曲道具以及表演昆曲片段等。这些活动涉及了多种艺术形式和技能，如知识学习、绘画、手工制作和表演等。故本题选A。39.如图2，该作品的装裱样式是（）。图2A、册页B、手卷C、屏风D、挂轴答案：B解析：此作品的装裱样式是手卷。“手卷”是国画装裱中横幅的一种体式，以能握在手中顺序展开阅览得名，以便于案头展阅和临摹。画幅的前后留有很长的空白，供欣赏者题写赞语或鉴定意见。外有“包首”，“包首”之上贴有“题签”。前有“引首”中为“画心”，紧连画心两边的是“隔水”，后有“拖尾”。故此题选B。40.荷兰画家霍贝玛的油画作品《林荫道》运用的透视方法是()。A、散点透视B、成角透视C、平行透视D、二点透视答案：C解析：荷兰画家霍贝玛的油画作品《林荫道》(又称《并木林道》)是一幅备受赞誉的作品，它成功地运用了平行透视法来表现乡村道路的景象。画面中，一条乡间道路从近处向远方延伸，最终消失于地平线上的一点，这是平行透视的典型特征。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。41.如图1,宋代《白瓷孩儿枕》由哪个名窑烧制?()A、汝窑B、定窑C、官窑D、钧窑答案：B解析：本题考查定窑的相关知识。定窑白釉孩儿枕是一件宋代时期的文物,现藏于北京故宫博物院。枕作孩儿伏卧于榻上状,以孩儿背作枕面。孩儿两臂环抱垫起头部,右手持一绣球,两足交叉上翘。身穿长袍,外罩坎肩,长衣下部印团花纹。榻为长圆形,四面开光,正面开光内印螭龙纹,背面开光内光素,两侧开光内印如意云头纹,开光之间亦以如意云头纹为饰。通体施牙白色釉,底素胎无釉,有两个通气孔。B项正确。A.C、D三项:均为干扰项。与题干不符,排除。故正确答案为B。42.伦勃朗的油画作品所采用的主要造型语言是()。A、线条B、色彩C、光影D、肌理答案：C解析：答案解析：伦勃朗是荷兰历史上一位重要的画家，他以独特的光影运用而闻名。他善于通过强烈的明暗对比和巧妙的光影布置来塑造形象、营造氛围和表达情感。在他的油画作品中，光影不仅仅是描绘物体的手段，更是表现主题、传达内心情感和增强画面表现力的重要元素。因此，伦勃朗的油画作品所采用的主要造型语言是光影，选项C正确。43.下列选项中，不适合作为初中《漫画》课程学习活动的是（）。A、“我最喜欢的漫画”分享会B、举办“漫画作品展”C、撰写1000字以上的漫画评论D、邀请漫画家讲述创作历程答案：C解析：本题考查第四学段的学习活动建议。《义务教育美术课程标准（2011年版）》指出：描述和分析美术作品的意义和审美特征，写出300字以上的评论文章，并有兴趣与同学讨论、分析现实生活中发生的美术现象或事件。C选项，撰写1000字以上的漫画评论，不符合初中学段《漫画》课程的学习活动建议。故本题选C。44.下列选项中不适合作为一节欣赏评述领域美术课程学习活动的是（）。A、评析当前有争议的美术现象B、欣赏与评述新媒体艺术作品C、查阅和搜集资料进行自主探究D、撰写800字以上的评论文章答案：D解析：本题考查《义务教育美术课程标准（2011年版）》相关知识。《义务教育美术课程标准（2011年版）》中“欣赏·评述”领域要求第四阶段（7-9年级）：“描述和分析美术作品的意义和审美特征，写出300字以上的评论文章，并有兴趣与同学讨论、分析现实生活中发生的美术现象或事件。”A项、B项、C项都符合教学要求。故本题选A。45.下列选项中，属于19世纪欧洲雕塑家的是（）。A、米开朗基罗B、基布尔提C、罗丹D、多纳太罗答案：C解析：本题考查的是19世纪雕塑艺术家知识。罗丹是19世纪法国雕塑艺术家。罗丹同他的两个学生马约尔和布德尔，被誉为欧洲雕刻“三大支柱”。A项米开朗基罗米开朗基罗是意大利文艺复兴三杰之一，著名的雕刻家、画家和建筑师。其作品外观看似平静，内心却非常矛盾，充满了英雄主义、被压抑的力量与悲壮的激情；强劲雄伟，观后让人久久难以平静。他致力于解剖人体，研究人体的结构和运动，充分发挥了人体的表现力，善于用人体表达思想、情绪和艺术观念，把人体从顽石中解放出来，具有一种雄浑壮伟的英雄精神。与题干不符合，故不选。B项基布尔提/基贝尔蒂，15世纪前期意大利文艺复兴初期佛罗伦萨主要青铜雕刻家。作品比例协调、典雅大方，优美抒情。曾为佛罗伦萨大教堂洗礼堂双扉门制作青铜浮雕“天堂之门”。与题干不符合，故不选。D项多纳泰罗是15世纪最杰出的雕塑家，他的雕塑彻底摆脱了哥特式风格的痕迹，复兴了古希腊、古罗马的古典样式。多纳泰罗在其一生中，创作了大量生机盎然、庄重从容的雕塑作品。与题干不符，故不选。故本题选C。46.如图，对民间美术作品艺术特点的表述，恰当的是（）。A、寓意性和象征性B、写实性与叙事性C、表象性与创新性D、情感性与思想性答案：A解析：此图《三鱼争月》是武强年画的代表作品。因三鱼用足力气摇尾翻身跃出水面，掀起拍天巨浪去争夺上方那一轮浩然升起的明月。画面中用人们熟悉的寓意谐音手法，将“月”谐音于“跃”，意为“三鱼争跃”“鱼跃龙门”之意，体现了寓意性和象征性。故此题选A。47.下列选项中，属于苏州园林的是（）。A、个园B、豫园C、网师园D、圆明园答案：C解析：C选项网师园是苏州古典园林中以少胜多的典范。A选项个园位于江苏省扬州市；B选项豫园位于上海南市区城隍庙地区；C选项圆明园是清朝一座大型皇家宫苑，坐落在北京西郊。故此题选C。48.