三年级下册数学说课稿－第1单元 两位数乘两位数的笔算 苏教版

三年级下册数学说课稿－第1单元两位数乘两位数的笔算苏教版一.教材分析《苏教版三年级下册数学》第1单元“两位数乘两位数的笔算”是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的内容。本节课的主要任务是让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能够正确熟练地进行计算。教材通过例题和练习题的形式，引导学生探索和发现两位数乘两位数的计算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。二.学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于整数乘法有一定的了解。但是，对于两位数乘两位数的计算方法，他们可能还不太熟悉，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。此外，学生在学习过程中可能存在对计算法则理解不深、运算速度不快等问题，需要教师在教学中进行针对性的指导和帮助。三.说教学目标知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够正确熟练地进行计算。过程与方法目标：通过探索和发现两位数乘两位数的计算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。情感态度与价值观目标：培养学生积极主动参与数学学习的态度，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。四.说教学重难点教学重点：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够正确熟练地进行计算。教学难点：两位数乘两位数的计算规律的探索和发现，以及学生对计算法则的理解和应用。五.说教学方法与手段教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生主动探究和发现两位数乘两位数的计算规律。教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，帮助学生直观形象地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。六.说教学过程导入新课：通过复习整数乘法，引出两位数乘两位数的问题，激发学生的学习兴趣。自主探究：学生通过观察和操作实物模型，探索两位数乘两位数的计算方法。小组交流：学生分组讨论，分享各自的计算方法，互相学习和借鉴。讲解演示：教师通过多媒体课件和计算器，讲解和演示两位数乘两位数的计算过程和规律。练习巩固：学生进行相关的练习题，巩固和提高两位数乘两位数的计算能力。总结反思：学生对所学内容进行总结和反思，加深对两位数乘两位数的计算方法的理解。七.说板书设计板书设计要清晰、简洁、易懂，能够突出两位数乘两位数的计算方法和规律。可以设计成以下形式：两位数乘两位数的计算方法先用第二个数去乘第一个数的每一位数将乘得的积的末尾与第二个数的个位数对齐然后用第二个数去乘第一个数的十位数将乘得的积的末尾与第二个数的十位数对齐最后将两次乘得的积相加八.说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题的完成情况和课后作业的完成情况进行评价。重点关注学生对两位数乘两位数的计算方法的掌握程度和运算速度。九.说教学反思教学反思是对教学过程进行总结和思考的过程。教师需要对自己的教学方法、教学手段和学生的学习效果进行反思，找出存在的问题和不足，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。同时，教师还需要关注学生的学习情况，对学生的学习方法和策略进行指导，帮助学生更好地掌握两位数乘两位数的计算方法。知识点儿整理：《苏教版三年级下册数学》第1单元“两位数乘两位数的笔算”主要涉及以下知识点：两位数乘两位数的定义：两位数乘两位数是指将两个两位数相乘，得到一个四位数的结果。乘法算式的组成：两位数乘两位数的算式由两个因数和一个积组成。其中，两个因数分别是两位数，积是一个四位数。乘法算式的读法：两位数乘两位数的算式可以读作“甲数乘乙数等于丙数”，其中甲数和乙数分别是两个两位数，丙数是它们的乘积。笔算方法：两位数乘两位数的笔算方法包括以下步骤：用第二个数去乘第一个数的每一位数，得到两个部分积。将两个部分积的末尾与第二个数的个位数对齐。然后用第二个数去乘第一个数的十位数，得到另一个部分积。将另一个部分积的末尾与第二个数的十位数对齐。最后将三次乘得的积相加。乘法口诀的应用：在计算两位数乘两位数时，可以运用乘法口诀“先乘后加，交叉相乘，对齐相加”来简化计算过程。乘法交换律：在乘法算式中，两个因数的位置可以互换，乘积不变。例如，12×34=34×12。乘法结合律：在乘法算式中，三个或三个以上因数相乘，可以任意改变它们的组合方式，乘积不变。例如，（12×34）×56=12×（34×56）。乘法的性质：乘法具有分配律、结合律和交换律等性质，这些性质在计算两位数乘两位数时可以灵活运用。估算方法：在计算两位数乘两位数时，可以先进行估算，将两个因数分别估算为与之最接近的整十数或整百数，然后进行乘法运算，最后根据估算结果进行调整。检查方法：在计算两位数乘两位数时，可以采用互换因数的位置，或者将乘积除以其中一个因数的方法来检查计算结果的正确性。运算顺序：在计算两位数乘两位数时，应先进行乘法运算，再进行加法运算。运算错误的原因分析：在计算两位数乘两位数时，常见的错误包括因数末尾对齐不正确、部分积相加出错等。分析错误原因，有助于提高计算的准确性。提高运算速度的方法：通过大量练习、运用乘法口诀、采用估算方法等，可以提高计算两位数乘两位数的速度。应用拓展：两位数乘两位数的计算方法可以应用于解决实际问题，如购物时计算总价、制作时计算行或列的数值等。总结：通过本节课的学习，学生掌握了两位数乘两位数的笔算方法，了解了乘法算式的组成、读法，以及乘法的性质和运算顺序。同时，学生还学会了估算方法、检查方法和提高运算速度的方法。同步作业练习题：请写出以下乘法算式的答案，并检查是否正确：23×45=32×54=14×28=根据乘法交换律，交换以下算式中的因数位置，并计算乘积：使用乘法结合律，改变以下算式的组合方式，并计算乘积：24×35×6812×56×45估算以下乘法算式的结果，然后进行精确计算，并检查估算结果的准确性：完成以下乘法，并检查计算结果是否正确：

121314151617181912____________________________13____________________________14____________________________15____________________________16____________________________17____________________________18____________________________19____________________________以下哪个算式的乘积最大？请说明原因：以下哪个算式的乘积最小？请说明原因：请用乘法计算以下问题的答案：小明有25本书，他想把书分成5份，每份有多少本书？每本书的价格是8元，买32本书需要多少钱？请用乘法计算以下问题的答案，并检查计算结果是否正确：一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，行驶了2.5小时，行驶了多少公里？一个长方形的长是12厘米，宽是8厘米，它的面积是多少平方厘米？请用乘法计算以下问题的答案，并检查计算结果是否正确：一个班级有45名学生，其中有28名女生，男生有多少名？一个水果摊上有75个苹果，每个苹果的重量是150克，这些苹果的总重量是多少克？23×45=103532×54=172814×28=39246×53=243872×35=252024×35×68=5544012×56×45=3024027×36=97281×94=7614

12131415161718191214415616818019220421613156169