地理教案八上(缺产业)

课题：第一章第一节中国的疆域第1课时总序第个教案一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。强对祖国的了解与热爱。教学重点：中国的海陆位置教学难点：学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像教学方法：读图分析法、讲述法教学过程：第一章中国的疆域和人口第一节中国的疆域大的祖国在地球上处于什么位置?这样的地理位置又有哪些优越性?我国的国土究竟有多大?濒临哪些海洋?我国有哪些陆上邻国?有多少个国家祖国——中华人民共和国——中国。〔板书〕第一章中国的疆域和人口(投影)“中国在地球上的位置示意图”。(活动)读中国在世界上的位置图我国在南北半球中在哪个半球、东西半球中在哪个半球?哪个半球?(活动)指导学生在地球仪上找到西经度和东经度，用黄色胶条(板书)、位于东半球和北半球(提问)观察地球仪，说出我国位于哪个大洲?与哪个大洋相邻?与它们的相互位置如何?(我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸(板书)、亚洲东部，太平洋西岸(投影)世界主要国家面积比较表。(提问)读图并回答，我国领土面积有多大?居世界第几位(归纳)万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界领土面积最辽阔的国家之一。(板书)二、辽阔的疆域西端分别在什么地方呢?最北：漠河县北端黑龙江主航道的中心线，纬度。多。最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度。多。学生练习，教师巡视。(读图)课本页中国的疆域图(提问)算一算我国最南端与最北端纬度约相差多少度?哪条重要的纬带?大部分领土位于哪个带?(分组讨论)分析我国的纬度位置对我国的经济发展有何益处。业经济。个时区。(我国东西跨越了多个经度，分属于东区至东区，共个时区，即最东和最西时间相差个小时)。(读图)读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。尔米高原各是什么景象，为什么?(我国东西跨越多个经度，由于地球作业：教学(后记)课题：第一章第一节中国的疆域第2课时总序第个教案教学目标：1、基础知识：通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的算出我国的东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。教学重点：中国地理位置的优越性教学难点：学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力教学用具：中国政区图、世界政区挂图教学方法：读图，练习，比较，讲解，探究教学过程：第一节中国的疆域(复习提问)我国的四至点分别在什么地方?我国纬度位置的特点是什么?我国纬度位置的特点是什么?我国的纬度位置有何优越性?(活动)读课本图(提问)由北向南我国濒海的海洋分别是哪些?(板书)、东临四海一洋〔承转〕我国东临辽阔的海洋，但这些海洋并不全部是我国的领海。(提问)我国的领海宽度是多少海里?(练习)在填充图册“中国疆域图”上填注出(提问)我国大陆海岸线有多长，居世界第几位?共有多个(如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在(读图)在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州(练习)在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、(板书)、漫长的海岸线和众多的岛屿(提问)从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同；与美国有什么相同和不同的地方?(归纳)我国位于亚洲东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；(板书)、优越的海陆位置(承转)我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有千米的陆上疆界。