2023学年度六年级第二学期科学教案

2023学年度六年级其次学期科学教案

第一课常见的建筑

课时支配：2课时

第一课时

一、房屋的变更

活动目标：

1、能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。

2、能依据资料分析从古到今人类房屋发展变更的缘由。

3、能对收集的各种房屋资料进行比较分析。

4、能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变更的作用。

5、能大胆进行推想，敢于发表自己的观点。

教学过程：

1、让学生明确活动的任务：从自然山洞到现代的高楼大厦，人类的房屋经验了怎样的变

更过程？引起房屋变更的缘由是什么呢？

2、学生围绕上面的问题独立获得信息。

(1)、阅读课文中的资料。

(2)、选择适合探究题目的网址和书籍以收集资料。

(3)、将得到的信息，记录在资料卡片中。

(4)、利用第4页记录表格，列举出不同历史时期有代表性的房屋。

3、组织学生汇报、探讨。

4、老师分析归纳小结。

二、不同风格的房屋

活动目标：

1、能视察分析出不同地区民居的外形有何不同。

2、能通过推理说明不同地区民居具有不同风格的缘由。

3、能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。

4、能找出不同形态的房屋之间的共同点。

5、能与其他同学一起分析探讨各种问题。

教学过程：

1、指导学生相识不同地区的房屋在外形、材料和功能等方面的不同。(1)、提出问题：不同地

区的房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？

(2)、指导学生搜集和整理信息。

(3)、组织学生小组沟通自己搜集到的信息，然后全班沟通。

(4)、探讨：“假如在江苏搭建四合院或内蒙古土房是否合适”？

培育学生的批判性思维，从而帮助学生进一步意识到不同环境下房屋各具特色。

2、指导学生分析房屋的构成。

(1)、你知道房屋是依据什么层次构成的吗？

(2)、出示楼房构成层次图：

讲解一栋楼房--一单元房--一房间-一墙-一砖

(3)、指导学生独立分析一种自己熟识的房子是如何构成的，引导学生从感性上相识结构

与系统的关系。

(4)、组织学生在小组沟通自己的分析结果。

其次课时

一、不同功能的建筑

活动目标：

1、能分析出不同建筑的功能。

2、能设定标准对建筑物进行分类。

3、能详细地说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。

教学过程：

1、布置活动任务，除了我们居住的房屋外，在我们四周还有哪些

建筑物呢？

2、指导学生对自己搜集到的图片进行分类。依据建筑物的功能先制定标准再对建筑物进

行分类，将分类的结果以表格或概念图的形式呈现。

标准建筑物

3、组织学生进行小组沟通。

(1)、沟通展示分类的结果。

(2)、举例说明自己四周的建筑物是用什么材料建立的，它们有什么特点和功能。

二、拓展学问：

1、“建筑”的诞生。(略)

