2019年上粤沪版八年级物理下册《8.1：认识压强》学案辅导检测练习VIP

2019年上粤沪版八年级物理下册《8.1：认识压强》学案辅导检测练习一、教学内容本节课的教学内容来自粤沪版八年级物理下册第8章第1节《认识压强》。这部分内容主要包括压强的定义、计算方法以及影响压强大小的因素。学生将学习如何使用压强公式P=F/A来计算压强，并了解压强与力、面积的关系。学生还将通过实例了解压强在生活中的应用。二、教学目标1.理解压强的定义和计算方法，掌握压强公式P=F/A。2.能够分析生活中与压强相关的现象，运用压强知识解释问题。3.培养学生的观察能力、动手实验能力和思维能力。三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算方法和影响压强的因素。难点：压强公式的运用和实际问题的解决。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如压力计、海绵等）。学具：教材、笔记本、练习题。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察和描述生活中常见的压强现象，如行走时的压力、跳伞时的压强变化等。2.知识点讲解：a.介绍压强的定义和计算方法。b.讲解压强公式P=F/A的运用。c.分析影响压强的因素，如力的大小、受力面积等。3.例题讲解：运用压强公式解决实际问题，如计算物体在特定压力下的压强、分析压强变化对物体的影响等。4.随堂练习：布置一些有关压强的练习题，让学生当场完成，巩固所学知识。5.小组讨论：让学生分组讨论生活中与压强相关的现象，尝试用所学知识解释。六、板书设计压强定义：单位面积上的力计算方法：P=F/A影响因素：力的大小、受力面积七、作业设计1.请用一句话概括压强的定义。2.解释压强公式的含义，并给出一个生活中的实例。3.分析下列现象，运用压强知识解释：a.为什么行走时脚底会感到疼痛？b.为什么跳伞时会感到身体被压迫？答案：1.压强是单位面积上的力。2.压强公式P=F/A表示压强等于力除以受力面积。例如，一个物体在水平面上受到10N的力，受力面积为1m²，那么压强就是10N/1m²=10Pa。3.a.行走时脚底疼痛是因为地面给予脚底的力较大，而脚底的受力面积较小，导致压强增大。b.跳伞时感到身体被压迫是因为降落伞上面的空气阻力较大，而降落伞的受力面积较小，导致压强增大。八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让学生了解压强的定义和计算方法，培养他们运用压强知识解决实际问题的能力。在教学过程中，要注意引导学生观察和分析生活中的压强现象，提高他们的观察力和思维能力。同时，还要注重培养学生的动手实验能力，让他们在实践中掌握压强的知识。拓展延伸：可以让学生进一步研究压强在工程、医学等领域的应用，了解压强在实际生活中的重要性。还可以组织学生进行小实验，如制作简易压力计，进一步巩固压强的知识。重点和难点解析在上述教学设计中，我们需要重点关注“压强公式的运用和实际问题的解决”这一部分内容。这是因为，虽然压强的概念和计算方法相对简单，但如何将理论知识应用于解决实际问题，却是学生理解和掌握的难点。我们需要明确压强公式的内涵。压强公式P=F/A，其中P代表压强，F代表作用在物体上的力，A代表受力面积。这个公式告诉我们，压强是力对面积的比值。在实际应用中，我们需要根据具体情况选择合适的力和面积进行计算。我们需要引导学生学会如何将压强公式应用于实际问题。例如，当我们遇到这样一个问题时：“一个质量为500克的物体，放在一个面积为0.01平方米的桌面上，求物体对桌面的压强。”我们可以引导学生这样解答：我们需要计算物体的重力，即G=mg，其中m为质量，g为重力加速度，取9.8米/秒²。所以，G=0.5千克×9.8米/秒²=4.9牛顿。然后，我们选择桌面作为受力面积，即A=0.01平方米。我们代入压强公式P=F/A，得到P=4.9牛顿/0.01平方米=490帕斯卡。所以，物体对桌面的压强为490帕斯卡。在这个过程中，我们需要引导学生注意力的单位和面积的单位需要一致，都是牛顿/平方米。如果单位不一致，计算出的压强就是错误的。我们还需要引导学生学会如何分析实际问题中的压强变化。例如，当我们遇到这样一个问题时：“一个气球在充气过程中，气球的体积从10立方厘米增加到20立方厘米，求气球的压强变化。”我们可以引导学生这样解答：我们需要知道气球的压强与体积的关系，即泊松定律P1V1=P2V2，其中P1和V1为初始压强和体积，P2和V2为变化后的压强和体积。所以，我们可以得到P2/P1=V2/V1。根据题目，V1=10立方厘米，V2=20立方厘米，所以P2/P1=20/10=2。这意味着，气球的压强在充气过程中增加了2倍。在这个过程中，我们需要引导学生注意气球的压强与体积的关系，以及如何根据已知条件求解压强变化。继续1.情境创设：我们可以设计一些与学生生活经验密切相关的情境，如制作蛋糕时挤奶油、使用吸管喝饮料等，让学生在这些情境中感受到压强的存在。通过实际操作，学生可以更直观地理解压强的含义。2.问题引导：在情境的基础上，提出一些引导性问题，激发学生的思考。例如：“为什么在挤奶油时需要施加较大的力？”“吸管是如何将饮料吸入嘴里的？”这些问题可以引导学生思考压强在其中的作用。3.理论联系实际：在学生对压强的概念有了初步理解后，我们可以引入压强公式P=F/A，并解释其在实际问题中的应用。例如，当学生了解到挤奶油时，需要施加较大的力，我们可以解释这是因为奶油下面的面积较小，导致压强增大。4.例题讲解：通过一些具体的例题，让学生学会如何使用压强公式。例如，计算一个手指按在气球上产生的压强，或者分析跳伞运动员在空中打开降落伞时压强的变化。5.动手实验：安排一些实验活动，让学生亲自测量和计算压强。例如，使用压力计测量不同高度处的压强，或者在不同的表面上施加相同的力，观察压强的变化。6.小组讨论：让