职业技术学校幼儿保育专业人才培养方案

幼儿保育专业人才培养方案XXXX职业教育中心学校202X年5月目录TOC\o"1-2"\h\u幼儿保育专业人才培养方案 -24-幼儿保育专业人才培养方案一、专业名称及专业代码专业名称：幼儿保育专业专业代码：770101二、入学要求初中毕业或具有同等学力者三、修业年限3年四、职业面向序号对应职业（岗位）岗位职业资格或技能证书1幼儿园教师幼儿教师资格证2幼儿园生活指导教师幼儿照护职业技能等级证书3幼儿照护服务人员母婴护理职业技能等级证书培养目标与培养规格（一）培养目标本专业坚持立德树人为根本宗旨，立足河池，面向广西，面向托育机构、幼儿园所、社会福利机构及其他保育机构，培养从事婴幼儿保育工作，具有爱心、耐心、责任心的职业道德及奉献精神，掌握婴幼儿保育教育的相关理论与知识，熟悉幼儿身心发展规律和保教基本规律，具备幼儿保育和教育辅助工作能力及持续学习与发展能力，德智体美劳全面发展的“高素质，善保教”专业人才，为高职院校学前教育专业输送人才。（二）培养规格1.职业素质要求（1）具有坚定正确的政治方向，掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系。（2）具有健康的身体和心理。（3）具有健康高尚的思想品德，热爱幼儿。（4）具有对国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规的正确理解能力。（5）具有开展幼儿照护的技能。（6）具有从事育婴员工作的基本知识和能力。（7）具有从事婴幼儿健康监测、评估、咨询、指导的能力。（8）具有指导家庭教育的能力。（9）具有文献检索、资料查询的基本方法和初步的科学研究能力。2.专业知识与能力知识与能力体系课程设置检测标准与手段资格/等级证书具有良好的思想道德素质，了解现行的法律法规基础知识，形成正确人生观、就业观。中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、职业道德与法治、哲学与人生、保教政策法规与职业道德课程考核合格能规范使用文字、普通话，具有一定的读、写能力。普通话、幼儿教师口语课程考核合格、全国普通话等级考试二级乙等及以上全国普通话等级证书二级乙等及以上会设计制作计算机课件，熟练运用多媒体电教手段。信息技术、课件制作全国高校计算机水平考试课程考核合格计算机一级考试合格证具备一定的幼儿英语读、写能力以及良好的听、说能力。幼儿英语课程考核合格有良好的身体素质，能参加学习、教育实践、社会实践等活动。体育与健康课程考核合格能对幼儿进行日常照护幼儿生活保育、幼儿健康照护等。“1+X”幼儿照护职业技能等级考试（初级）、“1+X”母婴护理职业技能等级考试（初级）“1+X”幼儿照护（初级）、“1+X”母婴护理职业技能等级证书（初级）能对幼儿进行弹、唱、跳、画、表演等综合艺术教育。美术基础、舞蹈基础、音乐基础达到幼儿保育专业基本功考核要求标准课程考核合格具有指导幼儿身心健康发展的知识与能力。幼儿身心发展及保育、保教政策法规与职业道德。课程考核合格能观察了解幼儿心理发展特点，掌握幼儿教育规律，树立科学的教育观、儿童观，能正确分析学前教育现象和问题，能进行个别教育和因材施教。学前儿童发展心理学、托幼园所保育工作基础等课程。课程考核合格幼儿教师资格证能组织和指导幼儿一日活动，包括组织幼儿开展生活活动、教学活动和游戏活动等。幼儿园教育活动设计与指导、蒙台梭利、感统教育、音乐、舞蹈、美术等课程。能设计各实施活动方案、课程考核合格幼儿教师资格证3.职业资格证书与等级证书要求通用技能证书普通话水平等级证书（不低于二级乙等）、计算机等级证书专业核心技能证书“1+X”幼儿照护职业技能等级证书（初级）、“1+X”母婴护理职业技能等级证书（初级）、幼儿教师资格证书4.学生就业岗位目标学前教育机构的教师、保育员、管理岗位；婴幼儿照护服务机构及社会服务领域的幼儿照护工作者；幼儿园、婴幼儿教育培训机构、婴幼儿保健机构、社区的健康管理岗位。六、课程设置及要求本专业开设课程包括公共基础课、专业技能课（其中包括：专业基础课、专业核心课、专业方向课、综合实训）等两大部分。课程类别课程名称课时数基本要求公共基础课中国特色社会主义36深刻理解党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领和基本要求，准确把握建设中国特色社会主义的总依据、总任务和总布局，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念为全面建成小康社会、实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。