(板书)四、陆上疆界与邻国(归纳)我国陆上邻国有个，按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、其中：东亚——蒙古、朝鲜东南亚一—越南、老挝、缅甸南亚——印度、巴基斯坦、布丹、锡金、尼泊尔西亚——阿富汗中亚——哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦北亚——俄罗斯同我国隔海相望的国家有个：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印教学(后记)课题：第一章第二节中国的行政区划第1课时总序第个教案2、基本技能：运用地图培养学生读图、拼图、填图、分析、归、情感目标：通过学习本节有关内容(如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等),对学生进行教学重点：1、我国现行的三级行政区划、省级行政区的简称、分布教学难点：省级行政区的简称、行政中心及其分布教学用具：中国政区图、投影仪、投影片、中国政区演示拼图板。教学方法：读图分析法、启发谈话法、活动探究教学过程：第二节中国行政区划(复习提问)上节课我们学习了中国的疆域，请问我国在世界上的位置是什么呢?我国的范围又有多大呢?(导入新课)通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，们将要学习的内容——中国的行政区划(板书)第二节中国的行政区划(讲解)什么是行政区划呢?我们先来举个例子，比如说，我要在学校(板书)一、历史上的行政区划(活动)组织学生阅读教材中“省”与“县”的由来这一段话，然后叫(老师提问)我国历史上的行政区划，对我国现行的行政区划有何影响(板书)二、现行三级行政区划(启发引导)请同学们看教科书第页，填写自己的户口所在地。按照以下格式填写。(找几位学生将填写的结果念给全班同学听)、省级：个省，个直辖市，个自治区，个特别行政区，共也是四级，即省自治区、市、县、镇乡。除此以外，国家年月日，我国政府对香港恢复行使主权，设立香港特别行政区；(板书)三、省级行政区划中国行政区划作业：自绘一幅中国行政区划图，然后沿着省区界线剪下教学(后记)如如所的名称、简称和行政中心。教学重点：我国个省级行政区的名称、简称及分布。教学难点：识记我国省级行政区及行政中心在地图上的位教学用具：中国政区图，中国政区拼图板教学方法.读图，练习，比较，讲解，探究教学过程：第二节中国的行政区划(板书)、个省级行政区的分布：(拼图讲解)教师按照课本第页的顺序，用吹塑纸制成的中国政区演国行政区简图”上找出这个省的名称及位置)多少呢?(学生讨论、回答)(教师总结)我国共有个省、个自治区、个直辖市、香港、澳门两两湖两广两河山，四市四江福吉安；云贵川内青藏新，陕甘两宁加海南；港澳是我好河山，台归之日盼团圆。、对照中国政区图，找出中国的个省级行政单位、按照地理方位，熟悉个省级行政区的位置及行政(转折过渡)下面我们就通过一组竞赛游戏来记住个省级行政区的名称和位置，先给同学们几分钟的时间来熟悉这些省区。可以围绕着这几个区域去记①东北三省②北部边疆③西北地区④黄河中下游⑤长江中下游大致以长江为界⑥南部沿海⑦西南地区拼图游戏黄河的入海口位于哪个省区?长江发源于哪个省区?与俄罗斯相邻的省区有哪些?等等②邻国最多的省区：新疆蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、印③相邻省区最多的省区：内蒙古黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘④面积最大和最小的直辖市：重庆、上海⑤人口最多和最少的省区：河南、西藏⑥人口最多和最少的直辖市：重庆、天津⑦人口密度最大和最小的省区：江苏、西藏⑧民族最多的省区：云南⑨经济特区最多的省区：广东深圳、珠海、汕头作业：根据省区轮廓，完成下表省区轮廓图省区名称省区简称行政中心教学(后记)课题：第一章第三节中国的人口第1课时总序第个教案图的能力等教学重点：1、我国人口在世界上的地位、我国人口增长特点教学难点：1、人口的合理增长2、绘制中国人口增长曲线图教学用具：中国政区图，中国人口分布图教学方法：读图，练习，比较，讲解，探究教学过程：第三节中国的人口(设问引入)世界上有多少亿人口?我国有多少人口?中国人口占世口的百分比是多少?年世界人口已达亿，我国人口总数年国第五次人口普查为亿，我国人口占世界人口的%,世界个人中就有一个多中国人。(板书)一、人口基数大、数量世界第一(学生活动)阅读课本中“年世界人口构成图”(见下页),提出题：人口居世界前六位的国家的人口居世界的百分比各是多少?面积居世界前六位的国家的面积和人口比较表每问俄罗斯加拿大面积(万立方米)人口(亿人)省级行政单位是哪个、最少的是哪个?我国人口数超过万的省级行政单位有哪些?它们各分布在哪里?湖南省人口数要求学生自己活动得出结论。(板书)二、人口增长速度快根据下表提供的我国人口增长数据，要求学生绘出年以来我国的人口增长曲线图，并观察我国的人口增长有什么特点?亿年年份(年)人口(亿)我国人口基数过大。年为亿，年时就达到亿。增长速度过快。由绘图可知，我国人口呈直线上升的趋势，仅用了年时间，人及到年每增加一亿人口各要多少年并简单地分析其变化的根据这个增长趋势我国到年人口各为多少?