下列选项中，对“荷兰小画派”描述不正确的是（）。A、特别注意对生活细节的描述B、作品的画幅比较小C、迎合市民阶层的审美趣味D、笔触粗犷富含浪漫色彩答案：D解析：荷兰小画派艺术特点：（1）作品画幅小，适宜居家装饰；（2）不表现重大题材，注重对生活细节的描绘，迎合市民阶层审美情趣；（3）艺术风格朴实生动、雅俗共赏；（4）画面多表现妇女梳妆打扮、弹琴唱歌、读书写信或做轻微的家务劳动，表明艺术在蓬勃发展过程中的局限性。其中笔触粗犷富有浪漫色彩不符合荷兰小画派的艺术特点。故此题选D。49.如图，肖老师在上《画家笔下的色彩》一课时，以不同色彩的剪刻纸板进行色调分析，讲解色调统一的原理，此教学方法是（）。A、演示法B、自主探究法C、示范法D、小组讨论法答案：A解析：演示法是为了使学生获得丰富的感性材料，加强书本与实践的联系，更好地理解各种原理、法则的正确性。示范的目的主要是行为的展示和模仿。示范需要学生的模仿，而演示不一定需要。此过程讲述为主，实物或其他的直观方面为辅，重点是对原理和法则的理解。肖老师以不同色彩的剪刻纸板进行色调分析，讲解色调统一的原理，没有伴随学生的模仿。故此题选A。50.北宋时期，在徽宗赵佶的支持下由官方编撰的画谱是（）A、《历代名画记》B、《宣和画谱》C、《芥子园画谱》D、《石竹斋画谱》答案：B解析：本题考查画论相关知识。《宣和画谱》为徽宗赵佶支持下官方编撰。A项是唐代张彦远的绘画史论著作与题干不相符，故不选C项D项均为明清时期出现的绘画教材。与题干不相符，故不选。故本题选B。51.如图，该作品的风格属于（）。图3A、印象主义B、后印象主义C、新古典主义D、现实主义答案：A解析：该画为印象主义画家马奈的代表作品《福利·贝热尔吧台》。该画描绘了巴黎的夜总会女神游乐厅的场景。画中的大部分图像都出现在镜子里，女招待背后所反射的景象是欢快、喜庆的现代生活。舞厅内人头攒动、活力四射的场景实质上象征着当时的巴黎夜生活。但作为实像的女招待却以悲伤、空洞的眼神望着观众。画作流露出疏远孤立之感，侧面反映了19世纪法国巴黎奢华、空洞的夜生活。马奈长用鲜明的色彩，描绘当时时髦的生活。故此题选A。52.下列选项中，不适合于初中一年级《校园招贴》一课对学生作品评测的是（）A、创意是否新颖B、主题是否突出C、要素是否完备D、创作是否快速答案：D解析：本题考查《义务教育美术课程标准（2011年版）》相关知识。创作是否快速不能作为对学生作品的评测要素A项、B项、C项表述无误，故不选。故本题选D。53.房老师用“请学生当老师”的方式上《民间木板年画》一课时，他适合扮演的角色是（）。A、倾听者B、旁观者C、讲授者D、引导者答案：D解析：教师是美术教学活动的引导者、参与者、合作者，在教学活动中发挥主导作用。在上《民间木板年画》一课，房老师“请学生当老师”，此时他适合扮演引导者角色。其他角色不适合该教学阶段。故此题选D。54.下列选项中，属于演示法的是（）。A、教师用建筑图片进行建筑知识的讲解B、教师先做范画，然后让学生依照临摹C、教师通过颜色调和实验讲解色彩原理D、教师先讲解，然后带领同学外出写生答案：C解析：演示的目的是为了使学生获得丰富的感性材料，加强书本与实践的联系，更好地理解各种原理、法则的正确性。C选项通过颜色调和实验讲解色彩原理属于演示法。A选项教师选用图片进行建筑知识的讲解，帮助学生了解建筑知识，属于讲授法。B选项教师先做范画，然后让学生依照临摹属于示范法。D选项先讲解，然后带领同学外出写生属于练习法。故此题选C。55.图2的作者是（）A、安迪·沃霍尔B、杜尚C、利希滕斯坦D、毕加索答案：C解析：本题考查20世纪波谱艺术相关知识。波普艺术始见于50年代的英国，随后在美国以不同的理想而独立发展。在英国是对战后消费主义的回应，在美国则是对抽象表现主义的回应。针对抽象表现主义这一类现代艺术对工业化的反感和对都市、机械文明的逃避态度，波普艺术家却用他们在生活环境中所接触的材料和媒介来制造大众所能理解的形象，以使艺术和工业机械文明相结合，并利用大众传播媒介（电视、报纸、印刷品）加以普及。为了达到有效的宣传效果，这些大众、通俗的艺术中须有新奇、活泼、富有性感的内容来吸引观众的注意力，刺激他们的消费欲望，成为一种消费文明的艺术。代表画家：安迪·沃霍尔、利希滕斯坦。A项安迪·沃霍尔最典型的代表作品是《玛丽莲·梦露》他大胆尝试凸版印刷、橡皮或木料拓印、金箔技术、照片投影等各种复制技法。与题干不相符，故不选。B项杜尚是达达主义的代表人物，提倡反传统。与题干不相符，故不选。D毕加索是立体主义的代表人物，其作品追求几何形体的美，追求形式的排列组合所产生的美感。与题干不相符，故不选。故本题选C。56.“黑、密、厚、重，然虚实有致”是指哪个画家（）。A、李可染B、关山月C、傅抱石D、黄宾虹答案：D解析：黄宾虹一扫前人因袭模仿的风气。作画用墨浓重，追求山水画浑厚华滋的意境，喜以积墨、泼墨、破墨、宿墨互用，从而形成“黑、密、厚、重”的独特风格，所画山川层层深厚，气势磅礴，惊世骇俗，有“千古以来第一的用墨大师”之誉，也使中国的山水画上升到一种至高无上的境界。故本题选D。57.下列选项中，属于对学生美术学习表现进行评价的是（）。A、以学生美术作业表现效果作为主要评分标准B、把学生学习态度按照一定比例纳入评分标准C、对学生作业进行点评D、要求学生期末举办美术展览答案：B解析：本题考查美术学习表现评价。