Unit Six Meet my family A Talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册VIP

UnitSixMeetmyfamilyATalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）UnitSixMeetmyfamilyATalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：人教PEP版英语四年级上册UnitSixMeetmyfamilyATalk

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的词汇，如father,mother,sister,brother等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同文化背景下的家庭观念和家庭成员的称呼，培养学生的文化敏感性和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用观察、比较、分析等思维方式，理解家庭成员之间的关系和特点，提高学生的逻辑思维和分析能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主参与课堂活动，积极回答问题，与同伴合作完成任务，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇：本节课的核心词汇包括家庭成员的称呼，如father,mother,sister,brother等。

（2）句型：学生需要掌握并能够运用句型“Thisismy...”来介绍家庭成员。

（3）对话：学生需要能够听懂并能够参与对话，如能够回答问题“What'syourmother'sname?”等。

（4）文化意识：学生需要了解和认识到不同文化背景下的家庭观念和家庭成员的称呼。

2.教学难点：

（1）词汇：对于部分学生来说，记忆家庭成员的词汇可能存在困难，如brother,sister等。

（2）发音：学生需要掌握家庭成员词汇的正确发音，如father,mother等。

（3）句型：学生对于句型“Thisismy...”的运用可能存在困难，特别是在介绍家庭成员时。

（4）文化意识：学生可能对于不同文化背景下的家庭观念和家庭成员的称呼不够了解，需要通过教学活动进行引导和培养。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设情境，如模拟家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用家庭成员的词汇和句型。

（2）交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交流中练习介绍家庭成员的句型和词汇。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，如制作家庭成员介绍卡，让学生在实践中运用所学知识和技能。

（4）文化教学法：通过比较不同文化背景下的家庭观念和家庭成员的称呼，引导学生了解和尊重不同文化。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过展示图片或视频，引导学生谈论自己家庭成员，激发学生兴趣和参与度。

（2）新课介绍：通过PPT展示家庭成员的词汇和句型，进行讲解和示范，让学生跟随一起学习和练习。

（3）小组活动：将学生分成小组，进行角色扮演，模拟家庭场景，让学生练习介绍家庭成员。

（4）任务实践：让学生分组制作家庭成员介绍卡，鼓励学生在班级内展示和分享。

（5）总结与反馈：通过提问和讨论，检查学生对家庭成员词汇和句型的掌握情况，给予及时的反馈和指导。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示家庭成员的词汇和句型，配合图片和动画，增加学生学习的兴趣和理解。

（2）视频：选择适合的短视频，展示不同文化背景下的家庭场景，引导学生进行文化比较和思考。

（3）在线工具：利用在线工具，如在线字典或翻译器，帮助学生查词和练习发音。

（4）家庭作业：布置相关的家庭作业，如填写家庭成员介绍表，让学生在课后进行巩固和练习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解UnitSixMeetmyfamilyATalk的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭成员词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的核心词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员的称呼和句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验词汇和句型的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对核心词汇和句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对核心词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭成员相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家庭成员的内容，引导学生思考家庭的重要性和家庭成员之间的情感联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习家庭成员的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭成员词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家庭成员词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括核心词汇、句型以及家庭成员的文化背景。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.核心词汇：

-father：父亲

-mother：母亲

-sister：姐妹

-brother：兄弟

-grandma：奶奶

-grandpa：爷爷

-uncle：叔叔

-aunt：阿姨

-cousin：表亲/堂亲

-family：家庭

-mother'sbrother：舅舅

-mother'ssister：阿姨

-father'sbrother：伯父

-father'ssister：伯母

2.句型：

-Thisismyfather/mother/sister/brother/grandma/grandpa/uncle/aunt/cousin/family.

-What'syourmother's/father'sname?

-Howoldisyourmother/father/sister/brother?

-Whereisyourmother/father/sister/brother?

3.文化背景：

-不同文化下家庭成员的称呼和关系。

-家庭成员在不同文化中的角色和责任。

-家庭观念在不同文化中的差异。

-家庭成员间的相互关系和互动。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过模拟家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用家庭成员的词汇和句型，增强学生的语言实践能力。

2.文化教学：通过比较不同文化背景下的家庭观念和家庭成员的称呼，引导学生了解和尊重不同文化，提高学生的文化意识。

（二）存在主要问题

1.词汇记忆：部分学生对于家庭成员的词汇记忆存在困难，如brother,sister等。

2.发音准确性：学生需要提高家庭成员词汇的正确发音，如father,mother等。

3.句型运用：学生在运用句型“Thisismy...”进行介绍时，可能会出现困难。

（三）改进措施

1.针对词汇记忆困难的问题，可以设计一些词汇卡片游戏，如拼写比赛、接龙等，帮助学生巩固记忆。

2.对于发音准确性，可以利用在线发音工具，让学生跟读并纠正发音，同时教师在课堂上进行个别辅导。

3.对于句型运用的问题，可以通过分组练习、角色扮演等方式，让学生在实际交流中熟练运用句型，提高学生的口语表达能力。板书设计①核心词汇：在板书上列出本节课的核心词汇，包括家庭成员的称呼，如father,mother,sister,brother等，用不同颜色的粉笔进行标注，方便学生记忆和复习。

②句型：在板书上展示本节课需要掌握的句型“