在人口增长曲题才能最终得到解决。教学(后记)课题：第一章第三节中国的人口第2课时总序第个教案教学目标：1、基础知识：了解我国人口分布情况，知道计划生育是我国的2、基本技能：学会利用人口密度图分析我国人口分布特点。3、情感目标：养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观教学重点：我国人口分布特点教学难点：1、我国人口分布特点2、计划生育的目的与具体措施教学用具：中国人口密度分布图，计划生育宣传图片教学方法：读图，练习，比较，讲解，探究(活动引入)观察课本中的“中国人口密度分布”图，找到江苏、广西、青海、西藏的人口密度并按其大小排队，找到黑河和腾冲两地并画一直线分析我过人口分布的特点并解释其原因。找出我过人口密度在人以上和人以下的省级行政单位。、人口分布疏密不均北高北高上通中A口重丽平力下滚人口数)营中国人口分布黑河一腾冲一线东南部人口密度大于人每平方千米，主要集中在东平原区，适宜人们生产和生活。而西北部人口密(教师小结)可见我国人口密度东部大于西部，平原大于这是由自然条件、社会经济以及开发事件的长(学生活动)①读教材第页图，找出人口超过亿的省区，在政区图找到这些省②计算年全国平均人口密度。(÷人平方千米。)(板书)四、我国的人口政策具体措施控制人口数量晚婚晚育，少生提高人口素质优生、优育(总结)这节课我们对我国的人口特点及人口政策的学习。努力控制人口数量，提高人口素质，这是解决我国人口问题的有效措施。与此同时还应积极发展经济，提高人民的生活水平与文教学(后记)课题：第一章第四节中国的民族第1课时总序第个教案教学目标：1、基础知识：知道我国民族的构成状况，掌握民族分布特点，2、基本技能：运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特教学用具：一些民族风情的图片、视频，我国民族的分布图教学方法：读图，练习，比较，讲解，表演，探究设置情境：请你猜一猜：你能猜出它是哪个民族的民歌吗?民族?在生活周围见过哪些民族?民族名称知多少接一个说)。我国一共有多少个民族?欣赏多民族的板书：第四节中国的民族读图提问：①分布最广、人口最多的是哪个民族?②计算汉族人口占图。从图中你发现了什么?归纳：汉族人数最多，占全国人口总数的,其他个民族占据此，我们习惯上把其他个民族称为什么?(少数民族)过渡：在个少数民族中，不同的民族人口数目不同，分布区域也有①人口超过万的少数民族是哪几个民族?③哪个少数民族散居各地?④少数民族最多的省区?⑤福建的主要的少数民族有哪些?台湾、海南呢?⑥你知道厦门有多少个少数民族吗?(个)歌谣总结：壮满回苗维，彝土家蒙藏。壮族人最多，二、民族的分布民族名称主要分布地区民族名称主要分布地区壮族彝族满族傣族回族蒙古族维吾尔族藏族学生活动：在中国政区图上进行贴图活动、把写有九个人口超过万的少数民族名称的小图片粘贴到他们主要的分布区。(把少数民族送回家)、按地理方位说出少数民族的主要聚居地区?(东北、在汉族集中的地区有无少数民族?是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区?、这体现了我国民族分布具有什么特点?(大三、独特的民族风情教学(后记)课题：第一章中国疆域与人口第1课时总序第个教案教学目标：1、知识技能：通过测试了解前段教学情况，增强应试能力2、过程与方法：利用课堂，学生独立完成，养成正确考试习惯、情感目标：增强学生考试感受，检验自觉与教学重点：学生自主完成教学难点：组织测试阅批试卷教学用具：试卷教学方法：练习测试、分发试卷、学生自测、收齐试卷教学(后记)2、基本技能：学会参照地图，绘制主要山脉分布图。3、情感目标：了解我国地形方面的基本国情，通过学习著名大教学重点：我国的主要山脉教学难点：我国主要山脉的分布教学用具：中国地形图，教材插图，一些地形区的景观图教学方法：读图，练习，比较，讲解，探究教学过程：第二章中国的自然环境第一节中国的地形(复习引入)前面我们了解到，我国人口分包括哪些要素呢?自然环境包括地形、气候、水文、生物和土壤共五大方面。在初中阶段我们主要了解地形、气候、两大方面，还对个别区域的河湖、动植物有适当的了解。地形是自然地理环境中最基本的组成部分。下面我们就来学(板书)第一节中国的地形大家还记得什么是地形吗?地形是指地表各种高低起伏的形态，根据海拔高低和起伏(相对高度)的不同，把地形分为山地、高原、盆地、丘中国是个地形复杂多样的国家，山地分布广，所占比例高。我们首先了解我国的山地。山地是种怎样的地形呢?山地是一种海拔高，起伏大的地形，连绵不断的山地就叫山脉，我们把山脉的延伸方向叫做走向。