心理健康与职业生涯36让所有学生建立心理健康、职业生涯规划概念，关注心理健康和职业生涯规划；了解常见心理问题及对策，提高自我认知能力和自我塑造意识，学会情绪自我调节及提高挫折应对能力；学习人际交往技巧和两性情感，提高人际交往能力，树立正确爱情观。通过激发学生职业生涯发展的自主意识，促使学生理性地规划自身的发展，并努力在学习过程中自觉地提高职业生涯管理能力。哲学与人生36通过课堂教学和社会实践等多种方式，使学生了解和掌握与社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观,为将来从事社会实践打下基础。职业道德与法治36帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，关注社会法治建设，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。语文198在初中语文的基础上，进一步加强现代文阅读训练，提高学生阅读现代文的能力；通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展在工作中必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。数学144通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。英语（幼儿英语）144依据《中等职业学校幼师英语教学大纲》开设，了解职场英语、掌握基础知识和学习策略、会（能）进行自主学习、并注重培养学生听说读写等语言技等在本专业中的应用能力。信息技术108使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民普通话72深入体会普通话语音抑扬顿挫、节奏分明、旋律感强、表意丰富等特点，掌握普通话声调、声母、韵母的规范发音，掌握普通话语流音变的基本规律，具备一定的方言辨正能力。能用标准和比较标准的普通话进行口语交际，并达到国家规定的普通话等级标准。历史36依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合，让学生了解历史的思想性、基础性、人文性、综合性内容，以培养和提高学生的历史素养为宗旨，以普及历史常识为基础，鼓励自主合作、探究式学习，在学习过程中，逐步确立正确的人生观、世界观，树立“为祖国建设和人类和平发展做贡献”的人生理想。综合素质（劳动、爱国、国防、防艾、卫生健康教育）经典诗文习读144依据《中等职业学校综合素质教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合，培养热爱祖国，热爱生命，热爱劳动，树立劳动光荣，树立身心健康发展。理解并传承中华优秀经典诗文和传统文化的基本精神，了解中国传统哲学、文学、宗教、建筑等文化精髓和相关理论基础知识，并从优秀传统文化中扩大文化视野，理解传统的人文精神、伦理观念、审美情趣及其中的现代因素。体育与健康144通过课内外教学活动，全面提高学生身体素质，发展学生身体基本活动能力，掌握必要的体育与卫生保健知识，了解现代科学锻炼和娱乐、休闲方法，增强学生自主锻炼、自我保健、自我评价、自我调控、社会适应及创新能力，为学生身心健康、个性与体育特长的发展及终身锻炼、继续学习、就业创业奠定基础。专业核心课幼儿早期学习支持108使学生能够掌握婴幼儿保健与护理、婴儿动作潜能开发、婴儿语言启蒙等早期教育的相关理论。接受幼儿教育技能的基本训练，具备早教专业技能，组织学前儿童进行教学活动的技能以及在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力，能对婴幼儿家庭或亲子园等早期教育机构提供全方位服务。使学生能够初步掌握幼儿园教育必需的基本技能，初步获得幼儿园教育教学所必需的综合应用能力。教学上要融入“1+X”幼儿照护考证（初级）内容。家园社合作共育72家园合作教育是新时期深化幼教改革的一种必然趋势，幼儿园、家庭、社区是儿童发展中影响最大、最直接的微观环境，作为幼儿最早接触的社会文化环境，儿童教育必须在特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发，协调相关的社会群体的力量，共同促进儿童的发展。掌握与婴幼儿、同事、家长、社区交往基本沟通技巧，能配合托幼园所参与家园和社区合作共育。教学上要融入“1+X”幼儿照护考证（初级）内容。