2017年秋九年级物理教案（沪科版）第十四章第二节 让电灯发光

教案：2017年秋九年级物理教案（沪科版）：第十四章第二节让电灯发光一、教学内容1.电路的基本概念：电路、电源、用电器、开关、导线等。2.电路的两种状态：通路、开路（断路）。3.电流的形成与电流的方向。4.用电器的工作原理：电动机、灯泡等。5.电路图的绘制方法。二、教学目标1.让学生掌握电路的基本概念和电路的两种状态。2.让学生了解电流的形成和电流的方向。3.通过实例让学生理解用电器的工作原理。三、教学难点与重点重点：电路的基本概念、电路的两种状态、电流的形成与方向。难点：用电器的工作原理。四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、开关、导线、电动机等。学具：学生实验套件、电路图绘制工具。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的电灯，思考电灯是如何发光的。2.讲解电路的基本概念，介绍电源、用电器、开关、导线等。3.讲解电路的两种状态：通路、开路（断路）。4.讲解电流的形成与电流的方向。5.通过实例讲解用电器的工作原理，如电动机、灯泡等。6.电路图的绘制方法讲解与练习。7.课堂小结，巩固所学内容。六、板书设计板书内容：1.电路的基本概念：电源、用电器、开关、导线等。2.电路的两种状态：通路、开路（断路）。3.电流的形成与方向。4.用电器的工作原理：电动机、灯泡等。5.电路图的绘制方法。七、作业设计作业题目：1.请根据教室里的电路，绘制一张电路图。2.请解释电流的形成过程和电流的方向。3.请举例说明用电器的工作原理。答案：1.略。2.电流的形成过程：当电源两端电压存在时，电子在电源内部产生，并通过导线传递到用电器，形成电流。电流的方向：从电源的正极出发，经过用电器，回到电源的负极。3.用电器的工作原理：如灯泡，当电流通过灯泡时，灯泡内的钨丝受热发光；如电动机，当电流通过电动机时，电动机内的线圈受磁力作用而转动。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察教室里的电灯，激发学生的学习兴趣。在讲解过程中，注意用生动的实例解释电路的原理，使学生更容易理解和接受。在课堂练习环节，让学生绘制电路图，巩固所学内容。总体来说，本节课的教学效果较好。拓展延伸：1.让学生探讨家庭电路中各个用电器是如何连接的，绘制出家庭电路的电路图。2.研究电动机的调速原理，了解电动机在不同电压下的转速变化。3.探索太阳能电池板的工作原理，了解太阳能电池板如何将太阳能转化为电能。重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的教学难点是“用电器的工作原理”。这一部分内容不仅涉及到电动机和灯泡的工作原理，还包括了其他用电器的工作方式，对于学生来说较为抽象和复杂，因此需要进行详细的补充和说明。我们来看电动机的工作原理。电动机是将电能转化为机械能的装置，其核心部分是线圈和磁铁。当电流通过线圈时，线圈会受到磁力的作用而开始旋转，从而带动电动机的外部机械部件旋转，完成电能到机械能的转化。电动机的转速与电流的大小和磁场的强度有关，电流越大、磁场越强，电动机的转速就越快。除了电动机和灯泡，还有其他许多用电器的工作原理也各不相同。例如，电风扇的工作原理是利用电流通过线圈产生磁场，磁场与电流相互作用产生力，从而带动风扇叶片旋转，形成风。洗衣机的工作原理则是利用电流通过线圈产生磁场，磁场与电流相互作用产生力，从而带动洗衣机的滚筒旋转，完成洗衣的过程。1.利用实验演示。通过实际操作电动机、灯泡、电风扇、洗衣机等用电器，让学生亲身体验其工作过程，从而加深对工作原理的理解。2.利用动画或视频展示。通过播放电动机、灯泡、电风扇、洗衣机等用电器的内部结构和工作过程的动画或视频，让学生更直观地了解其工作原理。3.利用对比分析。将不同用电器的工作原理进行对比分析，找出它们的共同点和不同点，帮助学生更好地理解和记忆。4.利用实际应用举例。通过举出电动机、灯泡、电风扇、洗衣机等用电器在日常生活和工业生产中的应用实例，让学生了解其工作的重要性和实际意义。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：使用生动、形象的语言描述电路原理和用电器的工作过程，语调要富有变化，以吸引学生的注意力。在讲解重点和难点时，适当放慢语速，确保学生能够充分理解和吸收。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解用电器工作原理时，适当延长时间，让学生充分理解。3.课堂提问：适时提问，引导学生主动思考和参与。在讲解电路原理时，可以提问学生关于电路的概念和状态，以检查学生的理解程度。在讲解用电器工作原理时，可以提问学生不同用电器的工作方式有何异同，引导学生进行对比分析。4.情景导入：以教室里的电灯为例，引导学生观察和思考电灯是如何发光的。通过实际情境的引入，激发学生的学习兴趣，使他们更容易理解和接受电路原理。5.举例说明：在讲解电动机、灯泡等用电器的工作原理时，使用生动的实例进行说明，让学生能够直观地感受到用电器的工作过程。同时，结合日常生活和工业生产中的应用实例，让学生了解用电器工作的重要性和实际意义。6.互动环节：在讲解过程中，适时引入小组讨论或小组实验，让学生相互交流和合作，共同探讨用电