《义务教育美术课程标准（2011）》中指出：不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。故本题选B。58.以画家乔尔乔内和提香为代表的画派是（）。A、威尼斯画派B、巴黎画派C、俄罗斯巡回展览画派D、巴比松画派答案：A解析：威尼斯画派是意大利文艺复兴后期（16世纪），以威尼斯为中心形成了著名画派。其中乔瓦尼·贝利尼是威尼斯画派的创始者。乔尔乔内是威尼斯画派全盛时期的人物。代表作品：《沉睡的维纳斯》《田园合奏》《暴风雨》《三个哲学家》等。提香是另一位威尼斯画派重要画家，他被称为“金色的提香”。代表作品：《花神》《乌尔比诺的维纳斯》。故此题选A。59.如图，敦煌壁画《鹿王本生》（局部）的题材来源是（）。A、佛教B、道教C、伊斯兰教D、儒教答案：A解析：莫高窟保存了千余年的历代壁画和彩塑，全面系统得反映了中国佛教艺术从5世纪到14世纪的发展演变过程，是洞窟集建筑、彩塑、绘画三位一体的综合性艺术。图中这一时期的敦煌壁画主要是北朝时的壁画，以讲述佛本生故事为主。常见的有《尸毗王本生》《须达那本生》《鹿王本生》等故事。故此题选A。60.《弋射收获图》是属于古代（）。A、画像石B、帛画C、壁画D、画像砖答案：D解析：《弋射收获图》是东汉著名画像砖，1972年四川成都大邑安仁乡出土，重庆中国三峡博物馆（重庆博物馆）藏。整个画面上下虽然是两种活动，却构成了一个有机的整体，简洁分明，但所表现的内容十分丰富，而且将不同的空间自然地结合在一起，所表现的劳动场面具有浓厚的生活气息，洋溢着亲切的生活情趣，犹如一幅耐人寻味的抒情风俗小品。故本题选D。61.旧石器时代的阿尔塔米拉洞窟壁画，现在位于哪个国家（）。A、西班牙B、法国C、英国D、中国答案：A解析：本题考查旧石器时代美术。旧石器时代的阿尔塔米拉洞窟壁画位于西班牙北部，包括主洞和侧洞，绘画大多分布在侧洞，即有名的“公牛大厅”。最突出的是长达两米的《受伤的野牛》，它刻画了野牛在受伤之后的蜷曲、挣扎，准确有力地表现了动物的结构和动态。被誉为“史前的西斯廷教堂”。故本题选A。62.下列选项中，不属于现实主义代表性艺术家及其作品的是（）。A、列宾《伏尔加河上的纤夫》B、达•芬奇《蒙娜丽莎》C、库尔贝《打石工》D、米勒《晚钟》答案：B解析：本题考查19世纪现实主义美术。列宾为19世纪下半叶俄罗斯巡回展览画派代表画家。库尔贝、米勒为19世纪法国批判现实主义代表画家。达·芬奇为意大利文艺复兴盛期罗马画派画家。故本题选B。63.下列选项中，对初中二年级“石膏几何体素描”知识与技能目标设计合理的是（）。A、理解素描的造型规律，能够完成三个石膏几何体组合的素描表现B、理解素描的历史与价值，能够完成复杂静物对象的描绘C、理解素描的造型规律，了解石膏素描光影表现的技巧D、掌握素描的表现方法，能够完成多幅石膏几何体组合的构图答案：C解析：本题考查知识与技能目标的设计。“石膏几何体素描”属于“造型·表现”领域的学习内容。“造型·表现”学习领域第四学段的目标为：有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。A、B项对于本学段的学生来说过于复杂，D项侧重于构图学习，与“石膏几何体素描”这一教学内容无关，故本题选C。64.对黄宾虹成熟时期的绘画艺术风格，最合适的描述是（）A、冷峻萧疏B、黑密厚重C、清新简逸D、豪放奇崛答案：B解析：本题考查近现代画家黄宾虹相关知识。作画用墨浓重，追求山水画浑厚华滋的意境，喜以积墨、泼墨、破墨、宿墨互用，从而形成“黑、密、厚、重”的独特风格，所画山川层层深厚，气势磅礴，惊世骇俗，有“千古以来第一的用墨大师”之誉，也使中国的山水画上升到一种至高无上的境界。A项、C项、D项表述不正确，与题干不相符故不选。故本题选B。65.如图3，该插画的作者是（）。图3A、崔子忠B、徐渭C、陈洪绶D、朱耷答案：C解析：本题主要考察考生的识图能力，图中所示为陈洪绶的版画作品《西厢记插图》。陈洪绶，字章侯，号老莲。在从事卷轴画创作与版画创稿方面驰骋奇才，卓有建树。他与徽州版画黄氏名手合作的版画成就异常突出。形制或插图，或页子，内容则寄托了关心国事民生的情感，歌颂了具有反封建意义的水浒英雄与西厢人物。在美术史上留下了不朽声誉，对清朝特别是清末“三任”产生了深远影响。他的重要版画作品有《九歌图》《水浒叶子》《博古叶子》和《西厢记插图》。故此题选C。66.西斯廷天顶画《创世记》的作者是（）。A、达·芬奇B、鲁本斯C、米开朗基罗D、拉斐尔答案：C解析：1508年，米开朗基罗应教皇朱诺二世的邀请，为梵蒂冈西斯廷小教堂的穹顶绘制壁画《创世记》。壁画以《圣经》中同名篇章的故事为主线，其中《创造亚当》是最动人心弦的一幕。《创世记》是有史以来规模最大的壁画之一。壁画中人物个个健美，解剖透视比例准确，刻画极富感染力和艺术表现力，显示出米开朗基罗高超的绘画技巧。故此题选C。67.如图，该作品所属的流派是（）。图2A、威尼斯小画派B、法国巴比松画派C、荷兰小画派D、维也纳分离派答案：C解析：该图为荷兰小画派代表画家维米尔的作品《倒牛奶的女仆》。画面描绘了一个衣着朴素的女佣人正忙着准备早餐。画面构图简洁，环境淳朴，细节描绘细腻，颜色柔和单纯，以黄白蓝为主色调。故此题选C。