2、中国的古代建筑，大体上可分为以下10种类型：

⑴、宫廷府第建筑。

(2)、防卫保卫建筑。

(3)、纪念性和点缀想建筑。

(4)、陵墓建筑。

(5)、园囿建筑。

(6)、祭祀性建筑。

(7)、桥梁及水利建筑。

(8)^民居建筑。

(9)、宗教建筑。

(10)、消遣性建筑。

其次课奇妙的结构|

课时支配：2课时

第一课时

一、常见建筑物的结构

活动目标：

1、能视察分析出各种建筑物结构特点。

2、能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。

3、能举例说明建立结构有哪些基本类型。

教学过程：

1、指导学生发觉问题，让学生视察一些建筑物有什么特点，说一说为什么做成这个样子。

2、指导学生视察建筑物的形态和结构。

3、组织学生进行全班沟通。

4、指导学生分析建筑物的结构有哪些不同，并将分类的结果用概念图的形式记录下来。

5、激励学生将自己或本组的分类结果展示给其他同学。

其次课时

一、探究建筑物结构与力的关系

活动目标：

1、能提出自己对探讨建筑物结构感爱好的问题。

2、能通过试验探究归纳出增加建筑物承受力的方法。

3、能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。

4、能发挥自己的想象力和创建力。

教学过程：

1、提出问题，指导学生自己提出探究的问题。

2、制订试验方案，学生依据自己选择的问题，可以通过查阅有关书籍或上网来设计试验

方案。

3、试验视察：

(1)、依据试验方案选择试验材料；

(2)、将试验材料组装成试验模型；

(3)、变更试验条件，视察、记录试验现象，尝试进行定量、定性试验探讨。

4、分析现象：归纳出形态和结构与受力大小。

5、实践运用，依据自己的试验结果，分析在实际生活中某种建筑物在选材和结构设计上

具有哪些科学道理。

二、各具特色的形态和结构

活动目标：

1、能从四周环境中找到各种奇妙自然的结果。

2、能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相像之处。

3、能描述、感叹自然事物结构之美。

4、能对仿生建筑物感爱好并大胆设计。

教学过程：

1、从教科书插图中选择其一或其二帮助学生详细分析，尤其是指导学生视察的方法一一

从整体到局部，进而分析结构与功能的关系。

2、参照上述方法，组织学生分组视察教科书中其他生物或物体的结构，分析其特点。

物体的名称功能结构特点与其结构雷同的建筑物

3、组织学生进行全班沟通，说说自己视察分析的结果，适时引导学生用生动形象的词汇

描述自然界中尤其是生命世界中一些结构的精致、奇妙、奇妙、从而帮助学生观赏、感叹自

然物结构之美。

4、指导学生阅读“科学在线”，了解人们怎样受到生物的启示来独创仿生建筑。

教学反思：

第三课漂亮的建筑

课时支配：1课时。

一、观赏建筑美

活动目标：

1、能用文学语言描述某一建筑的特色。

2、能举实例说明可以从哪些方面观赏建筑的漂亮。

3、能体会出一些有关建筑的诗歌、散文美的意境。

教学过程：

1、出示悉尼歌剧院、台湾日月潭慈恩塔、颐和园长廊等画面、挂图或课件，让学生视察

思索：这些建筑物美在哪里？

2、指导学生观赏建筑物自身的美。

(1)、课前布置学生搜集各种建筑物及四周环境的图片。

(2)、提示学生视察建筑物的造型、图案、色调、装饰是什么样的，具有什么功能，美在

哪里。

(3)、分组先视察观赏自己搜集到的图片。

(4)、指导学生用词语、诗歌或散文来表现建筑物的美。

(5)、组织学生围绕教科书中的两个问题进行小组探讨，举例说明自己对建筑物美的观点,

抒发自己对建筑物的赞美之情。

3、指导学生观赏建筑与四周环境协调一样的美。

(1)、出示流水别墅、水榭楼台挂图或课件，让学生视察思索：这些建筑物美在哪里？

(2)、学生分组视察教科书中的图片，观赏建筑物与四周的环境是怎样协调一样的。

(3)、组织学生沟通视察的结果。

(4)、组织学生进行全班沟通。

(5)、适时渗透给学生树立爱护建筑物及四周环境的意识。

二、调查建筑装饰材料

活动目标：

1、能从多个方面探讨同一件装饰材料的特点。

2、能对现有的装饰材料提出改进看法，并说明理由。

教学过程：

1、指导学生明确活动的任务、方法和过程。

(1)、任务视察建筑材料的图案、造型和颜色是什么样的，具有哪些用途，对环境有什

么影响等。

(2)、方法以小组的形式进行，活动的主要方法包括：调查、视察、询问、查阅等。

(3)、过程(略)

2、布置学生利用课下时间分组进行调查。

3、一周后在课上组织学生进行沟通，汇报各组的调查结果。

4、针对某种建筑装饰材料的不足，提出改进看法。

专题探讨做一名小小建筑师

课时支配1课时

教学目标：

1、能选择自己喜爱的主题设计一个建筑物。

2、能选用简易材料或废弃物“搭建”一座建筑物。

3、能依据设计流程及参考方案进行设计与制作。

4、能综合运用本单元所学的学问和技能。

教学过程：

1、指导学生确定选题和制订支配

(1)、老师讲解活动的意义，激发学生活动的爱好。

(2)、老师引导学生复习有关材料、结构与力、建筑方面的内容。

(3)、启发学生依据自己的实际状况，准备设计制作一个什么样的建筑物，或从课文中选题。

(4)、指导学生阅读教科书中的实施建议，了解设计与制作活动过程的基本环节和要求。

(5)、利用挂图、课件或实物案例讲解设计制作中的关键环节的解决方法。

2、指导学生自主探究。

(1)、学生设计自己的建筑物，并采纳文字和图的方式记录下来。

(2)、依据自己的方案，选择合适的材料，制作建筑物，使其结构科学，造型、色调、装饰

美观，功能齐全。

(3)、老师进行点拨与督促，或对有困难的学生和小组进行辅导。

3、活动评价。(略)

