2022年中考物理总复习-第15章电功、电热（2）教学案

2022年中考物理总复习第15章电功、电热（2）教学案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第15章“电功、电热（2）”。具体内容包括：1.电功的计算公式及应用；2.电热的概念、计算公式及应用；3.电能与电功、电热的关系；4.实际电器的电功、电热计算实例。二、教学目标1.理解电功、电热的概念，掌握电功、电热的计算公式及应用；2.能够运用电功、电热的知识分析实际问题；3.培养学生的动手操作能力、观察能力及创新能力。三、教学难点与重点1.电功、电热的计算公式的记忆及应用；2.实际电器的电功、电热计算实例的分析；3.电能与电功、电热的关系的掌握。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：课本、练习册、笔记本、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：展示生活中常见的电器，如电灯、电视、电冰箱等，让学生思考这些电器工作时消耗的是哪种能量。2.知识讲解：（1）电功的概念及计算公式：电功是指电流做功的能力，计算公式为W=UIt，其中W表示电功，U表示电压，I表示电流，t表示时间。（2）电热的概念及计算公式：电热是指电流通过导体产生的热量，计算公式为Q=I^2Rt，其中Q表示电热，I表示电流，R表示电阻，t表示时间。3.例题讲解：分析实际电器的工作原理，如电灯、电热水器等，运用电功、电热的计算公式进行计算。4.随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。5.课堂讨论：引导学生探讨电能与电功、电热的关系，分析实际生活中的节能减排措施。六、板书设计板书内容主要包括：电功、电热的概念及计算公式，实际电器的电功、电热计算实例，电能与电功、电热的关系。七、作业设计（1）一个功率为40W的电灯工作1小时；（2）一个电流为2A的电热水器工作1小时；（3）一个电压为220V的电动机工作1小时，电流未知。2.答案：（1）电功W=Pt=40W×1h=40Wh；电热Q=I^2Rt，由于电阻未知，无法计算电热；（2）电功W=Pt=400W×1h=400Wh；电热Q=I^2Rt，由于电阻未知，无法计算电热；（3）电功W=UIt，电流I=W/Ut=40Wh/220V/1h≈0.18A；电热Q=I^2Rt，由于电阻未知，无法计算电热。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际电器的例子，使学生掌握了电功、电热的计算公式及应用，培养了学生的动手操作能力、观察能力及创新能力。但在课堂讨论环节，部分学生对电能与电功、电热的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。2.拓展延伸：让学生调查家庭用电情况，分析家庭用电的节能措施，提出改进意见。重点和难点解析在上述教学案中，需要重点关注的是“电功、电热的计算公式的记忆及应用”和“实际电器的电功、电热计算实例的分析”这两个部分。这两个部分是教学的核心，也是学生理解和掌握电功、电热知识的关键。一、电功、电热的计算公式的记忆及应用电功和电热的计算公式是电学基础知识的重要组成部分，学生需要准确记忆并能够灵活运用。电功的计算公式为W=UIt，其中W表示电功，U表示电压，I表示电流，t表示时间。电热的计算公式为Q=I^2Rt，其中Q表示电热，I表示电流，R表示电阻，t表示时间。1.通过图形和图像的方式，将公式中的电压、电流、时间和电功、电热之间的关系形象化，使学生能够直观地理解公式背后的物理意义。2.通过实际生活中的例子，让学生看到公式是如何应用于实际的。例如，可以让学生观察电器的铭牌，了解其电压、电流和功率等信息，然后根据公式计算其电功或电热。3.引导学生通过实验来验证公式。例如，可以让学生进行电路实验，测量电流和电压，然后根据公式计算电功和电热，并与实验结果进行比较。二、实际电器的电功、电热计算实例的分析实际电器的电功、电热计算实例的分析是帮助学生将理论知识应用于实际问题的过程。在这个过程中，学生需要学会如何根据公式来计算电器的电功和电热，并能够分析这些计算结果的实际意义。1.提供一个详细的实例分析框架，引导学生按照步骤进行计算和分析。例如，可以让学生先确定电器的电压、电流和时间，然后根据公式计算电功和电热，分析这些结果对电器工作和能源消耗的影响。2.通过讨论和小组合作的方式，让学生分享和交流他们的计算和分析结果。这样不仅可以提高学生的口头表达能力，还可以让他们从他人的分析和解释中学习和获得启发。3.鼓励学生自主寻找实际的电器计算实例，并尝试解决。这样可以帮助学生更好地理解公式在实际生活中的应用，并提高他们的解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解电功、电热的计算公式时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便激发学生的兴趣和注意力。可以通过提问、互动等方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。2.时间分配：在课堂时间分配上，可以将一部分时间用于讲解公式和概念，一部分时间用于实例分析和讨论。在讲解公式时，可以适当加快节奏，以便让学生有更多的时间进行实例分析和练习。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问，了解学生对知识点的掌握情况。通过提问，可以引导学生思考和巩固所学知识，提高他们的思维能力。4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用生活中的实际情景导入新课，如展示家中常见的电器，让学生思考这些电器工作时消耗的是哪种能量。这样可以帮助学生将抽象的知识与实际生活联系起来，提高他们的学习兴趣。5.举例讲解：在讲解公式和概念时，教师可以结合生活中的实际例子进行讲解，让学生看到公式是如何应用于实际的。通过举例，可以