68.下列选项中，与义务教育艺术课程标准对基本理念表述不相符的是()。A、坚持以美育人B、重视艺术体验C、面向全体学生D、突出课程综合答案：C解析：答案解析：义务教育艺术课程标准的基本理念包括坚持以美育人、重视艺术体验和突出课程综合。“面向全体学生”是课程应遵循的基本原则之一，而非艺术课程标准基本理念的直接表述。所以选项C与义务教育艺术课程标准对基本理念表述不相符，选项A、B、D均是基本理念的准确表述。因此，答案是C。69.下列选项中，适合作为《动漫形象设计》一课教学难点的是()。A、激发想象力，设计性格鲜明的动漫形象B、掌握基本的动漫形象设计方法和步骤C、通过小组合作完成人物形象的动漫设计D、搜集图片，欣赏动漫作品并了解动漫特征答案：A解析：在《动漫形象设计》的课程中，教学难点通常指向那些需要较高认知能力、创造力或技巧掌握的内容。A选项“激发想象力，设计性格鲜明的动漫形象”直接涉及到创意和想象力的培养，这是动漫形象设计的核心，也是较难教授和学习的部分。相比之下，B、C、D选项分别涉及基础方法掌握、合作技能以及信息搜集与理解，这些虽然也是课程内容，但通常不是最难的部分。因此，A选项更适合作为教学难点。70.在初中陶艺教学中，借助机械才能完成的成型工艺是（）。A、泥条盘筑B、泥板成型C、拉坯成型D、釉绘装饰答案：C解析：拉坯是制作陶瓷的72道工序之一，也叫做坯，是成型的最初阶段，也是器物的雏形制作。它是将制备好的泥料放在坯车上，用轮制成型方法制成具有一定形状和尺寸的坯件。泥条盘筑成型，是通过泥条的排列、围绕成为一定的空间，从而形成器型。泥板成型是把陶土碾成、拍成或切割成板状，再进行粘接组合成型。釉绘装饰主要是将轴的颜色与网艺的造型相结合，有浇釉、浸釉等方法。因此在初中陶艺教学中，需要借助机械才能完成。故此题选C。71.如图5，该作品的作者所属流派是（）。图5A、印象派B、野兽派C、未来派D、达达派答案：B解析：本题考查20世纪美术。图5为野兽主义画家马蒂斯的作品《红色和谐》，该作品是马蒂斯成熟期的作品，彰显了马蒂斯绘画风格的又一次革新。画面描绘了温馨的家庭生活场景，其中有精心布置的桌子、衣着整洁的女佣、鲜艳的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户。透过窗户，画家还描绘了一片室外的自然景色——绿色的草地、黄色的花朵、几棵树和一所房子。然而马蒂斯并没有将这些物象画得与它们在自然中实际的模样相符合。故本题选B。72.郑老师上《画画你我他》一课，先把各任课教师的照片展示在大屏幕上，引导学生观察每位教师的形象特征后，布置了“给自己喜欢的老师画一幅漫画肖像”的学习任务。下列选项中，对此描述不恰当的是()。A、有利于增强师生情感B、有利于评价任课教师C、有利于激发学生热情D、有利于学生了解教师答案：B解析：答案解析：郑老师展示任课教师照片并让学生画漫画肖像，主要目的是通过这种有趣的方式加强师生之间的互动。A选项，这样的活动能够增进师生之间的了解，增强师生情感。C选项，这种独特有趣的任务形式能够激发学生参与的热情。D选项，学生观察教师形象特征进行绘画，有助于更深入了解教师。而这个活动并不是为了评价任课教师，更多的是促进师生交流和学生的学习，所以B选项不恰当。因此，答案选B。73.魏老师在《泥塑》课时，设计的教学环节为“激发兴趣——文化引申——方法学习——作品展示”这指的是（）。A、教学理念B、教学难点C、教学内容D、教学程序答案：D解析：根据美术学习的特点，义务教育阶段美术课程常用秩序依次是：组织教学、导入新课、讲述新课、布置作业、巡视指导、结课六个环节。教师设计的教学环节为“激发兴趣——文化引申——方法学习——作品展示”属于教学程序。故此题选D。74.“认识摄影中景深的运用方法”，这一教学目标维度属于（）A、知识与技能B、过程与方法C、情感态度与价值观D、探究与发展答案：A解析：本题考查《义务教育美术课程标准（2011年版）》相关知识。美术课程分目标从“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域设定。（一）“造型·表现”学习领域1.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。2.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。3.体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。B项、C项、D项表述有误，题干不相符，故不选。故本题选A。75.依据《义务教育课程标准（2011版）》美术课程论资源的分类是（）。A、学校资源、自然资源、社会资料和人文资源B、学校资料、自然资源、社会资源和网络资源C、学校资源、自然资源、社会资源和历史资源D、学校资料、环境资料、社会资源和网络资源答案：B解析：本题考察《义务教育阶段美术课程标准（2011版）》第四部分实施建议。课程资源开发与利用建议中指出：美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。美术课程资源的开发有利于丰富美术教学的内容，提高美术教学的效益，突出地方美术教育的特色。故本题选B。76.