教学反思：

第4课人体的组成

课时支配：1课时

一、相识人体的组成

活动目标：

1、能在自己身体相应的位置找出自己知道的器官和系统。

2、能用类比的方法举例说明人体的构成。

3、能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。

教学过程：

1、提问学生人从外部形态上人体分为哪几部分，在一张纸上将自己所知道的人体的内部器

官画或写出来。

2、将自己所画的内部器官与第20页图进行比较，比照图将人体内部的主要器官在自己的

身体相应位置指出来。

3、告知学生教材中的每幅图都表示一种系统及主要系统的名称。

4、引领学生对建筑物和人体的构成作类比探讨。

5、指导学生以人体的循环系统为例，将人体的结构层次逐一与建筑物的结构层次进行类比,

留章培育学生的思维实力。

I将人体的结；勾或身体内随意一个系统与某种机器或植物进行类比，强化对人体基本结构

的相识。

二、视察细胞

活动目标：

1、能运用显微镜视察到细胞。

2、能描述在显微镜下看到的细胞形态

3、能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区分。

4、能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。

5、能用自己的话说出细胞是怎样为人体的生命活动不断供应物质和能量的。

教学过程：

1、准备显微镜及不同细胞的标本。

2、让学生描述一下自己对细胞的了解程度，激发学生利用显微镜视察细胞的主动性。

3、弄清显微镜的基本运用要求。

4、依据学校实际供应应学生一些其他动物的细胞标本进行视察。

5、为学生供应一些动植物的细胞图谱，让学生通过比较发觉细胞的形态、种类多种多样。

教学反思：

第5课消化与汲取

课时支配2课时

第一课时

一、奇异的旅行

活动目标：

1、能用自己的话说出食物消化和汲取的过程。

2、能依据正确的依次说出食物在被消化过程中所经过的消化器官。

3、能举例说出主要消化器官的作用。

4、能探究治疗消化不良药物的作用。

教学过程：

1、参考教材供应的内容，设计情境。

2、让学生谈谈对消化和汲取了解多少。

3、让学生比照教材中的漫画发觉自己没有想到或者是想错了的地方。提示学生：口腔…

食管一胃一小肠一大肠一肛门。

4、向学生介绍两个比较重要的消化腺：肝脏和胰脏。

5、通过多媒体或其他途径展示给学生，让学生分别用微型机器人的身份向本组同学讲解食

物在体内消化和汲取的过程。

6、探讨消化器官的卫生保健问题。

7、指导学生阅读教材中对消化和汲取的说明。

二、倾听它们的“诉说”