请同学们认真查看教材第页或地图册页，按照走向找出中国主要最北的一列是：天山山脉——阴山山脉中间的一列是：昆仑山脉——秦岭山脉最南的一列是：南岭山脉(五岭)2、三列东北——西南走向的山脉最西的一列是：大兴安岭——太行山脉——巫山——雪峰山脉中间的一列是：长白山脉——武夷山脉北厅北厅山脉位山脉中国主要山脉3、南北走向的山脉贺兰山脉(驾长车踏破贺兰山缺)六盘山脉(六盘山上高峰，红旗漫卷西风)横断山脉(横断东西之间的交通联系)4、西北——东南走向的山脉阿尔泰山，祁连山脉，大巴山，大别山5、弧形走向的山脉喜马拉雅山脉。世界最雄伟高峻的山脉，平均海拔超过6000米，其主峰珠穆朗玛峰海拔8844.43米，是世界最高峰。6、三山五岳东岳泰山：位于山东省中部，主峰玉皇顶海拔1545米。西岳华山：位于陕西省东南部，海拔2154.9米。北岳恒山：位于山西省北部，海拔2018.1米。南岳衡山：位于湖南省中部，海拔1300.2米。中岳嵩山：位于河南省中部，海拔1491.7米。四川峨眉山，海拔3079.3米，山顶有佛管普照的教学(后记)课题：第二章第一节中国的地形第2课时总序第7个教案教学目标：、基础知识：了解我国四大高原，四大盆地，三大平原，三大2、基本技能：能够在地形图上找到主要的地形区教学重点：1、我国四大高原，四大盆地，三大平原，三大丘陵的分布。教学难点：1、主要高原、盆地、平原的特点。教学用具：中国地形图，地形景观图，各类地形所占比例图教学方法：自主，读图，合作，探究教学过程：第一节中国的地形晶局1K44『来内增号中国主要高原、盆地、丘陵、平原分布二、其它地形镶嵌其中1、四大高原面是喜马拉雅山脉。平均海拔超过4000米，高原上雪山连内蒙古高原：阴山以北，大兴安岭以西。表面坦荡，草原辽阔。黄土高原：太行山以西，秦岭以北，与内蒙古高原相连。黄土广厚，地2、四大盆地：盆地是一种四周高，中间低的地形，四等四个。塔里木盆地：在新疆南部，是我国最大的内陆盆地。北有天山，南面是昆仑山、祁连山。盆地内有我国最大的沙漠，储存有丰富的油气资准格尔盆地：位于新疆北部，介于天山和阿尔泰山之间。柴达木盆地：位于青海省西北部。被昆仑山、阿尔金山、祁连山包围。是我国海拔最高的盆地。因矿产资源丰富，素有“聚宝盆”之称。东北平原：我国最大的平原。华北平原：第二大平原。长江中下游平原：地势低平，河湖密布，是鱼米之4、三大丘陵我国是一个丘陵分布面积较广的国家。主要有辽东丘陵、山东丘陵和东展农、林、牧、副等多种经营形式提供了条件。山区面积广大为发展林业、合理安排生产活动，如山区(山地、丘陵和崎岖的高原宜于发展林果业，牧业，旅游业，矿业。平地(平原、盆地和平坦的高原):利于发展种植作业：1、读图完成(5)E是山脉，(6)F是山脉，它的走向是(7)G是山峰，它的主峰是(8)H是山脉，它是江西省和_省的分界线。2、填表西侧地形区东侧地形区 北侧地形区南侧地形区太行山 天山巫山 昆仑山横断山教学(后记)课题：第二章第一节中国的地形第时总序第个教案课型：新授课编写时间：年月日梯的主要地形区2、基本技能：掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等3、情感目标：了解我国地形地势的基本国情，人类活动必须尊教学重点：我国地势特点教学难点：我国地形地势的影响教学用具：中国地形图，32°N地形剖面图，教材插图，教学方法：读图，练习，比较，讲解，探究教学过程：第一节中国的地形三、中国地势(指图提问)这是一张分层设色的中国地形图，图上拔高度大约是多少，请同学们读图分析中国地势那边高那边低?谈谈何分析的。由此你能得出什么结论?学生读图、讨论、回答：西部棕黄色的区域代表海拔4000米以上，中部浅黄色的区域代表海拔1000——2000米，东部绿色的区域代表海拔米以下。西高东低就是我国地势特点的第一部分。2)呈三级阶梯：如下列两图6中F面海沿32°N线中国地势剖面图第三级阶梯华北平原青岛(米)第一级阶梯青藏高原第二级阶梯黄土高原六盘山脉太行林沿36°N线中国地势剖面图、特点：西高东低，呈三级阶梯级阶梯的分界线又在何处呢?(读图提问)请同学们对照教科书第24页的地图思考以下两个问题：〔教师绘制中国轮廓板图)教师在板图上填绘阶梯分界处的山脉，请一出山脉的名称，其他学生将山脉名称在书上画出。组织学生完成第20页的“活动”2、三级阶梯的分界线地势第一级与第二级阶梯：昆仑山——祁连山——横断山脉地势第二级与第三级阶梯：大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山(转折过渡)我们明确了阶梯的界限，再来分析一下阶梯内部(读图提问)请同学们读“我国的地势阶梯分布示意图”,结合“中国地(转折过渡)以上我们学习了我国的地势的基本特征，西高东低呈阶梯第一级阶梯平均海拔4000米以上，以高原为主第二级阶梯平均海拔1000一2000米，以高原、盆地为主第三级阶梯平均海拔500米以下，以平原、丘陵为主状分布，这样一个特点对我国自然地理环境的其它要素有没有影响?