2024一年级数学下册 第5单元 100以内的加法和减法（一）5两位数加一位数（不进位）教案 冀教版

2024一年级数学下册第5单元100以内的加法和减法（一）5两位数加一位数（不进位）教案冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册——100以内的加法和减法（一）5两位数加一位数（不进位）

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年3月15日，星期三，第3课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在数学思维能力、数学语言表达能力和数学问题解决能力三个方面。

1.数学思维能力：通过学习两位数加一位数的加法运算，培养学生的逻辑思维能力，使他们能够理解加法的概念，掌握加法运算的方法，并能够灵活运用。

2.数学语言表达能力：通过教师的引导和学生的实践，培养学生能够用准确的数学语言表达两位数加一位数的运算过程，提高他们的数学语言表达能力。

3.数学问题解决能力：通过解决实际问题，培养学生将数学知识应用于实际生活中的能力，使他们能够运用所学的加法运算解决一些简单的实际问题，提高他们的数学问题解决能力。

此外，通过小组合作和互动交流，培养学生团队合作意识和沟通能力，使他们在解决问题的过程中能够与他人合作，共同完成任务。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握两位数加一位数（不进位）的运算方法，难点在于学生对进位概念的理解和运用。

1.重点：两位数加一位数的运算方法。

解决办法：通过实际操作，让学生反复练习，从实践中掌握运算方法。

2.难点：进位概念的理解和运用。

解决办法：

（1）利用教具和学具，形象地展示加法运算过程中的进位现象，帮助学生直观地理解进位概念。

（2）设计不同难度的练习题，让学生在实践中逐步掌握进位运算的方法。

（3）引导学生观察、总结运算规律，使学生能够主动发现并运用进位概念解决问题。

3.针对学习困难的学生，重点关注他们在课堂上的参与程度，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。鼓励学生提问，耐心解答他们的疑问，增强他们的学习信心。

4.组织小组讨论和互动交流，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高他们的合作能力和沟通能力。

5.注重个体差异，给予不同学生个性化的关注和指导，使他们在课堂上能够充分发挥自己的潜能，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级数学下册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与本节课内容相关的图片、图表等多媒体资源，如两位数加一位数的运算示例图片。

b.准备视频资源，如通过动画形式展示两位数加一位数的运算过程，帮助学生更直观地理解。

3.实验器材：

a.准备加法算式卡片，每位学生一张，用于实际操作和练习。

b.准备计算器，以便学生在解决实际问题时进行计算验证。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每个小组围坐在一起，方便学生互动交流和合作解决问题。

b.设置实验操作台，放置实验器材和算式卡片，供学生在实验环节使用。

5.教学工具：准备投影仪和白板，用于展示教学内容和多媒体资源，方便全班学生观看和学习。

6.学习任务单：准备学习任务单，包含本节课的主要学习目标和练习题目，让学生在课堂上进行自主学习和练习。

7.答案反馈板：准备答案反馈板，用于学生在课堂上的答案展示和讨论，促进学生之间的互动和思考。

8.奖励机制：准备小奖品或贴纸，用于激励学生在课堂上的积极参与和优秀表现，增强他们的学习动力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两位数加一位数（不进位）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数加一位数的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-互动讨论法：通过学生之间的互动讨论，促进知识的交流和理解。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际例子，如购物场景中的加法问题，引出两位数加一位数（不进位）的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两位数加一位数的运算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握加法运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验加法运算的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数加一位数的运算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加法运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两位数加一位数的运算方法，掌握加法运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与两位数加一位数相关的拓展资源（如数学游戏、练习网站等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两位数加一位数的运算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.数学思维能力：

学生们能够理解和掌握两位数加一位数（不进位）的运算方法，通过实际操作和练习，他们的逻辑思维能力得到了锻炼和提升。他们能够运用加法运算解决一些实际问题，培养了数学思维的灵活性和创造性。

2.数学语言表达能力：

学生们在课堂上的积极参与和实际操作中，能够用准确的数学语言表达两位数加一位数的运算过程。他们能够清晰地阐述自己的思考过程和运算方法，提高了数学语言表达的准确性和条理性。

3.数学问题解决能力：

学生们通过解决实际问题，运用所学的加法运算，提高了数学问题解决能力。他们能够独立思考，分析问题，并运用运算方法得出正确答案。此外，通过小组讨论和合作交流，学生们学会了与他人合作解决问题，培养了团队合作意识和沟通能力。

学生们在课堂上的积极参与和实际操作中，不仅掌握了两位数加一位数的运算方法，还培养了自主学习能力和独立思考能力。他们能够主动探索问题，积极提问和讨论，提高了学习的积极性和主动性。教学反思与改进在这节课结束后，我进行了深刻的教学反思，认为有很多地方值得改进。

首先，在课前的自主探索环节，我发现学生们对两位数加一位数的运算方法有一定的理解，但他们在解决实际问题时，仍然存在一些困难。因此，我需要设计更多实际操作的活动，让学生们能够将所学的运算方法应用到实际问题中，提高他们的问题解决能力。

其次，在课中的强化技能环节，我发现学生们在小组讨论和合作交流中，能够更好地理解和掌握两位数加一位数的运算方法。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用合作学习法，让学生们在互动中学习，提高他们的团队合作意识和沟通能力。

此外，我也意识到，学生们在课堂上的积极参与和实际操作中，能够更好地巩固所学的知识。因此，我计划在未来的教学中，更多地设计实践活动，让学生们能够动手操作，提高他们的实践能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的课后作业，包括两位数加一位数的运算练习题，以巩固学生对所学知识的理解和掌握。

2.设计一些实际应用题，让学生运用两位数加一位数的运算方法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

3.布置一些思考题，引导学生深入思考两位数加一位数的运算规律和技巧，培养学生的数学思维能力。

作业反馈：

1.及时对学生的课后作业进行批改，关注学生的作业完成情况和解答准确性。

2.对于学生在作业中出现的问题，及时指出并给出改进建议，帮助他们纠正错误并提高解答能力。

3.对于作业中表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性和自信心。

4.针对不同学生的学习水平和特点，给予个性化的反馈和建议，帮助他们找到适合自己的学习方法和技巧。

5.通过作业反馈，及时了解学生对两位数加一位数的掌握程度，调整教学策略和方法，提高教学效果。

6.定期组织学生进行作业讲评和讨论，让学生们相互交流学习经验，共同提高学习效果。内容逻辑关系1.两位数加一位数的运算方法

-重点知识点：加法运算、不进位加法

-板书设计：

①加法运算：将两个数相加，得到一个结果

②不进位加法：当个位数相加不超过10时，不进位，直接将十位数相加的结果作为结果的十位数，个位数作为结果的个位数

2.解决实际问题的能力

-重点知识点：数学应用、问题解决

-板书设计：

①数学应用：将数学知识应用于解决实际问题

②问题解决：运用加法运算解决实际问题，如购物、计数等

3.数学思维能力

-重点知识点：逻辑思维、数学思考

-板书设计：

①逻辑思维：通过加法运算，培养学生的逻辑思维能力

②数学思考：引导学生进行数学思考，理解加法运算的规律和技巧课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《数学乐园》杂志中关于加法运算的文章，帮助学生了解更多关于加法运算的知识和技巧。

-视频资源：建议学生观看《数学小天才》系列视频中关于两位数加一位数（不进位）的运算方法，通过动画形式帮助学生