活动目标：

1、能举例说明暴饮暴食对各个消化器官的危害。

2、能依据各个消化器官的功能举例说明要养成良好饮食和生活习惯的缘由。

教学过程：

1、组织学生分角色扮演进行活动。

2、各组将本组探讨的结果以及列出的合理、健康的饮食、生活习惯展示大家，相互补充。

教学反思：

其次课时

一、调查消化系统疾病

活动目标：

1、能通过调查发觉引起常见消化系统疾病的缘由。

2、能有依据地提出预防消化系统疾病的措施。

教学过程：

1、课前布置学生分组进行调查。

2、组织学生在课上进行沟通展示活动。

二、制作消化道模型

活动目标：

1、能依据已知的学问设计并制作一个简易的人体消化道模型。

2、能与其它小组同学沟通本组的制作模型的方法。

3、能对消化系统提出有爱好做进一步探讨的问题。

4、能举例说明内窥镜的作用。

教学过程：

1、让学生尝试完成制作消化道模型。

2、学生展示自己的所制作的模型。

3、阅读“科学在线”的内容，让学生绽开探讨。

第6课呼吸与交换

课时支配：2课时

第一课时体验呼吸

活动目标：

1、能正确视察出吸气与呼气时胸部发生的变更。

2、能有依据地说明人体吸气和呼气的过程。

3、能依据要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。

4、能利用模型说明呼吸系统主要组成部分的作用。

教学过程：

1、指导学生视察教材中健康的肺和因吸烟而损伤的肺的对比图片。

2、组织学生反复体验呼吸过程中胸部的变更。

3、让学生相互视察同学深呼吸时的胸部变更，并将手放在自己的胸部在反复的深呼吸过程

中体会，相识到：呼气时，胸腔向内收缩；吸气时，胸腔向外扩张。

4、指导学生比照示意图分析呼吸的过程，帮学生简要概括呼吸的基本过程。

5、组织学生制作肺的模型。

其次课时

一、呼吸与保健

活动目标：

1、能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。

2、能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

3、能与其他同学交换自己的看法。

4、能分别提出几条削减呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的详细措施。

5、能举例说明感冒时应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。

教学过程：

1、让学生搜集得过某种呼吸系统疾病。

2、让学生自己选择感爱好的问题进行调查分析，然后用自己喜爱的形式与其他同学进行沟

通。

3、召开信息发布会为学生供应展示的舞台。

4、指导学生仔细阅读药品说明书，从说明书中获得所需的信息。

5、沟通活动，让学生意识到不仅要对症治病，刚要通过各种主动的方式预防疾病的发生，

如参与体育熬炼、养成良好生活习惯等等。

二、测一测自己的肺活量

活动目标：

1、能用正确的方法测量自己的肺活量。

2、能说明每个人肺活量和心率不同的现象。

教学过程：

1、支配时间组织学生在课上完成测一测自己的肺活量。

2、以小组为单位，测量各自肺活量，培育学生的协作精神。

3、各组整理好本组同学肺活量的数据后，引导学生对这些数据进行分析。

4、探讨在哪些状况下呼吸会加快，让学生依据自己的生活阅历来探讨。让学生知道“在

肯定程度上加快呼吸的速度能帮助我们获得更多的氧气。”

