三年级下册信息技术苏科版跨学科主题学习 探索航天奥秘 教案

三年级下册信息技术苏科版跨学科主题学习探索航天奥秘教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级下册信息技术苏科版跨学科主题学习：探索航天奥秘。本节课的内容主要包括以下几个部分：

1.了解航天基础知识：通过学习，让学生了解什么是航天，航天器的基本类型及其特点，以及我国航天事业的发展历程。

2.航天器的制作与操控：学习如何使用相关软件制作简单的航天器模型，并借助编程工具进行操控。

3.探索航天奥秘：以小组合作的形式，进行航天主题的项目探究，例如研究航天器的飞行原理、航天员的日常生活等。

4.成果展示与交流：学生将自己在探究过程中获得的知识和经验进行整理，并以PPT、手抄报等形式进行展示。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如使用画图软件进行绘画，使用搜索工具查找资料等。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用这些技能来探索航天奥秘，提高学生的信息素养和创新能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：培养学生对航天信息的敏感度，能主动关注并思考航天相关的问题。

2.计算思维：通过制作和操控航天器，培养学生运用计算机科学的方法和思维解决问题。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术手段进行自主学习、合作探究，培养创新思维和解决问题的能力。

4.信息社会责任：在学习过程中，培养学生的团队协作意识，增强对航天事业的社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.航天基础知识的学习与理解。

2.航天器制作与操控的实践操作能力。

3.探索航天奥秘的项目探究能力。

难点：

1.航天器制作与操控的实践操作，尤其是编程操控环节。

2.项目探究中涉及到的一些深层次航天知识的理解。

解决办法：

1.针对航天基础知识的学习，通过视频、图片等直观方式展示，并结合生动的例子进行讲解，帮助学生理解和记忆。

2.对于航天器制作与操控的实践操作，可以分步骤进行教学，并借助于教学软件或工具，让学生反复练习，逐步掌握操作技巧。

3.在项目探究中，可以将学生分组，每个小组负责一部分内容的探究，通过小组合作、讨论交流等方式，深入探讨航天奥秘。同时，教师应及时给予引导和解答，帮助学生理解和掌握。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级下册信息技术苏科版跨学科主题学习：探索航天奥秘》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如航天器的图片、我国航天事业的发展历程图表、航天员的训练和生活视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解航天知识，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课涉及航天器制作与操控的实践操作，因此需要准备相关的实验器材，如计算机、编程软件、三维建模软件等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤或损坏器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，学生可以进行小组合作、讨论交流，共同探索航天奥秘；在实验操作台，学生可以进行航天器制作与操控的实践操作，提高自己的实际操作能力。

5.网络环境：确保教室内的计算机都能连接互联网，以便学生能够在课堂上进行资料查找、成果展示等活动。

6.成果展示平台：准备PPT、黑板等成果展示平台，以便学生在探究过程中进行成果展示和交流。

7.教学PPT：制作详细的教学PPT，包含教学内容、教学步骤、教学资源等，方便学生跟随教学进度进行学习。

8.教学指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，包含教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源、教学评价等方面的内容，以便教师在教学过程中能够顺利进行。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕航天基础知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解航天基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解航天基础知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出航天器制作与操控课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解航天器制作与操控的基本概念和操作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握航天器制作与操控技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验航天器制作与操控的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解航天器制作与操控的基本概念和操作方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握航天器制作与操控技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解航天器制作与操控的基本概念和操作方法，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据航天器制作与操控课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与航天器制作与操控相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的航天器制作与操控知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握航天基础知识，包括航天器的类型、特点以及我国航天事业的发展历程。他们还能够了解航天器制作与操控的基本概念和操作方法，并在实际操作中加以应用。

2.技能提升：学生在实践中能够熟练使用相关软件进行航天器的制作与操控，培养动手能力和解决问题的能力。他们还能够通过小组合作、讨论交流等方式，培养团队合作意识和沟通能力。

3.核心素养：学生在学习过程中将培养信息意识，能主动关注并思考航天相关的问题。他们还能够通过自主学习、合作探究等方式，培养计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。

4.兴趣与动机：通过探索航天奥秘的主题学习，学生将激发对航天知识的兴趣和好奇心，增强学习的内在动机。他们还能够将所学知识与实际生活相结合，提高信息技术的应用能力。

5.自主学习能力：学生在课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用的过程中，将培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题。他们还能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率以及与同学的合作情况，评估学生在航天基础知识的学习和航天器制作与操控的实践操作中的表现。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的贡献、思考问题的深度以及成果展示的清晰度，评估学生在项目探究中的表现。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对航天基础知识、航天器制作与操控的实践操作以及项目探究成果的理解和掌握程度。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，评估学生对所学知识的巩固和拓展学习的效果。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时、具体的评价与反馈，鼓励学生的进步，指出不足之处，并提出改进建议。八、反思改进措施-引入项目式学习，通过探索航天奥秘的主题，激发学生的学习兴趣和参与度。

-利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现资源的共享和学生的互动交流。

-注重实践操作，通过小组合作、角色扮演、实验等活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

2.存在主要问题

-在课堂管理方面，需要更加关注学生的参与度和纪律性，确保课堂秩序。

-在教学组织方面，需要合理安排课堂活动和小组讨论