第二高级中学高一下学期语文4月期中考试试卷

第二高级中学高一下学期语文4月期中考试试卷河南省信阳市光山县第二高级中学2023-2024学年高一下学期语文4月期中考试试卷

一、现代文阅读（35分）

（2024高一下·光山期中）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

刷短视频已经成为不少人钟情的一种娱乐方式，甚至是一种生活方式。不少人一方面拒绝着短视频对时间的吞噬，一方面又无法控制自己在闲暇时刻打开熟悉的短视频App。为了打破这种僵局，有人下载了某类手机应用程序，通过强制锁机的模式让自己放下手机，专注学习进行自我提升。有人直接将手机丢入“手机监狱"—一种带计时的如手机大小的盒子，防止自己对手机的沉迷。这都是借助外手段摆脱手机对自己的控制，但取得的效果并没有那么显著，重要的还是要找到让我们沉迷于短视频的深层原因。那么，为何我们会如此沉迷短视频呢？

App的精准推送只是将内容推送到手机程序中，我们完全可以拒绝浏览，但是恰恰相反不少人抱着手机熬夜刷短视频。那么到底是什么让我们放不下短视频呢？深层原因在于短视频给予我们即时满足的快感。短视频内容的轻松情悦，对深度的放逐，对用户口味的迎合，使我们当即获得愉悦感。不需要“十年寒窗苦读”的漫长时间积累，也不需要如王羲之服苦练出一个墨池，只需要一个短视频的时间长则几分钟，短则十几秒——就能使我们获得极大的满足感。这种“低投资、高回报"让我们放不下短视频。虽然，我们的生活需要轻松愉悦，但一刷就是好几个小时，显然是不可取的。总是能听到身边人或者网友对自己长时间短视频行为的自责：闲暇时间都在玩手机中度过，每次都很后悔，但是下次还是如此。那么，我们该如何拒绝短视频的即时满足呢？

我们应该培养延迟满足的能力，为更长远的满足放弃当下的即时满足。闲暇之满足。闲暇之余，阅读一本书、学习一项技能，不仅时间长，过程还可能枯燥无聊；这远远不如放逐深度、迎合用户趣味的短视频对我们的吸引力大。但刷完短视频的我们除了哈哈大笑，还能收获什么呢？几乎没有。而阅读带给我们的是苏轼所言的“腹有诗书气自华”，是作家三毛所说的“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的。在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字，这都需要时间的积累，是更有价值的长远结果，是一种延迟满足，它带给我们的是进步、充实和成长。延迟满足的培养，让我们从心理到行动来拒绝短视频的即时满足，而不是借助外物强制拒绝。

我们还可以合理利用算法技术。既然算法技术能通过播放、点赞、关注获悉我们的喜好，然后精准推送，何不利用算法技术为我们推送更多优质实用的短视频呢？如有意识观看、点赞、关注实用类、学习类、传播正能量的短视频，从而形成良性循环，让短视频App推送更多优质视频，从而脱离算法技术的陷阱。

（摘编自王园园《如何正确对待短视频》，有删减）

材料二：

如今，短视频以其个性化、碎片化、高黏度的特点成为回民广泛应用的视频媒体之一。下班路上“刷一刷”，等电梯时“抖一抖”，吃美食前“拍一拍"……各类短视频应用已融入人们的日常生活，是大家记录生活和自我表达的一种新的媒体形式。

研究显示，人类存在“生动性偏好”，更易生显著的信息吸引。短视频因其较强的被视觉性显者的信息吸引视觉感染力，很容易传播扩散。此外，传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足。短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化；垂直深耕、算法推荐，实现了精准对接用户需求。

据统计，2018年中国短视频用户规模达5.01亿人；2019年短视频用户规模已经超过8.2亿人；截至2020年12月，中国短视频用户规模达8.73亿人。无处不在的传播场景、持续增长的用户规模、超乎想象的惊人流量，彰显着短视频旺盛的生命力，但也应看到，短视频在“急速生长"的背后，难免存在种种乱象，短视频拍摄的花费问题日益凸显，短视频侵权成为知识产权问题的新表现；“移花接木”的剪辑手段制造“拼接真实”，把公共场所当成取景地，公众成了“群众演员”，影响到公共秩序；未经过滤的劣质内容引发社会担忧……今天，在5G、大数据、人工智能等技术的影响下，传播业态加速换代、应用场景不断更新，如果疏于治理，短视频平台将面临更多风险挑战。

可喜的是，近年来有一批优秀短视频创作者正在用不同的方式讲述着发生在我们生活中的美好，尽管审美风格不同，讲述方式各异，有的精致，有的粗放，有的安静，有的热闹，但都鲜活蓬勃，与社交媒体时代“负面内容更吸睛"不同，短视频时代更看重“记录美好生活”——点赞风雨中坚守岗位的交警，记录消防员逆行的“最美背影”，歌唱普通人的亲情与爱情……时代需要更多把中国故事讲得有意思、有意味、有意义的“拍客”，用有正能量、有感染力的作品向世界展现一个朝气蓬勃的中国。

（取材于牛梦笛等的相关文章）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．短视频能给人带来即时满足的快感，这是人们沉迷于刷短视频的主要原因。

B．培养延迟满足感，是借助外物手段防止人沉迷手机，摆脱手机对人的控制。

C．短视频是一种新媒体，为讲好中国故事，不呈现吸睛的负面内容。

D．短视频发展迅速，生命力旺盛，但其未来的发展仍然面临很多挑战。

2．根据材料一内容，下列说法不正确的一项是（）

A．基于“如何正确对待短视频"这个中心问题，材料从当下现状出发，探究为何沉迷，后提出解决问题的方法。

B．材料使用引用论证、举例论证等方法，增加了文章内容的丰富性，有力地支撑了论点，论述生动。

C．材料在论述“如何拒绝短视频的即时满足”的具体方法时，采用了递进式的结构，分别从两个方面加以阐述。

D．材料第三段通过苏轼的诗句和三毛所说的话语，简明扼要地论述了延迟满足形式之一的阅读对我们的重要性。

3．下列选项中最适合用作论据来支撑材料二“讲好中国故事"这一观点的一项是（）

A．某自媒体平台邀请明星代言产品，增加了流量和广告效应，吸引无数粉丝。

B．感动中国2022年度人物中有一群“银发直播”，他们平均年龄77岁，在网络间用心讲课，认真传播知识。

C．热词“上海郁金香"吸引了众多网友前往拍照打卡，真相却是武康大厦门口根本不见花丛的身影，只是一盆红色郁金香而已。

D．当下吃播行业的队伍尤为壮大，一些“大胃王”在镜头前大吃大喝，从而拥有了超高人气。

4．围绕“短视频"这一共同话题，两则材料各有侧重，请简要说明。

5．未来短视频这一新媒体形式怎样才能持续发展？结合材料，你有哪些建议。

【答案】1．D

2．C

3．B

4．①材料一侧重于阐释沉迷短视频的原因以及防止沉迷短视频的方法。②材料二侧重于论述短视频蓬勃发展过程中存在的乱象问题以及优秀创作者的努力。

5．①管理部门：出台相关政策，治理当前短视频平台乱象问题；推送更多优质实用的短视频。②创作者：要选取既生动有趣又蕴含深意的内容，讲述生活中的美好，传递正能量；应不断提升短视频制作的技巧，精心构思、剪辑，加强原创意识和版权意识。③用户：应培养延迟满足的能力，防止对短视频的过度沉迷；多获取优质短视频。