5、计量分析全班同学的肺活量，探讨呼吸系统保健、呼吸系统传染病、抽烟、一氧化碳

中毒大气污染等和呼吸有关问题。

第7课循环与运输

课时支配：2课时

第一课时

一、测量心率

活动目标：

1、能设法设计制作一个简易听诊器。

2、能用正确的方法测量心率并进行统计。

3、能正确说出心率的定义。

4、能通过挤压网球联想并说明心脏是怎样工作的。

5、能想出两种以上测量和计算心率或脉搏的方法。

6、能将自己的方法或观点与其他同学进行沟通。

教学过程：

1、指导学生将血液循环系统与水泵和食品传送带进行类比，培育学生的类比实力。

2、让学生将手放到胸部左侧，静静地感受心脏的跳动。

3、指导学生用自制的简易听诊器测自己和同学的心率。

4、每个人的心率要测3次，然后取平均数。

5、组织学生对测量到的数据作进一步的沟通和分析。

6、激励学生用手挤压网球，通过模拟切实体会心脏的工作，增加学生对心脏保健的重视程

度。

7、可联系学生的实际提出测量脉搏与心率关系的问题，帮助学生总结、梳理心脏的作用和

血液循环系统的功能。

其次课时

一、探究影响心跳快慢的因素

活动目标：

1、能有依据地提出哪些因素可以影响心跳快慢。

2、能设计试验证明自己的假设。

3、能与其他的小组的同学共同归纳出来影响心率快慢的因素。

教学过程：

1、放手让学生自主、开放地进行大胆的假设，自主地确定可验证的假设，自主地制定探

讨方案进行独立的探讨，自主地确定整理数据的方式，提出自己的初步说明。

2、组织各组间的沟通和评价活动。

二、调查新技术在医疗中的作用

活动目标：

1、能运用各种调查方式找出治疗心脏疾病的新技术。

2、能与其它小组同学沟通本组的调查结果。

3、能举实例说明新技术如何帮助人们治疗疾病。

教学过程：

1、调查包括心脏和血管等器官保健方面的内容。

2、调查方式：到医疗机构询问，查阅书刊性资料，上网搜寻等等。

3、组织学生沟通，引导学生保持关注医疗技术发展动态的爱好，探讨救死扶伤这一职业道

德的宏大、一些科学家为了探讨而献身的精神等。

教学反思：

第8课心理与适应

课时支配1课时

一、刺激---反应嬉戏

活动目标：

1、能对嬉戏出现的反应现象的缘由提出自己的假设。

2、能用自己的话说出产生“反应时”现象的缘由。

3、能辨别出每一个刺激---反应中的刺激、接受刺激的感官、反应行为和参与反应的结构。

教学过程：

1、向学生介绍，人不仅有消化、呼吸、循环等生理功能，还具有感觉、思维、心情等心理

功能。引出神经系统是由哪些器官组成的，这些器官是如何实现人的心理功能的等问题。

2、提问学生：一个人要生存下来，都须要具备哪些必需的功能？

3、组织学生仔细阅读“科学在线”中的内容，了解神经系统的组成及基本功能。

4、分析并记录嬉戏内容，强化相识。

二、相识各种适应现象

活动目标：

1、能用比较法从试验结果中分析出“适应现象”。

2、能举例出3个以上生活中常常遇到的适应现象的实例。

3、能与其他同学沟通自己的想法。

教学进程：

1、视察图片，知道这是人体在哪些方面的适应，激励学生分析每一适应现象的刺激物、所

作用的感觉器官等各是什么。

2、指导学生采纳左手写字的活动中体验另一类的适应现象。

3、探讨，敬重学生的看法，不必强求一样。

三、体验错觉

活动目标：

1、能举实例说明什么是“错觉”。

2、能设法找出自己身边利用错觉的实例。

教学过程：

1、让学生实际推断教材中的几个问题，让学生实际量一量，待发觉自己的推断与实际并

不相符后，给学生说明这是一种错觉现象。

2、组织学生沟通，赐予学生展示一些属于错觉现象的图片。

3、激励学生列举一些生活中应用错觉现象的事例。

第9课健康成长

课时支配1课时

一、体验成长的欢乐

活动目标：

1、能利用以前积累的资料发觉自己生长变更的状况。

2、能从曲线图中分析出人在生长过程中各时期变更的特点。

3、能从曲线图中分析出男生和妇女生各时期的生长变更有何不同。

4、能正确地确认自己身体已经发生了哪些变更。

5、能意识到青春期是人生中最重要的时期。

6、能举例说出自己心理上的变更。

教学过程：