幼儿行为观察与引导72本课程具有理论性和实践性的性质,是实现幼儿教师专业化发展的主要课程，既是教育方法学的重要组成,又是实现幼儿教师教育教学技能专业培养目标实践技能的课程。依据外部行为表现的观察与记录,对学前儿童的身心发展、情绪表现、语言活动和游戏活动进行观察记录与评估，掌握学前儿童行为评价的基本方法和评估角度，建立正确的观察评价观。教学上要融入“1+X”幼儿照护考证内容。幼儿生活照护144掌握托婴幼儿日常生活保育的基本理念、目标、任务及要求；能创设和维护健康、安全、舒适的生活环境；能根据婴幼儿身心发展特点，科学组织和独立承担婴幼儿一日生活保育工作，按各环节要求进行规范操作；能根据婴幼儿个体差异和需求，提供适宜的保育措施；能观察、收集、记录并分析日常生活保育的相关信息；能促进婴幼儿逐步养成独立生活能力和良好生活习惯；能够排查保育工作中的安全隐患，并应对突发事件；能反思并改进生活活动保育工作。教学上要融入“1+X”幼儿照护考证内容。幼儿健康照护72掌握婴幼儿生长发育的规律和正常指标及个体差异，能观察、记录与评估婴幼儿身体发育状况，能做好日常健康管理；能运用基本操作技能正确照护婴幼儿，对婴幼儿进行分类健康管理；掌握五官保健知识，能初步识别与应对婴幼儿五官常见病症；了解婴幼儿常见病症及特点，能初步识别其症状，会采取科学合理的预防和应对措施。教学上要融入“婴幼儿安全照护”及“1+X”幼儿照护考证内容。幼儿安全照护72本书是中等职业教育幼儿保育专业教材，主要掌握托幼园所的安全工作、婴幼儿的安全照护、特殊婴幼儿的安全照护、婴幼儿意外伤害及急症的处理、婴幼儿安全教育以及托幼园所突发事件的应对，突出应用性、操作性。教学上要融入“婴幼儿安全照护”及“1+X”幼儿照护考证内容。专业方向课幼儿文学欣赏与表达32了解幼儿文学的基本特点和文体知识；初步掌握不同年龄幼儿文学作品的表达方法；能正确把握幼儿文学作品主题，并根据作品内容生动形象且有童趣地表现幼儿文学作品。普通话/口语沟通72了解普通话口语的基本要求，并能用规范的语言、较好的态势语进行朗读和日常交流，达到普通话二级乙等以上水平。了解口语交际的基本特点及要求，了解幼儿语言特点，能用规范的、幼儿理解的语言与幼儿进行日常沟通；了解与家长沟通的基本内容、基本要求与基本技巧，能根据幼儿及家长实际情况，与不同类型家长进行有效沟通。幼儿艺术欣赏与表现（美术基础）90了解幼儿绘画特点、表现方法；了解幼儿手工种类与基本特点；具有一定的幼儿绘画与手工的欣赏能力；能运用绘画与手工技能辅助教师进行玩教具制作与幼儿活动环境创设。幼儿艺术欣赏与表现（舞蹈基础）90了解中国民族民间舞蹈的基础知识，并能表现出基本动律。具备正确体态，身体动作具有一定的协调性和柔韧性。了解幼儿舞蹈基本常识，能结合儿歌表演唱有童趣地表现各类幼儿舞蹈组合。幼儿艺术欣赏与表现（音乐基础）90了解基本的乐理知识和视唱练耳技法，具有一定的音乐感知和审美能力；掌握初步的键盘弹奏技能；能运用科学的发声方法，以良好的歌唱状态和技巧，富有童趣的演唱婴幼儿歌曲。综合实训军训30通过军事训练，使学生就学期间履行兵役义务，接受国防教育，激发爱国热情，树立革命英雄主义精神，增强国防观念和组织性、纪律性，掌握基本的军事知识和技能，为中国人民解放军训练后备兵员和军队人才培养打好基础。认知实习30是本专业教学中必修的实践性环节，学生在学完部分公共基础课和少量职业基础课之后，对幼儿园的日常生活管理及教学情况进行初步的近距离认识。在认知实习过程中的参观学习，增加学生对本专业的感性知识，提高学生的专业兴趣和职业素养，为今后进一步学习专业知识打下一定的基础。跟岗实习90初步运用所学的知识和技能解决幼儿园保教实际工作，加深对幼儿园保教任务的理解，初步树立正确幼儿教育观，培养热爱幼教工作，爱护幼儿，增强事业心和工作责任感。1+X等级职业资格考证180为提高学生考证通过率，除了平时教学过程中进行书证教学内容融通，在第五学期，统一停课集中培训6周，进行专项知识教学和实操训练。顶岗实习720顶岗实习，让学生增强劳动观念和纪律观念，了解企业文化，为学生将来更好地适应社会作准备，使学生了解各级各类幼儿园的日常教学管理工作和保育工作的一般情况，巩固专业思想，学生通过实习来巩固专业课程内容，融会贯通所学的知识技能，提高运用理论知识解决教育教学和幼儿管理实际问题的能力。最后达到强化职业技能，提高全面素质和综合职业能力。七、教学进程总体安排（一）教学时间分配表学期学期周数理论教学实

践

教