【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；社会时事现象类；论据支撑

【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

（3）本题考查学生对文本的论点论据的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。

（4）本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

1．本题考查学生理解文章内容，概括中心意思的能力。

A.“这是人们沉迷于刷短视频的直接原因”说法错误，从第二段“深层原因在于短视频给予我们即时满足的快感"可知，这应是“深层原因”。

B.“是借助外物手段防止人沉迷手机，摆脱手机对人的控制"说法错误，依据原文第三段“延迟满足的培养，让我们从心理到行动来拒绝短视频的即时满足，而不是借助外物强制拒绝”可知，选项变否定为肯定了。

C.“因其很容易传播扩散，具备较强的视觉感染力"说法因果倒置，原文说的是“短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散”。

故答案为：D。

2．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。

C.“采用了递进式的结构"分析错误，从第三段“我们应该培养延迟满足的能力，为更长远的满足放弃当下的即时满足”和第四段“我们还可以合理利用算法技术"可知，这两部分应该是“并列式的结构”。

故答案为：C。

3．本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。

原文中提到“短视频时代更看重‘记录美好生活’"用有正能量、有感染力的作品向世界展现一个朝气蓬勃的中国。”

A.明星代言，增加流量，吸引粉丝，不是用有正能量、有感染力的作品展现朝气蓬勃的中国；

B.“银发知播"符合原文观点；

C.“郁金香”作假不是正能量；

D.“吃播"大胃王”并不是正能量和有感染力的作品。

ACD三项或是为了流量，或是吸人眼球，本质上都是逐利之举。

故答案为：B。

4．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。

材料一：第一段，指出刷短视频让人沉迷的现实；第二段，分析沉迷短视频的原因；第三、四段，分析该如何拒绝短视频的即时满足；再结合标题“如何正确对待短视频"分析可知，材料一侧重于论述短视频沉迷的原因以及防止短视频沉迷的方法。

材料二：第一、二段，指出各类短视频应用已融入人们的日常生活，是大家记录生活和自我表达的一种新的媒体形式；第三段，结合“但也应看到，短视频在“急速生长”的背后，难免存在种种乱象"分析可知，指出视频蓬勃发展过程中存在的乱象；第四段，由“可喜的是，近年来有一批优秀短视频创作者正在用不同的方式讲述着发生在我们生活中的美好”分析可知，主要阐述短视频优秀创作者的努力。综上，材料二侧重于论述短视频蓬勃发展过程中存在的乱象问题以及优秀创作者的努力。

故答案为：①材料一侧重于阐释沉迷短视频的原因以及防止沉迷短视频的方法。②材料二侧重于论述短视频蓬勃发展过程中存在的乱象问题以及优秀创作者的努力。

5．本题考查学生探究文本问题，提出见解的能力。

由“今天，在5G、大数据、人工智能等技术的影响下，传播业态加速换代、应用场景不断更新，如果疏于治理，短视频平台将面临更多风险挑战"分析可知，相关部门出台相关政策，治理当前短视频平台乱象问题。

由“时代需要更多把中国故事讲得有意思、有意味、有意义的‘拍客’，用有正能量、有感染力的作品向世界展现一个朝气蓬勃的中国”分析可知，制作者要选取既生动有趣又蕴含深意的内容，讲述生活中的美好，传递正能量。

由“短视频侵权成为知识产权问题的新表现；‘移花接木’的剪辑手段制造‘拼接真实’，把公共场所当成取景地，公众成了‘群众演员’，影响到公共秩序；未经过滤的劣质内容引发社会担忧……"分析可知，制作者应不断提升短视频制作的技巧，精心构思、剪辑，加强原创意识和版权意识。

由“这都需要时间的积累，是更有价值的长远结果，是一种延迟满足，它带给我们的是进步、充实和成长。延迟满足的培养，让我们从心理到行动来拒绝短视频的即时满足，而不是借助外物强制拒绝”分析可知，人应培养延迟满足的能力，防止对短视频的过度沉迷。

故答案为：①管理部门：出台相关政策，治理当前短视频平台乱象问题；推送更多优质实用的短视频。②创作者：要选取既生动有趣又蕴含深意的内容，讲述生活中的美好，传递正能量；应不断提升短视频制作的技巧，精心构思、剪辑，加强原创意识和版权意识。③用户：应培养延迟满足的能力，防止对短视频的过度沉迷；多获取优质短视频。

（2024高一下·光山期中）阅读下面的文字，完成各题。

木箱深处的紫绸花服

王蒙

这是一件旧而弥新的细绸女罩服。说旧，因为不但式样陈旧，而且已在箱底压了二十六年。说新，因为它还没有被当真穿过。

可喜的是它仍然保持着新鲜和佼好的姿容，和二十六年前刚出厂时来到女主人身边的时候一样。

“老不穿，它自己也就慢慢氧化了。"它听到女主人——一位化学老师自言自语地说。

但它至今还没感觉到氧化的危险。它仍是紫色的，既柔和，又耀目；既富丽大方，又平易可亲。它的表面，是凤凰与竹叶的提花图案，和它纤瘦的腰身一样清雅。那上面，凝聚着一个美丽的苏州姑娘手指的辛劳。

丽珊购买这件衣服是在一九五七年。新婚前夕，她和鲁明一起到服装商店，鲁明一眼就看到了这件衣服，要给她买下来，她却看花了眼，挑挑拣拣，转转看看，走出了这个商店，走进了别的商店，走出了别的商店，又走进了这个商店，从商店的这一端走到那一端，从那一端又走到了这一端，用了一个半小时，最后还是买下了这件衣服。

新婚那天晚上，她穿了这件衣服，第二天便脱了下来，小心翼翼地折叠好，放到一个旧樟木箱子底下。

这个世界后来发生了一些它所不知道的变化，鲁明走了，一走就是好多年。

不久，丽珊也去边远的一个农村——来到鲁明的身边。走以前，她把樟木箱子里的许多衣服都丢掉了，唯有它孤单地静卧箱底。

转眼到了六十年代，丽珊已经有了一个满地跑的儿子，她已经再也穿不下这件腰身纤瘦的衣服了。

一九六六年的夏天，鲁明和丽珊在夜深人静之后打开樟木箱子，鲁明指着紫衣说：“它怎么办它也是‘四旧’啊！”

“我并不旧啊！我只被穿过一次，一点也不旧，更不是四旧！"紫衣想抗议，却发不出声音。

“这个，我要留着。也许……”丽珊的声音非常坚决。

什么是“也许"呢紫衣服感到它未来的命运和这个“也许”有关系；但是它完全不懂得什么叫做“也许"。

“老不穿，它自己也就慢慢氧化了。”(甲)丽珊又自语道。

不要氧化，而要“也许"！紫衣服无声地祝愿着。

终于，阴霾过去了，鲁明和丽珊快快活活地开始了他们的二度青春，他们重新发奋在各自原来的岗位上。鲁明常常出差，从上海、从广州、从青岛、从巴黎和香港，给丽珊带来新潮合身的衣服。

换季时这些衣服进了樟木箱子，见到紫衣服，不由怔住了。

“您贵姓”它们无声地问。

“我姓紫。"它无声地答。

“府上是”

“苏州。"

“您的年纪”

“二十六。"

“老奶奶，您真长寿！”上海衬衫、广州裙子、青岛外套、巴黎马甲与香港丝袜七嘴八舌地惊叹着。

它们没有再说下去，因为，它们看出来了，紫衣服的神情里流露着忧伤。

丽珊好像懂得了它的心情，把新衣放好关箱以后又打开了箱子，把紫衣服翻出来看了又看。它听到了丽珊的心声：

“不论什么样的新衣服，我最珍爱的，仍然只有这一件。"

“以后……”她说出了声。

对于紫衣服，“以后"比“也许”的含义要更浅显些，它听到了“以后”，理解了“以后”，充满了期望。它在箱底，温情脉脉地等待着。

丽珊唯一的儿子早就发现了妈妈这件压箱底的衣服。

“妈妈，多好看的衣服，你怎不穿呀？"

