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文档简介

第2节氧化和燃烧浙教版八年级下册新课导入在人类发展的历史长河中，燃烧燃尽了茹毛饮血的历史；燃烧点燃了现代社会的辉煌。生活中处处离不开燃烧。请同学们谈谈生活中哪些地方有燃烧的现象。[提问]你能从燃烧的事例和现象中找出燃烧的共同特征是什么？并试着给燃烧下一个定义呢？1.燃烧的定义

定义：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈氧化反应。特征：发光、发热、氧化反应。2.燃烧的条件

[提问]燃烧与人类生活密切相关，什么样的物质在什么条件下燃烧？请同学们根据你对燃烧的了解，做出一些对燃烧条件的猜想，并说出自己猜想的根据。推进新课[讨论回答]燃烧的条件：⑴可燃物；⑵氧气（或空气）；⑶达到燃烧所需的最低温度（也就着火点）。[制定方案，设计实验][思考]我们的假设要用实验来验证它是否成立？我们一起来先制定实验方案，设计实验步骤。[讨论]评价实验方案的合理性，形成优化实验方案。[小结]要利用控制变量、对比实验方法的原则进行设计实验方案。[分组实验，观察感知]学生分组实验：⑴分别用玻璃棒蘸取酒精和水，在酒精灯上点燃。⑵摇动可乐瓶，向带有一支燃着蜡烛的烧杯中通入产生的气体，观察现象。⑶铜片上放一根火柴，用酒精灯在底下加热。注意观察分析实验现象，得出正确结论。[交流总结，得出结论]

实验⑴结论：燃烧与物质的本性有关，物质必须有可燃性才能燃烧。实验⑵结论：可燃性的燃烧需要氧气。实验⑶结论：可燃物必须达到燃烧所需要的最低温度。[介绍]着火点：可燃物达到燃烧所需要的最低温度，这个温度是可燃物的着火点。不同物质的着火点不同。

燃烧的条件同时满足缺一不可2、氧气(空气)1、可燃物3、温度达到着火点3.灭火的原理和方法任何事情都是一分为二的，燃烧在造福人类的同时也有用火不当和失控而引起的灾难。下图分别是北京和新疆两处火灾图片，“水火无情”，大家应该吸取惨痛教训，增强安全防火意识。根据燃烧所需三个条件，我们怎样灭火呢？

灭火就是破坏燃烧的条件。[实验探究]学生分小组进行实验探究（见教材第130页“探究—灭火的原理”），归纳总结灭火原理。[归纳]灭火的原理和方法：⑴清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离；⑵隔绝氧气（或空气）；⑶使可燃物温度降到着火点以下。[讨论]⑴用尽可能多的方法将燃着的蜡烛熄灭，并思考其原理是什么？⑵生活中遇到下列情形应该怎样灭火，其原理是什么？①炒菜的锅起火了；②做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在桌上燃烧起来；③由于电线老化，短路起火；④邻居吸烟，不慎引燃被子发生火灾；⑤森林在打雷闪电时起火。⑶油田起火，采用降低其着火点的方法将其熄灭是否可行。为什么？常见的灭火器简介例下列灭火方法不正确的是（）

A.油锅着火用水浇灭

B.实验桌上酒精着火用湿布盖灭

C.白磷着火用沙土盖灭

D.电器着火切断电源后用湿棉被盖灭A典例剖析1.燃烧的定义燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈氧化反应。燃烧特征：发光、发热、氧化反应。2.燃烧的条件⑴可燃物⑵氧气（或空气

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