适合作为《千姿百态的动物——纸造型》一课教学重点的是（）。A、合理安全的使用剪刀进行动物造型B、用折叠剪刻等技法表现动物的立体形态C、观察动物图片，认知动物的形貌和特征D、观摩教师示范，了解制造型的制作过程答案：B解析：教学重点是一节课中最基本、最重要、最核心的教学内容，是教学目标的最集中体现，是必须达到的主要的主要目标。《千姿百态的动物——纸造型》属于“造型·表现”学习领域。该领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。四个选项都属于教学内容，A项只强调制作用剪刀进行动物造型这一教学任务，没有强调纸造型技法的学习。但C、D选项以认知为主，不是本节课的教学重点。B选项采用多种技巧，探索各种造型表现方法，最适合作为本课的教学重点。故此题选B。77.下列选项中，位于苏州的园林是（）。A、个园B、颐和园C、豫园D、拙政园答案：D解析：本题考查园林建筑苏州四大名园：沧浪亭、狮子林、拙政园、留园，分别代表着宋、元、明、清四个朝代的艺术风格，素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉。除此之外，还有网师园、环秀山庄、艺圃、退思园等其他典型苏州古典园林。A项，个园位于江苏省扬州古城；B项，颐和园为京郊禁苑规模最大的名园，属于皇家园林。C项，豫园位于上海市中心的黄浦区，是明朝时期的私人花园。故本题选D。78.美术演示教学的目的是（）。A、直观讲解美术知识B、激发学习者的探究欲望C、引导学生技法实验D、引导学生进行自主性学习答案：A解析：演示的目的是为了使学生获得丰富的感性材料，加强书本与实践的联系，更好地理解各种原理、法则的正确性。示范需要学生的模仿，而演示不一定需要。此过程讲述为主，实物或其他的直观方面为辅，重点是对原理和法则的理解。故此题选A。79.下列选项中，属于补色关系的一组色彩是()。A、橙与红B、蓝与绿C、黄与紫D、黑与白答案：C解析：答案解析：在色彩学中，补色是指在色相环上呈180度相对位置的两种颜色。黄色与紫色在色相环上正好处于相对的位置。橙与红是同类色；蓝与绿是邻近色；黑与白不属于色相，没有色相环上的位置关系。所以，选项C是正确的答案。80.如图4，该雕像的作者是（）。图4A、米开朗基罗B、罗丹C、马约尔D、贾科梅蒂答案：B解析：本题考查罗丹雕塑。图4为罗丹的雕塑作品《思想者》，出自于《地狱之门》，是为巴黎装饰艺术博物馆而做的大门中重要的组成部分。作品以但丁的形象为蓝本，塑造了一尊粗壮结实的裸体劳动者形象，他高坐在门上方，看着苦难的人群，思考着人类的命运。人物形象表现深刻，大块起伏的肌肉造成丰富的明暗效果，赋予悲剧性的生命力，成为雕塑家复杂思想的化身，具有强烈的艺术感染力。故本题选B。81.“红间黄，秋叶坠；红间绿，花簇簇”。这句话来源于（）。A、民间儿童歌谣B、现代色彩与原理C、民间画工口诀D、日常生活口诀答案：C解析：荆浩的《画论》就被认为是民间画工经验的总结。其中关于画人物的口诀有“将无项，女无肩”；关于色彩配置的有“红间黄，秋叶坠。红间绿，花簇簇。青间紫，不如死。粉笼黄，胜增光”等，像这类画诀、塑诀在民间并不鲜见，它们工整齐对，朗朗上口，不失为技法传授的有效方式。故此题选C。82.乔老师上《流民图》欣赏课时，让学生模仿作品中的人物动态。该教学方法是（）。A、示范教学法B、角色扮演法C、案例教学法D、头脑风暴法答案：B解析：本题考查教学方法中的角色扮演法。角色扮演法，即将自己想象成为角色本身，然后来进行表达的训练方法。角色扮演法可以设置一个交流的场景进行实战演习，有很多场景可以用来模拟，比如：面试、会议主持、打电话、谈判等，设定这些场景，能让人有身临其境的感觉，有针对性地进行对话练习，培养语言适应能力。通过练习，可以在实战中随机应变、灵活应对。题干中，乔老师让学生模仿《流民图》中的人物动态，属于典型的角色扮演法。故本题选B。83.“观者运用感知、经验和相关知识对各美术作品和美术现象进行感受、体验和鉴别，以此获得深层的精神满足和审美理解”指的是（）。A、美术创作B、美术欣赏C、美术批评D、美术鉴赏答案：D解析：本题考查美术鉴赏的定义。美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品和美术现象进行观察、体验、联想、鉴别与评价，获得审美经验，提高艺术品位的认知活动。这个过程主要包括描述、分析、解释、评价四个步骤。故本题选D。84.如图3，该美术作品所示的儿童绘画发展时期是（）。图3A、涂鸦期B、图式期C、写实期D、理性期答案：B解析：儿童美术发展大致可分为涂鸦期（2—5岁，以3岁最为典型），乱涂乱画没有形状；图式期（5—8岁），以概括的图形表现事物，以不变应万变；写实期（大约从9岁开始）尊重视觉感受，并竭力按眼睛所看见的事物表现出来。故此题选B。85.下列选项中，不属于成语“虎背熊腰”范围的肌肉是（）。A、腹外斜肌B、斜方肌C、背阔肌D、腓肠肌答案：D解析：腓肠肌，是指小腿后面浅层的大块肌肉，俗称小腿肚子。其他选项均可属于成语“虎背熊腰”范围的肌肉。故此题选D。86.对北京天坛祈年殿描述有误的是（）。A、鎏金宝顶蓝瓦B、殿内28根楠木巨柱C、四重檐D、砖木结构答案：C解析：本题考查天坛祈年殿。