2022-2023学年“双减”作业设计：小学语文六年级下册第五单元作业设计案例

六年级下册语文第五单元作业设计

学段：第三学段学科：语文

一、作业设计目标

这份《作业设计案例》努力做到聚焦语文中心素养，聚焦大单元

教学，聚焦教学、作业与评论的统一。

六下第五单元以“体会文章是怎样用具体事例解释观点的”“展开

想象，写科幻故事”为抓手，去落实语言建构与运用、思维发展与提

升的语文中心素养。

二、实施过程与策略

我们在深化分析该单元教材、教参的基础上，融入大单元教学的

理念，确定了“奇特心+爱思考，察觉不一样的生活”的单元主题，确

定了“基于科学幻想和理性争论的阅读与表达”的单元大任务，并把

这个大任务分解为两个子任务。如下：

单元主题：奇特心+爱思考，察觉不一样的生活

单元大任务：基于科学幻想和理性争论的阅读与表达

子任务一：争论，使我们学会思辨。（文言文二则、真理诞生于一

百个问号之后、表里的生物）

子任务二：科学幻想，让我们描述未来的生活。（他们那时候多好

玩啊、习作）

在这样的单元主题和单元任务统领下，构建了大单元教学框架，

形成了这份《作业设计案例》。

三、作业内容

单元子任务一：争论，使我们学会思辨作业群（一）

（1）听一听《学奕》《两小儿辩日》的朗读，当心停顿。自己练

习读一读。结合注释想想课文的意思，也可以跟同伴争辩一下。

（2）《学奕》通过二人学奕这件事想表达怎样的观点？把蕴含作

者观点的语句抄写下来，再用自己的话说说意思。

人物观点他为什么这样认为依据

小儿甲日始出时去人近日初出大如车盖近者大

小儿乙

L

（4）假如小儿甲和小儿乙要开一个模仿争论会，他们会怎么说呢?

用自己的话写一写:

小儿甲：我以为O,由于（）。

小儿乙：我以为O,由于（）。

作业群（二）

（5）阅读《真理诞生于一百个问号之后》，选择适合的选项填表

格，填序号即可。

专家发现的现象产生的问题科学的发现

波义尔

魏格纳

A.这是什么原因呢？

B.溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红了。

C.大部分花草受酸或碱的作用都会转变颜色，尤其以石蕊最为典

范。

D.紫罗兰花瓣中变红的物质是什么。

E.从地图上看，地球上全部的大陆都能较好的吻合在一起。

F.大陆漂移学说。

G地图上南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分相互

吻合。

（6）读完《詹天佑》，我们能感受到他求实、严谨和创新的科学

精神，阅读此文，写一小段话，用具体事例来证明詹天佑的这三点。

前做好预备：

争论赛事宜

一、辩题：小学生用法微信、抖音或者快手跟同学、朋友交流，

只有好处【只有害处】

二、争论赛开头前5分钟锤包剪准备正方、反方。

三、争论赛的目标：

(1)通过这样的综合性活动，进一步练习“用具体事例证明观点”

的语文要素。

(2)通过本次争论赛，长学问、明事理、练思维。

四、策略和预备

L收集材料(事实材料、名人名言、道理哲思……)，充足预备。

2.讲述时语言清楚，有劝服力。

3.争论时，无论证明自己，还是反对对方，都要有理有据。

4.用普通话，语言文明。

单元子任务二：科学幻想，引导我们描绘未来的生活

作业群(三)

