教师资格证考试中学教育心理学试题卷及答案

...wd......wd......wd...2005年4月教师资格证考试中学教育心理学试卷及答案一、单项选择题〔本大题共20个小题，每题2分，共40分。在每题给出的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的，反所选项前的字母填在题干后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。〕1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学〔〕

A．基本教育规律B．基本教学规律C．基本心理规律D．基本身心规律

2.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是〔〕

A．130B．140C．150D．160

3.“将符号所代表的新知识与学习者认知构造中已有的适当观念建设起非人为的和裨性的联系〞属于〔〕

A．承受学习B．发现学习C．意义学习D．机械学习

4.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和〔〕

A．自我了解B．自我实现C．自我行动D．自我临近

5.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是〔〕

A．一般迁移B．具体迁移C．垂直迁移D．水平迁移

6.智力的性别差异的研究结果说明，男女智力的总体水平是〔〕

A．女优于男B．大致相等C．男优于女D．中国人相等，外国人不相等

7.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于〔〕

A．概念学习B．意义学习C．命题学习D．符号学习

8.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是〔〕

A．均衡开展B．先慢后快C．先快后慢D．先慢后快又慢

9.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反响之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反响。这是条件刺激的〔〕

A．一般化B．具体化C．分化D．泛化

10.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用〔〕

A．操作模仿B．操作整合C．操作熟练D．操作定向

11.创造性思维的核心是〔〕

A．形象思维B．抽象思维C．发散思维D．聚合思维

12.学生中常见的焦虑反响是〔〕

A．生活焦虑B．择友焦虑C．缺人民币焦虑D．考试焦虑

13.发现学习是属于〔〕

A．以学生为中心的教学策略B．以教师为主导的教学策略

C．个别化的教学策略D．交互式的教学策略

14.引起和维持个休的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做〔〕

A．注意B．需要C．动机D．兴趣

15.人的安康不仅要有安康的身体，还要有〔〕

A．安康的人格B．安康的习惯C．安康的心理D．安康的生活

16.完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的〔〕

A．苛勒B．斯金纳C．桑代克D．布鲁纳

17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和〔〕

A．方案策略B．组织策略C．调节策略D．监视策略

18.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做〔〕

A．发现问题B．理解问题C．问题检验D．问题解决

19.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和〔〕

A．行动B．内化C．执行D．泛化

20.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是〔〕

A．形成性评价B．定性评价C．定量评价D．考察性评价第二局部非选择题〔共60分〕二、填空题〔本大题共11个小题，共20个空，每空1分，共20分。〕请在每题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。21.在个体早期生命中有一个对比短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学者把此时期称之为___________。

22.智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ=____________×100

23.我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_________的学习。

24.桑代克认为尝试——错误学习的基本规律有：效果律、练习律和______________。

25.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是_____________。

26.学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握；二是总是解决能力和创造性的开展；三是_______________的培养。

27.先于一寂的活动则又指向该活动的一种动力准备状态称为_____________。

28.贮存时间大约为0.25—2秒的记忆是______________。

29.在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟。这种增加的附加学习，叫做_______________。它是促进知识保持，抑制遗忘的记忆规律之一。

30.中学生的伦理道德开展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有____________性。

31.能让学生以自己的速度和水平自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法，是_______________。

32.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做_________。它是教学过程的软情境。

33.有系统的惧有关学生学习行为的材料，参照预定的教学目标对其进展价值判断的过程，称之为_____________。

34.标准化就测验的优越性在于：第一，客观性；第二，方案性；第三，___________。

35.屡次测验所得的分数的稳定和一致的程度，叫做测验的___________。

36.罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称之为_____________。

37.信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以_________形式储存在长时记忆中。

38.积极诱因使个体产生积极行为，_______________某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。

39.布卢姆等人将教学目标分为____________、情感目标和动作技能目标。

40.对专家型教师和新教师的对比研究发现，专家型教师的课时方案简洁、灵活，具有预见性，并以_____________为中心。三、简答题：本大题共5小题，每题6分，共30分。