“等你长大了，我把这件衣服送给你。”

“我……可这是女的穿的衣服呀？！"

以后儿子长大了。念大学，工作。有了女朋友，要结婚了。这就是丽珊所说的“以后”。在儿子预定的婚期的前几天，樟木箱子被打开了，压在箱底的紫绸衣服被小心翼翼地拿了出来。

“这件衣服好看吗"丽珊问儿子。

儿子猜出了妈妈的心意，笑着说：“挺好。”

“送给你的未婚妻吧。"丽珊说，“我年轻时只穿过一次。”同时，丽珊在心里说：“那是我新婚的纪念，也是我少女时期的纪念！"

紫绸衣听懂了丽珊说出的和没说出的话，它快活得眩晕，它将成为两代人生活、青春、爱情的纪念。

儿子拿给了未婚妻。紫衣服想欢呼，“我真正的主人原来是你！我真正的青春，原来是在八十年代！”

“我不要，新衣服还穿不完呢。"未婚妻讲得很干脆，“当然，我谢谢妈妈的心意。”

透不过气来的紫衣服偷偷瞅了一眼，未婚妻的上衣和裤子上有令人眼花缭乱的无数个小拉链，服装的款式、气派和质料它从未见过，不禁目瞪口呆。

最后，紫衣服又回到丽珊手里。儿子的解释是委婉的：“这是你们的纪念，它应该跟着你们。"

“这样好，这样好。”鲁明爽朗地大笑着说，“你给出去，我还舍不得呢。"他对丽珊说。

紫绸衣晚上听到了他们回忆的心声，惊异地知道了自己原来包容着他们那么多温馨的、艰难的和执着的回忆。当丽珊与鲁明说话的时候，它感觉到了一点潮湿，一点咸，一点苦与很多的温热。它明白这是丽珊的眼泪。眼泪润泽了并且融化了紫绸衣永久期待的灵魂。眼泪正在加速氧化的过程，它恍然悟到，氧化并不全然是可诅咒的事情。（乙）燃烧，不正是氧化现象吗？它懂得了它的主人这一代人，他们的心里充满的从未改变的燃烧的光明和温热。

衣服是叫人穿的，得不到穿的衣服是不幸的。

6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．文章开头从颜色、图案和制作等方面描写紫绸花服，给人以不一样的审美感受，也从侧面让人了解到衣服主人与众不同的个性品格与生活情趣。

B．文中紫绸花服与上海衬衫、广州裙子、青岛外套、巴黎马甲和香港丝袜的一段对话，暗示着当时的中国已经迎来了一个改革开放的新时代。

C．小说选取了以家庭为核心的日常生活，不仅映照出了一个普通家庭的情感世界，也折射出一段历史，演绎了一代人的命运。

D．小说结尾意蕴深远，紫绸花服长期被深藏在木箱深处，不被丽珊穿在身上，这是造成它不幸命运最根本的原因。

7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说开头部分写男女主人公挑选衣服时重复着“走出了”“走进了"那一端”“这一端"等几个词，但并不显得冗余，侧面表现了紫绸花服与众不同和难以超越的特点。

B．文中“这个，我要留着。也许……”，“也许"一词意蕴丰富，于“留白”中给读者以思考，也体现了女主人公对未来的期许和信念。

C．小说女主人公丽珊把珍藏了二十六年的紫绸花服送给儿子的未婚妻，但遭到其拒绝，于对比中，体现了现代年轻人审美意识的缺乏。

D．作者笔走侧锋，聚焦于一件紫绸花服，既逼真地描摹它的遭际命运，也借此审视历史，体察人物，寄寓象征，着力把握其精神实质。

8．文中两处划线的句子体现了特定对象的不同心理，试加以分析。

9．紫绸花服在作品中有哪些寓意？请结合作品内容加以解说。

【答案】6．D

7．C

8．甲：对紫绸花服可能被氧化的担心和惋惜，对自己不能穿紫绸花服的遗憾、失落，对时光易逝、人生价值难以实现的惆怅。乙：自我价值贬损的苦涩，曾经燃烧过激情的无悔，有些美好终将逝去的平静与坦然。

9．①紫绸花服跌宕起伏的经历，凝聚着女主人公(一代人）温馨、艰难和执着的生活记忆；②紫绸花服，见证了女主人公(一代人)对美好的执着追求，对未来的坚定信念，对爱情的忠贞与坚守、对亲情的呵护；③紫绸花服被“我"长久收藏、被赠予后遭拒的命运，隐喻着当时知识分子在时代变迁中对自身价值与命运的感叹与反思；④紫绸花服与其他衣服杂存的复杂关系，寄寓作者对传统继承与创新，守正与包容的态度。

【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；中国现当代小说；赏析、品味句子所蕴含的人物情感

【解析】【点评】（1）本题考查对文本相关内容的理解能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。

（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。

（3）本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。题干要求分析文中两处划线的句子体现了特定对象的哪些心理，解答此题需要回归文本，联系上下文的内容来分析。

（4）本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。题干要求分析紫绸花服在作品中有哪些寓意，要结合文章中对紫绸花服的描写来理解。

6．本题考查对文本相关内容的理解能力。

D．“这是造成它不幸命运最根本的原因”分析错误。紫绸花服长期被深藏在木箱深处，不被丽珊穿在身上，是造成它不幸命运的一个表面原因，但最根本的原因在于社会的变化发展。

故答案为：D。

7．本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

C．“体现了现代年轻人审美意识的缺乏"理解错误。根据原文“我不要，新衣服还穿不完呢。”“透不过气来的紫衣服偷偷瞅了一眼，未婚妻的上衣和裤子上有令人眼花缭乱的无数个小拉链，服装的款式、气派和质料它从未见过，不禁目瞪口呆。”，可知儿子的未婚妻拒绝紫绸花服主要是因为它不符合当时的时尚。

故答案为：C。

8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

题干要求分析文中两处划线的句子体现了特定对象的哪些心理，解答此题需要回归文本，联系上下文的内容来分析。

第一处划线句子“老不穿，它自己也就慢慢氧化了。”在文章的前半部分，结合上文的“转眼到了六十年代，丽珊已经有了一个满地跑的儿子，她已经再也穿不下这件腰身纤瘦的衣服了。"可知随着时间的流逝，丽珊有了孩子，身材也发生了变化，再也穿不下这件腰身纤瘦的衣服了。“老不穿，它自己也就慢慢氧化了。”这句话有对紫绸花服可能被氧化的担心和惋惜，也有自己不能穿紫绸花服的遗憾、失落。再根据“鲁明指着紫衣说：‘它怎么办它也是‘四旧’啊!’"我并不旧啊!我只被穿过一次，一点也不旧，更不是四旧!”“‘这个，我要留着。也许……’丽珊的声音非常坚决。”，这里的“四旧”投射出了另一个重大历史事件——“文化大革命”，当时一些知识分子受到了诬陷和迫害，“老不穿，它自己也就慢慢氧化了。”丽珊说这句话既是说的是紫绸花服的命运，也是说的是自己和鲁明的命运，所以还暗含着人生价值难以实现的惆怅。

第二处划线句子“氧化并不全然是可诅咒的事情。"在文章的结尾，因为儿子的未婚妻拒绝了紫绸花服，紫绸花服又回到了丽珊的身边，说这句话有点自我嘲讽，自我宽慰的意思，也有对自我价值贬损的苦涩。根据“紫绸衣晚上听到了他们回忆的心声，惊异地知道了自己原来包容着他们那么多温馨的、艰难的和执着的回忆”，这句话中的“氧化"代指他们逝去的青春，“不全然是可诅咒的事情”“燃烧，不正是氧化现象吗？"说明只要青春曾经燃烧过、激情过就不后悔。“它懂得了它的主人这一代人，他们的心里充满的从未改变的燃烧的光明和温热。”这是紫绸衣的心声，它对自己命运的坦然，也是丽珊的心声，对有些美好终将逝去的平静与坦然。