教学(后记)课题：第二章第二节中国的气候第1课时总序第个教案2、基本技能：学会分析冬季温差大、夏季温差小的原因。3、情感目标：了解气候方面的基本国情。教学重点：1、冬季和夏季气温特点。2、识记1月0°等温线。教学难点：分析冬季南北温差大、夏季南北温差小的原因教学用具：中国地形图，中国7月气温分布图，7月气温分布图教学过程：第二节中国的气候读图引入：读我国1月和7月气温分布图(2)找到哈尔滨、海口，估计它们的大致气温，并算出温差。中国1月气温中国7月e1月气温(℃)7月气温(℃)北方的哈尔滨南方的海口南北温差2、读教材第29页图(1)图中还有没有0℃以下的地方?(2)估计漠河、海口的大致气温，并算出温(3)找出7月份气温最低的地区。月平均气温。等温线大致通过秦岭一淮河一线，向西到青藏高原(启发提问)为什么我国冬季南北气温相差这么悬殊呢?(想一想)①冬至日，太阳光直射哪个半球?②这时我国北方的正午太阳高度比南方高还是低?为什么?③这时北方和南方相比较，哪个昼长?为什么?④这时北方和南方相比较，哪里获得的太阳光照多?(结论)我国幅员辽阔，南北跨将近个纬度。冬季太阳直射在夏季全国等温线排列稀疏，除青藏高原外，大部分地区月平均气温为 国夏季的“不夜城”,白天长达小时。日照时间的增加弥补了因太阳高度响?(讨论回答)()夏季全国普遍高温；为我们提供了丰富的热量资源，有利()冬季北方严寒，使北方取暖的燃料造成很大损失，另外，容易使北方教学(后记)课题：第二章第二节中国的气候教学目标：、基础知识：了解气温对农业生产的影响，知道活动积温的含义，能够在图上明确我国五带的分布，了解各知道我国五带与地球上五带的区别。2、基本技能：学会使用比较法，提高对比分析辨别能力。教学重点：我国的五带教学难点：1、活动积温与生长期2、中国五带与地球上五带的区别教学用具：中国气温季节变化示意图中国五带与地球上五带分布图教学方法：读图，练习，比较，讲解，探究教学过程：第二章中国的自然环境第二节中国的气候3、中国的五带活动引入：读黑板上某地气温变化曲线示意图℃。(2)该地大致是月份至月份，月均温≥10℃,这段时期农作物生长旺盛，称作生长期。该地生长期大致有天，农作物可以一年熟。(3)如种植早稻晚稻，则大致是月份气温(℃)为稻农的“双抢”时节。为稻农的“双抢”时节。某地气温变化曲线图活动积温是指一个地方气温持续≥10℃的每天平均气温的总和。气温持续≥10℃的时期叫做生长期，又带北京中国五带高一原慎常带有五带活动积温作物熟制主要农作物分布地区寒温带中温带暖温带亚热带热带青藏高原区在中国五带图上用色笔亚热带和暖温带大体与我国1月0℃等温线东段一致，也就是比较中国的五带与地球上的五带划分依据划分依据比较项目性质划分界线地球上的五带中国的五带北寒带北温带南温带寒温带中温带暖温带亚热带中国的五带地球上的五带南寒带把下列地区与其所属温度带及其作物熟山东半岛热带两年三熟到雷州半岛中温带一年两熟到三长江三角洲暖温带一年三熟东北平原亚热带一年一熟一年两熟熟教学(后记)教学目标：、基础知识：了解我国年降水量分布特点，识记800毫米年等降水量线，掌握我国降水的时空分布规律，了解四类干湿地区2、基本技能：继续指导读图，提高判读等值线图的能力。3、情感目标：通过降水量对植被、对农业的影响，正确认识人教学重点：1、800毫米年等降水量线。2、我国降水的时空分布规律。教学用具：中国年降水分布图广州等五城市降水柱状图教学方法：读图，练习，讲解，探究教学过程：第二章中国的自然环境第二节中国的气候二、中国的降水二、中国的降水、降水的空间分布中国年降水量分布、降水的时间分布降水量毫米不均，、、三个月最多，、、月分最少。也就是说，都表现为夏秋季节降水多，冬春季节降水少。此外，降水的年际变化大。这就是我国降水降水量毫米的时间分布特点。的时间分布特点。降水量大于蒸发量的地区，属于较湿润的地区，根据年降水量的多少，又划分了湿润地区和非湿润地区。降水量小于蒸发量的地区，属于较干旱的地区，根据干旱程度的不同，又分为干旱和半干旱地量用地半混测推区半十单这南邮请二平比南邮请不同的干湿地区，地表的植被差别很大。东部湿润区，水分充足，可生长高大茂密的乔木。(挂图)湿润地区景观。(讲授)半湿润区水分条件较差，植被由高大的乔木向低矮的草本植物过渡，典型的自然植被是森林草原。但事实上，这片地区被开发利用的很难找到原始植被了。这里是历史悠久的农耕区，中华文明最早的发祥地。(讲授)干旱地区水分严重不足，也制约了植被的生长，有些地区几年作业：教学(后记)课题：第二章第二节中国的气候第4课时总序第个教案合七年级对亚洲季风气候的认识，具体分析冬夏季风对我国的影响。适宜的自然植被及种植的农作物。