(8)扫瞄本单元全部课文，在《》中写下课文名字。

奇特心引发很多奇思妙想。《》

问题是真理之母；《》

科学家既要有爱国之心，又要有求实、严谨、创新之精神；《》

善于观赏和思考，便能从平常的现象中察觉深刻的道理；《》

科学幻想是一件很奇特的事；《》

【解释：这道题目答案是多元的。你选填的是哪篇课文并不重要，

重要的是你能说出在理的依据。】

(9)创意表达：设计一款2050年的手机

【假如你可以去2050年看看，那么你期望那时候的手机是什么样

子？有哪些功效？给我们的生活带来了哪些转变？请你用图文结合的

形式来介绍你的设计。】

四、设计依据

本套作业设计依托如下的单元或许念架构：

A.语言建构和运用、思维发展与提升。

B.体会文章是怎样用具体事例解释观点的，初步理解论说类文章

常见的表达办法，培育学生不仅要勇于表达自己的观点，还要有理有

据地论证观点。展开想象，写科幻故事。

C.课文

(1)两小儿辩日：思考两小儿的观点和缘由是什么；

(2)真理诞生于一百个问号之后：理解文章的观点，懂得作者是

怎么有序组织事例证明观点的，并尝试用具体事例来解释一个观点。

(3)表里的生物：对人物评论时要找出依据来印证自己的观点。

D.争论

争论前”选择的事例要有劝服力”的要求也是对本单元语文要素

的运用。

E.习作

五.效果分析

L这套作业涵盖、突出了该单元的中心内容，教材规定的其它必

学内容，可自主设计。

2.这套作业的用法，可以是课前、课中，也可以是课后。总之要

依据学情机敏调整、增补。

3.这套作业既可以是单元学习的依托，也可以是进行学习评论的

A1技术支持的学情分析作业1——学情分析方案

《学会尊敬》学情分析方案

一、学情分析目的

学情分析既是教学目标设定的基础，又是教学内容解析的依据，

还是教学策略选择与教学活动设计的落脚点。通过学情分析能够理解

学生特性心理特点、现有的学问构造、学生的喜好、学生的思维情况

及学生的认知状态等。只有做好学情分析，才干制定出愈加适合的教

学目标，确定出本节课的教学的重难点，做好充足的教学的预备。只

有做好学情分析，教学设计才干做到有的放矢，更好地掌握教学时候，

布置有效的作业，提高学习的效率。只有做好学情分析，才干对学生

在学习过程中的各种“或许”进行准确全面的预报，同时细心做好应

对相关“或许”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出在理的处

置和有效的引导。

二、学情分析内容

1、教学主题

《学会尊敬》是第一单元“完善自我健康成长”的第1课，本课

是在前五年我的健康成长主题学习的基础上，聚焦自尊和尊敬他人。

本课包括“每个人都应获得尊敬”、“尊敬自己”和“尊敬他人”三部

分内容。

教学时应从学生已有学问经验动身，运用生动活泼例子、故事,

让学生参加活动，在实践中清楚自尊和尊敬他人的重要性，从而学会

尊敬每个人。

2、教学对象

本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备收集和整理资料的

才干。能够用自己的办法选择和整理资料。从学生的社会生活环境看，

学生对于“尊敬”有确定理解，能初步感受尊敬对与人和谐相处的重

要意义。但落实到日常的行为详情中，对于尊敬自己、尊敬他人还短

缺深刻的思考，没有较深层次的理解，需要进一步教育，让学生学会

尊敬。

六年级学生在欣赏、操作、推理、表述等方面的才干较之以前都

有了很大的提高，课堂上教师可以大胆放手，引导学生通过操作、欣

赏、小组合作的方式获得新知，既体现学生为主体的指导思想，也突

出探究学习的教学理念。

3、教学重点、学习难点等

依据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课

时的教学目标、教学重点和学习难点。

(1)教学目标：懂得每个人都应获得尊敬，进一步完善自我，推

动健康成长。学会如何尊敬自己，如何尊敬他人。培育尊敬他人和自

尊意识

(2)教学重点：懂得每个人都应获得尊敬；学会如何尊敬自己、

他人。

(3)学习难点：懂得每个人都应获得尊敬的道理。

在课堂上“让学生在活动中主动地欣赏和察觉，在争辩交流中进

行归纳”是突出重点和突破难点的关键。

三、学情分析的办法和工具

运用信息技术扩高校情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情

分析效率。

1、运用问卷法理解学情

应用“问卷星”对全班同学的生活经验、学习喜好、学问储存与

才干水平、认知水公平信息进行采集。我用问卷星编辑问卷、再将设

计的问卷共享到班级微信群中，让学生回复问卷,再依据问卷星导出的

统计结果对学情进行准确分析。这种办法能够是教师更普遍更真实的

理解学情信息。

2、运用交谈法理解学