故答案为：甲：对紫绸花服可能被氧化的担心和惋惜，对自己不能穿紫绸花服的遗憾、失落，对时光易逝、人生价值难以实现的惆怅。乙：自我价值贬损的苦涩，曾经燃烧过激情的无悔，有些美好终将逝去的平静与坦然。

9．本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。

题干要求分析紫绸花服在作品中有哪些寓意，要结合文章中对紫绸花服的描写来理解。

第一处在文章的开头，写到“丽珊购买这件衣服是在一九五七年。新婚前夕，她和鲁明一起到服装商店，鲁明一眼就看到了这件衣服，要给她买下来，她却看花了眼，挑挑拣拣，……最后还是买下了这件衣服。新婚那天晚上，她穿了这件衣服，第二天便脱了下来，小心翼翼地折叠好，放到一个旧樟木箱子底下。"紫绸花服是丽珊和鲁明的结婚礼服，是他们爱情和亲情的象征。凝结在衣服上的故事，成了她终生难忘的记忆。

第二处在文章的中间，文章写到“这个世界后来发生了一些它所不知道的变化，鲁明走了，一走就是好多年。”“不久，丽珊也去边远的一个农村——来到鲁明的身边。走以前，她把樟木箱子里的许多衣服都丢掉了，唯有它孤单地静卧箱底。"转眼到了六十年代，丽珊已经有了一个满地跑的儿子，她已经再也穿不下这件腰身纤瘦的衣服了。”“一九六六年的夏天，鲁明和丽珊在夜深人静之后打开樟木箱子，鲁明指着紫衣说：‘它怎么办它也是‘四旧’啊!’"。“终于，阴霾过去了，鲁明和丽珊快快活活地开始了他们的二度青春，他们重新发奋在各自原来的岗位上。鲁明常常出差，从上海、从广州、从青岛、从巴黎和香港，给丽珊带来新潮合身的衣服。换季时这些衣服进了樟木箱子，见到紫衣服，不由怔住了。”“送给你的未婚妻吧"这件紫绸花服跟着丽珊经历了人生中的几个重大变化，也经历了一系列重大的历史事件，作者借写紫绸花服的命运遭际，也表现出了历史变迁和人物沉浮，紫绸花服跌宕起伏的经历，凝聚着女主人公(一代人）温馨、艰难和执着的生活记忆。

第三处在文章的中间，文章写到在紫绸花服26岁的时候，许多好衣服也见了天日。此时的鲁明已经常常出差，还出过一次国，他从各地给丽珊带来了很多合身的衣服。换季的时候，上海衬衫、广州裙子、青岛外套、巴黎马甲与香港丝袜子都汇集到樟木箱子，这些都是短命的时装，因此它们惊叹于紫绸花服的长寿。紫绸花服新伙伴的到来暗示着中国已经迎来了一个新时代。随着“改革”“开放"政策的实施，国家更是蒸蒸日上，人们的物质生活水平不断提高，此时的服装已经变得丰富多彩了。紫绸花服与其他衣服杂存的复杂关系，寄寓作者对传统继承与创新，守正与包容的态度。

第四处是送给儿子的未婚妻却遭拒。儿子要结婚了，丽珊把那件自己珍藏了26年的紫绸花服作为礼物送给儿媳，而儿媳却因它的过时而把它退了回来。实际上紫绸花服的过时寄寓了一代人的怅惘。当他们渡尽波劫，以“归来者”的姿态回归之后，不久就惊异地发现，时移世易，落伍已经成了不争的事实。就像那件长期被深藏箱底的紫绸花服一样，阴差阳错，一代人被时代搁置，不能充分施展才华，不能充分建功立业。紫绸花服被“我"长久收藏、被赠予后遭拒的命运，隐喻着当时知识分子在时代变迁中对自身价值与命运的感叹与反思。

故答案为：①紫绸花服跌宕起伏的经历，凝聚着女主人公(一代人）温馨、艰难和执着的生活记忆；②紫绸花服，见证了女主人公(一代人)对美好的执着追求，对未来的坚定信念，对爱情的忠贞与坚守、对亲情的呵护；③紫绸花服被“我”长久收藏、被赠予后遭拒的命运，隐喻着当时知识分子在时代变迁中对自身价值与命运的感叹与反思；④紫绸花服与其他衣服杂存的复杂关系，寄寓作者对传统继承与创新，守正与包容的态度。

二、古代诗文阅读（35分）

（2024高一下·光山期中）文言文阅读

材料一

十年春及齐平夏公会齐侯于祝其，实夹谷。孔丘相。

犁弥言于齐侯曰：“孔丘知礼而无勇，若使莱人以兵劫鲁侯，必得志焉。"齐侯从之。孔丘以公退，曰：“士，兵之，两君合好，而裔夷之俘以兵乱之，非齐君所以命诸侯也。裔不谋夏，夷不乱华，俘不干盟，兵不逼好。于神为不祥，于德为愆义，于人为失礼，君必不然。”齐侯闻之，遽辟之。

（选自《左传·定公十年》，有删改）

材料二

齐大夫黎锄言于景公曰：“鲁用孔丘，其势危齐。"乃使使告鲁为好会，会于夹谷。鲁定公且以乘车好往。孔子摄相事，曰：“古者诸侯出疆，必具官以从。”定公曰：“诺。"具左右司马。

会齐侯夹谷，为坛位，土阶三等，以会遇之礼相见，揖让而登。

献酬之礼毕，齐有司趋而进曰：“请奏四方之乐。”于是旍旄羽祓矛戟剑拨鼓噪而至。孔子趋而进，历阶而登，不尽一等，举袂而言曰：“吾两君为好会，夷狄之乐何为于此！请命有司！"有司却之，不去，则左右视晏子与景公。景公心怍，麾而去之。

有顷，齐有司趋而进曰：“请奏宫中之乐。”景公曰：“诺。"优倡侏儒为戏而前。孔子趋而进，历阶而登，不尽一等，曰：“匹夫而营惑诸侯者罪当诛！请命有司！”有司加法焉，手足异处。景公惧而动，知义不若，归而大恐，告其群臣曰：“鲁以君子之道辅其君，而子独以夷狄之道教寡人，使得罪于鲁君，为之奈何？"有司进对曰：“君子有过则谢以质，小人有过则谢以文。君若悼之，则谢以质。”于是齐侯乃归所侵鲁之郓、汶阳、龟阴之田以谢过。

（选自《史记·孔子世家》，有删改）

10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请指出应断之处的对应字母

十年A春B及齐平C夏D公会E齐侯F于祝其

11．对下列加点词语解释，不正确的一项是（）

A．相，是诸侯祭祀、盟会或朝见天子时主持赞礼的司仪官。公西华就想做一名“小相"。

B．辟，避开。文中的“辟”和《答司马谏议书中》中“辟邪说"的“辟”含义用法相同。

C．具，准备。文中的“具"和《鸿门宴》中“具告以事”的“具"含义不同。

D．四方，可与《齐桓晋文之事》中“推恩足以保四海”的“四海"一样，代指天下各地。

12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A．齐景公君臣表面上与鲁国交好会盟，实则包藏祸心，想借献礼之名以武力威慑鲁国。