祈年殿是天坛重要的建筑，为砖木结构，屋顶为三重檐攒尖，铺设鎏金宝顶蓝瓦，用蓝色的瓦象征“天”的概念。祈年殿用28根楠木大柱和36块榜、桷（方形的椽子）支撑，中央4根通天柱代表四季，中层12根金柱代表12个月，外层12根檐柱代表12个时辰。中外层相加24根柱子代表24节气，三层相加28根柱子代表28星宿，加上柱顶的8根童柱，代表36天罡。宝顶下的雷公柱代表皇帝一统天下。C项将“三重檐”偷换成“四重檐”，符合题干，当选。故本题选C。87.顾恺之的《洛神赋图》使用的线条属于（）。A、钉头鼠尾描B、铁线描C、高古游丝描D、减笔描答案：C解析：《洛神赋图》，绢本设色，是东晋画家顾恺之的代表作品之一，画面根据曹植的《洛神赋》而作。画中完整地刻画出了人神相恋的梦幻境界，用以抒发作者失恋的感伤。此画人物线条运用高古游丝描，简练飘逸，色彩典雅鲜丽。整个画面环境富于装饰性，奇幻而绚丽，充分调动了自身的想象力和绘画本身的特性，富有浪漫主义色彩和飘逸而浓郁的诗意气氛。《洛神赋图》画开创了绘画与文学相结合的先例，体现了东晋时期的绘画水平。对当时及后世画家具有重要影响。故本题选C。88.开创我国青绿山水端绪的作品是（）。A、《游春图》B、《江帆楼阁图》C、《明皇幸蜀图》D、《千里江山图》答案：A解析：《游春图》是展子虔的经典代表作品之一。画家描绘了在阳春三月，贵族、仕女骑马泛舟、踏青赏春的场景。此画是中国现存卷轴山水画中最古老的一幅，代表着山水画由六朝以来的萌芽状态趋向于成熟，开中国青绿山水之端绪。故本题选A。89.在《学校标志设计》一课中，合适的教学活动是（）。A、教师设计，学生制作标志B、师生探究，学生自主设计标志C、教师提供设计范本，学生临摹D、学生直接模仿其他学校标志答案：B解析：《义务教育美术课程标准（2011版）》指出：“美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养。”A、C、D选项以教师为主导，忽视了学生的主观能动性。《学校标志设计》属于“设计·应用”领域，该领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。故B选项师生探究，学生自主设计标志，符合本课的教学重点。故此题选B。90.摄影中用来控制画面景深的是（）。A、光圈B、快门C、感光度D、白平衡答案：A解析：当一个被摄体被聚焦清晰时，其前面一定距离到其后面一定距离内的所有景物都是相当清晰的，二者之间的区域就叫作景深。一般是用光圈控制景深。光圈越小，f值越大，景深越大；光圈越大，f值越小，景深越小。故此题选A。91.王老师在学校橱窗陈列了《黑白装饰画》一课的作业，该评价方法是（）。A、学生自评B、师生互评C、展示评价D、讨论评价答案：C解析：本题考查教学评价的内容。题干中，教师在橱窗陈列学生作业，就是展示的方法，将学生作业展示后进行评价的方法是展示评价。故本题选C。92.下列艺术家中，属于欧洲文艺复兴时期尼德兰画家的是（）。A、丢勒B、勃鲁盖尔C、提香D、达•芬奇答案：B解析：本题考查尼德兰文艺复兴时期画家勃鲁盖尔。老彼得·勃鲁盖尔是16世纪尼德兰地区最伟大的画家，尼德兰文艺复兴美术重要的代表人物。他一生以农村生活作为艺术创作题材，人们称他为“农民的勃鲁盖尔”，他是欧洲美术史上第一位“农民画家”，擅长表现民间习俗场面与农民生活方式。代表作品有《农民的婚礼》《农民的舞蹈》等。故本题选B。93.宋代时期的《白瓷孩儿枕》产自（）。A、定窑B、官窑C、哥窑D、钧窑答案：A解析：宋朝“五大名窑”为：汝窑、钧窑、官窑、哥窑、定窑。其中，定窑在今天河北曲阳，以白瓷著称。定窑的特点是胎质坚细，釉呈乳白色，胎体、釉色很薄，为防止烧制变形，多采用覆烧的方法，所以器口无釉为涩边，然后用金银或铜镶口，称为“金银铜扣”。装饰特点早为素地，后刻花；采用划花或印花的手法，采用莲花、牡丹等花纹。“孩儿枕”样式是其典型代表。故本题选A。94.下列选项中，能代表山东潍坊木版年画的是（）。A、杨柳青年画B、桃花坞年画C、朱仙镇年画D、杨家埠年画答案：D解析：年画最著名的是三大年画生产中心——天津杨柳青、苏州桃花坞和山东潍坊的杨家埠。其中，山东潍坊杨家埠体裁形式丰富多样。印制方式主要是分色套版，在艺术表现上具有概括性与象征性，造型夸张，构图饱满，线条简劲洗练，色彩对比强烈，风格质朴，有很强的民间风貌。代表作品：《门神》《男十忙》《女十忙》等。故此题选D。95.在《中国画——扇面构图》一课中，王老师改变了传统的讲授法，引导学生利用扇形，圆形取景框在一幅图画作品上移动摆放，此种教学方法能够达到哪个维度的教学目标（）。A、知识与技能维度B、情感态度与价值观维度C、体验与创造维度D、过程与方法维度答案：D解析：过程与方法目标是在一节课或一个单元的教学活动中，学生需要体验什么样的学习过程，用何种方法学习。程与方法目标是核心目标，包括：以个人或集体合作的方式参与各种美术活动体验美术活动的乐趣，改善环境与生活。此题王老师通过引导、观察、比较的方法让学生掌握扇面构图，属于过程与方法维度。故此题选D。96.下列选项中，对美术教学“档案袋评价法”不正确的表述是（）A、一种质性评价方法B、一种综合性评价方法C、一种搜集学生美术学习过程中重要资料的方法D、一种归档留存少部分优秀学生作品的方法答案：D解析：本题考查《义务教育美术课程标准（2011年版）》相关知识。