学入学教育与军训机动周授课周数考试周数技能训练认知实习、跟岗实习、实践性教学内容周数内容周数周数一20171110.5二2018110.5三2018110.5四2018110.5五2010170六2000200合计1208153112（二）教学时间安排表幼儿保育专业课程设置及教学进度安排表课程分类课程名称课程性质考核方式学时学分各学期周数、学时分配总学时理论课时实践课时12345(升本）620周20周20周20周20周顶岗实习6个月公共基础课中国特色社会主义必修笔试3630622心理健康与职业生涯必修笔试3630622哲学与人生必修笔试3630622职业道德与法治必修机试3630622语文必修+限选笔试+口试144+54180181022228数学必修+限选笔试108+3610836822226英语（幼儿英语）必修+限选笔试108+361083682226历史必修笔试3630622信息技术必修机试1083672642体育与健康必修+限选实操54+903610882222普通话必修笔试+口试36201622综合素质（劳动、爱国、国防、防艾、卫生健康教育）经典诗文习读（中华优秀传统文化）限选笔试+实操144608462222小计1098698400581416141220专业技能课程专业基础课程幼儿发展心理基础必修笔试+实操726012422保教政策法规与职业道德必修笔试+实操3630622小计1089018642000专业核心课程幼儿生活照护必修笔试+实操144905482222幼儿健康照护必修笔试+实操725022422幼儿行为观察与引导必修笔试+实操725022422幼儿安全照护必修笔试+实操725022422幼儿早期学习支持必修笔试+实操1087038624家园社合作共育必修笔试+实操725022422小计5403601803068880专业拓展课程幼儿游戏支持与指导必修笔试+实操36201622托幼园所环境创设必修笔试+实操36201622幼儿文学阅读与欣赏必修笔试+口试7260124222（讲说专项）幼儿美术欣赏与表现必修实操10858504242幼儿舞蹈欣赏与表现必修实操108585042222幼儿音乐欣赏与表现必修实操108585042222小计46827419420448108综合实训军训必修实操3003021周认知实习必修实操6006031周1周跟岗实习必修实操9009061周1周1周1+X等级职业资格考证必修笔试+实顶岗生产实习必修实操720072045小计108010098066合计3294152217721802830303028总课时3294公共基础课课时1098比重33%专业技能课课时2196比重67%选修课门数8专业课理论课时1522每学期科目数总数学时350实践课时1772考试总比重>10%理论:实践<1:1考查（三）人才培养模式1.典型岗位工作任务与职业能力分析工作岗位专业知识专业能力专业态度幼儿园教师了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定；掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法；熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识；掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法；具有一定的自然科学和人文社会科学知识，相应的艺术欣赏与表现知识以及一定的现代信息技术知识。1.能创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境；2.能科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作；3.能提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件，支持、引发和促进幼儿的游戏；4.能掌握弹、唱、画、跳、做、说、教、表演等技能技巧，设计组织实施幼儿园教学活动；5.能关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心6.能使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作，善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通；7.有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿；能与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规；2.理解幼儿保教工作的意义，热爱幼儿保育事业，具有职业理想和敬业精神以及良好的职业道德；3.关爱幼儿，尊重幼儿，平等对待幼儿；4.注重保教结合，培养幼儿良好的学习品质；5.