通过用图，强化空间2、过程与方法：综合气温与降水特点，归纳气候类型，并分析3、情感目标：了解我国气候环境的多样性丰富了我国农业生产教学难点：夏季风的进退与我国降水的时空分布规律教学用具：中国气候分布图中国地形图季风区与非季风区图教学方法：读图，讲解，分析，探究教学过程：第二章中国的自然环境第二节中国的气候三、中国的气候特点1、气候类型复杂多样各地的差异也很大，如长沙和昆明同是亚热带季风原因：国土辽阔，影响因素复杂多样。跨纬度多，南北温度差异大，形比京成了五个温度带；东西距各地降水差异大；地形复2、季风气候显著表现：是世界上季风气候类型最多、分布面积最广的国家。拥有热带季形成的天气夏季风太平洋印度洋东南风西南风温暖湿润高温多雨冬季风蒙古西伯利亚西北风寒冷干燥低温少雨夏季风“失常”,将会导致“南涝北旱”或“北涝南旱”。夏季风太夏季风“失常”,将会导致“南涝北旱”或“北涝南旱”。夏季风太弱，推进迟缓，久久徘徊在南方，则会造成“南涝北旱“;如果势力太强迅速推进，在北方滞留时间影响我国是的夏季风有来自印度洋西南风和太平洋的东南风。西南风由于受山脉高原阻挡，一般影响我国西南，强的时候可以影响长江中下游北卓北卓6平原。而来自太平洋的东南风可以影响华北、东北平原。东南风份登陆，5月份到达南岭一线，6月份到达长江流域，7、8月份到达黄河一巴颜喀拉山一冈底斯山一线以北、以西的地区夏季风影响很小或没有影由此看出我国南方比北方夏季风来的早，去的晚，影响时间长，雨季长故以降水比北方多。大兴安岭一阴山一和兰山一巴颜喀拉山一冈底斯山一以北、以西的地区夏季风影响很小，降水较少，称作非季风区。非季风区不是不受季风影响，而是说不受夏季风影响，或夏季风影响很小。冬季风影响范围很广，除青藏高原、云贵高原、台湾、海南岛外都受影响。90流,线形成原因影响区域季风区夏季风影响明显西南、华南、长江中下游、黄河中下游、东北地区非季风区夏季风影响甚小大兴安岭—阴山一贺兰山一冈底斯山一线以西以北的地区(3)大陆性强教学(后记)课题：第二章第二节中国的气候教学重点：气候灾害的发生、分布及预防教学难点：1、气候灾害的发生。2、防灾减灾工作。教学方法：读图，举列，讲解，分析，探究教学过程：第二章中国的自然环境第二节中国的气候四、多特殊天气1、寒潮：指大范围的强冷空气活动(势力强劲快速南下的冬季风)时间：它发生在冬半年(秋末→春初);发源地：发源于西伯利亚一—蒙古一带，影响我国大部分地区；特点：急剧降温、霜冻、大风，有时还伴随雨雪天气；“沙暴”;措施：通过天气预报来，提前做好防寒抗冻防准备。2、梅雨：指梅子黄熟时的阴雨连绵天气时间：梅雨发生在夏初5月底至6月初；地点：江淮地区；(3)台风：指发源于太平洋海面上的强烈气旋；时间：每年的6至10月，7—8月最多影响我国的广东、台湾、海南、福建浙江等省区，我国东南沿海的其他地区，中南地区有时也受其害；台风经过的地区常出现大风、暴雨天气。大风会破坏建筑物、造成翻暴雨会引发洪水，形成洪涝灾害等；好处：但也可缓解当地的旱情，如缓解长江地(4)沙尘暴：强风卷裹大量沙粒和尘土在空中飞扬；时间：易于春季，我国北方常有发生；危害：污染空气，降低能见度，甚至掩埋农作物。2.多旱涝灾害2、气候灾害(1)洪涝：由于连续性降水或暴雨、大暴雨带来过多的降水，地面排水不畅，河道淤塞，导致淹没、冲毁田地、道路、村庄、(2)干旱：由于水资源供求矛盾强烈，导致人畜农作物因缺水受损受害。3、秦岭一淮河一线的地理意义：(1)1月份0℃等温线；(2)暖温带与亚热带的分界线；(3)800mm年等降水量线；(4)湿润地区与半湿润地区的分界线；(5)河流有无结冰期的界线；(6)亚热带季风气候与温带季风气候的界教学(后记)课题：第二章第三节中国的河流第1课时总序第个教案2、过程与方法：培养学生依照地图分析理解河流水文特征的能力；培养学生用知识的横向、纵向关系分析3、情感价值观：通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的教学重点：1、能够在图上找到主要河流。2、掌握季外流河的水文特征教学难点：流域及河流水文特征的含义教学方法：读图分析法、讲述法教学过程：第二章中国的自然环境第一节中国的河流一、外流域为主师生一起读教材第41页中国主要河流分布图，或地图册第19页中国水系图，了解几个基本慨念内流区。4、对比“季风区与非季风区”、“中国主要河流分布”两①大体相似，外流区与季风区都在东部，内流区与都在西部③在季风区有些内流区，东北平原和黄土高原各有一小块。①什么是河流的水文特征?它是指河流河水的基本特征，主要包括流量、②我国外流河有什么共同的水文特征?我国外流河的水位、流量变化，深7、内流河的水文特征作业：填表比较，秦岭一淮河以南地区和以北地区河流水文水量大小汛期长短含沙量大小冰期有无以南地区的河流以北地区的河流教学(后记)课题：第二章第三节中国的河流第2课时总序第个教案和依存的辩证关系国的责任感与积极性。