41.影响问题解决的主要因素有哪些

42.教学中臬促进学习的迁移

43.简述创造性与智力的基本关系

44.若何激发学生的学习动机

45.教师成长的历程经历哪几阶段

四、论述题〔本大题只有1个小题，潢分10分。〕

46.试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。〔提示：将5种基本的需要，由低级到高级顺序排列，填在以以以下图表中，并着重分析一下最高层次的需要。〕

参考答案

一、选择题

1．C2．B3．C4．D5．A6．B7．A8．C9．D10．C

11．C12．D13．A14．C15．C16．A17．B18．D19．B20．A

二、填空题

21．关键期22．智力年龄23．行为标准24．准备律25．寻求开展

26．道德品质和安康心理27．心向与定势28．瞬时记忆29．过度学习30．自律性31．程序教学32．课堂气氛33．教学评价34．可比性35．信度

36．皮格马利翁效应37．信息流38．趋向或接近39．认知目标40．学生

三、简答题

41．【要点】〔1〕问题的特征；〔2〕已有的知识经历；〔3〕定势与功能并着。

42．【要点】〔1〕精选教材；〔2〕合理编排教学内容；

〔3〕合理安排教学程序；〔4〕教授学习策略，提高迁意识性。

43．【要点】〔1〕低智商不可能具有创造性；〔2〕高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；〔3〕低创造性的智商水平可能高，也可能低；〔4〕高创造性者必须有高于一般水平的智商。

44．【要点】〔1〕创设问题情境，实施启发式教学〔2〕根据作业难度，恰当控制动机水平；〔3〕充分利用反响信息，妥善进展奖惩；〔4〕正确指导结果归因，促使学生继续努力。

45．【要点】〔1〕关注存在阶段；〔2〕关注情境阶段；〔3〕关注学生阶段。

四、论述题

46．【要点】

〔1〕马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现需要。在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、眨眼、性等的需要；在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为为体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建设感情联系，如结交朋友、追求爱情等；随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要层次。

〔2〕自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而饱满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔、独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是若何一个人，自己的使命是什么。从学习心理的角度看，人们进展学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、开展和实现。2006年1月教师资格证考试中学教育学试题及答案第一局部选择题〔共40分〕一、单项选择题〔本大题共20小题，每题2分，共40分。在每题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多项选择或未选均不得分。〕

1．中国古代就有“不愤不启，不悱不发〞这种启发之说，提出这一思想的是〔〕

A．孟子B．荀子C．墨子D．孔子

2．1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和〔〕

A．道德品质B．强健体魄C．实践能力D．创造能力

3．《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达〞，表达了教学的〔〕

A．直观性原则B．稳固性原则C．启发性原则D．循序渐进原则

4．教学工作的中心环节是〔〕

A．备课B．上课C．练习复习D．考试

5．教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生答复，并通过答复的形式来引导学生获得或稳固知识的方法叫做〔〕

A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．实验法

6．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的〔〕

A．研究能力B．学习能力C．管理能力D．交往能力

7．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和〔〕

A．程序性课程B．练习性课程C．地方性课程D．实践性课程

8．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和〔〕

A．专政型B．指导型C．民主型D．溺爱型

9．信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台〔〕

A.一B.二C.三D.四

10．校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体〔〕

A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化

11．学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出〔〕

A.判断B.诊断C.评定D.评分

12．当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和〔〕

A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理安康教育

13．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和〔〕

A.有差异性的认识B.有个性的认识

C.有领导的认识D.有基本的认识

14．20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和〔〕

A.个性化B.教育技术的现代化

C.个别化D.教育权利的平等化

15．教育目的的对整个教育工作具有导向作用、鼓励作用和〔〕

A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用

16．教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面开展与个性开展的关系，全体开展与个体开展的关系以及〔〕