1、组织学生充分利用图表进行分析身体在不同时期发生的变更。

2、引导学生正确识读曲线图，从中分析出的结果填写在表格中。

3、学生探讨，比照教材供应的资料，了解自己已经发生和将要发生的变更。

4、向学生起先进入青春期表示庆贺，与学生探讨进入青春期时的心理变更，打消部分学

生因自身的奇异变更而难为情的想法。

5、组织学生将心理上的变更及一些想法、做法或怀疑以不记名的方式写在纸上，交给老

师或与其他的小组交换。

二、学会健康生活

活动目标：

1、能举实例说明“青春期”自己应留意的生理问题。

2、能把自己获得的有关青春期健康的信息告知其他同学。

3、能举例说明与家长、老师沟通自己心中苦恼问题的状况。

4、能用自己的话说出与异性同学交往时应留意的问题。

教学过程：

1、从青春期健康的重要性入手起先学生的探讨活动。

2、供应应学生一些相关资料，或播放一些有关青春期健康的宣扬片，让学生依据自身体

验和接触到的各类资料，概括青春期应留意的问题。

3、向学生正面提出如何与异性同学交往这个问题，打破部分学生对这一问题的神奇感。

4、引导学生仔细阅读并正确理解男女生交往要留意的问题。

三、我所观赏的品质及气质

活动目标：

1、能利用问卷进行调查、统计。

2、能通过调查统计结果发觉女（男）观赏具有什么样特点的男（女）生。

3、能正确找出哪些异性观赏特点是自己努力可以实现的。

教学过程：

1、介绍一种收集整理数据的方式一一调查问卷。

2、针对男生和女生的问卷分别复制下来，采纳不记名的方式填写，填写后统一上交，打

乱依次后再由各组分别统计。

3、依据各组的汇报统计出全班的问卷结果。

4、对结论不必评论，将推断是非的权利留给学生。

第10课小池塘大世界

课时支配2课时

第一课时视察池塘

活动目标：

1、能通过视察找出池塘中的植物和动物。

2、能分析出池塘中各种生物的捕食与被捕食关系，并能把这些关系用图形描述出来。

3、能依据环境特点对池塘中的生物所须要生存条件进行假设。

4、能举实例说明生态系统的含义。

5、能与其他同学沟通自己的看法。

6、能通过类比说诞生态系统的构成。

7、能分析出四周生态系统珠构成。

教学过程：

1、视察池塘、记录视察的结果。

2、进一步分析视察的结果。

3、小组间沟通。

4、指导学生阅读《科学在线》。

其次课时分析生态系统

活动目标：

1、能依据生态系统的含义正确选取一个区域进行分析探讨。

2、能正确记录、统计探讨区域内的动物和植物的特征和数量。

3、能主动地将探讨用过的动物放回大自然中。

4、能有依据地对所视察到的现象的产生缘由提出自己的假设。

5、能与其他同学沟通自己的观点。

6、能够以概念图的形式描述自己视察的生态系统各组成成员的关系。

教学过程：

1、第一步：选点视察（略）

2、其次步：取样记录（略）

3、第三步：统计整理（略）

4、第四步：展示结果（略）

第11课小瓶子高校问

课时支配2课时

第一课时交响与和谐一一生态平衡

活动目标：

1、能设法找到3种以上有关当地（或四周）生态系统平衡的资料。

2、能正确分析诞生态系统中某一成员消逝后对生态平衡的影响。

3、能从所搜集到的资料中分析诞生态系统平衡是一个动态平衡。

4、能与其他同学沟通自己的观点。

教学过程：

1、布置学生查找有关生态平衡的资料。

2、介绍什么是生态平衡，怎样的一种状态就是生态平衡。

3、阅读科学在线、相识人工生态系统一一生态农业，并以此实例来相识生态系统中的生

产者、消费者、分解者。

其次课时做个生态瓶

活动目标

1、能合理地制定生态瓶的探讨方案。

2、能设计合理的记录表。

3、能坚持进行长期视察记录。

4、能提出自己详细的生态瓶的探讨问题。

5、能说明自己设计制作的生态系统模型的原理。

6、能说出3条以上爱护生态平衡的意义。

7、能发觉自己设计制作的生态系统模型存在的问题，并提出改进方法。

8、能举出3个以上实例说明人与生物圈有哪些关系。

教学过程：

1、引导学生回忆上几节课中探讨过的生态系统是由哪些成员组成的？池塘生态系统是什么

样的？陆地生态系统、森林生态系统、农田生态系统都各是什么样的？有什么共同的地方?