B．鲁定公友好赴约，坐车出行，越出疆界，孔子建议应配备齐全人员，鲁定公欣然接受。

C．夹谷建筑盟坛，修起土台阶三级，两国国君按会遇之礼相见，孔子执礼而行，作揖登阶。

D．齐国派莱夷、艺人侏儒奏乐不合理义，遭致孔子严辞斥退，景公内心有愧，还地道歉。

13．把下列句子翻译成现代汉语。

①而子独以夷狄之道教寡人，使得罪于鲁君，为之奈何？

②因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。

③距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。

14．孔子强调“为国以礼”，夹谷会盟中，他在哪三个方面践行了这种主张？

【答案】10．BCD

11．B

12．C

13．①而你们却用夷狄做法教我，害我得罪了鲁君，这该怎么办呢？

②依靠过别人的力量而去损害别人，这是不仁道的；失去同盟国，这是不明智的。

③守住函谷关，不要让诸侯军队进来，您就可以占据整个秦地称王了。

14．①治国以礼：建议鲁定公出行依礼，配备随从官员。

②自身守礼：快步上前，一步一级而登，离坛上还有一级时站住。

③外交护礼：斥责齐国使用夷狄舞乐，让有司撤走；怒斥齐国使用艺人侏儒调笑，让有司惩罚。

【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息

【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。

（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。

（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。

（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅"的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

参考译文：

选段一

鲁定公十年春天，鲁国同齐国讲和。夏天，鲁定公和齐景公在祝其会见，祝其实际上就是夹谷。孔子担任傧相。

犁弥对齐景公说：“孔丘懂得礼仪，但是没有勇气，如果派莱人用武力劫持鲁侯，一定能够如愿。"齐景公听从了犁弥的话。孔子带着鲁定公往后退，并说：“士兵们，快拿起武器冲上去！两国国君友好会见，而华夏之地以外的夷人俘虏却用武力来捣乱，这不是齐国国君命令诸侯会合的本意。华夏以外的人不得图谋中原，夷人不得触犯盟会，武力不能逼迫友好。这样做对神灵是不吉祥的，对德行也是伤害，对人却是丧失礼仪，国君一定不会这样做。”齐景公听了这番话后，急忙叫莱人避开。

选段二

齐国的大夫黎锄对齐景公说：“鲁国任用孔丘，将来的形势会危害齐国。"于是派使者告诉鲁国，两国举办友好的会盟，会盟的地点定在夹谷。鲁定公准备乘坐车辆友好前往。这时孔子暂时管理会晤事宜，就对定公说：“我听说有军事方面的活动，必须要配备非军事方面的人才。从前诸侯出了自己的国境，一定要让必要的官员随行，请您带左右司马一道去。定公说：“好的。”于是带了左右司马出发。

(定公)和齐侯在央谷相会，在夹谷筑了土台，台上备好席位，上台的土阶有三级。(两君就在台前)行了相见礼，拱手揖让登台。

(双方)献赠礼物的仪式完毕之后，齐国管事的官员疾走过来请示道：“请求开始演奏四方的舞乐。景公说：“好的。"于是手持於旄羽祓矛戟剑拨都出了场，敲打吼叫着表演起来。孔子见了疾走过来，一步一级地往台上走，最后一级没有跨上，便举袖一挥，说道：“我们两国君主是为了讲和而来会盟的，这种夷狄的野蛮舞乐，怎么可以用在这个场合呢！请让管事的官员叫他们下去吧！”管事的官员叫他们退下，他们却不肯动，而是左右看着晏子和景公。景公心里惭愧，就挥手让乐人下去了。

过了一会儿，齐国管事的官员疾走过来说道：“请演奏宫中的舞乐。"景公说：“好的。”于是许多戏子矮人都前来表演了。孔子看了又疾走过来，一步一级地往台上走，最后一级没有跨上就说道：“普通人来迷惑诸侯，论罪是应该被正法的，请下令管事的官员执行吧!"于是管事的官员依法处置，受刑的人就手脚分离了。景公(看到孔子的态度这样严正，不由得)害怕而动容，知道自己道义上不如他，回国之后心里很害怕，就对他的众臣说：“鲁国用君子之道来辅助他们的君主，而你们却用夷狄做法教我，害我得罪了鲁君，这该怎么办呢？”主事的官员上前回话说：“君子有了过错就用实际行动来谢罪，小人有了过错就用虚礼文辞来谢罪。君主如果心里不安，就用实际行动去谢罪吧。"于是齐侯就把以前从鲁国侵夺来的郓、汶阳和龟阴的田地还给鲁国，来表示自己的歉疚。

10．此题考查文言文断句的能力。

句意：鲁定公十年春天，鲁国同齐国讲和。夏天，鲁定公和齐景公在祝其会见

"十年春"夏"时间状语，之后、之前断开。

故答案为：BCD。

11．本题考查学生理解文言实词和古代文化常识在文中的意义和用法的能力。

B.“辟邪说”的“辟"意为“反驳、驳斥，排除”。“辟"含义用法不相同。句意：急忙叫莱人避开。/反驳不正确的言论。

C.“具告以事”的“具"意为“详细”。“具"含义不同。句意：一定要准备必要的官员随从。/把事情详细地告诉了他。

D.“四方”与“四海"意思一样。句意：请求开始演奏天下各地的舞乐。/推广恩德足以安抚天下百姓。

故答案为：B。

12．本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“孔子……作揖登阶”错误。原文“会齐侯夹谷，为坛位，土阶三等，以会遇之礼相见，揖让而登"可知，不是孔子揖让而登，而是两国国君行礼，作揖登坛。

故答案为：C。

13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“子”，你、你们；“使得罪于鲁君”，省略句，应为“使（我）得罪于鲁君”；“为之奈何”，即“奈何为之”。

（2）“因”，依靠；“敝”，损害；“所与”，同盟国；“知”，明智。

（3）“距”，通“据”，把守；“内”，接纳；“王”，名词活用为动词，称王。

故答案为：①而你们却用夷狄做法教我，害我得罪了鲁君，这该怎么办呢？

②依靠过别人的力量而去损害别人，这是不仁道的；失去同盟国，这是不明智的。

③守住函谷关，不要让诸侯军队进来，您就可以占据整个秦地称王了。

14．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。

由原文“孔子摄相事，曰：‘古者诸侯出疆，必具官以从。’"可知，孔子治国以礼：建议鲁定公出行依礼，配备随从官员。

由原文“孔子趋而进，历阶而登，不尽一等”可知，孔子自身守礼：快步上前，一步一级而登，离坛上还有一级时站住。

由原文“优倡侏儒为戏而前。孔子趋而进，历阶而登，不尽一等，曰：‘匹夫而营惑诸侯者罪当诛！请命有司！’"可知，孔子外交护礼：斥责齐国使用夷狄舞乐，让有司撤走；怒斥齐国使用艺人侏儒调笑，让有司惩罚。

故答案为：①治国以礼：建议鲁定公出行依礼，配备随从官员。

②自身守礼：快步上前，一步一级而登，离坛上还有一级时站住。

③外交护礼：斥责齐国使用夷狄舞乐，让有司撤走；怒斥齐国使用艺人侏儒调笑，让有司惩罚。

（2024高一下·光山期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。

送韩十四江东觐省①

杜甫

兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。

我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？

黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。

此别应须各努力，故乡犹恐未同归。

【注释】①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。②老莱衣：传说春秋时代有楚国隐士老莱子，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，欢娱他的双亲。③黄牛峡：长江峡名。在今湖北宜昌西。韩十四去江东探亲要经过此地。