A.智力开展与创造力开展的关系B.现实开展与未来开展的关系

C.智力开展与体力开展的关系D.思想开展与心理开展的关系

17．马克思主义关于人的全面开展学说指出实现人的全面开展的唯一方法是〔〕

A.保证学生身心的正常开展B.保证学生素质的和谐开展

C.教育与生产劳动相结合D.教育理论与实践相结合

18．班主任工作的中心环节是〔〕

A.了解和研究学生B.教好与管好学生

C.估好个别教育工作D.组织和培养班集体

19．教师不得因为各种理由随意对学生进展搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的〔〕

A.名誉权B.人身自由权

C.受教育权D.人格尊严权

20．个体在不同的年龄阶段表现出身心开展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的开展任务，这就是身心开展的〔〕

A.顺序性B.不平衡性

C.互补性D.阶段性第二局部非选择题〔共60分〕二、填空题〔本大题共16个小题，20个空，每空１分，共20分〕把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。

21．决定教育性质的基本因素是_____________。

22．个体从生命开场到完毕的全部队生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为______________。

23．教师的个性、情绪、安康以及处理人际关系的品质等统称为教师的___________。

24．学生的学习要以间接经历为主，以直接经历为_______________。

25．构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_____________。

26．1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以____________理论指导编写《教育学》。

27．在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：______________、_____________、分组教学和道尔顿制等。

28．在德育的模式中，同时涉及两种道德标准不可兼得的情境或问题叫作______________。

29．班级管理的主要模式有：_____________、平等管理___________、和目标管理。

30．主张“有教无类〞的古代教育家是_______________。

31．被称为＂不安全期＂或＂心理断乳期＂的时期发生在_____________阶段。

32.古希腊提出问答法的哲学家和思想家是______________。

33．班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的___________。

34．开展个性是教育的理想，进展个性教育是教育的_______________和真谛。

35．教学过程中领会知识，包括使学生__________教材和_____________教材。

36．师生关系在人格上是__________的关系，在社会道德上是____________的关系。

三、简答题〔本大题共５个小题，每题６分，共30分〕

37．学校教育在影响人的开展上具有哪些独特的功能

38．教学的主要作用有哪些

39．简述我国中学德育的基本原则。

40．对于大多数心理安康的学生而言，心理安康教育的目标是什么

41．班集体对学生的教育作用表现在哪些方面

四、论述题〔此题共１小题，共10分〕

42．联系实例谈谈在教学中应若何贯彻理论联系实际的原则。参考答案

一、选择题

1．D2．C3．C4．.B5．.B6．A7．D8．C9．C10．B

11．A12．D13．C14．.B15．A16．.B17．C18．.A19．B20．D

二、填空题

21．政治经济制度22．.个体身心开展23．教师人格特征24．根基

25．行26．马克思主义27.个别教学权、班级授课权28．道德两难

29．常规管理、民主管理30.孔子31．.高中32．.苏格拉伦33．.艺术家

34．本质35．.感知教材和理解教材36．.民主平等、相互促进

三、简答题

37．【要点】〔1〕学校教育按社会对个体的基本要求对个体开展的方向与方面作出社会性标准；〔2〕学校教育具有加速个体开展的特殊功能；〔3〕学校教育，尤其是根基教育对个体开展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；4〕学校教育具有开发个体特殊才能和开展个性的功能。

38．【要点】〔1〕教学是社会经历得以再生产的一种主要手段；〔2〕教学为个人全面开展提供科学的根基和实践；〔3〕教学是教育工作构成的主体局部，又是教育的基本途径。