2、模拟池塘生态系统，制作生态瓶。

3、依据方案制作生态瓶。

4、阅读科学在线并探讨人与生物圈的关系。

5、学生展示沟通、探讨。

第12课小行为大环境

课时支配1课时

环境情景剧

活动目标：

1、能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。

2、能正确分析人类爱护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。

3、能举出3个以上人类爱护和破坏生态平衡的行为。

4、能与同学沟通自己的观点。

5、能意识到人类的行为对爱护生物圈的重要性。

6、能提出3条以上具有爱护四周生态平衡的承诺。

7、能举出3个以上实例说明爱护生物就是爱护我们自己。

教学过程：

1、分小组选择一个主题、一个情景进行预演。

2、探讨一些看似不起眼的确定、一些我们看来无关紧要的小行为是如何影响着大环境。

3、进行不同形式的表演。

4、组织学生将自己的情景剧中得到的启示与其他同学进行沟通，共同分析这些行为对生态

系统的平衡造成什么影响，今后我们再实行行动时应当考虑到哪些问题。

5、倡议活动：“为了爱护我们的环境，爱护我们四周的生态系统，我们应当如何做”等等

为主题。

第13课浩瀚的宇宙

课时支配1课时

一、银河系和宇宙

活动目标：

1、能围绕银河系提出自己想要知道的问题。

2、能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。

3、能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。

教学过程：

1、让学生把自己知道的有关银河系的学问说出来或写下来，同学之间相互沟通。

2、老师把课前收集到的有关银河系和宇宙的图片给学生看。帮助学生了解银河系和宇宙。

3、组织学生在课堂上沟通所收集到的有关宇宙的资料图片。

4、引导学生阅读科学在线。

二、给宇宙飞船命名

活动目标：

1、能有依据地给“少年宇航局”放射的宇宙飞船起一个名字。

2、能撰写一篇短文说明自己给“少年宇航局”宇宙飞船起名字的理由。

3、能与其他同学沟通自己的短文，并能发觉别人或自己短文中存在的问题。

4、能客观评价别人和自己的征文及命名。

教学过程：

1、培育学生科学小论文的写作实力，以及一种关注人类宇宙探究事业的精神和看法。

2、设计一个情景，激发学生思索和参考的主动性。

3、我国第一位在太空飞行的宇航员杨利伟、聂海胜、费俊龙的名字给宇宙飞船命名。引

导学生说出用他们的名字命名的五个理由，启发学生探讨，引导学生探讨宇航员与宇宙事业

发展的关系。

4、学生可以独立给宇宙飞船命名，也可以小组的形式给宇宙飞船命名。

5、完成命名后，要组织学生沟通探讨，评比出最佳命名奖。

三、视察银河系

活动目标：

1、能记录或描述视察到银河系的特点。

2、能与其他同学沟通自己的视察结果。

3、能描述假如“星空消逝”后的情景。

4、能提出几点保证我们常常能遥望星空的小建议。

教学过程：

1、在家长的带领下，袄野外去视察银河系，重点在培育学生坚持长期视察星空的良好习

惯。

2、激励学生想象并描述假如星空消逝后的情景，训练学生的思维实力。

3、在大气污染越来越严峻的今日，有些天文学家和天文爱好者发出了“星空在消逝”的

警告，启发学生探讨这个问题并对爱护星空提出若干建议。

第14课探究宇宙

课时支配2课时

第一课时

一、制作自己的望远镜

活动目标：

1、能说出望远镜的发展对观测太空有什么影响。

2、能依据要求自己独立制作一个望远镜。

3、能有依据地给自己制作的望远镜起一个名字。

4、能听取别人的看法改进自己的望远镜。

教学过程：

1、组织学生去参观，激发学生的爱好，帮助学生学习我国古代人视察宇宙的一些学问和

起先用到的一些观测太阳、月亮和其他星球的仪器。

2、引导学生相识各种各样的望远镜。

3、用硬纸筒和透镜片来简易的望远镜。

4、探讨活动，让学生展示各自的望远镜并相互提出修改完善的看法。

5、课后用自己的望远镜来视察天空，并把分别用肉眼和望远镜视察的结果和感受与同学

沟通。

二、宇宙探测器

活动目标：

1、能设法调查出人类制造的宇宙探测器。

2、能主动与其他同学沟通自己的调查结果。

3、能依据肯定标准对宇宙探测器进行分类。

4、能举例说出宇宙探测器的主要用途。

教学过程：

1、组织学生收集各种宇宙探测器的图片，课上用来沟通探讨。

2、依据功能分类或者依据运动或静止分类等，进一步加深学生对各种宇宙探测器的功能的

相识。

教学反思：

其次课时做个火箭工程师

活动目标：

1、能复述“万户”的故事。

2、能用自己的话说明火箭运动的动力来源。

3、能依据要求独立制作一个火箭模型。

4、能说出影响火箭飞行的因素及其道理。

5、能总结出访火箭飞得更直、更高的方法。

6、能向他人介绍钱学森等科学家的事迹并学习他们的精神。

教学过程：

1、引导学生体会我国古代人民对探究宇宙的酷爱，以及为探究宇宙所付出的艰辛努力。