教学重点：、各段的水文特征；、长江的开发利用及治理保教学用具：中国地形图，中国水系图，长江流域图教学过程：第二章中国的自然环境学习一条河流的一般思路发源地、流经地、注入地河流概况长度、流域面积、流量支流、分段、名称上游河流特征中游下游开发利用人河关系治理保护二、长江1、长江的概况(3)长度：6300多千米，(4)上、中、下游的划分：源头至湖北的宜昌为上游，宜昌到江西的湖口(6)流经主要地形区：青藏高原、横断山脉、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原(7)主要支流：用蓝色笔描出长江的干流和八大支流(或编号1——8,从北到南，自西向东。)注意北岸支流分别在哪四个城市汇入长江干流?南岸的沅江、湘江和赣江经什么湖汇入呢?(洞庭湖、鄱阳湖)2、长江的水文特征(1)上游：各拉丹冬——宜昌段。落差大，多峡谷，多急流，多水分析“长江干流剖面图”。算一算：长江上游的落差约有多少?称，特别是藕池口——城陵矶之间长247千米，而直线距离只有80千米。(3)下游：水流平稳，江阔水深。到长江口江面宽达8轮船可在下游全程通航，在航运方面的运量可以相当于14条京广铁路的运为“黄金水道”。教学(后记)教学目标：、知识与技能：复习巩固长江各段的水文特征；了解长江开发2、过程与方法：通过阅读长江水系和干流剖面图，培养学生从3、情感价值观：讲述长江解放后的巨大变化，对学生进行热爱祖国社会主义制度的思想教育；通过年长江流域特大洪水灾害的了解分析，针对长江含沙量有增长趋势的事实，唤起学生对保护长江环境，保护长江流域生态平衡的主人翁教学重点：1、长江各段的水文特征。、“黄金水道”教学难点：各段的水文特征及长江的治理保护教学用具：中国地形图，中国水系图，长江流域图，三峡大坝图教学方法：读图分析法、启发讲解教学过程：第二章中国的自然环境第二节中国的河流河流名称多年平均径流总量水能蕴藏量位次亿立方米万千瓦尼罗河亚马孙河密西西比河刚果河的通航里程是密西西比河的1、6倍，而运茵河的10倍，运力却只是它的1/10!因此还大有潜力可剧的——根本原因!重要原因!1肿西进自重西要苏南窜北施都武汉5长江水系长江支流众多且南北对称对长江干流的水量有何调节作用?一般年份，南北不同时期进入汛期，洪峰错开，从而削减洪峰，对干流的水量起着天然的调节作用。有些年份，南北支流同时涨水，特别是川江、汉江洪水一起袭来，中游的防汛、抗洪任务就十分艰巨。年就是如此。长江中游是年六月中旬开始，长江流域爆发了全流域性的特大洪水，水位连创历史新高，高水位运行时间长达两个多月。在八次洪峰和风浪的冲击下，大小堤坝险情不断。到八月中旬止，长江干堤累计出现险情次，受灾人口将近两亿，死亡多人，受灾农田达数亿亩，倒塌房屋数百万间，经济损失高达多亿元!长江流域发生大洪灾的频率，在公元年间，平均每年一次，而近年平均不到年就有一次。进入本世纪年代，位于长江上游的四川省几乎年年发生洪灾。可见，长江洪水日益频繁，今年洪水水位连创历史新高并非偶然，并非长江母亲不爱它的儿孙，而是我们过于贪婪，对她催逼太甚!那末应该怎样来防洪、治洪呢?对于长江的水患，我们治理方针是以防为主，防治结合，综合整治。防洪方法有很多，根本在于植树造林，保持水土，恢复生态平衡。三峡地区建库后，可以控制川江向荆江河段下泄洪水来量的。另外，荆江河段裁弯取直；为改善长江上游的生态环境，最近又全面无条件停止在上游山区砍伐森林，关闭现有木材市场，在原森林采伐区大力植树造林，保持水土。这些都是值得提倡推广的良好措葛洲坝号称长江第一坝，是目前我国最大的水利枢纽，发电能力万千瓦，相当于年的全国发电量的倍。但是，现在的开发利用率还不足。规模更大的长江三峡工程建成后，成为世界上最大的水电站(发电量将为葛洲坝发电量的倍，约万千瓦，远大于伊泰普水电站的万千瓦)。教学(后记)课题：第二章第三节中国的河流第4课时总的水文特征；了解黄河的开发利用、治理保护。通过黄河上、理要素之间制约和依存的辩证关系；3、情感价值观：黄河是我国的母亲河，既要合理开发，又要加强保护。增强爱国感情和建设祖国的责任感与积极性；通过对黄河的治理，增强生态平衡意识。 教学重点：1、黄河各段的水文特征。2、黄河的开发利用教学用具：中国地形图，中国水系图黄河水系图地上河示意图读图分析法、讲解，分析，比较，探究法教学过程：第二章中国的自然环境第三节中国的河流三、滔滔黄河读《黄河流域图》,《中国的地形图》,完成课本P49几个活动题积；主要支流，上、中、下游的划分.。积；主要支流，上、中、下游的划分.。天津中济肃作州声黄河流域2、黄河的奉献——塑造平原、富蕴水能、提供水源活动三：黄河冲出青铜峡后，水势变缓，在干旱的宁夏和内蒙古境内区又塑造了广阔的华北平原。请看《中国地形图》,我们发现黄河的中上游串分布的特点。)活动四：四人小组交流收集的资料，合作讨论，归纳总结后3、黄河的忧患——饱含泥沙地上悬河决口之险活动五(小组讨论、激烈辩论):这三大忧患实际上是相互关联的，其中“地上悬河”与“饱含泥沙”和“决口之险”都活动题：高悬于空中的地上河是怎样形成的呢?