15．下列对这首诗内容及艺术手法的赏析，不正确的一项是（）

A．首联老莱衣的典故紧扣题意“觐省”，而“万事非"则表明人间万事都已变化，战争给社会带来了极大破坏。

B．颔联对仗工整，从自己的“无家寻弟妹”，引出对方的“何处访庭闱”，宾主分明，有一气流贯之妙。

C．颈联“静”字突显滩声汩汩，以静衬动；下句想象江上暮霭渐浓，寒风使疏朗的树影在水边摇曳。

D．尾联“此别"总括前面离别的情景，“犹恐”隐隐流露诗人对未来的担忧，与诗歌第二句前后呼应。

16．本诗不写寻常送别的凄切缠绵而重在体现诗人丰富深沉的情感变化。请结合诗句对此具体分析。

【答案】15．C

16．①首联诗人深感世间万事颠倒，满眼是动荡与灾难，表现了诗人深厚的忧国忧民的情感。

②颔联诗人送友人探亲，思绪不禁转到对亲人的怀念之上，时值乱世，又表达了对韩十四此行的关切。

③颈联诗人情感由对友人的关切转到别后的不舍、怅惘和思念上。别绪随船而去，道出不舍之情：寒风吹来，树影摇曳，凄凉之景象更添怅惘与思念。

④尾联勉励友人鼓励自己，又在深沉的别情中流露出忧心国难的情感。

【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习

【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。

15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力

C．“下句想象……"错，颈联前句“黄牛峡静滩声转”是虚写，写诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景，后句“白马江寒树影稀"是实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。

故答案为：C。

16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

首联，“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”，意思是烽火四起，干戈满地，我已看不到像春秋隐士老莱子那种彩衣娱亲的人了，不由感叹人世沧桑、世事多变。诗人深感世间万事颠倒，满眼是动荡与灾难，表现了诗人对战乱导致生灵涂炭的忧国忧民的情感。

颔联，“我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱”，意思是战乱不休，流落他乡的我已好久没有和弟妹联系了，如今更无处可寻他们了。你离家多日，此次去江东探亲，而那一带现在又不大太平，你去何处寻访家人呢？诗人送友人探亲，思绪不禁转到对亲人的怀念之，时值乱世，既表现了家破人散的孤寂哀痛之情，又表达了对韩十四此行的关切。

颈联，“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”，意思是我仿佛听到你途经幽静的黄牛峡时，滩上汹涌的江水发出不绝的回声，而眼前白马江畔寒风吹骨、树影稀疏。诗人情感由对友人的关切转到别后的不舍、怅惘和思念上。别绪随船而去，道出不舍之情：寒风吹来，树影摇曳，凄凉之景象更添怅惘与思念。

（4）尾联，“此别应须各努力，故乡犹恐未同归”，意思是此次一别，我们应各自努力，珍重前程，可惜我们不能实现同返故里的愿望。前句表现了作者对友人的勉励之情，后句隐隐露出诗人对未来的担忧之情。

故答案为：①首联诗人深感世间万事颠倒，满眼是动荡与灾难，表现了诗人深厚的忧国忧民的情感。

②颔联诗人送友人探亲，思绪不禁转到对亲人的怀念之上，时值乱世，又表达了对韩十四此行的关切。

③颈联诗人情感由对友人的关切转到别后的不舍、怅惘和思念上。别绪随船而去，道出不舍之情：寒风吹来，树影摇曳，凄凉之景象更添怅惘与思念。

④尾联勉励友人鼓励自己，又在深沉的别情中流露出忧心国难的情感。

17．（2024高一下·光山期中）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有陈述自己“足民”志向后，又补充了“，"这句话，显得十分谦虚。

（2）杜甫《登岳阳楼》中“，”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。

（3）漫步经典，我们可以感受古人的襟抱与情怀：李白《梦游天姥吟留别》“___，___”，道出李白蔑视权贵的傲岸不屈。

【答案】（1）如其礼乐；以俟君子

（2）吴楚东南坼；乾坤日夜浮

（3）安能摧眉折腰事权贵；使我不得开心颜

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

默写易错的字词有：俟、坼、乾坤、事。

故答案为：（1）如其礼乐以俟君子（2）吴楚东南坼乾坤日夜浮（3）安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。

三、语言文字运用（20分）

（2024高一下·光山期中）阅读下面的文字，完成下面小题。

烽火是古代战争中远距离传递紧急情报的有效工具，南宋为什么没有点燃过烽火呢？A_____________，而南宋没有长城。事实上，南宋以前的北宋也没有长城，早在宋朝立国以前很多年，长城就丢了，先后被辽国、金国、蒙古等北方游牧政权占据。

冷兵器时代的长城非常重要，它不仅仅是一堵很长的墙，更是能跨越各种地形机动调兵的空中通道，还是运送战争补给品的高速公路，同时也是用烽火传递紧急军情的基础设施，就像早期的电报线路和现在的网络光纤一样重要。当农耕政权拥有长城时，B；而当长城丢失以后，就必须在国境线上长年驻扎多处兵力，进而造成巨大的财政负担和人员消耗。

①很不幸，②宋朝是历代大统一以及半统一王朝中唯一自秦朝以后没有长城的朝代，③这是宋朝在北方游牧政权的防御战中表现不佳的重要原因，④也是宋朝军队数量居高不下和财政负担一直沉重的重要原因。⑤但幸运的是，⑥宋朝在“没有长城”这个大危机下被迫创新，⑦改革财政制度，盘活官营资产，⑧刺激海外贸易，发明新式武器，⑨这又让宋朝成了一个军事发明不断涌现、商品经济空前活跃的伟大朝代。

18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

19．文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。

【答案】18．A因为烽火主要在长城上使用B只用很少的兵力就能防守

19．语句②，修改为“宋朝是自秦朝以后历代大统一以及半统一王朝中唯一没有长城的朝代"。

语句③，修改为“这是宋朝在对北方游牧政权的防御战中表现不佳的重要原因”。

语句⑨，修改为“商品经济空前活跃、军事发明不断涌现"。

【知识点】语序不当；成分残缺或赘余；语句补写

【解析】【点评】（1）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。

（2）此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。

18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

A处，根据“烽火是古代战争中远距离传递紧急情报的有效工具”“而南宋没有长城"可知，此处是说烽火与长城的关系，可填“因为烽火主要在长城上使用”。

B处，后面说“当长城丢失以后，就必须在国境线上长年驻扎多处兵力”，推知当农耕政权拥有长城时，防守的兵力很少就可以，此处可填“只用很少的兵力就能防守”。

故答案为：A因为烽火主要在长城上使用B只用很少的兵力就能防守

19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

语句②语序不当，将“自秦朝以后"放在“历代”前；

语句③成分残缺，可以在“在"后面加上“对”，或在“北方游牧政权"前加“对”；

语句⑨语序不当，将“军事发明不断涌现"与“商品经济空前活跃”调换位置。

故答案为：语句②，修改为“宋朝是自秦朝以后历代大统一以及半统一王朝中唯一没有长城的朝代"。语句③，修改为“这是宋朝在对北方游牧政权的防御战中表现不佳的重要原因”。

语句⑨，修改为“商品经济空前活跃、军事发明不断涌现"。

（2024高一下·光山期中）阅读下面的文字，完成小题。

济南的三大名胜，名字都起得好：千佛山，趵突泉，火明湖，都多么响亮好听！一听到“火明湖”这三个字，便联想到春光明媚和湖光山色等等，而心中浮现出一幅美景来。事实上，可是，它既不大，又不明，也不湖。

湖中现在已不是一片清水，而是用坝划开的多少块“地"。“地”外留着几条沟，游艇沿沟而走，即是逛湖。水田不需要多么深的水，所以水黑而不清；也不要急流，所以水定而无波。东一块莲，西一块蒲，土坝挡住了水，蒲苇又遮住了莲，一望无景，只见高高低低的“庄稼"。艇行沟内，如穿高粱地然，热气腾腾，碰巧了还臭气烘烘。夏天总算还好，假若水不太臭，多少总能闻到一些荷香，而且必能看到些绿叶儿。春天，则下有黑汤，旁有破烂的土坝；风又那么野，绿柳新蒲东倒西歪，恰似挣命。所以，它既不大，又不明，也不湖。