课标评价建议指出：鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思（如对自己的学习历程与作品特征的描述、评价、改进的设想）、他人（如教师、同学、家长）的评价等。适时举办以评价为目的的展示和课堂讨论活动，鼓励学生参与评价的过程，与教师共同完成对美术学习的评价。A项、B项、C项表述无误，故不选。故本题选D。97.对《中国山水画技法》一课教学目标表述较为合适的是（）。A、学会画中国山水画，熟练掌握中国山水画的表现技法B、欣赏中国画艺术，了解中国画的人文精神与审美观念C、了解中国山水画艺术精神，体验中国山水画用笔、用墨的方法D、提高对中国传统绘画艺术的认识，传承中华艺术，弘扬民族精神答案：A解析：《中国山水画技法》一课属于“造型·表现”学习领域，A选项“学生学会画中国山水画，熟练掌握中国山水画的表现技法”，体现了《中国山水画技法》的知识与技能目标。B选项欣赏中国画艺术，了解中国画的人文精神与审美观念属于“欣赏·评述”的学习目标C选项了解中国山水画艺术精神，体验中国山水画用笔、用墨的方法未要求学生掌握笔墨技法，D选项侧重于情感态度没有技法的学习，因此B、C、D选项未能体现《中国山水画技法》一课教学目标。故此题选A。98.关于美术课程“综合·探索”艺术实践课程描述正确的是()。A、学生将所掌握的美术知识、技能和思维方式，与自然、社会、科技、人文相结合，进行综合探索与学习迁移，提升核心素养B、学生将所学的美术知识与技能，运用于跨学科学习，提升核心素养C、学生将所学的美术知识与技能，运用于解决生活中的实际问题，培养审美素养，形成正确的人生观、价值观，提升核心素养D、学生将所掌握的美术知识、技能和思维方式，围绕主题进行平面、立体或动态等作品创作，表达思想和情感，提升核心素养答案：A解析：美术课程“综合·探索”旨在促进学生跨学科的综合素养提升。选项A全面描述了该课程的目标：学生将美术知识、技能和思维方式，与自然、社会、科技、人文等多领域相结合，进行综合探索与学习迁移，从而全面提升核心素养。这符合“综合·探索”课程的核心理念。其他选项虽各有侧重，但均未全面涵盖该课程的综合性和探索性特点。因此，A选项为正确答案。99.通过制胎、掐丝、烧焊、点蓝、烧蓝、磨光、镀金等工艺流程完成的工艺美术品是（）。A、唐三彩B、青铜器C、粉彩D、景泰蓝答案：D解析：“景泰蓝”又称“铜胎掐丝珐琅”，因其在明景泰年间盛行，制作技艺比较成熟，使用的珐琅釉多以蓝色为主，故而得名“景泰蓝”。在明清两代，景泰蓝专供皇宫贵族，因此也成为那个时代权力与地位的象征。景泰蓝的制作工艺十分复杂。以金、银、铜等贵重金属为材料，打好胎型后，用柔软的扁铜丝，掐成各种花纹焊上，然后把珐琅质的色釉填充在花纹内。烧成的器物集掐丝、烧焊、点蓝、烧蓝、磨光、镀金等十余道工艺精制而成。故此题选D。100.元代画家赵孟頫的代表作品是()。A、《幽涧寒松图》B、《潇湘奇观图》C、《鹊华秋色图》D、《富春山居图》答案：C解析：元代画家赵孟頫的代表作品是《鹊华秋色图》。这幅作品是赵孟頫为好友周密所作的纸本水墨设色山水画，现藏于台北“故宫博物院”。画面描绘了济南东北的华不注山和鹊山一带的秋景，展现了恬静悠闲的田园风光。C项正确。A项：《幽涧寒松图》是元末明初画家倪瓒创作的一幅纸本墨笔画，现藏于故宫博物院。这幅作品创作于明洪武七年(1374年),这一年是倪瓒生命的最后一年，同时也是其画风和思想最为成熟的时期。该画作展现了倪瓒晚年隐居太湖时的生活情境。与题干不符，排除。B项：《潇湘奇观图》是一幅著名的山水画，但它并非赵孟頫所作，而是宋代画家米友仁的作品。与题干不符，排除。D项：《富春山居图》是元代画家黄公望的代表作，属于“中国十大传世名画”之如写题干不符，排除。故正确答案为C。101.下列选项中适合作为中国花鸟画白描练习教学重点的是（）。A、学习写意花鸟画技巧B、了解白描花鸟画的审美情趣C、学习中锋勾线笔法D、了解白描花鸟画的演变过程答案：C解析：教学重点是一节课中最基本、最重要、最核心的教学内容，是教学目标的最集中体现，是必须达到的主要的主要目标，也是学生应该主要理解和必须掌握的内容。而中国花鸟画白描练习教学重点是线条笔法的学习，C选项学习中锋勾线笔法属于教学重点。A选项学习写意花鸟画技巧是写意花鸟画教学的重点，与题干不符，故排除A选项；B选项了解白描花鸟画的审美情趣是“欣赏·评述”学习领域白描花鸟画美术教学中的重点；D选项了解白描花鸟画的演变过程是美术教学中对白描画有关知识的了解，属于“知识与技能目标”一部分，作为教学重点不够突出。故此题选C。102.下列选项中不属于“综合·探索”学习领域倡导的学习观念是（）A、课程与教学具有探究性B、美术与现实社会相联系C、深入理解美术专业知识与技能D、跨学科学习，增加教学的综合性答案：C解析：本题考查《义务教育美术课程标准（2011年版）》相关知识。“综合•探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次；①融美术各学习区域（“造型•表现”、“设计•应用”和“欣赏•评述”为一体）；②美术与其他学科相综合；③美术与现实社会相联系。A项、B项、D项都符合综合探索领域。故本题选C。103.“论画以形似，见与儿童邻”是（）对中国画的见解。