39．【要点】〔1〕导向性原则；〔2〕疏导原则；〔3〕尊重学生与严格要求学生相结合原则；〔4〕教育的一致性与连贯性原则；〔5〕因材施教原则。

40．【要点】〔1〕针对大多数心理安康的学生而言，心理安康教育的目标是培养学生良好

的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的开展与完善。

〔2〕就有心理障碍的学生而言，心理安康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理安康水平。

〔3〕针对少数有心理疾病的学生，进展心理咨询与治疗。

41．【要点】〔1〕有利于形成学生的群体意识；〔2〕有利于培养学生的社会交往与适应能力；〔3〕有利于训练学生的自我教育能力。

四、论述题

42．【要点】1、理论联系实际原则的定义：

理论联系实际原则，是指教学要以学习根基知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，到达学懂会用、学以致用。

2、理论联系实际原则的基本要求是：

〔1〕书本知识的教学要注重联系实际。

〔2〕重视培养学生运用知识确实良能力。

〔3〕正确处理知识教学与技能训练的关系。

〔4〕补充必要的乡土教材。2004年教师资格证考试中学教育心理学试卷及答案一、单项选择题：本大题共20个小题，每题2分，共40分。在每题给出的4个备选答案中，只有1个是符合题目要求的把所选项前的字母填在题后的括号内。

1．我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：〔〕

A．童年期

B．少年期

C．青年期

D．中学生期

2．著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知开展的形式运算阶段是在〔〕

A．0~2岁

B．2~7岁

C．7~11岁

D．11~15岁

3．埃里克森人格开展理论认为儿童人格开展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的开展危机。比方12~18岁阶段阶段的危机冲突是〔〕

A．勤奋感对自卑感

B．主动感对内疚感

C．自我同一性对角色混乱

D．自主感对羞耻感

4．目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：〔〕

A．男优于女

B．男女总体水平大致相等

C．女优于男

D．男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等

5．依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：〔〕

A．准备律

B．刺激律

C．失败一成功律

D．成功一成功律

6．信息加工学习理论的创始者是〔〕

A．斯金纳

B．巴甫洛夫

C．加涅

D．苛勒

7．哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经历中“生长〞出新的知识经历〔〕

A．完形一顿悟说

B．认知一构造学习论

C．信息加工学习理论

D．建构主义学习理论

8．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为防止失败者的目的是防止失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会：〔〕

A．可能选择

B．犹豫不决

C．回避这项任务

D．坚决选择

9．著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：〔〕

A．也是中等

B．不利

C．关系不大

D．最有利

10．学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：〔〕

A．知识稳固

B．知识运用

C．知识提起

D．知识迁移

11．在教学中讲授“果实〞概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实〔如棉籽等〕，这样才有利于学生准确地掌握“果实〞概率。这是运用了：〔〕

A．正例与反例配合法

B．交式法

C．对比法

D．直观法

12．学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知方案〔方案策略〕、监视方案执行〔监视策略〕和：〔〕

A．调节策略

B．精细加工策略

C．组织实施策略

D．价值性

13．发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：〔〕

A．多样性

B．迅速性

C．流畅性

D．价值性

14．品德的心理构造包括道德认识、道德情感和：〔〕

A．道德理念

B．道德行为

C．道德品质

D．道德意识

15．一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：〔〕

A．内化

B．行为

C．实行

D．反响

16．学生害怕在社会交场合讲话，担忧自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理病症是一种：〔〕

A．抑郁症

B．恐惧症

C．焦虑症

D．强迫症

17．在心理安康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进展评鉴，以确定其性质和水平并进展分类诊断过程，叫做：〔〕

A．心理评估

B．心理诊断

C．心理辅导

D．心理测验

18．课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：〔〕

A．吸引的人际关系

B．合作的人际关系

C．沟通的人际关系

D．平等的人际关系

19．不能遵守公认的正常儿童行为标准和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：〔〕

A．差生行为

B．问题行为

C．逆反行为

D．心理障碍行为

20．有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进展价值判断的过程，叫做：〔〕

A．教学测量

B．教学测验

C．教学评估

D．教学检查二、填空题：本大题共20个小题，20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中的横线上。1．所谓心理开展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列________________。

2．奥苏伯尔认为学生的学习主要是_____________的承受学习。

3．信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经____________形式储存在长时记忆中。

4．布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反响的联结，而是主动地形成_____________。