20．下列句子中的“多少”和“多少总能闻到一些荷香"中的“多少”，意义和用法相同的一项是（）

A．只要肯钻研，你多少会有收获的。

B．南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

C．他年龄尚小，对这个问题没有多少思考。

D．尽管很饱，但碍于主人盛情他还是多少吃了点。

21．请简要赏析“不湖"这一用词的灵活性和创造性。

22．文中画波浪线的部分，如果写成“艇行沟内，如穿热气腾腾的高粱地然，有时候还臭气烘烘”，表达效果有什么不同？

【答案】20．A

21．①“不"一般不与名词连用，这里与名词“湖”连用，体现了用词的创造性；②“不湖"指不像湖，不具备湖的特点，与“不大”“不明"形成排比，使文句结构整齐，语势丰沛，体现了用词的灵活性。

22．①文中将“热气腾腾”独立后置，能更好地突出艇行沟内的感受；在形式上，独立成短句，与其他部分更为和谐。②“碰巧了"指凑巧，往往指事情与意愿一致，臭气烘烘是不好的感受，却用“碰巧了”，产生了幽默诙谐的效果。

【知识点】字词在语境中的含义；语句表达效果的对比、鉴赏；句子艺术手法辨析

【解析】【点评】（1）本题考查学生理解词语含义及用法的能力。学生可以结合语境，首先理解画横线处的词语的含义和用法，然后再分别理解选项，找出其含义与用法相同的一项。

（2）本题考查学生的语言表达能力。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。

（3）本题考查语言运用的准确、鲜明、生动的能力。阅读这两个句子，找到两者的不同点，从句子间关系、句式的使用、以及表达效果等方面分析原文表达效果更好的原因。

20．本题考查学生分析词语含义的能力。

文中的“多少"为副词或多或少，作状语。

A.为副词“或多或少”，作状语；

B.指不定的数量，这里指多，作定语；

C.指不定的数量，这里偏指少，作定语；

D.为副词“稍微”，作状语。

故答案为：A。

21．本题考查学生分析词语表达效果的能力。

从词性而言，“不”是副词，“湖"是名词，“不”一般不与名词连用，句中将“不"和“湖”连用在一起，可见词语的创造性。

根据“它既不大，又不明”，“不湖”与之形成排比，使得句子结构整齐，有语势，同时从内容上，又说明了大明湖不具备湖的特点，展现了用词的灵活性。

故答案为：①“不"一般不与名词连用，这里与名词“湖”连用，体现了用词的创造性；②“不湖"指不像湖，不具备湖的特点，与“不大”“不明"形成排比，使文句结构整齐，语势丰沛，体现了用词的灵活性。

22．本题考查学生分析句子表达效果的能力。

原句将“热气腾腾”单独成句，有强调作用，更能表现艇行沟内的感受，同时与前后文更连贯。改句“热气腾腾"作定语，放在句中，没有强调效果。

原文使用词语“碰巧了”，指的是凑巧，往往指事情与意愿一致，用“碰巧了"来修饰“臭气哄哄”这种不好的气味，使得表达上有幽默的效果。改句“有时候"强调不经常，没有原句的表达效果。

故答案为：①文中将“热气腾腾”独立后置，能更好地突出艇行沟内的感受；在形式上，独立成短句，与其他部分更为和谐。②“碰巧了"指凑巧，往往指事情与意愿一致，臭气烘烘是不好的感受，却用“碰巧了”，产生了幽默诙谐的效果。

四、作文

23．（2024高一下·光山期中）阅读下面的材料，根据要求写作。

有人说，青春无非是两个动作：一个是体能动作“引体向上”，一个是战术动作“低姿匍匐”。青春本来的属性是向上的，就像沐浴者阳光生长的幼苗，有一种力量拔着自己向上生长，可以热烈，可以张扬，可以逆风飞翔，可以破障奔跑，这是引体向上的青春。

但有时青春也可以不必那么张扬，不必总在追求高光时刻，青春可以是潜伏的，可以是蓄势待发的，可以是韬光养晦的，贴近大地，丈量大地，做一个匍匐前进的孤勇者，这是低姿匍匐的青春。

那么，什么样的青春是值得过的？

对于“值得过的青春"这一话题，你有怎样的思考和感悟？请联系材料，结合自己对于社会人生的认知和理解，写一篇作文。

要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不得套作，不要抄袭；不得泄露个人信息，字数不少于800字。

【答案】青春姿态最“向上”，适时“匍匐"也孤勇

“所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和幸福的缨珞，编织你们。从来都兴高采烈，从来不淡漠，眼泪，欢笑，深思，全是第一次……”王蒙先生的《青春万岁》早已为青春贴上“向上"的标签，但我们深知诗句里的“眼泪、深思”是一种“匍匐"和沉潜。青春没有固定的姿态，在我看来，青春姿态最“向上”，适时“匍匐"也孤勇！

年处弱冠，正当芳华的我们，心态上定要持续向上，以昂扬之姿，绽放青春的热烈与张扬！都说青春少年，一贯快马扬帆，道阻且长不转弯。要盛大，要绚烂，要哗然。要用理想的泰坦尼克，去撞现实冰川，要当烧赤壁的风，而非借箭草船，要为一片海，就肯翻万山。告诉年少的我们要不畏艰险一路向前。自叹“三尺微命，一介书生”的少年王勃锐意向前，在滕王阁当仁不让写下“无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风”，以弱冠的终军，少年的宗悫自比，昂扬奋进，痛哉快哉！

我辈有向上心态，让青春有昂扬之姿固然值得肯定，但在策略上还应适时“沉潜”，有时变“向上"为“匍匐”，调整青春的动作，蓄势待发，以期更好的绽放。“君子藏器于身，待时而动”，在荆棘和贫穷中拓荒的“耶鲁村官”秦玥飞，本可以凭借世界名校博士头衔跻身所谓上流社会，他却在青春最美的年华选择脚踩大地，到人民最需要他的地方去，一腔孤勇，匍匐前进，为一方百姓做实事，让一身才学为黎民。就像“感动中国"颁奖词写的那样：守在悉心耕耘的大地，静待收获的时节。我相信，“孤勇者”秦玥飞的青春定将迎来沉潜后的绽放。

未经审视的人生是不值得过的，不加调整的青春也必会有残缺。也许我们的青春姿态，不能像王勃那样“昂扬向上”，不能如秦玥飞那般“孤勇匍匐”，但要记得虽不能至，心向往之。

青春姿态绝不是一成不变的，是需要适时调整的，无论如何调整，积极向上的心态与适时沉潜的策略缺一不可。每一位向上成长的少年也许都要有对弈平凡的孤勇，在疫情阴霾还未散去的当下，在面临人生大考的关键学年，在百年未有之大变局前，我辈青年最不能丢失的也许就是“向上"和“孤勇”。

青春姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇，愿我们始终值得，青春万岁。

【知识点】材料作文；话题作文

【解析】【分析】本题为话题类材料作文。首先分析材料，材料先给出两个有关青春内涵的比喻性术语“引体向上的青春"低姿匍匐的青春”。青春属性主基调应是“引体向上的青春”，是向上的，表现为张扬、奋发、敢于自我挑战，敢于直面竞争，敢于突围超越；同时，青春也应该是“低姿匍匐的青春”，是沉淀的，有蓄势待发的沉潜，刻苦磨砺的笃定，应该踏实奋斗，低调沉稳，坚韧、孤勇……然后提出一个问题，什么样的青春是值得过的。“什么样的青春是值得过的？"这一问题包含了“什么样的青春是不值得过（或不应该那么）过的”以及“什么样的青春是值得过的"这样两层含意在内。