富有爱心、责任心、耐心和细心，乐观向上、热情开朗，有亲和力，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。幼儿生活指导教师1.掌握学前教育的政策法规和纲领性文件；2.了解幼教发展的最新动态和前沿知识；3.掌握幼儿身心发展基本规律；4.掌握幼儿教育基本原理、知识；5.掌握幼儿卫生保健基本常识和相关知识；6.掌握开展幼儿教育教学活动所需要的体育、艺术知识；7.掌握各科教学法知识及组织幼儿活动所必需的基本知识；8.掌握信息技术知识。1.能设计并组织实施幼儿园教学活动；2.能创设幼儿园教育环境和制作教具、学具；3.能组织幼儿园日常活动、生活活动、游戏活动、户外活动等；4.能科学评价幼儿；5.能精心照顾幼儿的一日生活；6.能做好班级各项卫生及消毒工作；7.能关注幼儿的身心健康，帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯，进行健康教育；8.能进行家庭教育指导，会开展各种形式的家园共育活动，如组织家长会、半日开放活动等。1.热爱幼儿；2.爱业、乐业、敬业；3..有责任心、爱心、耐心、细心；4.有优秀的职业品质、良好的师德；5.能吃苦，有创新意识和奉献精神；6.具有健康的身心素质；7.能在工作中与他人积极合作；8.积极主动学习新知识、新技能。幼儿照护服务人员1.掌握幼儿生理学、儿科护理学、营养学、幼儿卫生与保健、幼儿营养与健康等职业群基础知识；2.掌握幼儿健康监测、评估、咨询、指导的基本知识；3.掌握幼儿疾病防治的基本知识；4.掌握幼儿发展的特点与规律，能用科学的理念与方法指导婴幼儿的家庭教育，促进婴幼儿健康发展；5.掌握现代社交礼仪及沟通技巧，能够有效与幼儿及家长进行沟通交流；6.掌握感统教育法、音乐疗法等知识，感统训练、蒙台梭利教育的相关知识。1.具有良好的倾听和表达、沟通能力，能与他人进行积极有效的沟通；2.能胜任幼儿身心发展与健康管理工作；3.能制作满足幼儿健康发展需求营养餐；4.能对幼儿进行卫生保健护理；5.会观察、记录幼儿行为发展特点；6.会组织亲子游戏；7.会指导家长进行幼儿教育；8.能对幼儿进行相关的行为与心理辅导和训练；9.具有不断获取知识、适应岗位变更的能力。1.热爱祖国，具有良好的思想道德修养、正确的社会价值观、必备的法律知识与法律意识；2.具有良好的身体、健全的人格、坚强的意志、较强的心理承受能力、乐观向上的思想情绪等良好的基本素质；3.热爱儿童，有良好的社会公共道德和职业道德认同感；4.培养具备良好的职业道德、职业技能、科学素养、人文素养和传统文化底蕴。2.人才培养模式在领会国家颁发的相关幼教人才培养标准文件的基础上，深入调研社会各种幼儿教育机构职业岗位工作能力要求，基于幼儿保育专业提升师德修养、文化素养、保育工作能力、艺术表现力以及幼儿园教育特色等特点，构建“园校共育、德技并修、能力递进、多元参与、书证融通”为特色的人才培养模式。（1）园校共育“园”即幼儿园，校即学校。“园校共育”是指依据幼儿园岗位标准以及工学结合培养理念，改变单平台培养方式，搭建幼儿园与学校交叉互动的共育平台，将校内学习与校外幼儿园实践相结合，专业理论学习与实际运用相结合，专业训练与岗位操作相结合，以“走园”为特征，构建“知识与技能学习--幼儿园教育见习--课程实训--跟班实习--毕业实习与就业”螺旋上升的实践教学模式，达成“园校共育”模式。“共育”着重体现于在学校环境中的专业教学要充分渗透幼儿园实际岗位的师德标准、工作导向、专业技能等要求，拉近学校的专业培养与幼儿园的实际工作的对接距离，同时立足于对学生综合能力的培养与提升，融入地方民族文化元素，在学期中穿插幼儿园岗位实训，结合岗位职责，整合、提炼学校内所学习的专业知识与技能，采用工学结合的方式进行交叉培养，在实训时长、技能要求、工作阶层等方面逐学期递增，使学生的专业综合应用能力在实际工作环境中得到逐步强化和提高，最终顶岗实习达到合格幼儿保育师资标准。（2）德技并修“德”即幼儿保育的师德修养，“技”即幼儿园岗位的保育、教育专业的技能。“德技并修”是依据幼儿园保育职业素养要求以及幼儿园保育工作实践，在培养学生的规格上贯穿“德”、“技”主线，即注重学生幼儿保育职业道德的培养与教育理念的提升，引导其形成尊重、热爱幼儿保育工作的价值观，又注重在学科课程和综合实践中提高学生保育能力、教育能力、教学科研能力以及幼儿保育应具备的专业技能，使学生在“德”和“技”两个方面得到共同发展，达到“知行合一，德技并修”目标。(3)能力递进以“走园”为特征，在“园校共育”的学习环境中，构建“知识与技能学习--幼儿园教育见习--课程实训--跟班实习--毕业实习与就业”螺旋式能力递进的实践教学模式。