五年级下册语文 说课稿《21 杨氏之子》（部编版）

五年级下册语文说课稿《21杨氏之子》（部编版）一.教材分析《21杨氏之子》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。这篇课文讲述了一个有关智慧与机智的故事，通过杨氏之子的聪明才智，展示了古代儿童早熟、聪明、机智的特点。课文内容丰富，情节跌宕起伏，富有教育意义，旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。二.学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代故事也有一定的了解。但学生在理解课文细节、挖掘课文内涵、把握人物性格等方面仍存在一定难度。因此，在教学过程中，要关注学生的认知水平，善于引导他们深入理解课文，发挥想象，感受杨氏之子的聪明才智。三.说教学目标知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握人物性格；学会本课的生字词。过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力；学会通过朗读、感悟来体会课文情感。情感态度与价值观：感受杨氏之子的聪明才智，培养学生的爱国情怀，激发学生热爱祖国文化的热情。四.说教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物性格。教学难点：深入理解课文，感悟杨氏之子的聪明才智；学会本课的生字词，提高阅读理解能力。五.说教学方法与手段教学方法：采用自主学习、合作讨论、朗读感悟等教学方法，引导学生主动探究，提高阅读理解能力。教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动展示课文内容，激发学生学习兴趣。六.说教学过程导入新课：通过讲述一个有关智慧的故事，引发学生对课文的兴趣，导入新课《21杨氏之子》。自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，感受杨氏之子的聪明才智。合作讨论：分组讨论，引导学生深入理解课文内容，感悟杨氏之子的聪明才智。朗读感悟：学生朗读课文，引导学生通过朗读感悟课文情感，体会杨氏之子的聪明才智。学习生字词：讲解本课的生字词，让学生学会运用这些词语。课堂小结：总结本节课的学习内容，强调杨氏之子的聪明才智。七.说板书设计板书设计要简洁明了，突出杨氏之子的聪明才智。可以设计如下：八.说教学评价通过课堂表现、朗读、合作讨论等方面对学生进行评价，关注学生的阅读理解能力、表达能力、合作能力等。同时，要对学生的爱国情怀进行评价，看是否激发了学生热爱祖国文化的热情。九.说教学反思在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。同时，要不断反思自己的教学行为，看是否激发了学生的学习兴趣，是否达到了教学目标，为今后的教学提供借鉴。知识点儿整理：《21杨氏之子》这篇课文主要涉及以下知识点：词语理解：本文出现了一些生僻词语，如“谦逊”、“机智”、“早熟”等，需要引导学生正确理解这些词语的含义。句子理解：课文中有些句子较长，结构复杂，需要引导学生分析句子结构，理解句子含义。人物性格分析：杨氏之子是本文的主人公，他展现了古代儿童的聪明才智。要引导学生通过课文内容分析杨氏之子的性格特点，如聪明、机智、谦逊等。故事情节理解：课文讲述了一个关于杨氏之子的故事，要引导学生理解故事情节，了解杨氏之子在故事中的表现。文化背景知识：课文发生在古代，当时的社会背景和文化习俗与现代有所不同。要引导学生了解古代的文化背景，以便更好地理解课文。朗读与表达：课文语言优美，富有韵味，要引导学生正确朗读，感受课文的节奏和韵味。情感教育：课文通过杨氏之子的事迹，展现了古代儿童的聪明才智和爱国情怀。要引导学生从中受到启示，培养他们的爱国情怀。阅读理解：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，培养他们独立思考和分析问题的能力。合作讨论：在课堂上，要学生进行合作讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。写作技巧：课文中有些句子的表达方式很巧妙，要引导学生学习这些写作技巧，提高自己的写作能力。语文素养：通过学习这篇课文，提高学生的语文素养，培养他们对语文学科的兴趣。学习方法：引导学生运用自主学习、合作讨论等学习方法，提高学习效果。学习态度：培养学生的学习态度，让他们养成良好的学习习惯。思维能力：通过分析课文内容，培养学生的思维能力，提高他们的分析问题和解决问题的能力。创新能力：鼓励学生在课堂上积极思考，发挥自己的创新能力，提出自己的观点和看法。价值观：通过学习课文，引导学生树立正确的价值观，培养他们的道德观念和社会责任感。以上是对《21杨氏之子》这篇课文涉及的知识点的整理，希望对教学有所帮助。同步作业练习题：一、词语理解二、句子理解杨氏之子年九岁，甚聪慧。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”父欣然曰：“尔父则喜。”孔子不能答。三、人物性格分析杨氏之子的聪明才智表现在哪些方面？从课文中可以看出杨氏之子具有怎样的品质？四、故事情节理解课文讲述了一个关于杨氏之子的什么故事？杨氏之子在故事中表现出了怎样的聪明才智？五、文化背景知识课文发生在哪个时代？当时的社会背景与现代有哪些不同？六、朗读与表达朗读课文，注意体会课文的节奏和韵味。选择课文中的一个片段，进行表达练习。七、情感教育从课文中你学到了什么？你觉得杨氏之子的聪明才智对你有什么启示？八、阅读理解阅读课文，回答问题：杨氏之子年龄是多少？孔君平诣其父，杨氏之子是怎么回答的？孔子对杨氏之子的回答是什么？九、合作讨论小组合作，讨论以下问题：杨氏之子为什么能够回答出孔子的提问？你觉得杨氏之子的聪明才智对他的成长有什么影响？十、写作技巧模仿课文的表达方式，写一个关于杨氏之子的故事。一、词语理解谦逊：谦虚有礼，不自高自大。机智：聪明灵活，能迅速想出解决问题的办法。早熟：指儿童提前表现出成年人的智慧和能力。灵动：活泼灵活，富有生气。启发：引导启发，使产生新的思考或理解。二、句子理解杨氏之子年九岁，甚聪慧。——杨氏之子的年龄是九岁，非常聪明。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。——孔君平来拜访杨氏之子的父亲，父亲不在家，于是叫杨氏之子出来。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”——杨氏之子立刻回答说：“我可没听说孔雀是您家的鸟。”父欣然曰：“尔父则喜。”——父亲高兴地说：“如果你父亲知道了，一定会高兴的。”孔子不能答。——孔子无言以对。三、人物性格分析杨氏之子的聪明才智表现在他对孔子的提问能够迅速回答，并且回答得非常机智。从课文中可以看出杨氏之子具有谦逊、机智、勇敢的品质。四、故事情节理解课文讲述了一个关于杨氏之子巧妙回答孔子的问题的故事。杨氏之子在故事中表现出了他的聪明才智和机智应对的能力。五、文化背景知识课文发生在古代。当时的社会背景与现代有所不同，古代社会注重礼节和尊卑顺序，而现代社会更加注重个人平等和自由。六、朗读与表达朗读课文，注意体会课文的节奏和韵味。选择课文中的一个片段，进行表达练习。七、情感教育从课文中你学到了聪明才智和机智应对的重要性。杨氏之子的聪明才智对你有什么启示，可以结