5．奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即____________的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。

6．积极诱因使个体产生积极行为，____________某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。

7．学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的___________迁移。

8．自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和_____________。

9．有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个词。这是一种______________概括。

10．艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习所以，为了学习不被遗忘，在学习后要___________复习。

11．心智技能的培养首先应该激发学生的_____________。

12．“记忆术〞很多，比方《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种_____________的记忆术。

13．问题解决的过程可分为四个阶段，即____________、理解问题、提出假设和检验假设。

14．当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋〞使用。这种心理现象叫做_____________。

15．创造性是指个体产生新奇独特的、____________的产品的能力或特性。

16．中学生的伦理道德开展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有___________性。

17．心理安康是指一种良好的、持续的______________。

18．心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是____________。

19．福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新生成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注存在阶段，关注情境阶段和____________。

20．研究说明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的____________.

三、简答题：本大题共5个小题，每题6分，共30分。1．学习教育心理学对教师主要有哪些作用

2．何谓心理开展

3．瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间各是多少

4．试对比操作技能与心智技能的不同之处〔填写在下表空白处〕。

活动对象动作的执行动作的构造

操作技能具有客观性具有外显性

心智技能具有简缩性

5．简述创造性与智力的基本关系。

四、论述题：本大题只有1个小题，总分值10分。

试述美国心理学家马斯洛需要层次理论。〔提示：人有5种基本需要，将它由低级到高级顺序排列成一定的层次，并着重分析一下最高层次的需要。〕

参考答案

一、单项选择题

1．B2．D3．C4．B5．A6．C7．D8．C9．D10．C11．B12．A13．C14．B15．A16．B17．A18．A19．B20．B

二、填空

1．心理变化2．有意义3．编码4．认知构造5．认知6．趋向或接近7．正8．自我监控9．感性10．及时11．积极性与主动性12．编歌诀13．发现问题14．功能固着15．有社会价值16．自律17．心理状态与过程18．寻求与开展19．关注学生阶段

20．富于鼓励和想象的倾向性

三、简答题

1．〔1〕帮助教师准确地了解问题．〔2〕为实际教学提供科学的理论指导．〔3〕帮助教师预测并于预学生．〔4〕帮助教师结合实际教学进展研究．

2．心理开展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化．包括四方面的特征：〔1〕连续性与阶段性．〔2〕定向性与顺序性．〔3〕不平衡性．〔4〕差异性．

3．〔1〕瞬时记忆的贮存时间大约为0．25~2秒．〔2〕短时记忆保持时间大约为5秒到2分钟．〔3〕长时记忆的保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身．

4．〔1〕具有展开性．〔2〕具有观念性．〔3〕具有内潜性．

5．〔1〕低智商不可能具有创造性．〔2〕高智商可能有高创造性，也可能有低创造性．〔3〕低创造性的智商水平可能高，也可能低．〔4〕高创造性者必须有高于一般水平的智商．

四、论述题

〔1〕马斯洛认为人的基本需要有5种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要．在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、睡眠、性等的需要；在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建设感情联系，如结交朋友、追求爱情等；随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重．在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要量层次．

〔2〕自我实现作为一种最高级的需要，包括认知，审美和创造的需要．它具有两方面的含义，即完整而饱满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现．马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔，独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是若何一个人，自己的使命是什么．从学习心理角度看，人们进展学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、开展和实现．2002年教师资格证考试中学教育学试卷及答案一、选择题：在每题的4个备选答案中，选出1个正确答案，并将其字母写在题后的括号内，每题2分，共40分．