黄河大堤黄河大堤黄河开封铁塔7米①为什么黄河是世界上含沙量最大的河流?(学生会用大量的数据说明。)②造成水土流失如此严重的人为和自然的原因是什么?(用大量的数据和事实说明水土流失的严重性。分析原因，.教学(后记)课题：期中考试试卷分析第1课时总序第个教案教学目标：1、通过期中考试，了解前半期的教学情况2、通过试卷分析、讲评，复习、巩固旧知识。3、介绍一些考试方法教学重点：、分析讲评教学难点：撰写试卷分析教学用具：期中考试试卷教学方法：分析，提问，讲解教学过程：试卷评析1、题型2、各题分值第一题，单向选择题：50分第二题，综合题：50分，四道读图分析题3、难度容易题约占70分较难题约占23分难题约占7分二、各班成绩班次人平分及格率优秀率三、试卷讲评四、考试方法简介1、端正态度，遵守考纪2、调整心情，平常对待3、作答之前，先浏览试卷；作答时先易后难，先简后4、注意各题间的联系，可能相互之间会隐藏有答案5、掌握考试时间6、看不清的地方要大胆举手7、答完后要仔细检查，不要空题，不要写错别字，切莫粗心大意教学(后记)课题：第三章第一节自然资源概述第1课时总序第个教案、过程与方法：学会运用资料说明我国土地资源学会运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会3、情感价值观：看到我国自然资源的优点增强自豪感，同 教学难点：1、自然资源的特征。2、对我国自然教学用具：中国地形图，中国矿产资源分布图教学方法：读图分析法、启发谈话法教学过程：第三章中国的自然资源第一节自然资源概述一、自然资源1、自然资源的概念2、自然资源的类型按自然资源的性质分非可再生资源⑤非金属矿产：如煤炭、石油等矿产资源黑色金属矿产：铁、锰等矿金属矿产<再生资源，如海洋生物资源，有些是非可再生资源。可再生资源也要合理课堂练习：与同学讨论，选出下列各项中属于自然资源的是哪些?属于可再生的是哪些?并说明理由。A、天然宝石B、羊毛衫C、闪电D、煤油E、农村沼气F、东北虎G、阳光H、煤炭属于自然资源的是：A,F,G,H。属于可再生的是：F,G。3、自然资源的特征人类既不要动不动就是说资源枯竭，制造资源恐慌论，又要积极开采，充③自然资源由于受某些成因的制约，其分布具有一定的规律，人类可以按④自然资源的状况处在不断的变动之中。有的资源因为不断的开发利用而教学(后记)教学目标：、知识与技能：通过了解我国主要煤炭、石油、金属矿产地的3、情感价值观：使学生认识到要合理开发，节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感，树立正确的资源观。教学难点：主要矿产地的识记教学用具：中国煤炭资源分布图，中国金属矿产分布图教学方法：读图，分析导学法。教学过程：第三章中国的自然资源第一节自然资源概述二、我国矿产资源的分布特点、我国的能源矿产金属分黑色金属和有色金属。黑色金属通常指铁(有时也包括铬和锰)食”;钢铁工业又是衡量一个国家工业发展水平的标志。因此，铁矿资源在国家的经济建设中具有重要地位。全国以上的铁矿集中在辽、冀、川三省。大型铁矿有辽宁的鞍山、本溪，河北的迁安，安徽的马鞍山；湖北的大冶，四川的攀枝花。铁矿储量大，分布广，但普遍品位低，海南的石碌铁矿是我国的富铁矿。我国矿产资源分布既广泛而又相对集中的特点，对于矿产资源的开采、运输会带来什么影响呢?北京集中分布，有利于矿产资源大规模集中开采，形成全国性矿产基地；但同时，造成了不同地区间矿产资源的流通交换，加重了运输负担。如北煤南我国太阳能资源也比较丰富，尤其是青藏高原地区和内蒙古高原及以西到新疆，年太阳总辐射量在6000×10焦耳/米3。教学(后记)课题：第三章第二节中国土地资源第1课时总序第个教案教学目标：、知识与技能：了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布；使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。教学重点：耕地、草地、林地的分布与土地基本国策教学难点：土地资源利用中产生的问题及对策材景观图教学方法：读图，讲解，分析，探究教学过程：第二章中国的自然资源(1)、土地是指陆(2)、土地资源的下主要类型：土地资源非(1)、总量大，但世界人均的1/3。第二节中国的土地资源齐全耕地：旱地与水田草地特点人均少。总量960万千米，排世界第三位，而人均不到中国俄罗斯美国印度世界平均人均土地人均耕地积的,比美国、印度都低。森林约占国土总面积的%,远低世界平(2)、类型齐全，但耕地、林地所占比重相对偏小。(3)、区域差异明显①土地类型空间分布不平衡林地主要在东北(大、小兴安岭，长白山)、西南(横断山区)、东南山区(台湾山脉、武夷山、雪峰山、南岭等)。草地主要在内蒙古东部、青藏②土地生