2、组织学生探讨不同的火箭采纳的不同燃料。

3、用一个吹满气的气球，突然松手，引导学生视察空气向哪个方向喷出，气球想哪个方向

飞出，思索气球是靠什么力气前进的。

4、制作火箭，引导用自己制作的火箭来探讨火箭的工作原理，探究怎么才能够让火箭飞得

更高、飞得直，影响火箭飞行的因素有哪些等。

5、指导学生阅读科学在线。

教学反思：

第15课人造地球卫星

课时支配：1课时

第一课时

一、多种功能的卫星

活动目标：

1、能设法搜集各国地球卫星资料。

2、能举例说明各种人造地球卫星的资料。

3、能依据肯定标准对人造地球卫星进行分类。

4、能主动与其他同学沟通人造地球卫星的发展对促进社会、经济进步的作用。

教学过程：

1、依据实际状况，带领学生在计算机网络教室里学习查阅人造卫星资料。

2、引导学生了解卫星的多种功能。

3、指导学生阅读科学在线，获得更多关于人造卫星方面的学问。

二、模拟人造卫星的飞行

活动目标：

1、能有依据地对人造地球卫星能够在天空中飞行的原理提出自己的假设。

2、能用模拟试验证明自己的假设。

3、能用自己的话说明人造地球卫星的飞行原理。

教学过程：

1、模拟活动，用一根半米长的棉线和一个乒乓球做试验。

2、启发学生，通过提问、探讨帮助学生相识到乒乓球模拟人造卫星，用棉线模拟地球引力。

3、反复体会乒乓球的运动规律。

4、组织学生探讨：假如分别变更乒乓球的质量、棉线的长度、转动的速度，体验人手受到

的力有什么不同。

三、模拟同步人造卫星运动

活动目标：

1、能对同步卫星的运动原理进行假设。

2、能设计模拟试验证明自己的假设。

教学过程：

1、回顾以前学过的相对运动的原理。

2、激励学生开动脑筋，创建性地设计模拟试验，依据同步卫星运动原理，引导学生独立设

计试验，完成试验活动，将自己的探讨与同学共享。

3、组织学生评比出最佳设计并说出理由。

教学反思：

第16课在太空中生活

课时支配2课时

第一课时

一、搜寻宇航员生活的资料或图片

活动目标：

1、能设法搜寻到宇航员在太空中生活的各种相关资料。

2、能主动与其他同学沟通并共享资料。

3、能模拟宇航员在太空中生活的方式。

4、能用自己的话说明人类在太空中与在地球表面的生活方式不同的原理。

教学过程：

1、组织学生把从科幻片或动画片看到宇宙和外星人的资料进行沟通。

2、组织学生把收集到的有关宇航员在太空生活的资料或图片进行沟通，以了解宇航员在

太空中生活、工作、探讨的真实状况。

3、组织学生模拟宇航员在太空中的生活或工作，探讨在太空中生活与在地球上生活有什

么不同，引导学生相识太空中自然环境与地面上有很大的差异，特殊是失重现象给生活、工

作引起的种种不便利。

二、设计自己的空间站

活动目标：

1、能依据自己已有的学问，发挥创建力设计一个空间工作站。

2、能利用废旧材料将自己设计的空间工作站制作成模型。

3、能依据自己已有的太空学问提出宇航员在太空中可能会遇到的问题及解决方法。

教学过程：

1、组织学生沟通事先收集到的有关宇航员在空间工作站里工作和生活状况的资料图片。

2、引导学生以小组为单位设计自己的空间站，进一步加深对空间站里环境的相识，培育

学生综合分析问题和处理问题的实力。

3、组织学生探讨：当来自不同国家的宇航员在你们设计的空间站里工作、生活，他们可

能会遇到哪些生活、工作或心理问题，该如何解决这些问题，培育学生的想象实力和创建性

解决问题的实力，帮助学生体会团队精神的重要性。

三、关于宇宙探究价值的辩论会

活动目的：

1、能主动地参与辩论会。

2、能正确的记录大家的看法。

3、能有依据地对“发展航天技术、探究宇宙的利与弊”提出自己的想法。

4、能主动与其他同学沟通自己的想法。

5、能对我国和其他国家宇航技术的最新发展保持关注。

教学过程：

1、我们该怎样相识发展舫同感事业朱深远意义和崇高价值，可以就此问题进行辩论帮助

学生更加清晰地相识发展航天事业的重要意义。

2、开辩论会，让学生自己选择加入甲方和乙方，并依据自己所持的观点搜集充分的论据。

3、进行适当的总结和引导，让学生相识到新中国成立后我国发展航天事业取得的重大成

就，以及在新时期发展航天事业对于国计民生的重要现实意义。

四、投资决策

活动目标：

1、能有依据地提出自己关于我国前10项投资项目依次的看法。

2、能说明自己对发展航天项目投资的位置决策的理由。

活动过程：

1、考察学生综合分析社会问题的实力，培育学生参与决策的意识，也可以看出学生对发

展航天事业的真实想法。

2、引导学生首先列出前10项优先考虑拨款的项止，并说明理由。

3、组织学生讲座在10个项目中是否有发展航天技术方面的项目，并说明这样决策的缘

由，激励学生将自己或小组的探讨结果向大家汇报。

第17课走近科学家

课时支配2课时

第一课时

一、我所了解的科学家

活动目标：

1、能设法收集有关科学家的资料。

2、能依据资料说出科学家最使自己感动的地方。

3、能分析科学家取得某项成就的缘由。

4、能详细说出