（4）多元参与采用多元化的政、校、行、企、园联合培养方式，依托卓越幼师学院试点创新实验班，实行“双导师”制，园校“双元”培养，共同探讨制定幼儿保育专业人才培养目标、课程建设和专业教学标准等，有机融入少数民族音乐、舞蹈、美术、民族娃娃制作工艺等地方民族文化艺术，继承和传播地方少数民族优秀传统文化，服务地方社会、经济、文化等健康发展。探索未来幼师的自我反思与成长能力、合作能力、以及对社会问题的关注与教育能力。（5）书证融通优化专业人才培养方案，围绕培训内容与教学内容如何匹配与融通的问题，探究书证融通路径，实施“1+X”证书制度4融通2同步教学模式，实现书证融通，在教学过程上实现学生毕业正常考取“1”学历毕业证书，同时参加“Ｘ”考证考取幼儿照护和母婴护理职业技能等级证书。①书证学时学分融通书证融通学时安排表职业技能等级标准幼儿保育专业教学标准备注工作领域工作任务学时学分课程名称融通方式学时学分职业道德与职业认知幼儿照护职业介绍22保教政策法规与职业道德强化20.125幼儿照护职业道德4保教政策法规与职业道德强化20.125基础知识婴幼儿身体特点4幼儿健康照护免修20.125幼儿的身心发展4幼儿健康照护免修40.25幼儿膳食与营养4幼儿生活照护免修40.25幼儿健康与保健4幼儿健康照护免修20.125幼儿教育指导6幼儿健康照护免修40.25幼儿安全教育4幼儿安全照护强化40.25婴幼儿安全防护幼儿意外伤害救护41幼儿安全照护强化40.25幼儿突发事故应对8幼儿安全照护强化40.25幼儿安全教育与指导4幼儿行为观察与引导强化40.25婴幼儿日常保健幼儿生命体征评估21幼儿行为观察与引导免修20.125幼儿生长发育评估2幼儿行为观察与引导免修20.125幼儿心理保健2幼儿健康照护强化20.125幼儿“三浴”锻炼2幼儿生活照护免修20.125幼儿常见病照护2幼儿健康照护免修20.125常用简单急救处理4幼儿健康照护强化40.25幼儿常见传染病防护2幼儿健康照护强化40.25婴幼儿生活照护幼儿进餐照护31幼儿生活照护免修20.125幼儿饮水照护2幼儿生活照护免修20.125幼儿清洁照护3幼儿生活照护免修20.125幼儿睡眠照料2幼儿生活照护免修20.125良好生活习惯培养2幼儿生活照护免修20.125幼儿出行照护2幼儿生活照护免修20.125幼儿物品清洁2幼儿生活照护免修20.125婴幼儿早期发展动作发展与指导40.75幼儿发展心理基础强化60.375语言发展与指导4幼儿发展心理基础强化60.375认知发展与指导2幼儿发展心理基础强化40.25社会性发展与指导2幼儿发展心理基础强化40.25早期教育蒙台梭利教育20.25幼儿早期学习支持补修40.25感觉统合训练2幼儿早期学习支持补修40.25合计966966②书证课程融通专业培养方案的课程内容和教学过程与X证书培训内容融通和培训过程的教学融通。课程内容融通设置表课程类别课程名称相关融通课程公共基础课程心理健康与职业生涯、职业道德与法治、哲学与人生、中国特色社会主义、军事技能（军训）、体育与健康、信息技术、语文、数学、英语、普通话、历史等列入必修课。心理健康与职业生涯、职业道德与法治专业课程专业方向课程幼儿文学欣赏与表达、幼儿教师口语与沟通、美术基础、舞蹈基础、声乐基础。幼儿教师口语与沟通。专业核心课程学前儿童发展心理学、托幼园所保育基础、婴幼儿身心发展及保育、婴幼儿生活保育、婴幼儿健康照护、幼儿园教育活动与指导、保育员职业素养。托幼园所保育基础、婴幼儿身心发展及保育、婴幼儿生活保育、婴幼儿健康照护、保育员职业素养。拓展课程蒙氏教育理论与实践、书法蒙氏教育理论与实践3.模式运行立足“4+2书证融通教学模式”，积极探索政、校、行、企、园合作共赢、产教深度融合的体制机制，形成多方合作发展、合作育人、合作办学的校企合作共同培养人才新模式，有效推动“园校共育、德技并修、能力递进、多元参与、书证融通”为特色的人才培养模式运行。如图一图一：“4+2书证融通教学模式”4.专业课程结构专业技能课专业技能课幼儿早期学习支持幼儿行为观察与引导家园社合作共育幼儿生活照护幼儿健康照护幼儿安全照护专业核心课普通话/口语与沟通幼儿艺术欣赏与表现（美术基础）幼儿艺术欣赏与表现（舞蹈基础）幼儿艺术欣赏与表现（音乐基础）专业方向课专业拓展课1.幼儿游戏支持与指导2.托幼园所环境创设3.幼儿文学阅读与欣赏中国特色社会主义心理健康与职业生涯哲学与人生4.职业道德与法治5.语文6.数学7.英语（幼儿英语）8.信息技术9.历史10.体育与健康1.劳动2.经典诗文习读3.保育员职业素养4.就业指导与创业教育5.爱国、国防、防艾、卫生健康教育公共基础课必修限选实践性教学军训认知实习跟岗实习顶岗实习图二：幼儿保育专业课程结构图八、实施保障师资队伍1.