1．以儿童中心主义著名的实用主义教育家是〔〕

A．夸美纽斯

B．裴斯泰洛齐

C．杜威

D．布鲁纳

2．校园文化的核心是〔〕

A．学校的物质文化

B．学校的精神或观念文化

C．学校组织和制度文化

D．学校的非正规文化

3．作为人身心开展的前提，并为个体的身心开展提供可能性是〔〕

A．学校教育

B．个体实践活动

C．成熟、环境

D．遗传素质

4．马克思关于人的全面开展学说指出实现人的全面开展的唯一方法是〔〕

A．保证学生身体的正常开展

B．促进现代大工业生产

C．教育与生产劳动相结合

D．全面推进素质教育

5．师生关系在人格上是〔〕

A．授受关系

B．民主平等的关系

C．相互促进的关系

D．师道尊严的关系

6．有目的、有方案、有构造地产生教学方案、教学大纲以及教科书等系统化的活动是〔〕

A．制定课程目标

B．制定教学方案

C．课程设计

D．明确培养目标

7．把课程方案付诸实践，并到达预期的课程目标的基本途径是〔〕

A．课程实施

B．教学过程

C．课程评价

D．课程标准

8．孔子提出的“不愤不启，不悱不发〞的教学要求，符合以下哪条教学原则：〔〕

A．直观性原则

B．启发性原则

C．稳固性原则

D．循序渐进原则

9．教学工作的中心环节是〔〕

A．备课

B．上课

C．作业检查与批改

D．课外辅导

10．我国各级各类学校教学的基本组织形式是〔〕

A．班级授课制

B．个别授课制

C．分组教学制

D．道尔顿制

11．道德认知模式首先是由哪位学者所提出〔〕

A．加涅

B．柯尔伯格

C．班杜拉

D．皮亚杰

12．学校行政体系中最基层的行政组织是〔〕

A．学生会

B．班级

C．小组

D．团委

13．将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从以下哪一种角度来进展划分的〔〕

A．从课程功能的角度

B．从教育阶段的作用

C．从课程制定者或管理制度角度

D．从课程核心组织角度

14．学校教育中最基本的活动是〔〕

A．德育

B．班级活动

C．教研活动

D．教学

15．教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是属于〔〕

A．谈话法

B．讲授法

C．演示法

D．讨论法

16．德育活动所要到达的预期目的或结果的质量标准叫做〔〕

A．道德行为标准

B．德育内容

C．思想教育

D．德育目标

17．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是〔〕

A．常规管理

B．民主管理

C．平行管理

D．目标管理

18．根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为〔〕

A．新授课和稳固课

B．讲授课和练习课

C．单一课和综合课

D．理论课和实践课

19．班主任工作的中心环节是〔〕

A．了解和研究学生

B．组织和培养班集体

C．做好个别教育工作

D．统一多方面的教育力量

20．自然主义教育思想的作品《爱弥尔》是由以下哪位教育家所著〔〕

A．捷克的夸美钮斯

B．法国的卢梭

C．美国的杜威

D．法国的赫尔巴特二、填空题：每空1分，共20分．

1．战国后期，《礼记》中的《_______________》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经历，是罕见的世界教育思想遗产．

2．教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《___________》．

3．___________决定着教育的规模和速度．

4．科学知识的再生产有多种途径，___________是科学知识再生产的主要途径．

5．个体身心开展的规律表现在身心开展的顺序性、阶段性、不平衡性及______________、____________．

6．身体状态的剧变，内心世界的发现，___________，___________是少年期表现出的总体性的阶段特征．

7．我国教育目的的建设在____________学说根基之上的．

8．教师的专业素养是当代教育质量的集中表达，它主要表现在教师的___________及___________两个方面．

9．课程从广义上来看，是各级各类学校为了实现培养目标而规定的___________及其____________的总和．

10．我国义务教育的教学方案应当具备强制性、_______________、______________三个基本特征．

11．CLPP评价模式是由北京评价、__________、__________成果评价四个步骤级成．

12．教学策略的基本特征包括综合性、可操作性及____________．

13．当代最具影响的德育模式有认知模式、____________、社会模式仿模式等．

14．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、___________放任型．

三、简答题：每题6分，共30分．1．20世纪