A、苏轼B、王维C、王冕D、齐白石答案：A解析：北宋文学家苏轼对绘画发表过很多意见，有关“文人画”方面：抬高“士人画”，贬低画工；强调诗画一律：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”；强调绘画的娱乐性，忽视作品的思想性；强调创作冲动；强调神似：“论画以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定知非诗人。”；表现方法不受程式束缚；强调画外意；强调诗书画结合。故本题选A。104.米友仁的代表作（），用淋漓水墨描绘了江上云山、云雾变幻的奇境，而山峰、江水、树木并未作具体细致的描写，追求的是苍茫雨雾中自然界的特殊韵致。A、《潇湘奇观图》B、《写生珍禽图》C、《墨竹图》D、《关山行旅图》答案：A解析：《潇湘奇观图》是宋代米友仁山水画的代表作品之一。此图表现江南山水烟雨迷蒙、山骨隐现、林梢出没的意境。画家用淋漓水墨画江上云山、云雾变幻的奇境，山峰、江水、树木并未作具体细致的描写，追求的是苍茫雨雾中自然界的特殊韵致。故本题选A。105.在美国20世纪80年代流行DBAE美术教育理论，其中文全称是（）。A、美术教育工具论B、以学科为基础的美术教育C、美术教育本质论D、以儿童为中心的美术教育答案：B解析：DBAE（全称Discipline-BasedArtEducation），是一种以学科为基础全面综合的美术教育理论。它产生于20世纪80年代世界经济发展和教育改革大背景下的美国，是对20世纪60年代美术教育理论的沿革和发展。DBAE理论在美术教育目的、教学、评估、资源等方面构建起以四个学科为基础的系统理论体系。体现出美术教育全面、综合、均衡、连续等特征。这一理论对美国及世界范围内的美术教育产生了深刻的影响，对中国美术教育的改革也不无借鉴意义。故此题选B。106.下列哪个不是“吴门四家”之一（）。A、仇英B、唐寅C、文征明D、祝枝山答案：D解析：“吴门四家”指中国画史上沈周、文征（徵）明、唐寅、仇英四位明朝画家。他们都在江苏苏州从事绘画活动。因苏州古为吴地，故称“吴门四家”，又由于他们四人的成就代表了明朝的艺术高度，故也有“明四家”之誉。D选项，祝枝山，字希哲，号枝山，因右手有六指，自号枝指生和枝山，又署枝山老樵、枝指山人等。与唐伯虎、文征明、徐祯卿并称“江南四大才子”。故本题选D。107.下列选项中，对于“油画”的描述不正确的是（）。A、油画是专用油作为调和剂B、油画又称“坦培拉”画法C、凡·艾克兄弟在油画改进上做了重要贡献D、一般分为“直接画法”和“间接画法”答案：B解析：坦培拉，又叫蛋彩画，是一种古老的绘画技法，是用蛋黄或蛋清调和颜料绘成的画，多画在表面敷有石膏的画板上。盛行于14-16世纪欧洲文艺复兴时代，为画家重要的绘画技巧。文艺复兴时代曾获得辉煌成就，到16世纪后，逐渐被油画取代。坦培拉与油画不能等同。故此题选B。108.下列画家中属于“清初四僧”的有（）。A、八大山人B、范宽C、王蒙D、仇英答案：A解析：清初画坛呈现出繁荣景象，除了清初“六家”外，还活跃着“四僧”及其他非正统派画家。“四僧”是指朱耷（八大山人）、石涛、髡残和弘仁四位出家为僧的画家，他们都是由明入清的遗民画家。朱耷，明朝皇室后裔，明灭亡后，国毁家亡，满怀悲愤，削发为僧，号八大山人。他用“八大山人”四字在作品上落款，故意分成上下两组（竖写），写成草字，很像“哭之”“笑之”，借以隐晦表达国破家亡的切肤之痛。代表作品：《荷石水禽图》《荷鸭图》《松下鸣禽图》《竹石鸳鸯图》《荷塘戏禽图卷》《鹌鹑图》等。故本题选A。109.下列选项中，关于画家梵高的错误说法是（）。A、国籍为荷兰B、代表作为《向日葵》系列C、后印象主义画家代表人物D、其代表作品具有古典作风答案：D解析：本题考查19世纪后印象主义画家梵高相关知识。梵高是19世纪荷兰后印象主义画派的代表画家之一。《向日葵》是其在阳光明媚的法国南部所作，他一生共创作了11幅向日葵。西方美术一直处于写实主义美术的笼罩下，而后印象派首先决裂传统，创作特色表现为强烈的内心化和个性化。A项、C项、D项表述都正确，故不选。故本题选D。110.如图2，圣礼拜堂的建筑风格属于（）。图2A、罗马式B、拜占庭式C、哥特式D、巴洛克式答案：C解析：圣礼拜堂的建筑风格是哥特式，结构小巧精致，加上上层部分十几面五彩绚烂的彩色玻璃窗，以及精美的十二门徒木制雕像，这使它获得了甚至超越巴黎圣母院的声誉，被人们称为“巴黎的宝石”。故本题选C。111.王老师在执教《敦煌壁画》一课前，为掌握学生对壁画的了解情况，依据教学内容进行问卷调查和数据分析。这种做法是（）。A、形成性评价B、诊断性评价C、阶段性评价D、终结性评价答案：B解析：本题考查教学评价。诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。故本题选B。112.下面关于《簪花仕女图》的描述，不正确的是（）。A、是周昉贵族人物画风格的代表B、对人物神态抓得较好，反映了贵族奢侈生活背后的精神困境C、画作背景描绘了江南园林的情景，有小狗、白鹤及鲜花点缀其间D、画中描绘了六位衣着艳丽的贵族妇女及其侍女于春夏之交赏花游园的情态答案：C解析：《簪花仕女图》传为唐代周昉绘制的一幅绢本设色画。