教学团队保障专业核心课程任课教师企业实习指导教师学历具有本科以上学历具有学前教育类中专以上学历教师资格具有中等职业学校教师资格证书具有相关幼教机构从业资格证书、从事本行业岗位三年以上经历。职业资格具有良好师德、积极进取精神和奉献精神。具备很好相关岗位职业道德能力要求具备本学科课程教科研能力；具备行动导向课程的教学设计、实施、组织能力；具备幼儿园教育教学活动的设计与组织实施的能力。相关岗位工作技术熟练；具有一定的指导学生能力。注：1)教师须考取幼儿教师资格证和保育员资格证，具备“双师”素质，具备幼儿保育专业必备的专业能力。2)兼职教师要热心教育事业，责任心强，善于沟通；为幼儿保育专业领域的教师及研究者，从事专业技术工作两年以上；具有一定的教学能力。2.师资队伍结构专业群现有专任教师49人，兼职教师7人，教授1人、正高级讲师1人、高级讲师20人，中级职称16人，“双师型”教师26人，双师素质教师18人，有早教师证18人，育婴师证13人，母婴护理培训师14人，幼儿照护培训师7人，幼儿照护考评员及督导员各2人，养老护理员证7人。通过“传帮带”、“走出去”、“请进来”等措施，建立了一支“结构合理、素质优良、专兼结合”的双师素质教师队伍。教学设施1.校内实训实习室校内实训实习具备幼儿园保育活动模拟功能，给学生充分提供专业技能的训练条件，主要设施设备及数量见下表。序号名称数量座位数主要设施设备功能及开出的主要实训项目1婴幼儿生活保育实训室160电脑、屏幕、投影仪等，桌、椅、柜、各种人体器官构造等，各种玩教具等婴幼儿保健教学实践活动与组织保育员、育婴员考证培训等2婴幼儿安全照护实训室150电脑、屏幕、投影仪、收录机等，桌、椅、柜等婴幼儿学习活动保育、幼儿游戏活动保育、0--3岁婴幼儿认知与情感培育等课程教学技能竞赛、社会培训等3儿童早期发展实训室150电脑、屏幕、投影仪、收录机等，床、椅、柜、娃娃模型、衣服等幼儿生活活动保育、0--3岁婴幼儿生活照护等课程教学技能竞赛、社会培训等4创意美工实训室150电脑、屏幕、投影仪、收录机、空调等，桌、椅、柜、餐具等幼儿生活活动保育、0--3岁婴幼儿生活照护等课程教学技能竞赛、社会培训等5托育中心仿真室150电脑、屏幕、投影仪、收录机、空调等，桌、椅、柜、牙膏、牙刷、毛巾、盆等幼儿生活活动保育、0--3岁婴幼儿生活照护等课程教学技能竞赛、社会培训等6早期阅读与分享160画板画架/幼儿手工制作设备、绘本、图书、书柜等幼儿文学欣赏与表达、美术教学及实践、幼儿美术教学及实践7智慧教室160教学系统、LED显示系统、人员考勤系统、资产管理系统、灯光控制系统、空调控制系统、通风换气系统、视频监控系统幼儿教师口语、幼儿发展心理学、幼儿文学欣赏与表达教学与实践8感统实训室160电脑、屏幕、投影仪、空调、桌、椅、柜等，大笼球、颗粒大笼球、花生球、触觉球、海洋球、万相组合、滑梯组合等教具婴幼儿活动保育、游戏设计与指导、感统教育9蒙台梭利实训室160电脑、屏幕、投影仪、空调、桌、椅、柜等，日常生活教育、感官教育、数学教育、教具等婴幼儿活动保育、游戏设计与指导、蒙氏教育理论与实践10奥尔夫实训室160电脑、屏幕、投影仪、空调、桌、椅、柜等，响筒，响板、沐浴、蛙鸣筒等木质乐器，碰铃、三角铁、锣、牛角铃等金属乐器，非洲鼓、手鼓、邦戈鼓、铃鼓等皮革类乐器，沙锤、卡巴萨、腕铃、串铃等散响类乐器。婴幼儿活动保育、游戏设计与指导、奥尔夫音乐教育理论与实践11钢琴房2121钢琴钢琴教学及实践、幼儿歌曲弹唱教学及实践12数码钢琴教室3165数码钢琴数码钢琴教学及实践13舞蹈室3180练功器材舞蹈教学及实践、幼儿舞蹈教学及实践14幼儿膳食生活馆160电脑、屏幕、投影仪、空调、桌、椅、柜等，灶台、各种厨具、冰箱等婴幼儿生活保育、膳食与营养教学与实践15幼儿行为观察与指导室160电脑、屏幕、投影仪、音响、空调、桌、椅、柜、等，幼儿园仿真教室婴幼儿行为观察与指导教学与实践16计算机网络实训室4200计算机教学及实践、课件制作17多功能演艺厅1350音响设备、舞台、灯光等教学部各种演出活动及教学活动、实践2.校外实训基地序号名