任务导写部分提出“值得过的青春”这一话题，要求考生结合自己的认知和理解，来阐述自己对“值得过的青春"的思考和感悟。

综上分析，本题写作可以多角度展开：可以写“引体向上的青春”是值得过的，这样的青春是朝气，是向上，是热烈，是跨越。也可以写“低姿匍匐的青春"是值得过的，这样的青春是沉潜，是稳重，是孤独，是磨砺。如果能够对材料内置的关键问题展开辩证分析，执其两端，加以考量，深入探究，青春既要有“引体向上”的昂扬，也要有“低姿匍匐"的沉淀，并分析二者之间的关系，从而激浊扬清，明辨是非，会更有深度。

具体写作时，可以先概括材料后，提出“青春就是由两个动作组成的：一个像是体能动作的‘引体向上’，另一个则是像战术动作的‘低姿匍匐’”的观点。主体部分先分析“引体向上"和“低姿匍匐”的含义是什么，举出相应人物事例加以论证。再思考为何要“引体向上"和“低姿匍匐”，它们对于青年的意义是什么：青春年华，正是打基础、学本领的时候，要有低姿匍匐的沉稳坚笃；青春正是朝气蓬勃之时，更应“引体向上”，敢于挑战，奋发进取。最后应论证在什么情况下需要“引体向上”，什么情况下要“低姿匍匐"。如奋斗的姿态和精神需要“引体向上”，奋斗的过程和心态需要“低姿匍匐"。最后总结全文，让两个“动作”相互依存、相互促进、完美结合，真正地发挥出青春的力量，迎接未来的挑战。

参考立意：

①青春张扬“向上”，讲究“沉潜”战术。

②向上与匍匐都是青春该有的姿态。

③心态持续向上，策略适时沉潜。

④持续体能向上，不忘沉潜反思。

【点评】本题考查话题作文的写作能力。话题作文往往要求比较宽泛，但是我们写作者必须善于化大为小，从小切口、小角度来写自己的看法和思考。要选择自己最乳悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料，列好提纲，确定详略。除了审题、立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节，如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理"。

1/1河南省信阳市光山县第二高级中学2023-2024学年高一下学期语文4月期中考试试卷

一、现代文阅读（35分）

（2024高一下·光山期中）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

刷短视频已经成为不少人钟情的一种娱乐方式，甚至是一种生活方式。不少人一方面拒绝着短视频对时间的吞噬，一方面又无法控制自己在闲暇时刻打开熟悉的短视频App。为了打破这种僵局，有人下载了某类手机应用程序，通过强制锁机的模式让自己放下手机，专注学习进行自我提升。有人直接将手机丢入“手机监狱”—一种带计时的如手机大小的盒子，防止自己对手机的沉迷。这都是借助外手段摆脱手机对自己的控制，但取得的效果并没有那么显著，重要的还是要找到让我们沉迷于短视频的深层原因。那么，为何我们会如此沉迷短视频呢？

App的精准推送只是将内容推送到手机程序中，我们完全可以拒绝浏览，但是恰恰相反不少人抱着手机熬夜刷短视频。那么到底是什么让我们放不下短视频呢？深层原因在于短视频给予我们即时满足的快感。短视频内容的轻松情悦，对深度的放逐，对用户口味的迎合，使我们当即获得愉悦感。不需要“十年寒窗苦读"的漫长时间积累，也不需要如王羲之服苦练出一个墨池，只需要一个短视频的时间长则几分钟，短则十几秒——就能使我们获得极大的满足感。这种“低投资、高回报”让我们放不下短视频。虽然，我们的生活需要轻松愉悦，但一刷就是好几个小时，显然是不可取的。总是能听到身边人或者网友对自己长时间短视频行为的自责：闲暇时间都在玩手机中度过，每次都很后悔，但是下次还是如此。那么，我们该如何拒绝短视频的即时满足呢？

我们应该培养延迟满足的能力，为更长远的满足放弃当下的即时满足。闲暇之满足。闲暇之余，阅读一本书、学习一项技能，不仅时间长，过程还可能枯燥无聊；这远远不如放逐深度、迎合用户趣味的短视频对我们的吸引力大。但刷完短视频的我们除了哈哈大笑，还能收获什么呢？几乎没有。而阅读带给我们的是苏轼所言的“腹有诗书气自华”，是作家三毛所说的“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的。在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字，这都需要时间的积累，是更有价值的长远结果，是一种延迟满足，它带给我们的是进步、充实和成长。延迟满足的培养，让我们从心理到行动来拒绝短视频的即时满足，而不是借助外物强制拒绝。

我们还可以合理利用算法技术。既然算法技术能通过播放、点赞、关注获悉我们的喜好，然后精准推送，何不利用算法技术为我们推送更多优质实用的短视频呢？如有意识观看、点赞、关注实用类、学习类、传播正能量的短视频，从而形成良性循环，让短视频App推送更多优质视频，从而脱离算法技术的陷阱。

（摘编自王园园《如何正确对待短视频》，有删减）

材料二：

如今，短视频以其个性化、碎片化、高黏度的特点成为回民广泛应用的视频媒体之一。下班路上“刷一刷”，等电梯时“抖一抖”，吃美食前“拍一拍”……各类短视频应用已融入人们的日常生活，是大家记录生活和自我表达的一种新的媒体形式。

研究显示，人类存在“生动性偏好”，更易生显著的信息吸引。短视频因其较强的被视觉性显者的信息吸引视觉感染力，很容易传播扩散。此外，传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足。短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化；垂直深耕、算法推荐，实现了精准对接用户需求。

据统计，2018年中国短视频用户规模达5.01亿人；2019年短视频用户规模已经超过8.2亿人；截至2020年12月，中国短视频用户规模达8.73亿人。无处不在的传播场景、持续增长的用户规模、超乎想象的惊人流量，彰显着短视频旺盛的生命力，但也应看到，短视频在“急速生长”的背后，难免存在种种乱象，短视频拍摄的花费问题日益凸显，短视频侵权成为知识产权问题的新表现；“移花接木"的剪辑手段制造“拼接真实”，把公共场所当成取景地，公众成了“群众演员”，影响到公共秩序；未经过滤的劣质内容引发社会担忧……今天，在5G、大数据、人工智能等技术的影响下，传播业态加速换代、应用场景不断更新，如果疏于治理，短视频平台将面临更多风险挑战。

可喜的是，近年来有一批优秀短视频创作者正在用不同的方式讲述着发生在我们生活中的美好，尽管审美风格不同，讲述方式各异，有的精致，有的粗放，有的安静，有的热闹，但都鲜活蓬勃，与社交媒体时代“负面内容更吸睛”不同，短视频时代更看重“记录美好生活"——点赞风雨中坚守岗位的交警，记录消防员逆行的“最美背影”，歌唱普通人的亲情与爱情……时代需要更多把中国故事讲得有意思、有意味、有意义的“拍客”，用有正能量、有感染力的作品向世界展现一个朝气蓬勃的中国。

（取材于牛梦笛等的相关文章）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．短视频能给人带来即时满足的快感，这是人们沉迷于刷短视频的主要原因。

B．培养延迟满足感，是借助外物手段防止人沉迷手机，摆脱手机对人的控制。

C．短视频是一种新媒体，为讲好中国故事，不呈现吸睛的负面内容。

D．短视频发展迅速，生命力旺盛，但其未来的发展仍然面临很多挑战。

2．根据材料一内容，下列说法不正确的一项是（）

A．基于“如何正确对待短视频”这个中心问题，材料从当下现状出发，探究为何沉迷，后提出解决问题的方法。

B．材料使用引用论证、举例论证等方法，增加了文章内容的丰富性，有力地支撑了论点，论述生动。

C．材料在论述“如何拒绝短视频的即时满足"的具体方法时，采用了递进式的结构，分别从两个方面加以阐述。

D．材料第三段通过苏轼的诗句和三毛所说的话语，简明扼要地论述了延迟满足形式之一的阅读对我们的重要性。

3．下列选项中最适合用作论据来支撑材料二