称功能及开出的主要实训项目实践教学条件1河池市直属机关幼儿园教学观摩、保育见习、保育实习好2金城江区第一幼儿园教学观摩、保育见习、保育实习好3金城江区爱童幼儿园教学观摩、保育见习、保育实习好4河池市翰林幼儿园教学观摩、保育见习、保育实习好5河池市爱心心幼儿园保育见习、保育实习好6河池市哈佛之星幼儿园保育见习、保育实习好7河池市六甲镇中心幼儿园保育见习、保育实习好8河池市五圩镇中心幼儿园保育见习、保育实习好9河池镇中心幼儿园保育见习、保育实习好10河池市东方外国语幼儿园保育见习、保育实习好11河池市东江镇中心幼儿园保育见习、保育实习好12河池市蓓蕾幼儿园保育见习、保育实习好13红黄蓝河池市亲子园保育见习、保育实习好14河池新爱婴早教中心保育见习、保育实习好15河池市特殊教育学校教学观摩、保育见习好这些幼儿园、早教中心软硬件配套，长期接受幼儿保育专业毕业生实习，有丰富的管理经验。已经成为我校幼儿保育专业具有真实的职业氛围的实践教学基地，以满足学生多轮循环，不同层面见习、实习的需要，落实学校和岗位之间零距离对接的人才培养。（三）教学资源加强园校企行的合作，园校双方互相支持、互相渗透、双向介入、资源互用、利益共享，是实现学校教育及幼儿园管理现代化、促进教学发展。与河池市内及周边多家幼儿园深度合作，让有丰富实践经验和较高理论水平的幼儿教育行业专家一起，根据课程改革的需要，编写满足职业素质和岗位技能培养需要，反映职业岗位标准、操作规范，结合地方民族文化技艺，实现课堂教学和工作情境教学相结合的特色教材或活页式教材，并将幼儿园实际案例融入教材中，以情境引导学生学习，增加师生互动的特色教材。建设期内，以姚亮、覃月才、罗东月等老师为典型代表编写并出版《幼儿音乐基础》、《婴幼儿生活保育》、《婴幼儿身心发展及保育》等教材，在校内使用并推广至区内多家幼儿园使用。充分利用超星、学习通等信息化平台资源，积极推进课程思政和在线精品课程建设。（四）教学方法1.教学设计学校在制定实施性专业人才培养方案的同时，应按照本标准提出的课程标准，结合学校实际情况分课程明确主要教学内容，设计训练项目，明确教学的主要组织形式，加强案例、地方民族文化素材等教学资源的收集和整理，建设数字化教学资源。2.教学实施以“1+X”证书试点为契机，以书证融通为重点，积极开展对接育婴师证、教师资格证和幼儿照护职业技能证书的“一师多证”试点工作，将幼儿园教师资格、育婴师、母婴护理、保育员、幼儿照护等证书标准融入专业人才培养方案，实现证书认证考试与专业教学同步。开发项目化课程与职业培训课程，构建课程体系以及核心技能模块。探索将证书对应的有关职业标准与专业职业技能培养深度融合，形成基于幼儿保育专业“1+X”证书的人才培养体系。按照“学、做、考”的总体原则，根据课程性质，采用班级授课、分组教学、现场教学、实践训练、讨论、讲座等形式组织教学；充分利用实训室开展理实一体化教学，不断改革教学方法，采用现场教学、案例教学、任务驱动教学等方法；不断创新教学手段，利用专业教师的微博，建立课程交流讨论群组；另外还可利用教学团队的QQ群、班级网站、班级Q群微群、精品课程网站、超星、学习通等网络空间，聚集教学资源，建立交流平台，实现在线教学及实时互动。促进学生自主学习、自主探索，达到共同学习、共同提高的目的。3.教学指导以学生为中心，改变传统的师生关系，充分发挥教师的指导、引导、帮助和组织的作用，调动学生学习的主观能动性，加强对学生学习过程的指导，及时解决学生在学习过程中的困难和问题。（五）学习评价1.对专业教学质量的评价学校应建立专业教学质量评价制度，按照教育部的总体要求，把就业率，对口就业率和就业质量作为评价专业教学质量的核心指标；针对专业特点，制定专业教学质量评价方案和评价细则，广泛吸收行业、企业特别是用人单位参与评价，逐步建立第三方评价专业教学质量机构，将课程评价作为专业教学质量评价的重要内容，建立健全人才方案动态调整机制，推动课程体系不断更新和完善。专业教学质量评价结果要在一定范围内公开和发布。2.对教师的评价建立健全教师教育教学评价制度，把师德师风、专业教学质量、教育教学研究与社会服务作为评价的核心指标，要采取学生评教、教师互评、行业企业评价、学校和专业评价等多种方式，不断完善教师教育教学质量评价内容和方式。把专业教学质量评价结果作为年度考核、绩效考核和专业技术职务晋升的重要依据。3.对学生的评价（1）评价主体以教师评价为主，广泛吸收就业单位、合作企业、社区、家长参与对学生的评价，建立多方共同参与评价的开放式综合评价制度。（2）评价方法采取过程评价与结果评价相结合，单项评价与综合评价相结合，总结性评价与发展性评价相结合的多种评价方式。要把学习态度、平时作业、单项项目完成情况作为学生评价的重要组成部分。要不断改革评价方法，逐步建立以学生作品为导向的职业教育质量评价制度。（3）评价内容①思想品德与职业素养。依据国家布的《中等职业学校德育大纲》、学校制定的学生日常行为规范，制定思想品德评价方案与细则；依据行业规范与岗位要求，制定职业素养评价方案与细则，把职业素养评价贯穿到教育教学全过程。②专业知识与技能。依据课程标准，针对学校专业教学特点，制定具体的专业知识与技能评价细则。③科学文化知识与人文素养。依据教育部颁布的课程教学大纲、